语文人教版四年级下册修辞手法
几种常见的修辞手法
一、比喻：就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。
比喻由三部分构成：
1、本体
2、喻体
3、比喻词
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
类别特点本体比喻词喻体例句
明喻甲像乙出现像、似的、好
像、如、宛如、
好比、犹如
出现
那小姑娘好像一朵花
一样。
暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。（明喻）
燕雀安知鸿鹄之志哉！（借喻）
二、拟人：
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
1.、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫
3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清
三、夸张：
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别扩大夸张 :对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
白发三千丈，缘愁似个长。-----李白
缩小夸张 :对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小
只能看到巴掌大的一块天地。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。----《长征》
超前夸张: 故意把后出现的说成先出现的，或是同时出现的。
她还没有端酒怀，就醉了。
太阳刚一出来，地上就已经像着了火。
四、排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句1：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
例2 狂风为我们呐喊！暴风为我们助威！巨浪为我们加油！
五、对偶：
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式
1.上下句意思上相似、相近或相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2.反对。意思上相反或相对的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条
件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
六、反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
1.反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！
2. 间隔反复（中间有其他的词语）
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
作用：主要用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感作用。也可以使诗文的格式整齐有序，充满语言美。
七、设问
为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
八、反问：
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
九、引用：
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
明引（直接引用）
例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
暗引(间接引用)
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
十、对比：
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例如：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
练习
（一）判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）
5、旧上海是冒险家的乐园。（）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）
10、这个地方我似乎已到过了。（）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）
12、他的性格很像他爸爸。（）
13、海底的动物常常在窃窃私语。（）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）
（二）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。（）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）
5、这件事怎能不是你的错呢？（）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。( )
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
8、老师是园丁，我们是花朵。（）
9、学如逆水行舟，不进则退。（）
10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（）
11、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
12、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
13、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
14、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
15、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（）
16、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）
17、是什么？这是我们中国人的志气。（）
18、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）
19、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河！（）
20、有理走遍天下，无理寸步难行。（）
21、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
22、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）
（三）指出下列句子的修辞手法
1、蟋蟀在平台上弹琴。（）
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
4、那些像棉花球似的云，叫积云。（）
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）
6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）
8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）
