大班数学公开课教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学目标1.学生能够通过排队比较不同大小的种子。
2.学生能够理解大小关系和形状。
3.学生能够通过游戏体验排队的过程并培养注意力和观察力。
4.学生能够发现事物的不同之处并进行分类比较。
二、教学准备1.黄瓜、葫芦、西瓜等各种种子。
2.不同颜色的地毯。
3.一些卡片来辅助数值比较。
4.配有数字的排队卡片。
三、教学过程1.导入环节：小组赛小组内成员分别随机抽取一种种子，按照一开始的顺序排队。
比较不同的排队方法，找出最好的方法。
分类讨论完毕后，老师与学生对应的过程进行对比与讨论，解决疑惑，统计结果，确定最佳的排队方法。
2.正式环节：排队比较老师向学生展示不同大小和颜色的种子，并对种子进行分类。
老师组织学生先排队，有序地将种子以大小的排序排成一列。
老师让学生搭配形状排队，并使用卡片来辅助数值比较。
比较个数为多时的不同方法来进行排队，并进一步听取学生的意见，明确种子的相对大小。
3.练习环节：拓展训练将分组的学生进行 team board 拼图的拼接，对本堂课程学过的东西进行归纳与拓展。
学生们可以灵活地运用一些自主探究的方式来发现事物的不同之处并进行分类比较。
四、教学反思本次授课，经大班幼儿的实际操作和测验，可以发现幼儿对于分类的能力很强，但是在他们真正去进行学习的过程中，一些操作细节方面的调整和提醒以及理论知识对于幼儿来说会有一些难度。
在今后的教学中，教师应加强对于操作细节的具体指导，与幼儿一起进行操作，这样可以更好地掌握他们的学习情况，并及时反馈，提高幼儿的学习成效。
同时为了履行相应的教学特点和需要，要按照不同的教学内容和有针对性的学习章程，调整课程内容的框架和形式，强化授课质量，有效推动幼儿园早期教育的有效实施。
大班数学活动教案种子排队教案(附教学反思
大班数学活动教案种子排队教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握通过观察、比较、排序等数学方法，对物体进行简单的排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，发现物体的特征，进行简单的排序。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索数学规律的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的方法，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力，以及团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种种子（如大豆、绿豆、红豆等）、种子排队教具、PPT课件。
2. 学具：每组一套种子、排序卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿参与，按照一定的规律将种子进行排队。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示大豆、绿豆、红豆等种子的图片，引导幼儿观察种子的形状、大小、颜色等特征。
教师示范如何根据种子的特征进行排序，并讲解排序的方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据种子特征进行排序，教师巡回指导。
邀请部分小组展示排序结果，共同评价排序是否正确。
提问幼儿：除了种子，还可以对哪些物体进行排序？激发幼儿思考。
六、板书设计1. 种子排队2. 内容：种子特征：形状、大小、颜色排序方法：从大到小、从小到大、颜色分类等七、作业设计1. 作业题目：让幼儿在家长的帮助下，收集不同的种子，并按照一定的规律进行排序。
拍照记录排序过程，与家长分享排序的乐趣。
2. 答案：幼儿根据所收集的种子特征进行排序，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿观察种子，激发他们对排序的兴趣。
在教学中，注重培养幼儿观察、比较、排序的能力，以及团队协作能力。
课后反思如下：1. 教师要关注每个幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。
2024年大班数学教案及教学反思《种子排队》
2024年大班数学教案及教学反思《种子排队》一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《种子排队》。
具体内容包括：认识和理解排队的概念，学会用简单的图形和物品进行排队操作，掌握10以内的数序，并能在实际情境中运用排队知识解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解排队的概念，知道排队是有序的，每个位置都有其特定的顺序。
2. 培养学生运用简单的图形和物品进行排队操作的能力，提高学生的动手操作和空间想象力。
3. 让学生掌握10以内的数序，并能将排队知识与数序相结合，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：排队概念的理解，10以内数序的掌握。
难点：将排队知识应用于实际情境，解决具体问题。
四、教具与学具准备教具：PPT，展示种子排队的图片，数学卡片。
学具：学生每人准备一套种子模型，10以内数序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示种子排队的图片，引导学生观察并描述图片中的排队现象，激发学生对排队知识的学习兴趣。
过程细节：教师引导学生观察图片，让学生描述种子是如何排队的，然后提问：“你们在生活中还见过哪些排队现象？”2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解种子排队的概念，引导学生理解排队的有序性，并学会用简单的图形和物品进行排队操作。
过程细节：教师通过讲解和示范，让学生了解排队的概念和操作方法，并让学生用种子模型进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）给学生发放10以内数序卡片，让学生将卡片按照数序排列，巩固排队知识。
过程细节：学生独立完成数序卡片的排序，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
4. 应用拓展（10分钟）设计一个实际情境，让学生运用所学的排队知识解决问题。
过程细节：教师给出一个种子排队的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，并让学生在小组内进行讨论和分享。
