牛津版八年级上册第六章第二节：Unit 6 Birdwatching
牛津译林版英语八年级上册 8A Unit6 Reading2
9. Some people want to make the wetlands
smaller in order to have more space for farms
and buildings. in order to的用法 in order to意为“为了”，后接动词原形，表示目 的。
否定形式是in 1.He got up
C. in order not to D. as a result not
10.space的用法 此句中的space为不可数名词，表示“空间， 余地”。 短语make space for= make room for表示 为……让出空间，给……腾出地方 There is __li_t_tl_e_s_p_a_c_e_f_o_r__another person in the car.汽车上没有空间再坐一个人了。
3. area n. 地区；面积 面积是不可数名词 表示面积：in area /have an area of e.g.这座公寓的面积大约120平方米。
The flat is about 120 square metres in area.
= The flat has an area of about 120 square
牛津译林版八年级英语上册：unit6birdwatchingintegrated
请你根据下面的提示并结合所学知识， 写一篇英语短文，介绍怎样保护鸟类。 要求： 1. 内容丰富，覆盖要点； 2. 70词左右。开头已经给出，不计入总 词数。
Stop fishing in the wetlands
Stop hunting birds
Protecting birds
Encourage more people to help birds
help him see the birds more clearly. He needs some water because he may get thirsty after watching the birds for hours. He needs the notebook because he can write down what he sees.
The Chinese government makes lows to prevent all these thi
4.人们带相机给鸟儿拍照。 People take a camera to take photos of the birds. 5.人们去扎龙研究湿地的鸟类。
People go to Zhalong to study the birds in the wetlands.
Integrated skills
Talk
Suppose your friend asks you to go
on a school trip. Work in pairs and
make a new conversation. Use
Daniel and Sandy’s conversation as
Integrated skills
牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》(Welcome to the Uni
牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 6 Bird watching》主要介绍鸟类观察这一主题。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于鸟类观察的词汇和表达方式，了解鸟类观察的基本知识和技巧，提高英语听说读写能力。
本单元包括三个部分：Welcometo the Unit、Reading、Exercises。
本教学设计主要针对Welcome to the Unit部分进行设计。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语基础，对日常生活中的事物和现象有一定的认识。
但他们对鸟类观察的了解相对较少，因此在教学中需要提供相关的背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现，因此在学习过程中要充分激发他们的兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握关于鸟类观察的词汇和表达方式，了解鸟类观察的基本知识和技巧。
2.能力目标：学生能听懂、会说、会读、会写关于鸟类观察的句子，提高英语听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对鸟类观察的兴趣，提高他们对自然环境的认识和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：鸟类观察的词汇和表达方式，如：birdwatcher、binoculars、habitat等。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，如：描述鸟类的外貌、习性等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际语境中学习鸟类观察的词汇和表达方式。
2.任务型教学法：引导学生参与鸟类观察的实际任务，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《牛津译林版八年级上册》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：与鸟类观察相关的图片、视频等。
4.教学用具：黑板、粉笔、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一张美丽的鸟类图片，引导学生关注鸟类，激发他们的学习兴趣。
Unit6Birdwatching辅导讲义(学生版)牛津译林版英语八年级上册
The two twins don’t seem to get used to the l 3 now. They are experiencing some culture shock in their new h 4 .The transition (过渡期) is d 5 for the pandas. They don't seem to carefor new food and don't understand our l 6 .Luo Yunhong, a keeper at the panda research center, told the People's Dailythat the twins — like American biscuits s___7_ much that they have to put someAmerican biscuits in the food they eat. They think it is a long time to help thembreak their e 8 habit.The People's Daily also r 9 that Meilun and Meihuan can’tunderstand Sichuan dialect, b 10 they can understand some simple English phrases such as “e here.”【课后巩固训练】一、单项选择（）1.Today is awful day because I catch bad cold and cough a lot.A. a; anB. an; aC. a; /D. an; /（）2.Do you write a report ______ an animal _______ danger for the club?A. about; onB. on; inC. to; fromD. in; with（）3. He found ________ to sleep.A. difficult to getB. it difficult gettingC. it difficult to getD. that difficult to get（）4. Many birds die ______ they are ______ their homes.A. because of; lostB.because of; losingC. because; losingD.because; lost（）5. — Look, there is a lot of rubbish in the river.