19《白米饭和花衣裳》-教学教案
小学白米饭和花衣裳语文教案
小学《白米饭和花衣裳》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确流利，有感情地朗读课文《白米饭和花衣裳》。
（2）理解课文内容，体会作者对家乡美好生活的向往。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）学会通过描绘画面来体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生珍惜美好生活，努力学习的信念。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会通过描绘画面来体会作者的情感。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆课文《小池》的内容，复习相关知识点。
（2）提问：同学们，你们还记得小池中的景色吗？作者是如何描绘的？2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文《白米饭和花衣裳》，感受课文的意境。
（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的比喻和拟人手法有哪些？它们的作用是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象课文描绘的画面，体会作者的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并引导。
5. 课堂小结本节课我们学习了课文《白米饭和花衣裳》，通过自主学习、合作探究和情感体验，我们了解了作者对家乡美好生活的向往，也学会了如何通过描绘画面来体会作者的情感。
希望同学们珍惜美好生活，努力学习，为实现自己的梦想而奋斗。
6. 作业布置（1）熟读课文《白米饭和花衣裳》。
（2）以“我心中的家乡”为主题，写一篇练笔。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和吸收情况，以及是否达成了预设的教学目标。
教师也应考虑教学方法的选择和运用是否得当，是否需要针对不同学生进行调整，以提高教学的针对性和有效性。
《白米饭和花衣裳》教学设计方案
《白米饭和花衣裳》教学设计方案清晨的阳光透过窗帘，洒在教案本的字里行间。
我闭上眼睛，让思绪随着记忆的河流，缓缓流淌。
10年的方案写作经验，让我对教案有了独特的见解。
现在，让我用意识流的方式，为你呈现一份《白米饭和花衣裳》的教学设计方案。
一、教学目标1.让学生了解课文《白米饭和花衣裳》的背景和主题，感受作者对生活的热爱。
2.培养学生通过课文理解生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
3.提高学生的阅读理解能力，锻炼写作技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟生活中的美好。
2.教学难点：引导学生将课文中的情感融入自己的生活中。
三、教学准备1.课文《白米饭和花衣裳》。
2.与课文相关的图片、视频等教学资源。
3.学生作业本、笔记本等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师播放一首关于美好生活的歌曲，让学生感受生活中的美好。
（2）教师引导学生分享自己生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2.课文阅读（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）学生自读课文，标注出生字、新词，教师解释生字、新词。
（3）学生分段落朗读课文，教师指导学生理解课文内容。
3.课堂讨论（1）教师提问：课文中的白米饭和花衣裳分别代表了什么？（2）学生分组讨论，回答问题。
4.情感体验（1）教师让学生闭眼想象，自己身处课文中的场景，感受作者的内心世界。
（2）学生分享自己的感受，教师进行点评。
5.写作训练（1）教师给出题目：请以“我的美好时光”为主题，写一篇作文。
（2）学生根据题目要求，进行写作。
（3）教师批改作文，给予评价。
6.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
五、课后作业1.学生完成课后作文《我的美好时光》。
2.学生预习下一课，做好课堂笔记。
六、教学反思2.教师针对学生的反馈，调整教学方法和策略。
在这个教案中，我力求将课文《白米饭和花衣裳》与现实生活相结合，让学生在学习课文的过程中，感受到生活中的美好。
同时，通过写作训练，提高学生的语文素养。
浙教版一年级下册语文《白米饭和花衣裳》教案三篇
浙教版一年级下册语文《白米饭和花衣裳》教案三篇小伴侣们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？我预备了浙教版一班级下册语文《白米饭和花衣裳》教案三篇，盼望对你有关心!篇一教学目标：1、理解课文内容，使同学知道大米饭和花衣裳是怎么来的，从而懂得要疼惜粮食，爱惜衣服。
2、学会本课8个生字：饭、吃、真、香、粮、农、民、布；懂得“米饭、农夫、美丽、工人”等词语的意思。
熟悉食字旁，米字旁。
3、学会朗读儿歌，背诵课文。
教学要点：理解课题，初步了解两节课文各些了什么。
讲读第一节，学会“饭、吃、农、民、粮”六个生字，熟悉食字旁，米字旁。
教学过程：一、揭题，倒入新课。
今日学习19课，白米饭和花衣裳（板书课题）“白米饭”，就是我们平常吃的米饭。
教同学字“饭”：熟悉食字旁。
其次笔是横钩，第三笔是竖提。
书写时左窄有宽。
共7笔。
“花衣裳”，“裳”字读轻声。
衣裳就是衣服。
白米饭和花衣裳是怎么来的呢？读了课文就会明白了。
二、范读课文。
1、听清生字的字音。
2、思索：课文哪一部分写白米饭？哪一部分写花衣裳？（读后争论）三、学习第一节。
1、自由朗读（要求读准生字的音，并想想字形和字义。
）2、指名朗读。
（正音，包括“了”、“一”两个读轻声的字音。
）3、齐读一、二两句话。
这两句话哪几个词语说明大米饭很好吃？（板书：大米饭。
同学回答后在板书：白香）白米饭是香的，还有那些东西也是香的？（花是香的，烧好的鱼也是香的......。
）4、大米饭，又白又香，人人多爱吃。
课文中说吃了米饭应当怎么样？（想一想）想什么呢？教学“农”字：这个字念什么？（留意声母是“n”，不是“l”。
谁会写这个字？（同学说，老师些，字形可与“衣”字比较。
）“农”还可以组成什么词？（农业、农村）教学“民”字：这个字怎么读？（留意读准前鼻音。
）“民”的字形看老师些，数一数一共是几笔写成的（5笔）。
书空。
（这个字要放在大的田字格里写。
）扩词：人民、农夫教“粮”字：“粮”字是什么结构？左边是什么子？（左右结构，左边是个米字。
小学白米饭和花衣裳语文教案
小学《白米饭和花衣裳》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《白米饭和花衣裳》。
（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的意境和情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组讨论、问答等互动方式，提高学生的表达能力和思维能力。
（3）学会通过诗歌欣赏，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活，珍惜粮食的价值观。
（3）培养学生互相欣赏、合作的团队精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《白米饭和花衣裳》，理解诗歌内容。
难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；通过诗歌欣赏，培养学生的审美情趣。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《白米饭和花衣裳》的课件或黑板报。
2. 提供相关的图片、实物等教学资源。
3. 准备生字词卡片，以便进行游戏互动。
1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生观察和思考，引出诗歌主题《白米饭和花衣裳》。
（2）邀请学生分享他们对米饭和花衣裳的认识和感受。
2. 学习诗歌：（1）教师朗读诗歌，学生跟读。
（2）教师逐句解释诗歌内容，引导学生理解诗歌的意境和情感。