六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：排队概念排队操作方法10以内数序排队知识在实际情境中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用种子模型进行排队操作，记录操作过程。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学目标1.能够正确使用“大、小”、“高、矮”、“长、短”等比较词语，形成基本的量的概念。
2.认识数码，并能正确比较数码的大小、大小的顺序。
3.培养幼儿的观察力与分辨力，提高幼儿对事物的感知和认知能力。
4.发展幼儿的创造性思维。
5.培养幼儿良好的习惯。
二、教材分析本教案教材来源于幼儿园大班数学教材中关于“数和数码”的章节，本课的主要内容是通过让幼儿轮流将手中的种子排成一列，引导幼儿比较大小，学习数码概念，同时也蕴含着一定的健康意识。
三、教学准备1.制备一些不同大小的散装种子。
2.制备一些不同长度的棉线。
3.条形各异的颜色相同的卡片。
四、教学过程1.引导幼儿观察（1）教师带领全班幼儿一起观察一些班里的小朋友，看看他们的身高有哪些不同。
（2）教师可以通过比划手指、站在讲台上等方式，让幼儿们更直观的认识到身高的概念。
（3）教师可以鼓励幼儿们举手一起发现身边的高低、长短等情况，让他们动起来，更活跃、更好学。
2.为了让幼儿们进一步认识到比较词汇的含义，教师播放一段有关比较词汇的儿歌或歌曲小视频，小视频中出现相似对比的场景，例如果实大小、花朵形状、动物长短毛发等等，激发幼儿们的好奇心。
3.教师出示不同颜色的卡片，让幼儿们以颜色相同的方式将它们归类，然后以每个颜色种子的个数多少的方式重新归类，通过重新排列来让幼儿练习数数和排列的基本技巧。
4.让幼儿们在圆圈中排队，将手中的种子排成一列，首先让幼儿按大小从小到大排列，然后再按短到长、高到矮的顺序排列，教师在此过程中给予幼儿及时反馈与表扬鼓励。
5.让幼儿们自由排列，创造性的想象排出最美丽的组合，让孩子发挥自己的创造能力，激发幼儿们的创造性思维。
6.让幼儿讨论种子的健康价值及重要性，由此引导幼儿表达他们有关饮食健康的看法和理解。
7.进行反思，在课堂上回顾和总结本节课的重点及幼儿们的优缺点，作为今后教学的参考。
五、教学评价本课程的评价通过教案反思等方式来进行。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》章节，详细内容包括：认识和理解“前后”概念，学会用前后描述物体的位置，培养观察力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并运用“前后”概念，描述物体在空间中的位置关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察物体细节的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解并运用“前后”概念描述物体位置。
重点：观察物体细节，提高空间想象力。
四、教具与学具准备教具：种子模型、图片、卡片、磁性黑板。
学具：每组一套种子模型、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小种子找家”的游戏，让幼儿扮演小种子，按照前后顺序找到自己的家。
2. 讲解概念（10分钟）（1）教师展示种子模型，引导幼儿观察并提问：“哪个种子在前面？哪个种子在后面？”3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解如何用“前后”描述物体位置，如：“小猫在桌子前面，小狗在桌子后面。
”4. 随堂练习（5分钟）教师发放卡片，让幼儿用“前后”描述卡片上的物体位置。
5. 小组活动（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的种子模型，用画笔和画纸创作一幅“种子排队”的画。
教师组织幼儿展示作品，引导幼儿用“前后”描述画中的种子位置，并进行评价。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，哪些物品可以用“前后”来描述它们的位置关系？2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏、例题、练习等多种方式，让幼儿掌握了“前后”概念，但在小组活动中，部分幼儿对概念的理解还不够深入。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入“上下”概念，让幼儿进一步学习空间位置关系。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察和运用“前后”概念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
2024年大班数学优秀教案及教学反思《种子排队》
2024年大班数学优秀教案及教学反思《种子排队》一、教学内容本节课选自数学教材第四章第三节《比较与排序》，详细内容围绕“种子排队”展开，通过引入幼儿熟悉的生活场景，引导幼儿观察、比较、排序不同种子的大小，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解种子的大小概念，掌握比较和排序的基本方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，发展幼儿的逻辑思维。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学学习的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解种子的大小比较，掌握排序方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：各种大小不同的种子、PPT、磁性黑板。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一颗种子发芽、生长、结果的过程，引导幼儿观察种子的变化，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用白纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，将不同大小的种子进行排序，并贴在黑板上。
教师对幼儿的表现进行评价，对正确排序的幼儿给予表扬，对排序错误的幼儿进行指导。
5. 游戏环节（5分钟）组织一个“种子排队”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书种子排队2. 板书内容：（1）种子的大小比较方法（2）排序方法（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集不同大小的种子，按照课堂所学方法进行排序，并将排序结果画在纸上。
