小学语文四年级修辞手法
小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张
小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张今天小编给大家带来小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张，希望可以帮助到大家。
修辞手法小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。
5、反问：(用问的预期表达确定的意思或加重语气)有问答在句中。
设问，自问自答。
6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
7、引用：引用别人的话或成语、典故等。
8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。
10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
修辞手法，是语文学习中非常重要的手段：今天陈老师就讲一讲其中四种最常用的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张1 、比喻1、定义比喻就是“打比方”。
是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
3、构成条件——注意事项构成比喻的关键：①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物;②甲乙之间必须有相似之处。
①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。
注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：①他的性格像母亲。
——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。
——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。
——词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。
小学语文知识：13种常用的修辞手法
小学语文知识：13种常用的修辞手法
小学需掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等修辞手法，下面进行逐一介绍：
1.比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2.拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3.夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4.排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5.反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。
说白了就是有问答在句中。
6.设问：可以直白的说就是自问自答。
7.双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
8.引用：引用别人的话或成语、典故等。
9.反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
10.对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
11.对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
12.反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
13.借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
小学四年级语文学习的修辞手法与运用
小学四年级语文学习的修辞手法与运用在小学四年级的语文学习中，修辞手法是一项重要的内容。
通过学习修辞手法，孩子们可以提高语言表达能力，增加写作的魅力。
本文将介绍几种常见的修辞手法，并讨论其在小学四年级语文学习中的运用。
一、比喻比喻是一种通过相似性来进行形象化描述的修辞手法。
在小学四年级的语文学习中，比喻通常用于描述事物的特点、形态或感受。
例如，孩子们可以用比喻的方式来形容动物：老虎像一团熊熊燃烧的火焰，熊猫就像一只慵懒的小胖熊。
在写作中使用比喻时，孩子们可以通过选择生动的形象来吸引读者的注意力，增强文章表达的感染力。
同时，比喻也可以帮助孩子们更好地理解和记忆语文课文中的抽象概念。
二、夸张夸张是一种夸大事物特征或情感的修辞手法。
在小学四年级的语文学习中，孩子们可以运用夸张来增加文章的幽默感和趣味性。
例如，当描述一顿美食时，孩子们可以夸张地形容它的美味：饺子的馅儿嫩得可以滑进心里，面皮薄得可以透出阳光。
通过运用夸张手法，孩子们不仅可以培养幽默感，还可以增强文章的表现力。
同时，夸张也可以帮助孩子们更好地展示自己的想象力和创造力。
三、排比排比是一种通过连续使用同一结构的修辞手法。
在小学四年级的语文学习中，孩子们可以通过排比来提高文章的节奏感和表现力。
例如，描述四季变化时，孩子们可以用排比的句式展示每个季节的特点：春天是带给我们春风融融、百花盛开的季节；夏天是烈日炎炎、草木葱茏的季节；秋天是硕果累累、金风送爽的季节；冬天是冰天雪地、万物休眠的季节。