9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）
10、山风梳理着他蓬乱的头发。（）
11、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）
12、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( )
13、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( )
14、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( )
15、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )
16、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（）
18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
17、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）
18、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（）
19、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）
20、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）
21、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）
22、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
23、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）
24、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）
25、伟大的奇观么？（）
（四）指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
________________________________________________
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
________________________________________________
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
________________________________________________
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
________________________________________________
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
______________________________________________
（五）按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________________ _____________________。（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
________________________________________________
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
________________________________________________
4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
________________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
________________________________________________
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_______________（改为拟人句）
7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了
；一会儿跑来了；一会儿
。（排比句）
8、考场上静得很。（改为夸张句）
________________________________________________
9、高粱成熟了。（改为拟人句）
________________________________________________
10、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
11、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
12、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
13、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
14、树叶很绿。（用夸张手法）
15、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）
16、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）
17、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
（六）说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出来。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕
一样。（）
语文人教版四年级下册修辞手法
几种常见的修辞手法 一、比喻：就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好 像、如、宛如、 好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花 一样。 暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。（明喻） 燕雀安知鸿鹄之志哉！（借喻） 二、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句： 1.、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清 三、夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别扩大夸张 :对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 白发三千丈，缘愁似个长。-----李白 缩小夸张 :对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。----《长征》 超前夸张: 故意把后出现的说成先出现的，或是同时出现的。 她还没有端酒怀，就醉了。
最新人教版四年级语文下册修辞手法专项专题训练