2. 答案：正确排序的种子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引入生活场景，让幼儿在观察、比较、排序中学习，提高了幼儿的参与度和学习兴趣。
但在游戏环节，部分幼儿对排序方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探讨种子排列的规律，进一步培养幼儿的逻辑思维能力。
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过引导幼儿观察、比较、排序不同种子的外形、大小，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较不同种子的外形、大小，并进行排序。
2. 培养幼儿用语言描述种子特征的能力，提高表达力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用语言描述种子的特征，并进行正确的排序。
教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力，以及团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、种子模型、种子图片、排序卡片。
2. 学具：每组一套种子、排序板、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室窗台上的花盆，引导幼儿关注花盆里的种子。
（2）提问：“小朋友们，你们知道这些种子是什么吗？它们有什么特点呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示PPT，讲解种子的外形、大小特征。
（2）以一组种子为例，演示如何进行排序，并解释排序的依据。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组，每组发放一套种子和排序板。
（2）引导幼儿观察种子，用语言描述其特征，并进行排序。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）让每个小组展示自己的排序成果，并分享排序的依据。
（2）邀请其他小组进行评价，提出建议。
（1）回顾本节课所学内容，强调种子排序的方法和技巧。
（2）引导幼儿思考：除了按大小排序，还可以按哪些特征进行排序？六、板书设计1. 种子排队2. 内容：种子的外形、大小特征排序方法与依据七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，找一找家里的种子，尝试用今天学到的排序方法进行排序，并记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性，让每个幼儿都参与其中？2. 幼儿在描述种子特征时，语言表达能力是否得到提高？3. 小组讨论与分享环节，是否培养了幼儿的团队合作意识？拓展延伸：1. 鼓励幼儿探索其他物体的排序方法，如文具、水果等。
《种子排队》教案(精选12篇)
《种子排队》教案（精选12篇）《种子排队》教案篇1运动目的：1、进修将网络的种子分类，分列，并做记载。
2、努力摸索，阐发评论辩论，感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。
3、造就开端的规律头脑本事，养成爱摸索、勤动脑及精良的操纵习性。
运动预备：1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。
2、纸板；大书4本、小书五本。
运动过程：1、导入运动，引起幼儿爱好。
师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。
师：它们有一个协作的名字叫什么？幼：种子。
2、第一次摸索运动：感知数目雷同，巨细纷歧的种子，分列是非纷歧样。
（1）解说操纵方法。
师：如今请你们做件事，给这些种子分分居（出示图一）。
请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标志。
师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。
师：列队的时间要从黑线开端，一个靠着一个，让它们站在线上。
三个全排完了，幼儿园教育随笔不要收，数一数，把数字记到背面的格子中。
（2）幼儿操纵，用种子在纸板上列队。
（3）请幼儿报告分列效果。
师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的步队一样长吗？（幼：纷歧样）（4）评论辩论为什么都是十颗，步队纷歧样长呢？幼儿A：由于西瓜子小，以是排得最短。
幼B：由于南瓜子大，以是排得最长。
幼C：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步队不长也不短。
（5）先生小结：雷同数目的种子，颗粒越小，分列越短，颗粒越大，分列越长。
3、其次次摸索运动：感知巨细纷歧的种子，分列是非雷同时，数目差别。
（1）请幼儿把纸板翻过来，观看另一壁。
师：看看纸板上有什么？幼：种子标志，线。
师：这三条线怎么样？幼：一样长。
（2）设疑、引诱幼儿思考。
师：要是在这三条一样长的线上列队，想想，它们用的数目会不会一样多？幼A：一样，幼B：纷歧样。
（3）交接摸索恳求，幼儿操纵。
师：请你们用差别的种子分别在三条一样长的线上分列，幼儿园教案看看它们用的数目究竟会不会一样多呢？（4）报告操纵效果。
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大班数学公开课教案《种子排队》含反思
活动目标：
1.学习将种子分类、排列，并做记录。
2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。
3.增添幼儿操作活动的爱好，进展幼儿的思维、观看、比较的
推断力量。
4.培育幼儿对数字的熟悉力量。
5.让孩子们能正确推断数量。
活动重点：
理解物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动预备：
1.课件。
2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没
有线)、记录单、笔。
3.海洋球和乒乓球若干个。
活动过程：
一、熟悉种子。(2分钟)
(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观看。
师：今日，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这
些豆子叫什么名字?它们的大小，颜色有什么不一样?