—Yes, people say that 80 per cent of fish in this river ______ live long.A. isn’tB. aren’tC. doesn’tD. don’t（）6. I think cycling isn’t as exciting as climbing.That’s because you can’t ride well. _______, both of th em are interesting.A. In the beginningB. In factC. As a resultD. At last（）7. —Don't be angry with your kid when he makes a mistake again, will you?—No, I won't. I know that of us are perfect after all.A. allB. nobodyC. eachD. none（）8. — Who is the man over there? Is it Mr. Wu?— It ________ him, but I am not quite sure.A. may beB. maybeC. must beD. is（）9. —How hardworking the boy next door is!—Yes. I always hear him ________ every evening.A. plays the violinB. playing violinC. play the violinD. to play the violin（）10.The sentence structure of “I found him very interesting”is ______.A. S+V+PB. S+V+OC. S+V+DO+OCD. S+V+IO+DO（）11.The number of the giant pandas in China is getting___________ but there are_____________ redcrowned cranes.A. larger and larger; fewer and fewerB. less and less; smaller and smallerC. more and more; more and moreD. smaller and smaller; fewer and fewer（）12.We should advise our students _______hard instead of _______too much time playing games.A. work; spendB. to work; spendC. work; spendingD. to work; spending（）13— _____ will the weather______ tomorrow?— I hope it will be _______. There are many wet clothes at home.A. What; be; cloudyB. What; be like; sunnyC. How; be like; fineD. How; be; snowy（）14. — ____they are talking to each other!— Yes. They are really ____ to see each other.A. What excited, excitingB. How excited. excitingC. What excitedly, excitedD. How excitedly, excited（）15. My mother says that we won’t go on a trip to Malaysia because it is too dangerous.______！You were looking forward to it.A. Never mind.B. Don’t worry about it.C. Enjoy yourselves.D. What a pity.。
牛津译林版八年级上Unit6BirdwatchingGrammarTask教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握并运用本节课的重点语法：现在进行时态，能够描述正在进行的动作或状态。
2.学会使用与鸟类观察相关的词汇，如：birdwatching, binoculars, beak, feather, wings, fly, sing等。
（二）教学设想
1.利用多媒体资源，如图片、视频等，导入鸟类观察主题，激发学生的学习兴趣，为后续语法学习奠定基础。
2.创设情境，引导学生通过观察鸟类图片或视频，运用现在进行时态进行描述，帮助学生理解并掌握语法知识点。
a.教师展示鸟类图片或视频，引导学生关注鸟类的动作和状态。
b.教师示范如何用现在进行时态描述鸟类动作，如：“The bird is flying over the lake.”
3.能够运用现在进行时态，对鸟类观察活动进行描述和交流。
4.提高学生的听说读写综合能力，特别是在口语交流中，能够运用所学知识进行情景对话。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等教学资源，引导学生了解鸟类观察活动，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中掌握现在进行时态。
2.通过对比现在进行时态与其他时态，如一般现在时、一般过去时，让学生区分不同时态的用法。
3.引导学生关注现在进行时态的结构：be动词（am/is/are）+动词ing形式。
4.示例讲解，如：“The bird is singing in the tree.”，并解释现在进行时态在此句中的用法。
（三）学生小组讨论（500字）
针对本章节内容，大部分学生对鸟类观察这一主题较为陌生，但他们对大自然和生物充满好奇心。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。同时，结合学生已掌握的知识，引导他们关注现在进行时态的用法，通过生动有趣的实践活动，帮助学生克服语法学习中的困难。
牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》(Task and self-asse
牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》（Task and self-assessment）教学设计一. 教材分析《Bird watching》是人教版牛津译林八年级上册的一篇文章，主要介绍了鸟类观察这一活动。
文章通过讲述作者和鸟类观察者们一起观察鸟类的过程，使学生了解鸟类观察的方法和技巧，以及观察鸟类给人们带来的乐趣。
本篇文章题材新颖，激发学生对鸟类观察的好奇心，提高学生对英语学习的兴趣。
同时，文章中涉及到的生词和短语也比较丰富，有助于学生扩大词汇量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，学生在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇阅读材料的理解和分析能力。
此外，学生的词汇量有限，对于一些专业术语和生僻词汇可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文章内容，引导学生运用所学知识进行思考和表达。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解文章主要内容，把握文章大意。
–学习并掌握文章中出现的生词和短语。
–了解鸟类观察的方法和技巧。
2.能力目标：–能够运用所学知识进行阅读理解，分析文章结构。
–能够运用所学词汇和句型进行口头表达和写作。
3.情感目标：–培养学生对大自然和生物的热爱，提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点•理解文章主要内容，掌握文章大意。
•学习并掌握文章中出现的生词和短语。