（3）学生通过小组讨论、问答等方式，深入理解诗歌的意义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读和朗读。
（2）教师引导学生通过组词、造句等方式，灵活运用生字词。
（3）学生进行生字词游戏，巩固记忆。
4. 诗歌欣赏与创作：（1）教师引导学生欣赏诗歌的韵律和节奏，培养学生的审美情趣。
（2）邀请学生进行诗歌创作，可以是仿写或自由创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学诗歌《白米饭和花衣裳》，并试着解释诗歌的意义。
2. 家长协助孩子进行生字词复习，通过组词、造句等方式，巩固记忆。
白米饭和花衣裳语文教案
一、教案基本信息教案名称：白米饭和花衣裳语文教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护粮食、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层含义的理解。
三、教学准备教师准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 白米饭和花衣裳的相关图片或实物。
学生准备：1. 预习课文。
2. 准备生字词本。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察白米饭和花衣裳的图片，引发学生兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对白米饭和花衣裳的认识。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生互相交流，分享学习心得。
2. 引导学生树立爱护粮食、珍惜资源的意识。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，巩固记忆。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生讨论，回答问题。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个以“白米饭和花衣裳”为主题的故事。
2. 学生表演故事，增强体验。
2. 学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：抄写生字词，每个字写5遍。
2. 实践作业：和家长一起收集废弃物品，制作一个环保作品。
六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进度，为后续教学做好准备。
六、教学评价评价目标：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生朗读课文的流利程度。
4. 学生参与课堂活动的积极性和创造力。
白米饭和花衣裳语文教案
1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“白米饭、花衣裳”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等方法，引导学生认识白米饭和花衣裳；（2）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的口语表达能力；（3）借助课文插图，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜粮食的优良传统；（2）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感；（3）培养学生互相尊重、团结合作的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确认读和理解生字词；2. 流利地朗读课文，理解课文大意；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 生字词的认读和运用；2. 对课文大意的理解；3. 运用想象力，创造性地表达自己的观点。
1. 课文课件或黑板；2. 白米饭和花衣裳的实物或图片；3. 生字词卡片；4. 小组合作学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示白米饭和花衣裳的实物或图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对白米饭和花衣裳的认识和故事。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文大意；（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 小组合作：（1）学生分组讨论，交流他们对课文内容的理解和感悟；（2）每组选代表进行分享，大家共同讨论，深入理解课文。
4. 情景演练：（1）学生分组，每组设计一个关于白米饭和花衣裳的情景剧；（2）各组表演，其他学生担任评委，评价哪个组的表现最好。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察生活中类似白米饭和花衣裳的事物，拍下照片或绘制图画，并附上简短文字说明。
2. 拓展作业：（1）调查家人或朋友对白米饭和花衣裳的看法，整理成调查报告；（2）结合课文内容，创作一个关于白米饭和花衣裳的故事。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的学习热情和合作精神。
小学白米饭和花衣裳语文教案
小学白米饭和花衣裳语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容，推理判断故事的发展。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生热爱生活，珍惜粮食的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：培养学生对传统文化和生活中珍惜粮食的认识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示白米饭和花衣裳的图片，引导学生观察并思考：“你们知道白米饭和花衣裳有什么故事吗？”进而引入新课。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）老师讲解生字词，让学生跟读并组词。
（3）老师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂讨论：（1）让学生分组讨论，白米饭和花衣裳在故事中代表了什么意义。
4. 课后作业：（1）让学生回家后，向家人讲述课文故事。
（2）观察家人节约粮食的行为，并记录下来。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
在课堂讨论环节，学生能够积极参与，对白米饭和花衣裳的象征意义有所理解。
在课后作业环节，学生能够将所学应用到实际生活中，观察并记录家人的节约行为。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与意识。
加强对学生的个别辅导，使他们在课堂上能够更好地跟上教学进度。
六、教学拓展：1. 故事接龙：让学生发挥想象力，以“白米饭和花衣裳”为主题，进行故事接龙。
每个学生说一句话，逐步构成一个完整的故事。
2. 写作练习：让学生写一篇以“白米饭和花衣裳”为主题的短文，可以描述它们在一个特定场景中的故事，或者表达自己对它们的情感。
小学白米饭和花衣裳语文教案
小学《白米饭和花衣裳》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《白米饭和花衣裳》。
（2）理解课文的主要内容，了解白米饭和花衣裳的象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生感受白米饭和花衣裳的美。
（2）通过小组讨论、分享个人心得，培养学生的审美观念和表达能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生懂得珍惜美好生活，懂得感恩。
（3）培养学生热爱自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受白米饭和花衣裳的美，培养审美观念和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解白米饭和花衣裳的象征意义。