(二)鼓舞幼儿自由观看，主动与同伴沟通自己的看法。
(三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比较大;
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红豆是红色的，最小。
二、种子排队。
(一)第一次探究活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不
一样。(8分钟)
1.出示操作图一，提出操作要求。
师：如今，熊博士要考考小伴侣了.它给每位小伴侣都预备了
10颗不同的豆子。请小伴侣在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示
画有三个标记的图片)。排队的时候要从红星开头，一个靠着一个，
让种子站在线上。在操作时要保持清静，排完后放在桌上。听到音乐
结束，立刻回到坐位。
2.幼儿操作，老师巡回指导。
3.商量沟通：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?
4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，
排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。相同数量的种
子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。
(二)其次次探究活动：感知不同种子，排列长短相同时，数量
不同。(15分钟)
1.出示操作图二，提出操作要求。
(1)介绍操作图。
师：看看纸板上有什么?这三条线怎么样?
(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的
数量会不会一样多?
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(3)交代探究要求，幼儿操作。
师：请小伴侣们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的
豆子，从红线的地方开头，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍
一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多?哪种豆子用的数量最少?
把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持清静，把双面胶
纸撕下时放在篮子里。听到音乐结束，立刻回到坐位。
2.幼儿操作，老师巡回指导。
3.商量沟通：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗?为什么
排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?。
4.小结：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数
量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。
三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)
(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：
(1)用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队
伍短，为什么?
(2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?
(二)师幼共同验证。
四、嬉戏《走钢丝》。(2分钟)
(一)介绍嬉戏名称及玩法。
师：熊博士要跟小伴侣们玩一个嬉戏，名称叫走钢丝。钢丝很
细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?
(二)师幼示范嬉戏一遍。
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(三)幼儿两两进行走钢丝的嬉戏，来推断脚的大小。
活动延长：
在美术区供应各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装
饰画。
活动反思：
《种子排队》是大班主题活动“大自然的语言”中的一节科学
课，这也是我们大班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们通过
自己动手操作来发觉问题、思索问题、解决问题，主动性和主动性得
到了很大的发挥。
活动一开头，我就与孩子们一同熟悉了“红豆、黄豆、蚕豆”
这三种豆。然后引出下文进行第一次操作，给三种种子进行排队。在
这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子进行排队，排解了
幼儿不规章排列给比较归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于
培育幼儿良好的操作、探究习惯。在操作中我把线条分别用红色点、
黄色点和绿色点不同的记号来表示。我还选择了两人合作的方式进行，
一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子互相间的合作意识。
在操作活动中，大多数幼儿能够根据要求进行排队操作并且孩子们还
能用自己的语言来解释他们的发觉，当我问起幼儿：“每一对的长短
都一样长吗?”幼儿立刻主动的'回答：“不一样长。”然后请孩子们
一起数一数分别都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什么
都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“由于蚕豆扁扁的要大，
所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们
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排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们
通过自己操作，更直观的发觉了三种种子的不同，美中缺乏的是由于
我在操作时没有交代清晰操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子
排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在其次次操
作记录时我特殊强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的
问题在其次次操作时又消失了，对于材料的预备和设计表上线条的长
短我欠缺考虑，使操作时消失了失误，无法进行正确操作，这是一个
我不应当犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不行少的，
两次的操作到最终再进行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、
数量与排列长短这一学问点把握的会更好。
整个活动中在操作材料预备上也有待更加详细，由于种子特别
的简单滚动，许多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集
体商量时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想可以在
白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在
上面给种子排队，这样幼儿的操作及老师的点评都会更便利。