青岛版三年级下册数学教案-数据的收集与整理
1. 数据的收集与整理
教学内容: 青岛版教材P84，数据的收集与整理。
教学提示：在教学中，通过具体案例使学生认识有关统计知识和统计方法进行了解，引导学生感受渗透与体会统计知识和方法中的统计思想。
教学目标:
1. 知识与能力：
结合具体的情境，会用不同方法进行统计，并完成相应的统计表。
2. 过程与方法：
感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。
3. 情感态度价值观：
在合作、探索的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。
重点、难点：
重点：掌握统计的方法。
难点：体会分类统计的意义，发展初步的统计观念
教学准备：
教师准备：课件。
学生准备：练习本、完成前置作业。
教学过程
（一）新课导入：
一、创设情境 激发兴趣
让男女分别站起来，统计班里有多少男生，多少女生？根据学生回答，引入要学习的新知识：数据的收集与整理。
设计意图：由身边常见的小事引出对统计的初步感知，这样放低了探究新知的难度，这进一步探索统计知识奠定基础。
（二）探究新知
1、出示班级学生体检身高情况。
你能提出怎样的问题？
全班同学身高增长情况怎么样？
师：我该怎样分析，才能看出身高情况？
引导学生回答：
（1）先调查一下每个同学的身高增长情况
（2）需要测量出每人现在的身高
（3）查一下去年的身高记录，算出身高增长几厘米？
分小组调查填表，学生交流。
第（ ）小组身高增长情况（厘米）
姓名 身高
2.师：请把全班同学的身高增长情况整理一下吧！
三年级（ ）班学生身高增长情况统计表
增长高度（厘米） 6及6 以下 7 8 9 10及10以上
人数
先统计出本班学生身高增长情况，数出班级中身高增加多少厘米的人数分别填 在相应的数字段里，再看看各数字段里各有多少人。
说一说：各数字段里各有多少人？学生回答。
问：哪个数字段里的学生最多呢？（生根据实际回答）
3.小组合作绘制统计图。
（1）请同学们根据上面的统计表，一起绘制统计图。
说一说，这个统计图图的纵轴上的数字表示什么？横轴上的数字表示什么？
（2）学生交流绘制。
（说一说，你有什么发现。）
设计意图：在新知的探索过程中，教师把课堂还给学生，引导学生以小组为单位，统计数据，绘制统计图，体会统计图之前做的工作是收集和整理数据。体会知识的生成需要一个探索过程。
（三）巩固新知：
1.完成教材第88页自主练习第1小题。
以小组为单位进行，组织学生活动时，先要准备好活动所用的工具（皮尺），再指导学生进行活动，该活动分三部分，一是说一说，
让学生想一想如何记录测量的结果；二是涂一涂、填一填，根据测量结果填涂统计表和条形图；三是议一议，根据统计表和条形图交流自己发现的信息。
设计意图：通过自主练习的巩固，对本课知识点进一步巩固和理解。为后面的学习作铺垫。
（四）达标反馈
一、学校要给同学们买一些新书，对同学们最喜欢看的课外书做了调查，结果
种类
科技书 故事书 文艺书 其他
人数 7 12 8 6
科技书 故事书 文艺书 v 其他
1．爱好（ ）的人数最多，爱好（ ）的人数最少。
2.你认为怎样买书比较合理，与同伴交流一下。
答案：一、1.故事书 其他 2买有用的书，买了就要看，多买科技类的。
（五）课堂小结
谈一谈这节课你的收获，还想说点儿什么？
设计意图：：引导学生根据本课学习，谈谈收获和体会，培养了学生归纳总结，提升方法的能力。
（六）布置作业
观察下面统计图。判断谁说得对，为什么？
各组获奖人数统计图
（1）小明：第三组的条形最高，所以三组获奖人数最多。
（2）小丽：第一组获奖人数比第二组多4人。
（3）小红：第三组获奖人数最少，二组获奖人数最多，一组是10人。
答案：小明错小丽错小红对
板书设计
数据的收集与整理
第（ ）小组身高增长情况（厘米）
姓名 身高
教学资料包
教学精彩片段
出示课件：小朋友从婴儿到现在身高增长情况
师：1岁时，增加了多少厘米？
生：26厘米
师：你是怎么算出来的？
师：这个26厘米就是从新生儿到1岁里增长的身高。
师：什么叫身高的增长？身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了多少厘米。
师：怎样才能知道一个人一年长多高呢？
生：用现在的身高减去去年的身高。
三年级下册数学青岛版《数据的收集与整理(二)》教学建议
《数据的收集与整理（二）》教学建议
信息窗——谁长得快
本信息窗呈现的是全班同学正在进行一年一度的体检——排队测量身高的情境，引导学生提出“全班同学身高增长情况怎样呢？”引入数据的收集与整理活动的学习。
通过本信息窗的学习，学生经历数据的收集、整理和分析的过程，了解简单的数据收集、整理的方法，能够用涂条形图和填统计表的方法表示统计的结果。
教学时，可以以每年学生体检的话题引入，让学生谈谈体检中都检查哪些内容，自己最关心的是什么，然后出示图片，引导学生提出关于身高增长的问题，展开对全班同学身高增长情况统计的探索。
“合作探索”只有1个红点问题，是对收集数据、整理数据和分析数据的探究。
红点标示的问题是：“全班同学身高增长情况怎样呢？”教材以学生交流的形式呈现了简单收集数据的方法，先测量每人现在的身高，再调查去年的身高记录，算出身高增长几厘米，并分小组记录下身高增长情况；教材是以学生交流的形式呈现了整理数据的方法，一是填写简单的统计表，统计表将身高增长情况分为5类，分别是6及6厘米以下、7厘米、8厘米、9厘米和10及10厘米以上；二是涂条形图，也是将身高增长的情况分为5类。通过观察条形图和统计表，学生能够清楚地发现增长几厘米的人数最多，增长几厘米的人数最少等情况。教材最后呈现的是学生对统计结果的分析情况。教材编写的目的是让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，提高学生统计的能力、培养统计的意识。