通过使用排比手法，孩子们可以使文章更加生动有力，增加读者对文章内容的关注和记忆。
同时，排比也可以帮助孩子们培养良好的语言节奏感和表达能力。
四、对偶对偶是一种通过使用相对、对称的句法结构来进行修辞的手法。
在小学四年级的语文学习中，孩子们可以通过对偶手法来增强文章的语言美感。
例如，描述动物的特点时，孩子们可以使用对偶的句式：狗狗淘气又乖巧，猫猫高傲又温柔。
通过运用对偶手法，孩子们可以使文章的语言更加优美流畅，增加读者的阅读愉悦感。
小学四年级语文重点知识总结修辞手法的鉴赏与运用
小学四年级语文重点知识总结修辞手法的鉴赏与运用语文是学生学习的重要科目之一，而在语文学科中，修辞手法是一项重要的知识点。
本文将针对小学四年级的语文学习内容，总结修辞手法的相关知识，并探讨其在作文中的运用。
一、修辞手法的鉴赏1. 比喻：通过比较，运用生动的形象来表达事物的特点或感情色彩。
比如，“她笑起来像一朵盛开的花朵”，这里用花朵来形容一个人的笑容，增加了形象感。
2. 拟人：赋予无生命的事物以人的特征和行为，使句子更加生动形象。
比如，“树叶在微风中轻轻地低头”，这里赋予了树叶低头的动作，使读者感受到树叶与微风的互动。
3. 夸张：夸大描述事物的特点或程度，以渲染气氛。
比如，“他跑得飞快，像一只闪电”，这里通过夸张的形容词“飞快”和比喻的“闪电”来形容人的奔跑速度，给读者留下强烈的印象。
4. 对比：通过对相反事物或相同事物的不同方面进行对比，以突出其中的差异。
比如，“黑夜中的星星如钻石般闪烁，而白天的太阳则明亮耀眼”。
通过对黑夜和白天的对比，使星星和太阳的特点更加鲜明。
二、修辞手法的运用1. 在叙事中运用：在叙述故事情节时，可以运用比喻、拟人等修辞手法来形象地描写人物和环境，使作文更加生动有趣。
2. 在描写中运用：通过使用比喻、拟人等修辞手法，可以使描写更加具体形象。
比如，“秋风吹过，树叶像金黄色的雨滴，纷纷飘落在大地上”。
通过比喻的手法，使读者更加感受到秋天的美丽景色。
3. 在议论中运用：在议论文中，修辞手法可以用来加强观点的表达，使文章更具说服力。
比如，“保护环境就是保护我们的家园，我们每个人都应该行动起来”。
通过夸张修辞的手法，强调环境保护的重要性。
4. 在对比中运用：通过运用对比手法，可以突出事物的特点和差异，使文笔更加丰富多样。
比如，“春天的花儿艳丽多彩，而冬天的花儿则稀少单调”。
通过对春天和冬天的对比，使读者感受到两个季节的鲜明差异。
综上所述，修辞手法是语文学习中的重要内容之一。
通过鉴赏和运用修辞手法，可以使作文更加生动有趣，同时也能够提高学生的语言表达能力。
小学语文15种修辞手法
小学语文15种修辞手法小学语文中常见的修辞手法有很多种，下面将介绍15种修辞手法及其作用。
1.比喻：用一个事物来形象地描绘另一个事物，使文章更加生动形象，让读者更容易理解。
例句：她的眼睛像一泓清泉，透出了智慧和温柔。
2.拟人：将无生命的事物赋予人的特点和行为，增加文章的趣味性，使读者感到亲切和生动。
例句：花儿欢快地摇摆着身姿，迎风嬉戏。
3.夸张：为了加强描述效果，对事物进行放大描述，增强作品的艺术感染力和吸引力。
例句：她一笑，整个世界都显得格外美丽。
4.人称借代：用第三人称代替第一、第二人称，使表达更加客观冷静，加强说服力。
例句：有人说，书是人类进步的阶梯。
5.反问：用疑问句的语气提出肯定或否定的问题，使文章更加生动、有趣，引起读者思考。
例句：你以为努力就一定会成功吗？6.排比：用同样的结构和句式来连续表达几个内容相同或相似的事物，使文章更加有节奏感和亮点。
例句：山清水秀，风景宜人；花开芬芳，鸟语鸣唱。
7.对仗：通过对称排列的句子或词语，使文章更加平衡，增强表达的力量和美感。
例句：日出东方，日落西山。
8.借代：用一个事物代指另一个事物，借助相似的形象和特点，加深描述效果，使作品更加生动。
例句：她的歌声如同飞翔的鸟儿，轻盈而美好。
9.重复：在文章中多次使用相同的词语、句子或句型等，使文章更加有节奏感和韵律感。
例句：他努力、他拼搏、他从不放弃。
10.头韵：在句子开头使用相同的辅音或辅音组合，使句子更加鲜明和有吸引力。
例句：腾飞的燕子，远去的背影。
11.倒装：将主语和谓语的语序颠倒，使句子更加突出或具有强调作用。
例句：高高的大山，直插云霄。
12.排比句：将相同或类似的句式排列在一起，增加语言的力度和表达的感染力。
例句：我千方百计努力奋斗，只为了创造美好的明天；我坚持不懈，勇往直前，只为了争取更大的进步。
13.比较：通过比较两个事物的差异或相似之处，使文章更加生动有趣，增强描述效果。
例句：她的微笑如同春风拂面，温暖而迷人。
小学四年级语文修辞手法例句汇总,
小学四年级语文修辞手法例句汇总，给孩子收藏！四年级修辞手法例句（1）拟人句：1、花儿在风中笑弯了腰。
2、绿油油的小草被风吹弯了腰。
3、青蛙在荷叶上唱歌。
4、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
5、夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
6、风翻开了书。
7、溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
8、落叶在林间飞舞。
9、太阳出来，月亮就回家了。
10、鸣蝉在树叶里歌唱。
11、松鼠有时会在枝头散散步。
（2）夸张句：6、那个商店小得只有巴掌那么大。
5、我们高兴得一蹦三尺高。
4、教室里静得连根针掉在地上也听得到。
3、他一口气，吸干了长江之水。
2、烈日下，柏油路都快融化了。
1、礼堂的人可真多，连根针都插不进去。
（3）比喻句：1、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
2、北极星就像一盏指明灯一样挂在天空。
3、平静的湖面像一面明晃晃的大镜子。