最新人教版四年级语文下册修辞手法专项专题训练 1. 百里挑一。（选择合适的修辞填空） 反问比喻夸张拟人 （1）小伙子大步流星地朝北门走去，后面跟随的人群汇成了一条长龙。______ （2）天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？______ （3）大街上人山人海，水泄不通。______ 2. 句子训练营。 （1）小草长出来了。（改为拟人句） （2）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。（缩句） （3）庆龄说:“我并不后悔,因为我没有失信。”（改转述句） （4）枣核不光勤快,也很聪明。（用加点的词语造句） 3. 判断下列句子是否是比喻句。 （1）老师仿佛是一盏灯,为我们照亮前方的路。 （2）抬头看到一只小鸟愉悦地飞着，仿佛预示着我今后快乐的生活。 （3）我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。 （4）蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。 4. 指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后横线上。 比喻拟人反问 ①阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。______ ②孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。______ ③垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。______ ④蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？______ 5. 在括号中写出下面句子所运用的修辞手法。 （1）从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。______ （2）如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头板在木木撬上，用人或牲畜来拉。______ 6. 下面的句子用了什么修辞方法？选择正确答案的序号填在横线上。 A．比喻 B．夸张 C．反问 D．拟人 E．排比 ①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。______ ②大虫吼一声，就像半天坐起个霹雳，震得那山冈也动了。______ ③一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。______ ④他那么平凡，那么朴素，那么和蔼。______ ⑤岂不白白送了自家性命？______
部编版语文四年级下修辞手法应用
一、常用修辞手法： 1、比喻：①用了XX修辞手法，把X比作X。②生动形象地写出了+对象+特 点。③表达了……情感。 2、拟人：①用了XX修辞手法，把X当作人来写，赋予人的形态。②生动形 象地写出了+对象+特点。③表达了……情感。 3、排比：①用了XX修辞手法。节奏感加强，富有韵律感，更有气势。 或者强调了+对象+特点。表达了……情感。 4、反问：用疑问的语气表达肯定的观点，语气更强烈，更能引起人们的深 思与反思。 5、设问：自问自答，引起读者的注意和思考。 二、先抑后扬（欲扬先抑）： 先压抑，再发扬。指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 先写坏的，后写好的。和先扬后抑相反，写作手法。 作用：前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。 ★三、先贬（biǎn）后褒(bāo):（欲褒先贬） 褒义词：含有赞扬或肯定意义的词。如：诚实、勇敢、聪明、善良、勤奋……贬义词：含有厌恶或否定意义的词。如：勾结、武断、卑鄙、阴险、伪善…… 明贬实褒：表面是在挖苦你，仔细琢磨却是在褒奖你。（寓赞扬于批评中） 作用：这种表达方式不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。能更好地表达情绪，传递感情。 例句： （1）猫的性格实在有些古怪。《猫》 （2）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！《白鹅》 （3）如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。《白公鹅》 1、你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。 2、你真傻，总是为了救别人的生命而不顾自己的安危。 3、我们班主任是个不称职的妈妈，为了给我们补课，她女儿生病都没有去看看。 4、欧阳海对自己的生命很不负责任，拦惊马救列车，牺牲了自己宝贵的生命。 5、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 6、只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。
部编版四年级语文下册修辞手法练习(含答案)
部编版四年级语文下册修辞手法练习（含答案） 一、写出下列句子的修辞手法。 1.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（） 2.微风吹来，荷花如少女一般翩翩起舞。（） 3.这样的天山怎能不让人流连忘返呢?（） 4.蝴蝶在花间飞舞，时而高飞，时而低舞，时而落在花瓣上。（） 5.怎样粗的树呢?要四五个人合抱才围得起来。（） 6.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起了头。（） 7.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩英:黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆英:雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（） 8.草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。（） 9.这个地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄。（） 10.她做了许多梦，那是关于花和草地的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦……（） 11.新的空气，像清新的酒。（） 12.没有花的绿地是寂寞的。（）
13.外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（） 二、读句子，是比喻句的打“√”。 1.桂林的山好像一不小心就会栽倒下来。（） 2.波浪像顽皮的孩子似的跳跃不停。（） 3.“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你。（） 4.溪流两岸的野花像天边的霞光那么耀眼。（） 三、把下列句子改成比喻句。 1.春风吹在我的脸上暖洋洋的。 ___________________________________________________ 2.湖面很平静。 ___________________________________________________ 3.小草随风摇摆。 ___________________________________________________ 4.妹妹的脸红扑扑的。 ___________________________________________________ 5.他的脸红了。 ___________________________________________________ 6.果园里，麻雀叽叽地叫。 ___________________________________________________ 7.海底的动物常常发出声音。 ___________________________________________________ 8.高梁成熟了。
