部编版一上语文《小蜗牛》
人教部编版一年级上册语文第14课《小蜗牛》说课稿
人教部编版一年级上册语文第14课《小蜗牛》说课稿一、课文背景本课《小蜗牛》是人教部编版一年级上册语文教材的第14课，主要讲述了一个小蜗牛的故事。
通过这个故事，引导学生关注微小生命，培养孩子的爱心和责任感。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《小蜗牛》，使学生了解蜗牛的生活习性和特点。
2.能力目标：培养学生观察和思考能力，引导他们通过小细节发现大道理。
3.情感目标：通过情感交流和互动，培养学生的爱心和责任感，学会保护小动物。
三、教学重点和难点•教学重点：通过教学，让学生了解蜗牛的生活习性和特点。
•教学难点：引导学生通过故事中的细节，思考蜗牛的生存状态及我们应该对待小生物的态度。
四、教学内容分析1. 课文内容概述故事主要讲述了一个小蜗牛在雨后出现在屋檐上，孩子们都很惊讶，但他们也很快将它送到草地上去。
通过这个故事，引导学生了解蜗牛的特点，培养爱心和责任感。
2. 内容分析•通过描述蜗牛的行走方式和特点，让学生了解蜗牛的生活习性。
•通过故事中孩子们的行为，引导学生学会尊重和关爱小生命。
五、教学方法与手段1.讲解法：通过师生互动，讲解蜗牛的特点和故事中孩子们的行为。
2.讨论法：引导学生讨论蜗牛的生活习性和我们应该如何对待小生命。
3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解蜗牛。
六、教学过程安排1.导入：通过提问引入话题，激发学生的好奇心。
2.展示：展示蜗牛的图片或视频，让学生直观认识蜗牛。
3.分段讲解：分段讲解故事内容，引导学生思考。
4.小组讨论：组织学生小组讨论蜗牛的生活习性。
5.总结：总结本课的重点和难点，强化学生的学习效果。
七、课堂反馈与评价教师可以通过提问、小组讨论等方式，让学生展示对蜗牛的理解和态度，从而评价学生的学习效果。
同时，教师也要及时纠正学生可能存在的错误认识，引导他们正确对待小生物。
八、教学反思与改进通过这堂课的教学，我发现学生对小动物还存在一些陌生和陌视的态度，下次可以结合更多案例和实践活动，引导学生更深入地了解和关爱自然界的生灵，培养爱心和责任感。
部编版一年级语文上册第八单元 课文《小蜗牛》
我会说
我眼中的四季：
____________________，已经是春天了！ ____________________，已经是夏天了！ ____________________，已经是秋天了！ ____________________，已经是冬天了！
分角色朗读
蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
一年级上册 第八单元 基础阅读课
《小蜗牛》
wō
蜗牛
wō
蜗
"虫"字旁
口
+
内
一条虫子住在房子内，就是蜗。
14 小蜗牛
5
1 6
2
3
7
4
8
我会读
住在 完全 变回 发芽 好久
我会读
zi 孩子
bɑ 玩吧
yɑ 爬呀爬
住在 叶子完全回来变回地上发已芽经 好久
我会读
孩子 玩吧 爬呀爬
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快 去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉 了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就 待在家里过冬吧。”
我会写
对
左边“又”的第二笔 变长点；右边“寸”的横 画变短，竖钩要写直，点 要落在田字格的中心点上。
quán biàn
住在 完全 变回 发芽 好久
我会读
bɑ pá yɑ
孩子 玩吧 爬呀爬
fā yá
住在 完全 变回 发芽 好久
我会读
住孩玩吧发芽 爬呀久回全变
我会读
玩 王字旁
王
我会连
春天 夏天 秋天 冬天
部编版一年级语文上册14小蜗牛(完美版)
状元成才路 状元成才路
3.拓展阅读。 与蜗牛有关的歇后语： 蜗牛赛跑——慢慢爬； 蜗牛走路——慢腾腾； 蜗牛的房子——背在身上； 蜗牛赴宴——不速之客； 蜗牛壳里睡觉——难翻身。
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
第三次
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
秋天出去
7 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
ɡài
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
diào
叶全掉了。”
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
quán biàn 状元成才路
全变黄了
wán bɑ
去玩吧
huí
回来
吧 孩变发
芽久
住 玩回 爬 呀 全
对 妈全 回
全包围结构： 回 状元成才路
对 妈 左右结构： 状元成才路 上下结构： 全
状元成才路 状元成才路
对 duì
结构： 左右
部首：又
书写指导： 左小右大，“寸”的点要落 在田字格的中心点上。
妈 mā
结构： 左右
部首： 女
状元成才路
书写指导：竖状元成才路折折钩的起笔在竖中线上。
状元成才路 状元成才路
课文解读
zhù
1 蜗牛一家住在小树林的旁边。
开头点出蜗牛的家 在小树林旁边，为下文 故事的发展做了铺垫。
读课文，思考：小蜗牛一共去了几次树林？
