统编版二年级语文上册3 植物妈妈有办法 名师教案
《植物妈妈有办法》教案(优秀4篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀4篇）《植物妈妈有办法》教学设计篇一一、谜语导入，揭示课题师：同学们很聪明，很好学，已经认识了许多的汉字，今天老师就考同学们一个字，你们敢挑战吗？（课件出示）师：这个字谁认识？谁来给它组个词？板书：旅行师：同学们喜欢旅行吗？你们都去哪里旅行了吗？怎么去的？师：我们有手有脚，还有汽车、火车，可以随时随地去旅行，像动物如牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔，那么自然界里还有许许多多的植物，它们没有手和脚，靠什么办法呢？师：今天我和同学们就一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。
师：我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请大家伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。
齐读课题二、自读识字，合作交流第一遍读师：现在让我们一同走进诗歌，小声跟读，遇到不认识的字，看看下面的音节，多读几遍。
放录音，学生小声跟读。
师：下面请同学们自由朗读课文。
第二遍读师：刚才同学们读的很认真，下面老师请五位同学来读这首诗，其他同学都当小评委。
听一听他们读的怎么样。
（指名5个同学）师：他们读得很流利，声音很好听。
三、品读领悟师：细心的小朋友注意了，第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？（四海为家）师：“为”还有另外一个读音，谁来给它组个词？师：把“四海为家”放进句子里，谁来读一读？（指名读）师：在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错，哪个字呢？（已）我们一起写一写。
（师在黑板的田字格中写，学生伸出小手跟老师一起写）师：好，下面同学们小声读课文第2—4小节，思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？师板书：蒲公英苍耳豌豆师：在这里有两个生字，大家看这两个字里面都有草字头，带草字头的字一般都和什么有关？（植物）师：你还知道哪些草字头的字？师：草字头的字表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，所以“蒲”和“苍”都是形声字。
师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行，你以为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习，要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？师板书：降落伞师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，“降”的反义词是什么？（降落伞是从高空中慢慢飘落下来的，所以降的反义词是“升”）师：光有降落伞行吗？还得有什么？（风）师：蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的？谁来给大家读一读？师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思？（纷纷）从文中画出来。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案第【1】篇〗教学目标：1、认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。
2、了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
3、正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。
教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。
教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。
教学过程：一、导入新课（意念集中训练）：今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。
问：你们都想到了什么？生回答，师出示，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。
二、探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？2、出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。
请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。
2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。
3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。
4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。
从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。
生小组合作学习五分钟。
3，汇报比赛：A、我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。
旅这个字，还有啥字。
3植物妈妈有办法(教案)部编版语文二年级上册
3植物妈妈有办法（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的第三单元《植物妈妈有办法》。
本节课我们将重点探讨第6课《植物怎样旅行》。
通过本课的学习，学生将了解不同的植物传播种子的方式，以及这些方式的奇妙之处。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解植物传播种子的方法。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，掌握植物传播种子的方法。
重点：培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（各种植物种子和果实）。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物植物种子和果实，引导学生观察并提问：“你们知道这些植物是通过什么方式传播种子的吗？”2. 新课导入：让学生翻开课本第6课，带领学生一起阅读课文，讲解植物传播种子的方法。
3. 例题讲解：讲解课文中的例子，如苍耳、蒲公英等，让学生了解它们是如何传播种子的。
4. 随堂练习：让学生分成小组，讨论并举例说明其他植物传播种子的方式。
6. 情景引入：播放植物传播种子的动画视频，让学生感受大自然的奇妙。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调观察和想象在了解大自然中的重要性。
六、板书设计1. 《植物怎样旅行》2. 主要内容：植物传播种子的方法：风力、动物、水力等例子：苍耳、蒲公英、椰子等七、作业设计1. 作业题目：请举例说明至少三种植物传播种子的方式，并简单介绍它们的特点。
2. 答案：植物传播种子的方式：1. 风力：如蒲公英，种子轻，随风飘散。