部编人教版四年级语文下册修辞手法专项练习题
部编人教版四年级语文下册修辞手法专项练习题1. 仿写拟人句。 例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ①死亡在洪水中逼近。 ②近一米高的洪水已经在路面上了。 2. 默写课文语段并作答。 在天底下,一碧千里,______，到处翠色欲流,轻轻流入云际。 这段话的中心句是______。总起来介绍草原______，其中“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的, ______是描写绿的形态,______是描写绿的范围。“绿毯”是指______，“绣”字写出了______。 除了作者写的,我们还可以把羊群比作什么?(写比喻句) 草原上走动的羊群像______，像______。 3. 关注有新鲜感的句子。 （1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（用加点字仿写句子） 节日里，从______，从______，从______，走来了许多庆祝节日的人。（2）绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（仿写拟人句） 4. “武松见大虫翻身回来，就双手抢起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来”这句话通过（）描写刻画人物形象。 A .动作 B .心理活动 C .神态 D .外貌 5. 我能按要求写句子。 ①东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。（缩写句子） ②小小的争论打断了爸爸的思路。（改为被字句） ③中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！（改为反问句） ④爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。（仿写设问句） 6. 判断正误。 （1）“他长得像他妈妈”是一个比喻句。 （2）《记金华的双龙洞》的作者是巴金。 （3）“双龙涮”名字的来历是因为洞内有一条黄龙和一条青龙？
部编人教版四年级语文下册修辞手法专项同步练习
部编人教版四年级语文下册修辞手法专项同步练习 1. 判断下面句子是否比喻句。 （1）小荷叶长出来了，祖母一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。 （2）如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。 （3）河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。 2. 按要求写句子。 ①春天来了，小草绿了。（用比喻的方法把句子写具体、生动） ②小河流淌着。（用拟人的方法扩句） ③李敏知道自己错了。李敏心情很沉重。（用关联词合并成一句话） ④只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。（修改病句） 3. 指出下列句子所运用的修辞手法，再仿写。 跟我学：确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 （1）他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹…… （2）他的脸像维苏威火山边上凝固起来的熔岩一般，冷冰冰的。 4. 按要求写句子。 （1）成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。（缩句） （2）他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（改为陈述句）（3）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。（仿写排比句）（4）仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。（改变语序，保持句意不变） 5. 按要求写句子。 （1）泉水从靠左边的石壁下方的孔隙流出。（改写句子，使它交得更生动些）（2）仿写句子。 鱼儿说：“我的梦在大海，无垠的大海可以任我邀游。” 骏马说：“我的梦在草原，______。” 我说：“______ ，______。“ （3）书是我们的良师益友，请你向同学推荐一本好书，把书名、作者以及这本书的简要内容讲清楚。 6. 下列句子没有运用修辞手法的一项是（） A .在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启
人教版四年级语文下册修辞手法专项专题训练
人教版四年级语文下册修辞手法专项专题训练 1. “虽然我们无法改变人生，但我们可以改变人生观；虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境；虽然我们无法调整坏境来完全适应自己的生活，但可以调整态度来适应一切的环境。”这句话使用了_________的修辞手法。（） A .比喻 B .拟人 C .排比 2. “山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。”这句话中运用的说明方法是（） A .举例子 B .打比方 C .分类别 D .作比较 3. 按要求改写句子。 ①成百上千的幼龟从龟巢中结队而出。（缩句） ②向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（用划线词造句） ③小绿龟爬来爬去。（改为拟人句） ④向导把那只海龟引向大海。（改为“被”字句） 4. 判断下面的说法是否正确。 我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。这是比喻句。 5. 课文的语言真有趣。读下面的句子，再仿写。 （1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 雨点儿______。 （2）雨一来，他们便放假了。 春风一吹，______。 白雪一落，______。 6. 判断正误。 （1）“他长得像他妈妈”是一个比喻句。 （2）《记金华的双龙洞》的作者是巴金。 （3）“双龙涮”名字的来历是因为洞内有一条黄龙和一条青龙？