教学时，教师先组织学生进行讨论：怎样能统计出全班同学身高增长的情况呢？通过讨论交流，学生知道简单的收集数据的方法，要先进行测量，量出每个同学现在的身高并记录下来，再进行调查，查一下去年的身高记录，然后将现在的身高和去年的身高进行比较，算出增长了几厘米，把增长情况记录下来。有了方案之后，引导学生分组活动，算出每个组员今年比去年身高增长了几厘米，并用学生喜欢的方法做好记。录。之后，教师指导学生将全班同学的身高增长情况进行汇总，可以让学生利用以前学过的方法进行汇总，如画“正”字、打勾等。汇总以后引导学生思考：怎样把收集的数据进行整理一下？启发学生想到用填统计表和涂条形图的方法。在教师的引导下，学生把收集的数据整理在已制好的统计表和条形图上。
三年级下册数学青岛版《数据的收集与整理(二)》综合习题2
《数据的收集与整理（二）》综合习题
1、下面是中华小学三年级一班第一小组同学最喜欢的假日活动统计表。
（1）涂一涂
（2）说说你发现了什么。
（3）根据上面的信息提出一个数学问题，并解答。
2、下面是某班同学出生的季节情况统计表。
根据上面的统计表涂一涂。
3、下面是我们学校三年级四个班的植树情况统计表，根据下面的统计表完成统计图。
班级 一班
二班 三班 四班
棵树 9 4 7 8
1、涂一涂。
2、根据统计表和统计图回答问题。
（1）统计图中1小格表示（ ）棵数。
（2）三年级（ ）班的同学植树最多，植了（ ）棵数；三年级（ ）班的同学植树最少，植了（ ）棵数。
（3）三年级四个班的同学共植树（ ）棵。
（4）四班植的棵数是二班的（ ）倍。
（5）平均每班植树（ ）棵。
青岛版三年级数学下册《数据的收集与整理(二)》补充习题
补充习题
1.统计某个十字路口在1分钟内过往各种车辆的情况。
(1)你准备用什么方法收集数据？
(2)完成下面的统计表，并说说你的发现。
种类 汽车 摩托车 自行车 其他
数量
2.学校要给同学们买一些新书，对同学们最喜欢看的课外书作了调查，结果如下：
种类 科技书 故事书 文艺书 其他
人数 7 14 8 6
（1）涂一涂。
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 科技书 故事书 文艺书 其他
(2)爱好（ ）的人数最多，爱好（ ）的人数最少。
(3)你认为怎样买书比较合理，与同伴交流一下。
3.调查班里同学最喜欢的北京奥运吉祥物，填写统计表。
三年级一班同学最喜欢的北京奥运吉祥物情况统计表
请根据统计表完成条形统计图。
根据统计图，你能提出什么问题？
参考答案：
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1. 略。
2. （1）略。
（2）故事书 其他
（3）让学生自由交流，无标准答案。
3.略。
苏教版数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理》教案
第九单元 数据的收集和整理（二） 单元说明
教
学
内
容
本单元是在学生已经学习了简单的数据的收集与整理的基础上，继续学习根据不同的标准来进行数据的收集和整理的知识，并根据整理的结果，解决一些实际问题，主要包括根据不同的标准收集和整理数据，根据收集到的数据来解决问题。在单元的最后，还安排了实践活动《上学时间》。
教
材
的
编
写
特
点 1.加强学生的体验，让学生在小组合作中感悟知识。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教学。如，收集和整理数据时，先在小组调查并记录，然后再和其他组交流，最后汇总出全班的数据。再根据不同的标准来汇总数据，让学生知道要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。调查的对象不同，得到的结果不一定相同。
2.注意培养学生解决实际问题的能力。教材在编写时，没有仅仅局限于简单的收集和整理，而更多地要求学生根据收集到的数据解决一些实际问题。让学生在练习中提高解决实际问题的能力。
3.注意拓展学生的视野。教材从更为广阔的天地里，让学生了解数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教
学
目
标 1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并
能按照不同的标准来整理数据。
2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
3. 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教学重点 1. 根据一种标准分类整理。
2. 掌握根据不同标准进行分类。
3. 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
新苏教版三年级下册数学教案数据的收集和整理
1 过生日
教学目标：
1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学准备：课件 骰子 一次性碗或杯子
教学过程：
一、情境引入
师:同学们，人一生只有一次十岁生日，想不想集体过一次生日，哪个月过生日的人最多，就选这个月过集体生日。你怎样才能知道哪个月过生日人最多呢？
学生可能回答：调查全班同学的生日。