2. 动物：如苍耳，种子带刺，附着在动物身播。
3. 水力：如椰子，果实成熟后掉入水中，随水流传播。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、动画视频等多种方式，让学生了解了植物传播种子的方法，培养了学生的观察力和想象力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的传播方式，并与同学分享。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。
全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。
【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
【设计思路】本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。
教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。
新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。
因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。
引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。
在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
【教学目标】1、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标：培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案第【1】篇〗【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。
【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。
有一定的学习习惯，比较乐于学习。
经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
【教学设计说明】教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。
在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。
在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。
在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。
【教学目标】教养方面：1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
发展方面：培养学生的观察能力。
【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。
难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。
激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
【教学媒体】多媒体的组合。
2024部编版二年级语文3植物妈妈有办法教案
教学目标：1.通过学习课文，了解植物的生长过程和特点；2.培养学生对植物的观察和思考能力；3.培养学生保护环境的意识。
教学重点：1.能够理解并正确朗读课文；2.能够观察、分析和描述植物的生长特点；3.能够通过亲身实践，培养对植物的保护意识。
教学难点：1.能够正确运用学到的知识观察和描写植物的特点；2.能够培养学生保护环境的意识和行动。
教学准备：1.课文《植物妈妈有办法》的复印件；2.幼儿园的植物盆栽或者小树苗；3.铅笔、绘画纸、彩色笔等。
教学过程：一、引入（10分钟）1.让学生观察教室中的盆栽花卉，并让他们描述盆栽花卉的样子、颜色、形状等特征。
2.引导学生思考：为什么植物都是绿色的？它们是怎么长大的？二、呈现（15分钟）1.出示课文《植物妈妈有办法》的标题和图片，引导学生猜测课文的内容。
2.让学生跟读《植物妈妈有办法》课文，教师逐句解释生字词的意思。
三、讲解（15分钟）1.分析课文，让学生回答以下问题：a.为什么植物叫做“妈妈”？b.植物怎样照顾自己？c.植物怎样保护环境？2.教师逐段解释文章的意思，并绘制思维导图，加深学生的印象。
四、实践操作（30分钟）1.将学生分成小组，每组分配所带来的植物盆栽或者小树苗。
2.让学生观察并描述植物的根、茎、叶和花（如果有的话）的特点和形状。
3.让学生亲手浇水、施肥，并观察植物对水分和肥料的反应。
五、总结（10分钟）1.让学生合作完成一张插图，描述植物生长的过程。
2.让学生在小组内分享自己的观察和实践过程，并互相评论和补充。
六、拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考：为什么我们要保护植物？如果植物都消失了，会对我们的生活有什么影响？2.让学生在绘画纸上画出自己的理想植物，包括植物的形状、颜色、特征等，并写下对植物的保护宣言。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了植物生长和繁衍的过程，还培养了对植物的观察和思考能力，同时也涉及了环境保护的内容。
通过实践操作和讨论，学生对植物的保护意识也有了进一步的培养。
2023最新-二年级上册《植物妈妈有办法》教案【优秀9篇】
二年级上册《植物妈妈有办法》教案【优秀9篇】在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是人见人爱的小编分享的9篇二年级上册《植物妈妈有办法》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
二年级语文教案《植物妈妈有办法》篇一一、教材编排的特点《植物妈妈有办法》一课，是小学语文第3册第1单元的一篇讲读课文。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
“领略大自然的美丽与神奇，激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：教学目标1、知识目标：会认12个生字，会写10个字。
2、能力目标：①在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法；②能正确、流利地朗读，背诵课文。
3、情感目标：①激发学生对大自然的热爱；②使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解植物传播种子的方式。
二、课时安排及教法按二年级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。
第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字；第二课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在教师指导下背诵全文。
下面我所说的是第一课时的教学设计。
教法：根据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
本课运用的。
