中学生财商现状及财商教育网络课程需求的调研和思考
关于中专生财商教育的探究
关于中专生财商教育的探究【摘要】中专生财商教育的重要性越来越受到关注，本文通过对中专生财商教育现状的分析，发现存在问题包括师资力量不足、教学内容单一等。
针对这些问题提出了相应的教学策略和评估方法，并结合实践案例展示了中专生财商教育的可行性。
未来发展方向包括加强师资培训、拓展教学内容等。
最后再次强调了中专生财商教育的重要性，提出了相应的发展建议。
这种教育对学生未来的影响将更为深远，有助于他们在职业生涯和个人生活中更好地处理财务问题。
中专生财商教育有助于提高学生的综合素质，培养他们健康的理财观念和良好的金融管理能力，为社会经济发展和个人成长做出贡献。
【关键词】中专生、财商教育、重要性、现状分析、存在问题、教学策略、评估方法、实践案例、未来发展、发展建议、学生影响。
1. 引言1.1 中专生财商教育的重要性中专生财商教育的重要性在于培养学生健康的财务素养和职业发展能力。
随着社会经济的快速发展和竞争的加剧，中专生财商教育的重要性日益凸显。
中专生作为社会未来的重要劳动力，其财商教育不仅关乎个人的经济状况，也关系到社会的整体发展。
通过对中专生进行财商教育，可以帮助他们建立正确的消费观念、理财技能和职业规划意识，使他们在未来的工作和生活中更加顺利和成功。
与此中专生财商教育也能提高学生的综合素质，增强他们的社会责任感和创新能力，为社会培养更多具有竞争力的人才。
中专生财商教育的重要性不容忽视，需要引起社会各界的重视和关注。
1.2 中专生财商教育现状分析目前，中专生财商教育存在着一些问题和挑战。
由于传统教育强调学生的学术成绩，财商教育常常被忽视，导致学生对财务管理、投资理财等方面的知识缺乏。
教师对财商教育的重视程度不够，教学内容和方法相对滞后，难以引起学生的兴趣和注意。
学校财商教育资源欠缺，缺乏专业的师资力量和教学设备，限制了财商教育的深度和广度。
需要承认的是，随着社会的发展和经济的变化，财商教育的重要性越来越被人们所认识。
中小学理财教育现状及对策
中小学理财教育现状及对策作为未来的主人公，中小学生的理财意识对于其日后的生活质量和经济状况都是至关重要的。
然而，事实上，在中国的中小学教育中，对于财商教育的普及还有较大的不足，大部分的学生对金钱及财富的概念仍停留于浅表层次，缺乏对财商教育的真正了解和实践。
本文将从现状出发，分析中小学生理财教育的现状，提出解决方法，并从家庭和社会等多方面对其进行财商教育。
一、现状分析1、学校教育方面。
在教育机构中，中小学在对学生理财教育的传授方面还不够重视，无论在教材内容、课程设置，还是在教学方法、实践引导和效果评估等方面，都有欠缺。
学生在中小学阶段缺乏必要的财经知识、技能和观念，导致大多数初高中生缺乏基本的投资和金融意识。
此外，无论是教材还是教师，对于理财教育知识的重视与日俱增，但仍缺乏系统化和专业化的教学。
2、家庭教育方面。
家庭教育对儿童财商教育的影响力是不可忽视的重要部分，但很多家长不重视对中小学生的财商教育，甚至存在着先天不足、为人父母没有学好的情况。
因此，家长的经济观念、生活方式的选择、金融道德和性格特征等也很影响中小学生的经济观念和行为。
3、社会教育方面。
中小学生财商教育普及的社会环境和资源也不够，学生在日常生活和学习中欠缺金融知识和实践，如理财挣钱的认识、创业思想的培养、个人信息保护的法律意识等。
社会的高消费水平和风险挑战都作为中小学生的理财“危机”，需要大量的培训资料、课程和实践活动，而这些东西均需要社会资源投入，以实现对中小学生的理财指导和教育。
二、应对措施1、从家庭教育出发。
理财教育要从小开始，能够帮助孩子建立正确的金融观念和消费习惯。