•理解文章中关于鸟类观察的方法和技巧的描述。
•运用所学知识进行阅读理解和口头表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，使学生在具体的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–准备相关教学材料，如PPT、图片、视频等。
牛津译林版八年级英语上册Unit6birdwatchingreadingI教学设计
2.通过具体实例，讲解一般现在时和一般过去时在描述鸟类行为和特点中的应用，帮助学生掌握语法知识。
3.引导学生阅读文章，讲解阅读策略，如略读、寻读和精读，帮助学生获取文章主旨和细节信息。
总字数：1001字
二、学情分析
针对牛津译林版八年级英语上册Unit 6 “Birdwatching” Reading I的教学，我对学生的情况进行了以下分析。八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习充满热情，但阅读能力参差不齐。在词汇方面，学生已经掌握了大部分基础词汇，但对于专业性较强的词汇，如鸟类观察相关的词汇，掌握程度有待提高。此外，学生对一般现在时和一般过去时的运用尚不够熟练，需要通过本节课的学习和实践来加强。
（3）通过分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.针对阅读理解和策略训练，我设想采用以下教学策略：
（1）设置预读任务，让学生在课前对文章进行预习，培养自主学习能力。
（2）在课堂教学中，引导学生运用阅读策略，如寻读、精读等，逐步提高阅读理解能力。
（3）设计问题链，引导学生深入思考文章内容，培养批判性思维和问题解决能力。
6.词汇复习：复习本章节所学的新词汇，要求能熟练拼写、正确运用，并对难记词汇进行整理和记忆。
3.引入主题：“Today, we are going to learn about birdwatching. It's a fun activity that helps us understand birds better.”通过简短介绍，激发学生对鸟类观察的兴趣。
牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》(Reading 2)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》（Reading 2）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 6 Bird watching》的Reading 2主要介绍了一位名叫Simon的鸟类观察家在乡村观察鸟类的过程。
文章通过Simon的视角，描述了各种鸟类的特征和生活习性，如blue tit、great tit、sparrow等。
此外，文章还介绍了鸟类观察的基本方法和注意事项。
本课内容旨在让学生了解鸟类的基本知识，提高他们对生物的兴趣和保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够独立阅读简单的英文文章。
但他们在阅读过程中，可能会遇到一些生词和短语，需要老师的引导和帮助。
此外，学生对鸟类的了解有限，需要通过本课的学习，拓宽他们的知识面。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的生词和短语，了解鸟类的基本特征和生活习性。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的鸟类观察和描述。
3.情感目标：培养学生对鸟类的兴趣，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练阅读并理解文章内容，掌握生词和短语。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行实际的鸟类观察和描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的鸟类观察情境，让学生在实践中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉文章内容，准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备：预习文章内容，查找生词和短语的释义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于鸟类的图片，引导学生谈论他们对鸟类的了解和观察经历。
然后，简要介绍本课将要学习的内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示文章标题和目录，让学生对文章结构有一个整体的认识。
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1、观鸟2、市场3、是的4、母鸡
5、鹤6、麻雀7、羽毛8、天鹅
9、鹰10、宽的，宽大的11、翅膀12罕见的，稀有的13、种类
【三、预习案】
一、翻译下列词组和句子：
1、在中国东北
2、世界最重要的湿地之一
3、为某人提供食物和庇护所
4、常年，一年到头
5、一些人为了有更多的空间建造农场和大楼，想使湿地变的更小。
【六、当堂检测】
用方框中所给词组填空：
1.all year round, 2. in order to 3. as a result 4. for a short stay, 5. less and less space
1._________catch up with the early bus, Simon got up much earlier than before this morning.
教学内容
第6单元第2节
课题：Unit 6 Birdwatching
教材版本
牛津
教学课时
共8课时第2课时
课型
新授`
【一、学习目标】
1、读懂文章，了解扎龙自然保护区的基本情况。
2、培养学生根据上下文猜测词义的能力。
3、复习和拓展有关保护野生动物的词汇。
4、引导、教育学生保护鸟类保护自然
【二、复习巩固与知识准备】
4.The new hospital __________(to give something to somebody ) free medical service for poor people.
5.We can see a lot of _________(野生动物) in Zhalong nature Reserve.
订正栏
【四、探究案】
复习前一课时学过的鸟类的名称，复习这些鸟类的基本特点。
2、引导学生回顾学过的鸟类名称以及其他和鸟类相关的单词。
3、要学生读课文回答下列问题：
（1）Where is Zhalong?
(2) What kind of land is there in Zhalong?
(3) Why are the wetlands important for the wildlife?
2.Every year, thousands of ________(someone who is travelling or visiting a place for treasure) come to visitChinafrom around the world.
3.Don’t hurry, We’d better find a _______(庇护所) from the rain.
(4) What’s Zhalong famous for?
4、要学生完成课本P71B1部分练习。
5、要学生根据课文完成B3.
【五、拓展伸】
一、根据题意写出所缺的词：
1.The Chinese _________(政府) provides money for students in poor areas for their study.
2.If we don’t take any action, there will be _________for giant pandas.
3.This rare plant can grow flowers ______________.
4.He worked hard at his lessons, ___________, he did very well in the exam.
5.He told me that he wanted to go home _____________this summer.
订正栏
【七、自我评价】