4、雨后，天上的彩虹像一座七色拱桥。
5、江上的轮船像一叶叶扁（pian）舟。
6、小姑娘的脸像一个红苹果。
7、星星犹如街上的明灯。
（4）设问句：1、是谁送来了光明和温暖呢？当然是太阳。
2、春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。
3、禾苗靠什么生长呢？靠的是阳光和雨。
（5）排比句：1、书是知识的宝库，书是智慧的海洋，书是人类进步的阶梯，书是我们的良师益友。
2、关爱是一个眼神，给人无声的幸福，关爱是一个动作，给人无穷的力量，关爱是一句问候，给人无边的温暖。
3、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。
（6）反问句：1、难道这座住宅不算是伟大的工程吗？2、我们怎能忘记老师的教导？3、不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗?。
小学四年级语文知识汇编巩固修辞手法与句子结构运用
小学四年级语文知识汇编巩固修辞手法与句子结构运用在小学四年级语文学习中，掌握一定的修辞手法与句子结构运用是非常重要的。
本文将为大家整理归纳小学四年级语文知识，巩固修辞手法与句子结构运用。
希望通过学习本文，同学们能够提高自己的语文水平。
一、修辞手法修辞手法是语文学习中的重要内容，它可以使文章更加生动、形象、富有感染力。
小学四年级语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张等。
1. 比喻比喻是通过运用形象生动的语言，将两个或多个事物作类比来形容。
比如：“他是个大太阳，照亮了整个村庄。
”通过将“他”与“太阳”进行比较，形象地表达了他的辐射能力。
2. 拟人拟人是将非生物、抽象的事物赋予人的形象、感情和行为。
比如：“树叶在微风中轻轻地跳舞。
”这个例子中，将树叶拟人化，使得读者可以感受到树叶舞动的形象。
3. 夸张夸张是为了增强表达的效果，对某些事物进行过分的描述或强调。
比如：“他的声音像雷声一样。
”这个例子中，夸张了他的声音的威力，使得形容更加生动。
二、句子结构运用句子是语言的基本单位，良好的句子结构可以使文章更加通顺、流畅。
小学四年级语文学习中，需要掌握基本的句子结构和句型。
1. 简单句简单句由一个主语和一个谓语构成。
比如：“小明去了公园。
”这个句子中，“小明”是主语，“去了公园”是谓语。
2. 并列句并列句是由两个或多个相互独立的简单句通过逗号、顿号、分号等符号连接起来。
比如：“阳光明媚，鸟儿在歌唱。
”这个例子中就是两个并列句，通过逗号连接。
3. 疑问句疑问句是用来提问的句子，以问号结尾。
比如：“你是谁？”这个例子中，“你是谁”就是一个疑问句。
4. 感叹句感叹句用来表达强烈的情感和感叹之情，以感叹号结尾。
比如：“多么美丽的花啊！”这个例子中，“多么美丽的花啊”就是一个感叹句。
通过学习以上的知识，同学们应该能够更好地理解修辞手法与句子结构的运用。
在平时的语文学习中，要多读多写，注意观察生活中的事物，尝试使用不同的修辞手法与句子结构来丰富文章的表达方式。
小学语文四年级学习正确运用修辞手法
小学语文四年级学习正确运用修辞手法修辞手法是语言表达中的一种艺术技巧，通过巧妙地使用修辞手法能够使文章表达更加生动、有趣，增强读者的阅读体验。
小学语文四年级学生正处在语言能力发展的关键时期，学习正确运用修辞手法对于提高他们的写作水平和语言表达能力至关重要。
本文将探讨四年级学生在学习修辞手法时应注意的几个要点。
一、形象比喻形象比喻是一种通过比较使描写对象更加生动形象的修辞手法。
在学习过程中，四年级学生可以通过以下方法来正确运用形象比喻。
1.选择恰当的比喻对象形象比喻需要选择恰当的比喻对象，使比喻更具有说服力。
比如在描写春天的时候，可以将春天比喻成姑娘的容颜，给读者以美丽的形象。
2.避免过度夸张在运用形象比喻时，要注意避免过度夸张，使比喻更符合实际情况。
比喻要让读者更好地理解描写对象的特点，而不是导致误解。
二、生动的拟人拟人是一种通过赋予非人类事物人类的特征和行为来表达感情的修辞手法。
四年级学生在运用拟人时，可以考虑以下几点。
1.选择合适的非人类事物拟人需要选择合适的非人类事物，使拟人更贴切。
比如可以将花朵拟人化，形容花儿在微风中轻轻地摇曳，给人一种动态感。
2.掌握适度的拟人程度拟人要掌握适度的拟人程度，避免夸张和武断，使拟人更具可信度和说服力。
拟人可以增添文章情感，但也要符合实际。
三、短小精悍的排比排比是一种通过对词句进行排列使表达更有节奏感和韵律感的修辞手法。
四年级学生在运用排比时可以注意以下几点。
1.注意词句的平衡排比要注意词句的平衡，使排比的每一项具有相似的表达方式和长度，避免出现不协调和生硬的情况。
例如：“她聪明、善良、勤劳，成为班级的楷模。
”2.适度控制数量排比的数量要适度控制，不宜过多。
过多的排比容易使文章显得繁琐和啰嗦，影响文章的流畅性。
因此要根据具体需要和情况进行选择。
四、情感的渲染情感的渲染是通过语言表达手法来唤起读者的情感体验，使读者更好地参与到文章的情感表达中。
四年级学生在进行情感渲染时可以考虑以下几点。
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小学四年级语文第五讲常见修辞手法基本训练一、教你学方法：1、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
下面的句子是拟人句吗？你从哪里可以看出1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
2、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