部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
《小蜗牛》课文原文：
春天来了，小蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬上了葡萄树。
“妈妈，为什么我们背着这么重的壳呢？”小蜗牛问。
“因为我们的身体没有骨骼支撑，这个壳就是我们的家，也是我们的保护盾。
”妈妈回答。
“可是，蚯蚓哥哥没有壳，他也活得很好啊。
”小蜗牛疑惑地说。
“蚯蚓哥哥能在土里生活，他的皮肤能保护他。
但我们不能，我们需要这个壳来保护自己。
”妈妈耐心地解释。
小蜗牛点点头，继续慢慢地爬。
他看到了绿绿的叶子，闻到了花的香味，感受到了温暖的阳光。
虽然他的速度很慢，但他享受着每一刻的过程。
赏析：
《小蜗牛》这篇课文以小蜗牛和妈妈的对话为线索，通过小蜗牛对自身背着重壳的疑惑和妈妈的解答，让孩子们理解到每种生物都有其独特的生存方式和适应环境的特性。
课文中的小蜗牛象征着每一个在成长过程中可能会遇到困难和疑惑的孩子，而妈妈的回答则代表了成人的引导和教育。
故事寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中领悟到生活的道理。
此外，课文还通过对春天景色的描绘，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的活力。
小蜗牛虽然行动缓慢，但依然享受着生活的每一刻，这也传递出一种积极乐观的人生态度，鼓励孩子们珍惜当下，勇往直前。
总的来说，《小蜗牛》这篇课文以其生动的故事、深刻的哲理和优美的语言，为小学生提供了一次丰富的心灵滋养和人生启示。
人教部编版一年级-上册语文教案：第八单元课文小蜗牛
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文小蜗牛概述本课程将会介绍小蜗牛这篇课文的教学内容和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握小蜗牛这篇课文的内容。
教学目标1.了解课文内容，掌握关键词汇。
2.学生通过教学活动训练自己的阅读和表演能力。
3.学生在表演过程中锻炼对角色的理解和表现技巧。
4.培养学生的团队合作意识。
教学重点和难点教学重点1.学习和理解小蜗牛的主要情节和人物关系。
2.掌握小蜗牛和角色的形象和特征。
教学难点1.学生理解和表演情感和感情表达。
2.学生可以准确表达关键词汇。
教学内容与方式教学内容第一部分：课前活动1.1 导入活动教师首先与学生交流，询问学生是否养过宠物，谈论养宠物的乐趣以及养宠物的负担。
教师分享一些养宠物的经验，使学生更好地了解宠物养殖的成本和好处。
1.2 唱歌活动教师通过歌曲引入课文，并向学生介绍小蜗牛。
同时学生可以跟着歌曲拍手、点头、摇头等动作，培养学生专注的能力和情感表达能力。
第二部分：课堂活动2.1 阅读教师引导学生多次朗读整篇课文，并指出课文中的关键词汇，通过分析和解释关键词汇来帮助学生理解整篇课文的情节和主题。
2.2 分组小组活动学生分成小组，每个小组从整篇课文中选择一段，进行小组朗诵活动，并通过角色扮演，模拟小蜗牛和其他角色之间的对话，锻炼生活化语言表达能力。
同时还可以通过观察小组朗诵，发现学生表现中的不足，讨论如何继续提高表演能力和团队合作能力。
2.3 情感表达教师引导学生回答和情感表达问题，例如：小蜗牛遇到困难时的感受是什么？他们如何帮助小蜗牛解决问题？在小蜗牛的故事中，哪个事件最让你感到感动？等等。
第三部分：课后活动3.1 完成作业教师布置课后作业，要求学生扩展介绍小蜗牛的特点，要求学生认真理解整篇课文，并掌握重点文章的知识点。
3.2 书写反思教师要求学生对活动做一个回顾，有选择地筛选学生的表演内容并让学生评价，帮助学生发现和解决存在的问题。
教学方式本课程的教学方式旨在引导和培养学生的独立学习、团队合作和情感表达能力。
部编版小学语文一年级上册-第八单元《小蜗牛》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第八单元《小蜗牛》（教案）一、教学目标1.能正确识读和书写生字词“一只、蜗牛”。
2.能根据图片及相关提示，理解课文大意。
3.能流畅朗读课文。
4.能简单运用所学生字词，表述蜗牛身体特征和生活习性。
二、教学重点1.生字词“一只、蜗牛”。
2.理解课文大意。
3.流畅朗读课文。
三、教学难点如何简单运用所学生字词，表述蜗牛身体特征和生活习性。
四、教学过程1. 导入新课教师出示生字卡片“一只”和“蜗牛”，帮助学生学习正确的读音与书写方法。
同时，带着学生初步了解“蜗牛”属于什么动物。
2. 预读课文教师出示图片，并简单描述图片中蜗牛的特点和特征。
学生可以自由发挥自己所知道的蜗牛特征，进行讨论。
3. 阅读课文教师播放录音，让学生跟读课文。
教师可以根据需要，逐句讲解课文内容。
4. 听说练习让学生两人一组，互相观察并描绘对方的手、脚、头等部位的大小和特点并进行简单的描述。
这样可以让学生更好地掌握描述身体特征的词汇。
5. 课后作业让学生通过生活中的观察和了解，寻找其他小动物，描述它的身体特征和生活习性。
五、教学反思本节课通过图画，直观明了的带领学生从生字卡片到课文中学习了“一只、蜗牛”这两个生字，同时让学生初步认识了蜗牛的特征和生活习性，并能简单描述蜗牛的身体特征和生活。
在教学过程中，教师注重通过课前启动和课后延伸，让学生更好地融入课堂学习，增强学生的参与度和学习积极性。
同时，本节课的听说练习环节也使学生通过交流，更加深入地了解了身体各个部位的名称和描述，达到了教学目标。
部编版一年级语文上册《小蜗牛》PPT教学课件 (10)