家长需要引导孩子合理消费，让他们知道赚钱的难度，同时不鼓励虚荣之心和攀比之心。
家长可以从小给孩子零花钱，让他们自己支配，有一个比较明确的消费导向，这可以让孩子逐步树立起正确的理财观念。
此外，还可以利用一些互动游戏来培养孩子对理财知识的兴趣，这类似于理财知识版的象棋或打牌游戏。
青少年学生财商教育的现状与对策
青少年学生财商教育的现状与对策作者：钱雅文石成奎来源：《教学与管理(理论版)》2009年第01期随着我国社会主义市场经济的逐步确立和不断完善，随着我国综合国力和人民生活水平的提高，人们对于投资理财、消费给予了更多的关注。
目前，我国介于15岁至24岁的青少年超过2．4亿。
然而，我国对青少年的财商教育存在着严重的缺失，致使青少年在理财、消费理念上产生许多误区和不良后果，这既违背了马克思关于人的全面发展的要求，也与我国的经济社会发展不相适应。
因此，培养符合市场经济需要、懂得如何理财和消费的具有高素质的青少年人才就显得尤为重要。
一、财商和财商教育财商就是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是理财的智慧。
它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。
财商教育是借助智商、情商教育的表达方式提出对人的财富观的教育，通过教育提高人们对获取财富的手段和如何享用财富的认识，培养正确的金钱观念和基本的理财技巧，提高人的综合素质。
二、青少年财商教育现状1．教育模式存在弊端，财商素质教育缺失从教育培养模式来看，我们没有把对青少年的财商教育作为一个重要的教育内容，更没有对青少年的财商素质提出明确的要求，财商素质教育的缺失说明我们的素质教育存在缺陷和不足。
调查显示，我国小学和初中阶段没有相应的经济教育内容，初中仅在初二“公民在经济生活中的权利和义务”中涉及经济内容，升入高中后青少年才可以接受经济教育，但内容也相当简单和浅显，即使在大学阶段，青少年对财商的理解也知之甚少，更谈不上系统科学的学习和培训。
出现这种情况原因很多，但主要有两种因素：一是长期以来我国社会经济状况的影响。
民众受小农经济、自然经济、计划经济的影响还相当严重，在这些经济形态下，人们讲求安贫乐道、自给自足、量入为出，这使得我们没有充分意识到随着经济社会的发展，如何正确理财消费已经成为青少年自立于社会必须掌握的基本技能，导致教育滞后的现象。
中学生财商教育心得体会(3篇)
第1篇随着社会经济的不断发展，财商教育逐渐成为我国教育体系中的一个重要组成部分。
作为一名中学生，我参加了学校组织的财商教育活动，通过一系列的学习和实践，我对财商有了更加深刻的认识。
以下是我对中学生财商教育的一些心得体会。
一、认识财商的重要性财商，即财务智商，是指一个人在财务领域的知识、技能和态度。
财商的高低直接影响着一个人的经济状况、生活质量以及社会地位。
在当今社会，财商已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。
1. 提高生活质量通过财商教育，我们可以学会合理规划个人财务，提高消费水平，从而提高生活质量。
学会理财，让我们的生活更加美好。
2. 增强社会竞争力在激烈的社会竞争中，具备较高财商的人更容易取得成功。
财商教育可以帮助我们掌握财务知识，提高经济实力，增强社会竞争力。
3. 促进社会和谐财商教育有助于培养人们的诚信意识和社会责任感，促进社会和谐。
学会理财，我们可以更好地回报社会，实现个人价值。
二、财商教育的内容与方法1. 财商教育的内容（1）金融知识：了解银行、保险、投资等金融产品和服务，掌握基本的金融知识。