比喻分为3种：①明喻，如：弯弯的月儿像小船。
②暗喻：如：人民教师是辛勤的园丁。
③借喻：如：一群红领巾在大街上宣传交通安全常识。
判断比喻句时，有的同学只要见句子里有“像”、“好像”，就马上认为这是比喻句，结果往往搞错。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
①我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…②秋天的雨是一把钥匙。
③黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
④红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
⑧小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
重点分析：“像”字句不一定都是比喻句。
作比较：他长得像他爸爸。
这句中的“像”表示同类事物，相比较的关系。
表猜测：这几天阴沉沉的，像要下雨了。
句中的“像”表示一种揣度的语气，相当于“似乎”表想象：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。
表举例：“像王小花这样热心的人，在我们班还真不少。
”句中的“像”表示举例，相当于“比如”“例如”题型;下面句子中不是比喻句的是（）A那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画。
B 往事历历在目，仿佛就发生在昨天。
C地中海被称为“西方文明的摇篮”。
D小兴安岭真是一座天然的宝库。
按要求填空（1）“一个个小山似的浪头不断地向他扑来”这句话把（）比作（），把（）比喻（）。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼为标志。
）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问，不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？5、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
6、、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
（对联一般采用对偶的写法，还有一些古诗句也运用了对偶的写法。
）例1：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
例2：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
7、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
小试牛刀一、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①你可知道，大海深处是怎样的吗?海底是个景色奇异，物产丰富的世界。
( )②中国人死都不怕，还怕困难吗?( )③几朵绒毛似的白云轻轻掠过去。
( )④不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
( )⑤夏天的星星就像俏皮的孩子，多么逗人喜爱呀。
( )⑥这个相声太逗人了，我的肚皮都要笑破了。
( )⑦我国取得了科学上这样辉煌的成就，怎么能不让人自豪呢?( )⑧农民们手中的锄头像雨点一样落地。
( )二、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
( )②听了英雄的事迹，难道你不感动吗?( )③茂密的枝叶结成了一顶巨大的绿绒大伞。
( )④西湖的美景怎能不让游人流连忘返呢?( )⑤水是宝贵的，我们怎么能不爱惜呢?( )⑥翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
( )⑦山川罩上了一层厚厚的雪，树木罩上了一层厚厚的雪，房屋罩上了一层厚厚的雪。
( )⑧万里江山仿佛变成了粉妆玉砌的世界。
( )三、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①梅花在严寒中昂首挺胸迎着风雪无所畏惧。
( )②什么是真正的友谊?真正的友谊应建立在互相帮助上。
( )③春雨贵如油。
( )④在春雨的浇灌下，桃花妹妹展开了笑脸。
( )⑤地里的麦苗看见春雨来了，高兴得欢呼起来。
( )⑥共产党像太阳，照到哪里哪里亮!( )⑦忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。
( )⑧像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英那带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。
( )四、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。
( )②我的心像刀绞一般，眼泪不住地往下流。
( )③我们怎么能向祖国交白卷?( )④列车喘着粗气，吃力地爬上了山坡。
( )⑤周总理的关怀像一股暖流，沁人人心，使我热泪盈眶。
( )⑥黄河掀起了万丈狂澜。
( )⑦吼声如雷，连关得严严的玻璃窗也震得发响。
( )⑧我们这一代少年儿童是祖国的花朵。
( )五、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①他是在介绍美丽的家乡吗?不是的，他是在表白自己的心。
( )②太阳刚刚露出半个笑脸，农民们已经干了两个多小时的活儿了。