自学提示：
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？ ②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。 ③用浪纹线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知 道了什么。 ④从最后一个自然段中你读懂了什么？
说一说：
_____对_____说：“___________。已经是春天了！” _____对_____说：“___________。已经是夏天了！” _____对_____说：“___________。已经是秋天了！” _____对_____说：“___________。已经是冬天了！”
中班美术教学——
《小蜗牛》
猜一猜
是谁有座小房子， 画上花纹真美丽。 嗨呀嗨呀扛起来， 爬呀爬呀去旅行。
看一看
看一看
看一看
欣赏
欣赏
画一画
画一画
画一画
画一画
画一画
下 课 啦 ！
《小蜗牛》
部编版语文课 biàn huí fā yá
住在 孩子 全对 变回 发芽
jiǔ
wán bɑ pá yɑ pá mā mɑ
好久 玩吧 爬呀爬 妈妈
会写的字
对妈全回
会写的字
对 妈 全 回
正确书写姿势
正确握笔姿势
摘苹果
孩 住
呀
玩吧 发 芽
变 回
全
久
自学课文
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！ 快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长 着蘑菇，树叶全变黄了。”
《感谢聆听》
一年级语文小蜗牛
一年级语文小蜗牛
《小蜗牛》是一年级语文课本中的一篇课文，是一首富有童趣的诗歌。
这篇课文通过小蜗牛三次去树林里的故事，说明每天都有新的变化，也指导小朋友从小要学会独立自立。
以下是一篇《小蜗牛》课文原文：
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，树叶全变绿了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树林里的小树苗全变成了野菜。
”
第二年春天，蜗牛妈妈又对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，树叶全变绿了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树林里的树叶全变成了野果子。
”
第三年春天，蜗牛妈妈又对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去吧！树叶全变绿了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，过了一天，又过了一天。
他才慢慢地爬回来，高兴的说：“妈妈，葡萄树上长出了小葡萄了。
”
蜗牛妈妈也高兴地说：“等你再大一点，就去摘几串葡萄来解解渴吧！”。
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它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿 的，地上还长着许多草莓呢。”
4 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快
去摘几颗草莓回来。”
部编版一上语文《小蜗牛》
5 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快
部编版一上语文《小蜗牛》
小红的旁边坐着（ ） 文具店在我们学校的（ ）
部编版一上语文《小蜗牛》
我能连
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。
部编版一上语文《小蜗牛》
部编版一上语文《小蜗牛》
部编版一上语文《小蜗牛》
我会认
发明 发生 完全 发芽 回家 好久 回去 全变了
全家 全国
变化 不久
部编版一上语文《小蜗牛》
想一想
小蜗牛一共去了几次树林？
3次。 第一次是春天时去，夏天时回来； 第二次是夏天时去，秋天时回来； 第三次是秋天时去，冬天时回来。
部编版一上语文《小蜗牛》
部编版一上语文《小蜗牛》
"虫"字旁
口 + 内
wō
蜗
部编版一上语文《小蜗牛》
1.在课文中圈出本课生字。
2.借助拼音读课文，并把课文读通 顺。
3.标自然段序号。
部编版一上语文《小蜗牛》
14 小蜗牛 1 蜗牛一家住在小树林的旁边。 2 了。”
部编版一上语文《小蜗牛》
jiǔ
久
jiǔ bié 久别
部编版一上语文《小蜗牛》
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快 去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树 叶儿全掉了。”
jiǎo
没有脚，没有手，背上房子到处走，
pènɡ
duǒ
有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
(打一动物)
蜗牛
部编版一上语文《小蜗牛》
部编版一上语文《小蜗牛》
部编版一上语文《小蜗牛》
部编版一上语文《小蜗牛》
部编版一上语文《小蜗牛》
部编版一上语文《小蜗牛》
部编版一上语文《小蜗牛》
部编版一上语文《小蜗牛》
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧 绿的，地上还长着许多草莓呢。”