（4）“几行红叶树，无数夕阳山。”是黄庭坚写的。 （5）桂林山的特点有三个——奇、秀、险。 7. 句子训练营。 （1）小草长出来了。（改为拟人句） （2）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。（缩句） （3）庆龄说:“我并不后悔,因为我没有失信。”（改转述句） （4）枣核不光勤快,也很聪明。（用加点的词语造句） 8. 按要求写句子。 ①如果荷叶能派上大用场，不开花又有什么关系呢？（改为陈述句） ②苏茜把创可贴递给史密斯太太。（改为“被”字句） ③祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（用相同的修辞手法写句子） ④小荷叶终于长出来了，祖母一脸欣然，就像看一个新生的孙子。（修改病句） 9. 给下列句子选择恰当的修辞手法。 A．拟人B．设问C．夸张D．比喻 ①他的喊声简直要把我的耳朵震聋了。______ ②蓝蓝的天上飘着的浮云映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。______ ③人呢？战争一开始这里就没有人了。______ ④风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。______ 10. 下列句子没有运用修辞手法的一项是（） A .在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 B .人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。 C .橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚.有些树木甚至干枯了。 11. 下列句子中，跟例句写法不一样的一项是（） 例：每一片法国梧桐树的叶，都像一处金色的小巴掌。 A .太阳会发光，会发热，像个大火球。 B .蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像在向秋天告别。 C .春天到了，大地变成了一片绿毯。 12. 按要求写句子。 （1）西湖的景色秀丽迷人，我怎能不喜欢?（改为陈述句） （2）满池的荷花随风飘动。（改为拟人句） （3）桂林的山真险啊，险得好像一不小心就会栽倒下来。（照样子，写句子）桂花真香啊，香得______。
人教版四年级语文下册修辞手法专项突破训练
人教版四年级语文下册修辞手法专项突破训练 1. 按要求写句子。 ①如果荷叶能派上大用场，不开花又有什么关系呢？（改为陈述句） ②苏茜把创可贴递给史密斯太太。（改为“被”字句） ③祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（用相同的修辞手法写句子） ④小荷叶终于长出来了，祖母一脸欣然，就像看一个新生的孙子。（修改病句） 2. 按要求写句子。 （1）海底的动物常常在窃窃私语。（写拟人句） （2）弟弟觉得受了委屈，哇的一声大哭起来。（照样子补充句子） 妈妈生气了，______关上了房门；不再理睬我和妹妹。 （3）接着把句子写完整。 教室里安静极了，______ （4）老师说:“我明天出差，语文课由李老师来上。"（改为转述句） 3. 我能按要求写句子。 （1）吹着哨子的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。（缩句） （2）七月的天山是个美丽的季节。（修改病句） （3）像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。（改为反问句） （4）雨来像小鸭子一样抖着头上的水。（用本句所用的修辞手法仿写句子） 4. 对下列句子运用的修辞于法判断正确的一组是（） ①为是其智弗若与？曰：非然也。 ②过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 ③“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。 A .①反问；②比确；③夸张 B .①设问；②拟人；③夸张 C .①反问；②拟人；③引用 D .①设问；②比喻；③引用 5. 照样子，根据括号中的要求写出下列句子的朗读重音。 例：学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。（先生让学生怎样背诵？）（1）孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（孙中山把那段书怎样背出来了？）______ （2）先生讲得很详细，大家听得很认真。（先生讲得怎样？大家听得怎样？）
部编人教版四年级语文下册修辞手法专项考点练习
部编人教版四年级语文下册修辞手法专项考点练习 1. 写出下列各句的说明方法。 ①大水池面积不足一亩，水深不过一丈。______ ②小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。______ ③有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……______ 2. 选择修辞手法填在句子后面的横线上，填序号。 ①反问②拟人③比喻④夸张 1.鸟儿在枝头上唱着欢快的歌儿。______ 2.红红的番茄，一只只挂在棚架上，好像一盏盏彩灯。______ 3.人类怎能违反大自然的规律呢？______ 4.会场拥挤得连根针也插不下。______ 3. 根据内容要求选择，将选项填在横线上。 （1）“吴王的决定是错误的。我们应该劝阻他。”可以用组关联词语合并句子。 （2）“在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。”这句话运用比喻方法。 4. 下列句子没有运用修辞手法的一项是（） A .在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 B .人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。 C .橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚.有些树木甚至干枯了。 5. 选出下列句子的说明方法。 打比方列数字作比较举例子 ①我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。______、______ ②鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园单的喷泉一样。______ ③它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。______ ④长须鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克，两三年就可以长成大鲸。______、______
人教部编版四年级语文下册期末修辞手法专项复习【含答案】
部编版四年级语文下册期末修辞手法专项复习 时间：40分钟满分：100分 班级：姓名：学号： . 一、选择题。 1.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是() A.雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 B.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 C.蓝天上的浮云映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。 D.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 2.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是() A．石拱桥的桥洞成弧形，弯成一道美丽的彩虹。 B．我从老师的作文批改中感受到了他的细致和温暖，如春风拂面。 C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D．不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。 3.下列句子中运用了比喻的修辞手法的一项是() A.人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 B.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 C.奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故 简直都像疯了似的，乱得不可开交。 D.船长镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎 也听从他的调遣。 4.下列句子中没有运用拟人修辞手法的一项是() A.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。 B.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 C.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 D.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 5.下列句子中所运用的修辞手法不同于其他三项的一项是() A.啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 B.许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