( )③太阳冲破了云霞，跳出了海面。
( )④黄河是中华民族的摇篮。
( )⑤几千年的时间一转眼就过去了。
( )⑥山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果。
( )⑦谁敢动他一根毫毛，我们就把路矿两局打个片甲不留。
( )⑧这是土地的呼吸，土地的脉搏，土地的心声，这就是我们可依赖的朋友。
( )六、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①雨瓢泼似的越下越大。
( )②雨像落叶一样轻，像针尖一样细。
( )③大自然真是一个杰出的雕塑家。
( )④狼牙山五壮士把敌人引到三面都是万丈悬崖的顶峰。
( )⑤摘片白云擦擦汗，凑上太阳吸袋烟。
( )⑥你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢?( )⑦窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
( )⑧这两座房子，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
( )七、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①没有家乡人勤劳的双手，这里还不是一片荒坡吗?( )②这些人这样浪费粮食，谁见了不痛心呢?( )③我们团结党内外、国内外一切可以团结的力量，目的是为了什么呢?是为了建设一个伟大的社会主义强国。
( )④那个敌人像一只野狗似的叫喊着。
( )⑤娇艳的桃花开得笑盈盈的。
( )⑥他的话如春雨落花，自自然然地飘洒在人们的心中。
( )⑦这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
( )⑧大粒的沙石生气似的敲打着玻璃窗。
( )八、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢?( )②荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，呱呱地唱着歌。
( )③欲穷千里目，更上一层楼。
( )④这列火车运来的化肥，堆得简直比山还要高。
( )⑤搞四化的人才从哪里来?从敢于攀登科学技术高峰的年轻一代中来。
( )⑥字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的原来是那些标点符号。
( )⑦枫叶火红火红的，好似天边飘落下来的一片红霞。
( )⑧枕木是那样忠实地站立在自己的岗位上。
( )十、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①祖国的关怀，人民的祝贺，家人的慰问，给我们这些远离祖国的考察队员带来了无限温暖。
( )②战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出“啧啧”的赞叹声。
( )隔着大渡河走了十多公里。
( )④这里果实累累，海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲你点头微笑。
( )⑤万丈高楼平地起，基础打不好，大楼怎么立起来?( )⑥几只小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
( )③太阳是一个忠实的向导，在天空中给人们指点方向。
( )④千山鸟飞绝，万径人踪灭。
( )⑤中学生难道能不遵守交通规则吗?( )⑥怎样小的船呢?两个人并排仰卧，刚合适!再没法容第三个人。
( )⑦他急得头发胡子白了一半。
( )⑧雨来的身子光溜溜的，像个小泥鳅。
( )十一、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地，气壮山河。
( )②浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光。
( )③两支军队像两条火龙，⑦孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上，洞口很小。
( )⑧北京的高楼大厦越盖越多，北京的公园越修饰越美丽，北京的交通越来越方便。
( )十二、按要求改写下列句子。
①朝霞映红了天空。
(改为比喻句)________________________________________②这个人坐立不安。
(改为比喻句)________________________________________③石油工人的干劲大。
(改为夸张句)________________________________________④近年来北京变化很大，变得越来越漂亮了。
(改为设问句)________________________________________⑤蜜蜂在花丛中飞舞。
(改为拟人句)________________________________________⑥小兴安岭的树木，几十里连成一片。
(改为比喻句)________________________________________⑦我的心里很难受，眼泪不住地往下流。
(改为比喻句)________________________________________⑧丰收了，农民打的粮食很多。
(改为夸张句)________________________________________十三、按要求改写下列句子。
①开国大典那天，每一声炮响后，全场就响起热烈的掌声。
(改为夸张句) ________________________________________②马平当上中队长后，表现很好，受到了师生的夸奖。