（2）消费观念：树立正确的消费观念，学会理性消费，避免盲目消费。
（3）储蓄与投资：学会储蓄，了解投资渠道，掌握投资技巧。
（4）债务管理：学会合理规划债务，避免过度负债。
（5）风险管理：了解风险，学会规避风险，保障个人财务安全。
2. 财商教育的方法（1）课堂教学：通过课堂教学，让学生了解财商的基本概念、内容和重要性。
（2）实践活动：组织学生参加实践活动，如模拟投资、财务管理比赛等，提高学生的实践能力。
（3）家庭教育：鼓励家长关注孩子的财商教育，共同营造良好的家庭理财氛围。
（4）社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观金融机构、社区志愿服务等，拓宽学生的视野。
三、个人财商教育心得1. 树立正确的理财观念通过参加财商教育活动，我认识到理财的重要性。
在日常生活中，我要树立正确的理财观念，学会合理规划个人财务，提高生活质量。
如何对中学生进行财商教育
财商教育的 重要性
财商教育的重要性
背景：财商教育是现代教育的 重要组成部分，尤其在当今经 济全球化、金融市场化和普惠 金融的背景下，财商教育显得 尤为关键。
作用：提高中学生的金融意识 ，增强实际操作技能，规避风 险，提前适应社会，成为人生 赢家。
财商教育的重要性
相关数据：目前，全球贫困人 口约有20亿，其中有70%在中国 。因此，进行财商教育对于能 够帮助人们逐渐摆脱贫困，缓 解社会不公等问题发挥着重要 的作用。
如何对中学生进行财商 教育
目录 导言 财商教育的重要性 财商教育的影响 财商教育的现状 如何开展财商教育 结论
导言
导言
导言：本篇PPT介绍财商教育的重 要性、财商教育的影响、现状和未 来以及如何开展财商教育。
目的：引导人们了解财商教育的重 要性及方法，提高大家的财商教育 认知水平，为全社会进行财商教育 提供一些思路建议。
结论
结论
结论：财商教育对于中学生的成长 非常重要，只有加强中学生的财商 教育，才能更好地助推全社会的发 展。
谢谢您的观赏聆听
空窗期的机遇：教育发展的空窗期 ，即在大学毕业后考验中学生消化 和实用知识的重要时期，需要加强 ，完善相关的教育体系。
财商教育的பைடு நூலகம்状
相关调查数据：目前财商教育 薄弱的现象比较严重，调查发 现，80%的中学生知道理财的重 要性，但只有不到20%的中学生 真正学习过理财或者自学过相 关知识。
如何开展财 商教育
如何开展财商教育
教育内容：开展财商教育，可 以结合中学生的实际情况，开 展一些有益的活动，如托管暑 假班、适龄青少年短期投资理 财训练营等。
教育方式：财商教育应该采用 多元化的方式来进行，如开设 课程、校园宣传、讲座、比赛 等途径来提高中学生的财商素 养。
中职学生财商现状与思考
中职学生财商现状与思考1. 引言1.1 中职学生财商现状中职学生财商现状十分严峻，很多中职学生缺乏正确的理财观念和技能。
他们在消费方面缺乏节制，容易受到身边同学的消费引导，导致过度消费和浪费。
许多中职学生对于理财规划和投资理念也缺乏了解，容易被不良的理财产品所吸引，导致金钱上的损失。
中职学生对于财务风险的认知不足，很少有意识地规避风险，导致财务管理上的漏洞。
在这个信息化社会，财商教育的重要性愈发凸显。
中职学生作为未来社会的中坚力量，他们的财商水平直接关系到自身的发展和社会的繁荣。
只有通过加强财商教育，帮助中职学生养成正确的理财观念和技能，才能有效提升他们的综合素质，培养出更多懂得管理与创造财富的人才。
高质量的财商教育也能为中职学生未来的职业发展和生活规划打下良好的基础，让他们能够更加理性地面对金钱和未来的挑战。
1.2 中职学生的重要性中职学生在整个教育体系中扮演着重要的角色。