最新部编人教版小学语文四年下册全册拟人句
2021最新部编人教版小学语文四年下册全册拟人句 1、几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。《 2、乡下人家》 这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多，让人感觉到竹笋成长的迅速。 2、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。《2、乡下人家》 形象生动的拟人手法。 3、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。《2、乡下人家》采用拟人的手法来写，纺织姑娘的叫声，流露出作者对这个声音的喜爱，也让人更加向往乡下生活。 4、啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。《4*、三月桃花水》 运用拟人和比喻的修辞手法，写出了桃花水的形态，“醒来”“舞动”拟人化的写法写出了桃花水的灵动与活力。 5、它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。《13、猫》
运用拟人的修辞手法，把猫自由自在的天性表现了出来。 6、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。《16、海上日出》 运用拟人的修辞手法，形象的写出了太阳从海面冉冉升起的过程。 7、一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。《5、琥珀》 这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的心情很高兴,与 后文中小苍蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。 8、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。《12*、在天晴了的时候》这一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情,语言上更加 亲切。 9、因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢 它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。《15、白鹅》 这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。 10、太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常 可爱。《16、海上日出》
部编人教版四年级下册语文 期末复习专项15 修辞手法
15.修辞手法 时间：40分钟满分：100分 一、判断下列句子运用的修辞手法，将正确答案的序号填在括号里。(40分) 2.那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天雪白一片。() 3.它(白公鹅)走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。() 4.三月的桃花水是什么？是春天的竖琴。() 5.近朱者赤，近墨者黑，与朋友交往能不谨慎吗？() 6.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。() 7.广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，铸就了伟大的中华民族。 () 8.一条条青绿的小鱼，真像一个个鲜嫩的豆荚。() 二、按要求补写句子。(30分) 1.续写比喻句，表达不同的情感。 (1)(表示厌恶)风吹在我的脸上，好像。 (2)(表示喜爱)风吹在我的脸上，好像。2.运用排比的修辞手法补充句子。 (1)体谅是交往中的一缕清风，微笑是生活中的，宽容是人生中的 。 (2)风一吹，树叶飘落。有的落在地上，小蚂蚁把它当成温暖的家；
有的落在湖面上，；有的，。 3.运用夸张的修辞手法补充句子。 他走得好慢好慢， 。 4.运用拟人的修辞手法补充句子。 一群小鸟在屋檐下 。 5.运用设问的修辞手法补充句子。 诚信是？ 。 6.运用反问的修辞手法补充句子。 汉字是世界上最古老的文字之一？ 三、选择，把正确答案的序号填入括号里。(15分) 1.下列没有运用拟人的修辞手法的一项是() A.干干净净的蓝天上，溜来了一团乌云，它一点儿一点儿地遮住了太阳的光芒。 B.微风拂过，梯田里的庄稼，像绿色海洋里涌起的层层浪花。 C.满天的星星都在跳跃、欢笑。 D.秋雨在微风中飞舞吟唱。 2.下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是() A.我站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！ B.三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。 C.小燕子带着它剪刀似的尾巴，斜飞于旷亮无比的天空。
最新人教版四年级语文下册修辞手法专项考点练习
最新人教版四年级语文下册修辞手法专项考点练习 1. 选择修辞手法填在句子后面的横线上，填序号。 ①反问②拟人③比喻④夸张 1.鸟儿在枝头上唱着欢快的歌儿。______ 2.红红的番茄，一只只挂在棚架上，好像一盏盏彩灯。______ 3.人类怎能违反大自然的规律呢？______ 4.会场拥挤得连根针也插不下。______ 2. 按要求写句子。 （1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句） （2）你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句）（3）根据想象补充句子。 如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起______。 3. 阅读下文，回答问题。 以后的日子，父亲便四处拾粪。有时我在山坡上放牛，尿急了，父亲也要我跑到菜地里去撒，好几次都憋得我难受极了。在父亲的精心侍候下，原本贫瘠的死黄土，已经黑得发亮了，一锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 （1）选文中“能翻出蚯蚓”说明______。 （2）这块地由原来的______变成______。为了这变化，父亲______，“我”是______。 （3）画线句子是______句，把______比作______，写出了那块地的______。（4）用一句话概括自然段的意思。 4. 下列句子所标注的修辞手法正确的一项是（） A .手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（对比） B .这不是粥，而是小型的农业展览会。（夸张） C .谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！（反问） D .它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。（比喻） 5. 写出下列句子所运用的修辞方法。 ①爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。______ ②难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？______