（3）在实际情景中，运用所学知识进行角色扮演和情景模拟。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 白米饭和花衣裳的图片或实物。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示白米饭和花衣裳的图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对白米饭和花衣裳的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《白米饭和花衣裳》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音和语调。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师进行点评。
（2）教师引导学生深入理解白米饭和花衣裳的象征意义。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《白米饭和花衣裳》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一段话描述白米饭和花衣裳的美。
（3）与家长分享本节课的学习内容和收获。
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生字词卡片、录音机、录音带、挂图
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。
教学过程
1、谈话揭题
小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。
下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《白米饭和花衣裳》。
然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“”字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。
2、听录音
（1）边听边想，课文讲了些什么？
（2）借助拼音，通读课文。
3、图文对照，学习生字、生词。
（１）看挂图1（小明手捧大米饭图）。
①问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。
②假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。
“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。
还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。
（２）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。
①问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？（插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。
）
②教学“农”、“民”、“粮”。
农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。
（３）全班一起读第一节。
（４）指名读第二节。
（５）看挂图３（小红穿着漂亮的花衣裳图）。
①问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。
）教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。
学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。
②问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？
（６）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。
）教学“织”字。
４、复习巩固生字、新词。
（１）抽读生字卡片。
（２）让学生口头组词：
农：（农民、农村、农田）
布：（花布、织布、白布）
民：（人民、农民、民众）
５、书写指导。
指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。
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第二课时
教学目标
１、理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。
２、有感情的朗读背诵课文。
教学过程
１、复习检查，抽读生字、新词卡片。
２、听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的？
３、学习第一节。
（１）指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。
那么，看着这幅图（农民在烈日下插秧图），你知道这是什么时候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎样？
小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。
汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。
（２）学习古诗《锄禾》
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。
然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。
看挂图（农民施肥、收割、脱粒、碾米）问：他们在干什么？
（３）总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们应该怎么对待它呢？联系实际，我们应爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。
（４）指名学生看图说话。
（５）齐声朗读第一段。
４、学习第二节。
（１）指名朗读第二节。
（２）用学习第一节的方法学习第二节。
①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。
②想想：花衣裳是怎么来的？
（３）进行检查，指名说说花衣裳的产生过程？我们该怎么做？
（４）总结：花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要爱护它，并尊重工人的劳动。
（５）问：怎么爱护我们的新衣服？
（６）齐声朗读第二节。
５、作业练习。
（１）自由朗读课文，试着背诵。
（２）抄写字词。
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第三课时
教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。
教学过程
1、复习巩固
（１）练习拼音。
fàn shang nóng mín
（白米饭）、（花衣裳）、（农民）
na piào bù
（哪里）、（漂亮）、（织布）
（２）组词。
那（）粮（）农（）
哪（）漂（）布（）
（３）照样子写词语。
想（想一想）
看（）听（）
说（）做（）
（４）连词。
吃粮雪白的海滩
种衣火红的米饭
穿饭金色的太阳
（５）造句。
漂亮——
2、朗读、背诵课文。
（１）有感情的朗读课文。
①学生试读。
②老师范读。
③指名读。
④齐声读。
（２）老师总结：
学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？（农民、工人辛勤劳动的结果。
）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。
吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。
（３）指导背诵。
①学生自由背。
②指名背。
③齐声背。
注意背诵时要有感情。
3、作业练习。
（１）听写词语。
（２）练习写有同偏旁的字。
穴（）、米（）。