他们是未来社会的劳动力储备，也是经济发展的基石。
中职学生具有适应性强、实践能力强的特点，他们往往在各类行业中担任技术工人、服务人员等基层岗位。
这些岗位虽然在社会上地位较低，但却是支撑整个社会运行的重要组成部分。
中职学生如果能够具备良好的财商，不仅可以更好地管理自己的财务，也可以在工作中更加理性地处理金钱问题，避免不必要的经济损失。
中职学生的财商教育尤为重要，他们作为未来社会的中坚力量，只有具备较高的财商水平，才能更好地适应社会发展的需求，取得更好的发展和生活质量。
中职学生的财商教育不容忽视，需要引起社会各界的重视和关注。
2. 正文2.1 中职学生财商教育现状目前，我国中职学生的财商教育水平整体较低。
一方面，中职学生的家庭背景和社会环境多为普通或偏低收入群体，缺乏财务管理的基础知识和技能。
中职学校在课程设置和教学方法上往往偏重于专业技能培养，忽视了财商教育的重要性。
许多中职学生对于理财、消费和投资等方面缺乏正确的认识和实践经验，容易陷入消费陷阱或财务困境。
中职学生财商现状与思考
中职学生财商现状与思考1. 引言1.1 中职学生财商现状中职学生在财商教育方面存在着普遍不足的问题。
他们缺乏理解金融知识的能力，对理财规划和风险管理缺乏必要的认识，容易受到消费主义和虚荣心的影响，导致了财务管理能力的欠缺。
许多中职学生对金钱的概念模糊，对于如何正确理财和投资并不了解，容易被高消费、低储蓄的消费观念所影响。
中职学生在日常生活中缺乏正确的理财意识和能力，对于如何进行家庭预算、管理开支都存在困难。
他们往往没有积极的储蓄意识，容易沉迷于消费，导致资金的浪费和财务风险的增加。
这些问题不仅影响到个人的经济状况，也影响到整个社会的经济发展和稳定。
中职学生的财商现状值得我们关注和改进。
通过对中职学生的财商水平进行提升和教育，可以帮助他们树立正确的理财观念，提高个人的财务管理能力，进而提升整个社会的金融素养水平。
建立健全的中职学生财商教育体系，加强对中职学生财商教育的重视和投入，将是未来财商教育改进的关键。
2. 正文2.1 中职学生财商水平存在的问题1. 缺乏基本的理财知识和技能：大部分中职学生对于理财没有基本的认识，不知道如何储蓄、消费和投资，容易被消费主义思想影响而沉迷于虚荣消费。
2. 缺乏独立的财务管理能力：由于缺乏理财知识和技能，中职学生往往不能有效管理自己的财务，容易出现入不敷出的情况，甚至负债累累。
3. 缺乏正确的消费观念：中职学生受到社会及家庭环境的影响，普遍存在观念混乱、不懂节俭和持续消费的问题，容易盲目跟风消费，导致浪费。
4. 缺乏风险意识：中职学生对于金融市场和投资风险缺乏了解，容易受到高风险高回报的诱惑，盲目投资导致损失。
5. 缺乏创业意识：部分中职学生缺乏创业意识和自我提升的动力，对于未来的职业发展规划不清晰，容易陷入稳定的工作，缺乏主动性和创新精神。
中职学生财商水平存在着诸多问题，需要引起重视，并采取有效措施加以改善。
2.2 原因分析中职学生财商水平存在的问题主要有以下几个原因：1. 家庭经济条件不佳：很多中职学生来自贫困家庭，缺乏金钱管理的概念和机会。
财商实践教育心得体会
随着我国经济的快速发展，人们对财富管理的需求日益增长，财商教育也逐渐受到重视。
近年来，我有幸参加了一次财商实践教育活动，通过一系列的实践活动，我对财商有了更深刻的理解，以下是我的一些心得体会。
一、认识财商的重要性财商，即财务智商，是指个人在处理财务问题、进行财富管理方面的能力。
财商教育旨在培养人们的理财意识、投资观念和消费观念，提高人们的财务素养。
通过这次财商实践教育，我深刻认识到财商的重要性。
首先，财商是个人实现财务自由的基础。
在现代社会，金钱是生活的基础保障。