部编人教版四年级语文下册修辞手法专项专题训练
部编人教版四年级语文下册修辞手法专项专题训练 1. 指出下列句子所运用的修辞手法，再仿写。 跟我学：确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 （1）他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹…… （2）他的脸像维苏威火山边上凝固起来的熔岩一般，冷冰冰的。 2. 怎样朗读才能更好地表达句子的意思？写出句子的重读部分。 ①这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。______ ②这样糊里糊涂地背，有什么用呢？______ ③妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。______ 3. 按要求完成句子练习。 （1）照样子，用不同的说法来表达鲜花的开放。 例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 ①太阳花______。 ②桃花______。 （2）植物学家把花圃修建得像钟面一样。（改为“被”字句） 4. 照样子，根据括号中的要求写出下列句子的朗读重音。 例：学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。（先生让学生怎样背诵？）（1）孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（孙中山把那段书怎样背出来了？）______ （2）先生讲得很详细，大家听得很认真。（先生讲得怎样？大家听得怎样？）______ 5. “虽然我们无法改变人生，但我们可以改变人生观；虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境；虽然我们无法调整坏境来完全适应自己的生活，但可以调整态度来适应一切的环境。”这句话使用了_________的修辞手法。（） A .比喻 B .拟人 C .排比 6. 判断下面句子是否比喻句。 （1）小荷叶长出来了，祖母一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。 （2）如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。 （3）河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。
人教版四年级语文下册修辞手法专项过关训练
人教版四年级语文下册修辞手法专项过关训练 1. 判断下面的说法是否正确。 我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。这是比喻句。 2. 修辞与仿写。 （1）割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。（改为比喻句） （2）蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。（改为拟人句） （3）寒风吹到脸上，很痛。（改为夸张句） （4）母爱是什么？母爱是冬日里的一抹暖阳，温暖你的心窝；（照画线部分仿写句子，使这组句子成为排比句） ______，______； ______，______。 3. 按要求写句子。 （1）泉水从靠左边的石壁下方的孔隙流出。（改写句子，使它交得更生动些）（2）仿写句子。 鱼儿说：“我的梦在大海，无垠的大海可以任我邀游。” 骏马说：“我的梦在草原，______。” 我说：“______ ，______。“ （3）书是我们的良师益友，请你向同学推荐一本好书，把书名、作者以及这本书的简要内容讲清楚。 4. 给下列句子选择恰当的修辞手法。 A．拟人B．设问C．夸张D．比喻 ①他的喊声简直要把我的耳朵震聋了。______ ②蓝蓝的天上飘着的浮云映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。______ ③人呢？战争一开始这里就没有人了。______ ④风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。______ 5. 下列句子所标注的修辞手法正确的一项是（） A .手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（对比） B .这不是粥，而是小型的农业展览会。（夸张） C .谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！（反问） D .它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。（比喻） 6. 按要求写句子
新人教版四年级语文下册修辞手法专项过关训练
新人教版四年级语文下册修辞手法专项过关训练 1. 按要求写句子。 ①这支蜡烛是一个非常重要的东西。（改为反问句） ②笑容像百合花一样纯洁。（用划线词仿写比喻句） ③在“做一个合格的小学生”主题班会上，李华首先第一个发言。（修改病句） 2. 判断下面的新闻标题用了什么修辞手法。 拟人比喻排比夸张 ①小市镇“垃圾山”搬走了。______ ②进得来“留得住”学得好。______ ③反腐败斗争的晕点是打“老虎”。______ ④黑熊的悲痛。______ 3. 按要求写句子。 ①我送稿子给总理审阅。我亲眼看见了总理一夜的工作。（用恰当的关联词把这两句话合成一句话） ②一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。（缩句） ③他的家乡是一个小镇。（改成夸张句） ④他非常着急。（改成比喻句） ⑤这篇文章的内容和形式都很丰富。（修改病句） 4. 按要求写句子。 （1）这不是难为蝴蝶吗？(改为陈述句) （2）他们是那么高兴，那么鲜艳。(用加横线词写一句话) 5. 修辞与仿写。 （1）割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。（改为比喻句） （2）蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。（改为拟人句） （3）寒风吹到脸上，很痛。（改为夸张句） （4）母爱是什么？母爱是冬日里的一抹暖阳，温暖你的心窝；（照画线部分仿写句子，使这组句子成为排比句） ______，______； ______，______。 6. 按要求写句子。 ①在学校里，我们每天看到孩子们的笑脸和朗朗的读书声。（修改病句） ②战士们像潮水一样冲向敌军司令部所在地。（仿写比喻句） ③难道不是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难？（改为陈述句） ④华佗是我国古代的一位伟大的医学家。（缩句）