教具是：录音机、投影仪三、教学程序设计根据本课的教学目标及重、难点，我设计以下教学过程：第一环节：谈话导入我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？聪明的植物妈妈想出了很多的办法，今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。
2024年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案推荐3篇
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案第【1】篇〗学习目标：1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力。
能正确流利地朗读课文。
2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。
背诵课文。
3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。
教学重点：在了解植物传播种子的知识过程中，掌握本课生字，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。
教学难点：认识植物并知道传播的方法。
课前准备：多媒体课件，实物标本。
教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗？今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢，只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗？那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法。
上课！（板书课题）二、初读课文，感知大意我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准。
能做到吗？那就开始读吧1、生自由读文。
2、检查字音，这些字你都认识吗？出示带拼音生字，领读。
学习多音字得，和旅字。
谁想坐在列车的前排呢？那就要把这个字的字音读准，出示得。
还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字，出示旅。
（组词）三、再读课文，学习生字，写6个生字我们的智慧列车现在继续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，{生：蒲公英，师：那你知道它为什么要有草字头吗？生：因为和植物有关，只要和植物有关就都有草字头。
}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。
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精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！3.植物妈妈有办法【课前解析】《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发学生了解更多的植物知识的愿望，培养学生留心观察身边事物的习惯。
关注课文：全诗共有五节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。
第1节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第2～4节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。
本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。
“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。
课文插图与诗句相配合，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能辅助学生认识事物，理解重点词句。
关注生字：重点指导“它、娃、更”。
“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃”的右边由两个“土”组成；“更”的第六笔是撇。
关注词语：第1节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。
第2～4节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。
其中，“降落伞”“帯刺的铠甲”“豆英”是植物自身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界条件；“乘着”“挂住”“炸开”是三种植物种子的传播方式。
文中把蒲公英和苍耳分别比作“降落伞”“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画了它们的形态；用“准备”“送给”“穿上”几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性；拟声词“啪”，准确描摹了豆荚炸开的声音。
办法、如果、长大、四海为家、娃娃、只要、皮毛、那里、知识。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
理解“四海为家”这个成语。
【教学目标】1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字会写“办法、如果”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【教学重点】1.认识“植、如”等12个生字，读准其中多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
【课前准备】PPT、希沃【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，写好“它、毛、更”等3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
【教学过程】一、创设情境出示课件1：同学们，学习新课之前，咱们来做个小游戏，一起来猜一猜这些都是什么？你都在哪里见过呀？同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》。
（教师板书课题：植物妈妈有办法）二、初读课文，认读字词1．教师提出要求：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的生字圈出来，并借助拼音多读几遍。
2．出示课件2：明确要求：请同学们先默读词语，小老师领读，开火车读。
3．出示课件3：摘苹果游戏明确要求：词语我们都认识了，下面每个苹果后面都藏着一个生字宝宝，快来比一比谁摘得苹果多吧？（设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。
这样一来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。
为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。
）三、理解课文1. 出示课件4：听音频范读课文提出要求：请同学们边听边思考，这篇课文有几个小节，讲述了哪几种植物？2．刚才同学们收获了很多苹果，相信大家已经和这些字词宝宝都认识了，如果字词宝宝回到了课文，你们还能把它们认出来吗？请同学们自己再读一读课文。