具备良好的财商，能够帮助我们更好地规划财务，实现财务自由，提高生活质量。
其次，财商是家庭和谐的重要因素。
家庭财务状况直接影响着家庭成员的生活质量和幸福感。
通过财商教育，家庭成员能够学会合理分配家庭收入，减少不必要的开支，从而促进家庭和谐。
最后，财商是社会责任的体现。
具备良好财商的个人，能够为社会发展作出贡献，如投资创业、捐赠公益等。
因此，财商教育对于培养社会责任感具有重要意义。
二、实践活动的收获在这次财商实践教育活动中，我们参加了以下几项活动，收获颇丰。
1. 财务规划体验活动中，我们学习了如何制定个人财务规划，包括收支预算、投资理财、应急储备等方面。
通过实际操作，我认识到财务规划的重要性，学会了如何根据自身情况制定合理的财务规划。
2. 投资理财讲座在讲座中，专家为我们讲解了股票、基金、债券等投资理财产品的特点和风险。
通过学习，我了解了各种投资理财产品的运作原理，提高了自己的投资理财能力。
3. 模拟投资游戏活动中，我们分为几个小组进行模拟投资游戏。
通过模拟投资，我深刻体会到投资理财的乐趣和风险，学会了如何在投资过程中保持冷静，规避风险。
4. 公益捐赠活动在活动中，我们为贫困地区的孩子们捐赠了学习用品。
通过这次活动，我认识到财商不仅仅是个人财富的增长，更是社会责任的体现。
三、对财商教育的思考通过这次财商实践教育，我对财商教育有了以下思考：1. 财商教育应从娃娃抓起。
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中学生财商现状及财商教育网络课程需
求的调研和思考
兴山县职业教育中心 443700
摘要：
以发展核心素养为目标，做好系统调研，构建科学财商教育课程体系。
现代社会，人们无论从事怎样的职业，过什么样的生活，都避免不了和钱打交道。
财富管理伴随人的一生。
学生对“财富是从哪里来的”“财富是如何增加的？”“财富应该怎样使用？”对这一系列问题的回答，深层次真实反映了核心素养18个基本点中“人文情怀”“理性思维”“批判质疑”“勤于反思”“信息意识”“健全人格”“自我管理”“社会责任”“劳动意识”“问题解决”至少10个基本点的价值取向。
因此财商教育对于人的价值观引领和塑造的重要作用是普通学科教育不可替代的。
根据中学生财商教育网络课程调研计划，课题组于2021年4月至6月组织开展了调研活动。
一、调研目标
通过问卷调查、座谈等方式摸清学生现阶段财商实际水平和课程需求，实现课程内容与学生需求的有效对接，作为网络课程的第一手资料，以便有针对性地确定出中学生财商教育网络课程主要内容。
二、调研方式
受疫情影响，课题调研方式主要采用网络问卷调研和访谈的形式进行。
共收集到有效问卷240份，调查走访47个学生家庭。
三、调研对象
调研对象：包括兴山县职业教育中心、兴山县第一中学、兴山县实验中学、兴山县昭君中学、兴山县实验中学、神龙架实验中学、神龙架初级中学、恩施第三中学等省内中学就读的中学生。
接受调研对象类型：分为三类，初中学生占15.83%，普通高中学生占27.5%，三是职业学校高中学生占55.83%。
四、调研结果
除接受调研对象的基本信息外，问卷由22个题目组成，问题分为4类：
1.
调研对象接受财商教育的意愿
有43.75%和28.33%的答题者表示非常愿意或比较愿意在所在学校学习财商课。
1.
财商教育对调研对象生活影响
分别有20.83%和47.08%的答题者调研对象认为财商教育会对
自己的生活产生巨大或一定积极的影响。
由以上两题看出，多数受访中学生已经意识到管理财富能对自己
的生活产生积极的影响，他们对有很强烈的兴趣。
财商课程的开设符合中学生的成长发展需要，有价值、有意义。
1.