部编版一上语文《小蜗牛》
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天 了！快去摘几颗草莓回来。”
部编版一上语文《小蜗牛》
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑 菇，树叶全变黄了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿 的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快 去摘几颗草莓回来。”
部编版一上语文《小蜗牛》
zhù
住
我会认
zhù chù 住处
部编版一上语文《小蜗牛》
hái
孩
hái zi 孩子
部编版一上语文《小蜗牛》
wán
去采几个蘑菇回来。”
7 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树 叶儿全掉了。”
8 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，
你就待在家里过冬吧。” 部编版一上语文《小蜗牛》
14 小蜗牛
蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天来了， 蜗牛妈妈对小蜗牛说： “孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽 了。”
部编版一上语文《小蜗牛》
小树 ，已经是
了。
树叶 ，地上 ，
已经是
了。
部编版一上语文《小蜗牛》
小蜗牛爬呀，爬呀，发现不 仅是小树的变化，还有很多景物 也告诉我们四季的信息呢？
你发现了吗？ 用“﹏﹏”画出来。
部编版一上语文《小蜗牛》
草莓 蘑菇
雪
部编版一上语文《小蜗牛》
课中操 叶芽叶芽点点，已经已经春天； 草莓草莓甜甜，已经已经夏天； 蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天； 白雪盖住地面，全变全变不见。
我还会读
蜗牛
爬呀
发芽
碧绿
草莓
冬天
秋天
部编版一上语文《小蜗牛》
蘑菇
小蜗牛爬呀，爬呀，树林里
的变化可大啦！
你发现了吗？
把小树变化的句子用
“
”画出来。
部编版一上语文《小蜗牛》
树叶全变黄了 树叶全掉了 小树长满了叶子，碧绿碧绿的 小树发芽了
部编版一上语文《小蜗牛》
小树发芽了 小树长满了叶子，碧绿碧绿的 树叶全变黄了 树叶全掉了
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉， 你就待在家里过冬吧。”
部编版一上语文《小蜗牛》
biàn
变
biàn sè lónɡ 变色龙
部编版一上语文《小蜗牛》
小蜗牛一家住在小树林的旁边。
部编版一上语文《小蜗牛》
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗 牛说：“孩子，到小树林里去玩 吧，小树发芽了。”
部编版一上语文《小蜗牛》
部编版一上语文《小蜗牛》
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天 了！快去采几个蘑菇回来。”
部编版一上语文《小蜗牛》
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。”
部编版一上语文《小蜗牛》
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天 了！你就待在家里过冬吧。”
部编版一上语文《小蜗牛》
部编版一上语文《小蜗牛》
wō yá mó gū méi
蜗
芽
莓 蘑菇
部编版一上语文《小蜗牛》
1. 蜗牛一家住在小树林的旁边。 2. 春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里 去玩吧，小树发芽了。” 3. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小 树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 4. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回 来。” 5. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草 莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。” 6. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回 来。” 7. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑 菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。” 8. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬 吧。”
玩
wán jù 玩具
部编版一上语文《小蜗牛》
孩 孑子
玩
王
部编版一上语文《小蜗牛》
bɑ
吧
hǎo bɑ 好吧
部编版一上语文《小蜗牛》
fā
发
fā xiàn 发现
部编版一上语文《小蜗牛》
yá
芽 fā yá 发芽
部编版一上语文《小蜗牛》
pá
爬
pá shān 爬山
部编版一上语文《小蜗牛》
yɑ
呀
pǎo yɑ 跑呀