3. 教师提问：（1）课文我们读完了，谁能告诉我，全文共几个小节？种子把植物称作什么？预设：全文有5个小节，种子把植物称作妈妈。
（2）“植物妈妈”指的是什么样的植物？教师提示：指的是已经成熟的植物（3）课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？预设：3种，分别是：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈学生边答，教师边板书：（蒲公英、苍耳、豌豆）教师引导：文中2、3、4这几个小节分别向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法，下面我请三名同学来读一读这3个小节，其他同学在听的过程中，思考：这3种植物分别是怎样传播种子的？出示课件5：听过同学们读完课文后，请你选择一种植物妈妈传播种子的方式讲给大家听。
4．当同学们提到蒲公英妈妈时，教师引导：（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。
（教师板书：降落伞）（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。
（3）出示课件6：蒲公英图片。
谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”，用了什么办法？（指名回答，教师相机板书：风吹）出示课件7：认识“四海为家”中的为是多音字。
出示课件8：演示蒲公英的种子纷纷出发。
许多种子有高有低依次飘散，这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容。
预设：纷纷出发多有意思呀！谁谁愿意把这小节再读给大家听听？指名读、男女生合作读5．当同学们提到苍耳妈妈的时候，教师引导：苍耳妈妈又是怎么做的呢？预设：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
教师启发：“铠甲”是什么？（教师板书：铠甲）出示课件9：教师引导：带刺的铠甲是为了挂住动物的皮毛。
那动物们会把种子带到哪里去呢？预设：带到田野、山洼。
学生边答，教师边板书：（动物皮毛）6．当同学们提到豌豆妈妈，教师提问：豌豆妈妈的办法是什么呢？预设：让豌豆在太阳光底下晒，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈。
出示课件10：教师板书：（豆荚晒太阳）7．教师启发，出示课件11：（1）你喜欢哪位植物妈妈的办法？为什么？（2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？（3）指名读第一小节。
教师提问：“孩子”在这里指的是植物的种子，那“长大”是什么意思？“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？预设：长大指的是种子已经成熟，四海为家就是去往世界各处，落到哪里，就在哪里生根发芽。
8．提出要求：植物妈妈的办法很多，请同学们齐读第5小节，思考我们应该怎么做才能发现植物妈妈的办法。
教师总结：我们要想得到更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。
那下面我们看看谁是细心的小朋友，发现这里还有一个多音字。
出示课件12：认识多音字得。
四、观察比较，练写生字“它、毛、更”1.指导书写“它”“公”。
出示课件13：（1）课件出示田字格中的“它”字。
引导交流：观察这个字，你认为写时需要注意什么?（2）教师范写。
讲解：上宽下窄，第一笔点在竖中线，竖弯钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。
（3）出示“公”。
引导交流：观察这个字，你认为写时需要注意什么?（4）教师范写。
讲解：上宽下窄，上部撇捺舒展。
（5）学生描写一个，教师巡视后给予评价和指导。
（6）学生再写两个。
比一比，看自己哪里有了进步。
2.指导书写“毛、更”。
出示课件14：(1)教师范写“毛”字。
提示：这是一个独体字，撇、横、横稍偏左，竖弯钩的竖在竖中线的左侧，弯要向右写长，钩尖向上。
(2)学生先描红，再试写两个“毛”字。
教师巡视，相机个别指导。
(3)引导学生独立观察“更”字，第一笔横短，中部“曰”上展下收，竖撇在竖中线上起笔，穿出“曰”向左下伸展，捺从“曰”的左侧起笔向右下伸展。
(4)学生试写一个“更”字，教师相机指导。
学生再写另一个。
【板书设计】植物妈妈有办法蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物皮毛豌豆豆荚太阳晒第二课时【课时目标】1.背诵课文，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
2. 写好“法、如”等7个字，会写“办法、如果”等9个词语。
【教学过程】一、复习导入出示课件15：我们来回顾一下上节课学习的生字词。
二、引导背诵出示课件16：根据课件中的提示，我们来回忆一下文章。
教师提问：蒲公英是怎样借助风出发的？预设：乘着风。
教师引导：体会“乘着”的动作，谁能做一做这样的动作？我们会说乘车、乘船，这里用乘着风，你有什么样的感受？教师小结：乘着风就好像我们作者交通工具出发一样，而且给人一种舒适、去旅行的感觉。
（教师板书：蒲公英乘着）教师引导：苍耳妈妈传播种子是让苍耳“挂住”动物的皮毛。
能不能换一个词，比如，勾住、拉住。
（教师板书：苍耳挂住）预设：换一个词不好，“勾住”给人一种把动物皮毛扯疼的感觉，“拉住”好像是种子用手故意去拽的感觉，而“挂住”让我们感觉是不经意间，种子轻轻蹭到了动物皮毛上，这个词用的比较合适。
教师小结：你们说得真好，所以我们说作者的用词非常准确，让我们觉得很舒服，又很符合种子传播的方式。
那豌豆妈妈让孩子们晒在太阳底下，然后等着豆荚炸开，这样送走孩子们，“炸开”这个词用的好不好。
教师引导：“炸开”形容是突然间，速度很快地裂开，只有速度快，里面的种子们才能跳得更远，蹦得更高。
所以我们在读这里时也要语速快一点。
（教师板书：豌豆炸开）出示课件17：（播放豆荚炸开的视频）（设计意图：从小学低学段儿童特点出发，适当采用“表演体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力得到发展。
让学生把自己的理解带到朗读之中，体会用词的准确。
）出示课件18：根据课文的插图和提示，我们一点点来试着背诵一下课文。
出示课件19：教师引导背诵。
（1）蒲公英妈妈准备了--------，靠------传播种子。
（2）苍耳妈妈准备了---------，靠-------传播种子。
（3）豌豆妈妈准备了---------，靠-------传播种子。
三、拓展延伸同学们记得真快，看来已经对这三位妈妈传播种子的方式很熟悉了，那接下来我们再来观察几种植物妈妈传播种子的办法。
出示课件20、21：1、椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
2、石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。
（设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。
在培养学生搜集信息的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。
）教师引导：请同学们观察选做题中提供的三幅图画，再结合自己的生活经验说一说柳树、樱桃树和风仙花是如何传播种子的。
教师讲解：第一幅图讲的是柳树借助风来传播种子。
柳树的种子上有白色的毛状物，也就是柳架。
柳絮带着种子随风飄散，落到适宜的环境就生根发芽。