调研对象接受财商教育的时间偏好
你更愿意从以下哪个阶段开始学习财富管理网络课程？
A. B. C.初一或初二 D.初三毕业后的暑假
52.5%的答题者选择高一或高二，22.92%的答题者选择高三毕业后的暑假，只有24.58%的答题者选择初中阶段。
由此得出，中学生更愿意在高一高二年级学习财商课。
4.调研对象财商知识和理财行为现状评估
该部分由若干题目组成，如：
67.08%的答题者基本了解，30.24%的答题者很清楚“父母收入是
怎么来的？月收入大约是多少？”。
与父母一起上饭馆时，70.83%的答题者想过要自己付账单。
78.75%受访中学生认为做家务不需要父母给额外的零花钱。
由此看出，大多数调研对象对家庭经济状况有一定的了解，只有
极少学生对于家庭收入来源漠不关心；多数受访中学生并不认为父母的付出是理所应当的；大多数调研对象有家庭责任感。
结合家访得知的在家做家务实际比例低于40%这一情况，课题组认为：应该推动中
学生将家庭责任感转化为对家庭建设作出实际贡献。
77.08%的答题者认为钱只是富有的一个因素。
调研对象对富有的
认知较全面。
如果有100元零花钱，52.08%和9.17%答题者分别选择在一个星
期或一天之内花掉。
43.33%的答题者通常将春节得的压岁钱交给父母
保管，24.17%的答题者通常将压岁钱花掉一部分，30%受访中学生将
压岁钱存银行里。
在下次拿到零花钱或者生活费之前，52.08%的答题
者选择“剩余超过二十元”，37.67%“略有盈余，不超过二十元”，9.12%“已花完所有的钱”仍有5人“不仅花完所有的钱，还欠债了”
当别人送了自己已有的同款球鞋时，31.67%受访者用新球鞋和小
伙伴们交换其他有用的东西，22.08%选择想办法把新球鞋卖掉。
但
55.42%的答题者未参与过销售活动。
65.83%和10%的答题者表示：当
手中有100元钱的时候，做过或从未做过计划，只有24.17%经常做计划。
由此看出，只有小部分中学生能科学支配自己的压岁钱。
多数受
访中学生具有交易意识，但超一半调研对象没有任何商业实践经验，
大多数调研对象能量入为出，超过12%的受访中学生不能较好地管理
零花钱。
调研对象有一定的财富管理意识，但是多数受访中学生尚未
形成用钱先计划的习惯；超过半数受访中学生财富的管理能力有待提高。
财富管理课帮助中学生养成量入为出的消费习惯。
学生们对于黄金、珠宝、外币、人民币活期的价格，一年期定期
存款（人民币）年和十年期国债年利率和信用卡分期（12期）付款的年化利率范围的选择正确率分别为38.33%，29.58%，31.25%，30.83%和9.17%。
多数调研对象对主要汇率和常见保值品和最基础的金融产品认知
模糊，不太清楚其价格或利率范围。
由此，课题组认为应在中学生财
商课程中普及基础金融产品相关知识并强调信用卡使用成本，引导学
生科学储蓄，理性消费。
“同学找你借了50元钱，后来他好像忘记这事了，你怎么办？”
10%的答题者选择不提醒他，34.17%选择约定还钱日期，41.67%选
择稍微提醒一下，13.75%的答题者选择放弃索要。
此题的答题情况反
映出：多数受访中学生在自身财富收到损失时不能采取行动维护自己
的权益。
“大宝33岁，上班族，已婚，妻子也是上班族，月收入4000元，有一个1岁的孩子，父母没有收入也没有养老金，他需要买一份寿险吗?”
A.需要
B.不需要
C.不能确定
85%的答题者选择A。
由此看出，大部分调研对象具有风险意识。
40%的答题者认为“学习的最终目的是给自己和家人创造更好的生活”，14.17%认为“学习的最终目的是考一所理想的大学”，
27.92%“学习的最终目的考一所理想的大学”，17.92%的选择“学习
的最终目的是找一份好工作”。
大多数受访中学生的学习目标是外驱
动的（占82.08%），只有17.92%受访中学生的学习目标是内驱动的。
课题组认为：在中学生财商教育课程中应该由财富管理教育作为切入点，对中学生进行价值引领，帮助中学生形成成长内驱力。
五、调研结论
结合问卷和访谈结果，课题组认为：学校的系统科学教学是财商
培育的主阵地。
[1]中学生财商教育应以培养学生发展核心素养为目标，注重实用性和学生实践技能的培养。
引导学生养成制定理财和消
费计划的习惯，运用最基础的财务知识、技能、财富管理理念和方法
解决生活中的实际问题，在实践中巩固理财技能和体验财富管理过程，提高自我管理能力。
参考文献
[1]黄雯，青年财商教育的现状及对策[J]人民论坛， 2019年第
31期，110-111
该报告是《中学生财商教育网络课程实践与探究》课题（立项号204244538）的阶段性成果
[2]。