师小结：要调查咱们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？就是我们今天这节课要学习的内容。（课件出示例1 ） 揭题并板书：数据的分类整理和汇总
二、指导方法，开展小组调查
1.讨论收集数据方法。
（1）师：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数较多，可以怎么调查呢？
学生讨论收集数据的方法。
（2）调查、收集数据
师：老师这有每一小组的名单，谁愿意当调查员首先收集数据？（选四个，每组一个）（板书：小组收集数据 分类整理数据）
师：可以用什么办法完成这张统计表呢？（举手、站起来、画正字、打勾）别的成员应该注意什么？（认真记录）
师：调查完之后到前面来填写你们组的情况。那就请大家拿出生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。
2、出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
2 月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
人数
（1） 其他同学把各组收集的数据填在表格的下面。
（2） 每个调查员填写汇总表。
三、全班汇总，引导分析数据。
1.汇报交流。
谁来说说你们小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。（出示四组的汇总总表）
三年级下册数学青岛版《数据的收集与整理(二)》教学设计
《数据的收集与整理（二）》教学设计
教材内容：教科书第87～89页，数据的收集与整理。
教学目标：
1．经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2．通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3．在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教师准备：提前调查本班学生去年体检时的身高。
学生准备：记录去年体检时的身高，请父母帮助测量现在的身高。
教学过程：
活动一：情境导入。
教师播放课件：
从婴儿（躺着）——幼儿（站着）——一年级——二年级——三年级的动态成长过程，并结合相应时期用图出示平均身高：
师：大家都是从一个小婴儿开始慢慢慢慢成长起来的，在这个成长的过程中，你的身高、体重当然还有智慧都在慢慢地往上增长着。
师：大家看从婴儿到幼儿的身高有什么变化？
预设学生回答：增加了26厘米。
师追问学生：怎么算出来的？
交流方法后，小结：这个26厘米就是从新生儿到1岁时增长的身高。
师：什么叫身高的增长呢？
小结：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了多少厘米。
师：怎样才能知道一个人一年长多高呢？
预设学生回答：用现在的身高减去上一年的身高。
师：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。
【设计意图：本一环节，引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长”的内涵，然后结合自身成长确定统计对象，以初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。】
活动二：收集、整理数据。
1．了解搜集数据的方法。
师：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？
预设学生回答：需要统计现在的和上一年身高数据。板书：现在的身高，去年的身高。
师：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？
师：我们学校每一年都会为大家进行健康查体，我们可以去调查学校的体检表。像这种搜集数据的方法就叫调查。（板书：调查。）
青岛版三年级数学下册教学设计 数据的收集与整理教案
1 《数据的收集与整理》教案
教学目标
知识与技能
掌握统计的意义与作用，认识并收集原始数据；认识条形统计图，直观有效地表示数据。
经历随机数据的收集、整理、描述、分析与推测的全过程渗透“运用数据进行推断”的思考方法。
能设计统计活动，根据结果检验某些预测；在解决实际问题的活动中初步学会与他人合作。
体验数学与生活的密切联系，认识数学方法的实用价值；体验数学问题的探索性和挑战性，激发好奇心与求知欲。
教学重难点
1、教学重点：初步掌握将原始数据进行分类和整理的方法，让每个学生经历学习与探究活动的全过程。
2、教学难点：用画“正”字等方法收集原始数据，在条形统计图中用1格表示多个数量单位。
教学过程
一、导入新课。
师：同学们喜爱的体育项目是什么？统计一下吧（学生们纷纷讨论）
学生1：喜爱篮球的有12个人，喜爱足球的有8个人；
学生2：喜爱乒乓球的有16个人，喜爱羽毛球的有20的人。
师：学生们回答得非常棒！
师：（多媒体演示）
二、教授新课。
师：看看这个图，你能提出什么问题？
学生：全班同学身高增长情况怎样呢？
学生：先调查一下每个同学的身高增长情况。
学生：需测量出每人现在的身高。
学生：查一下去年的身高记录，算出身高增长几厘米。
2 师：学生们思考的很好。
学生：我们把全班同学的身高增长情况整理一下吧。
学生：还可以这样整理。
学生：我发现多数同学身高增长的缓慢。
师：学生们回答的非常棒！
三、分层练习，巩固新知。
1、说一说同学们对统计的认识。
2、你说我做。
3、合作完成教科书的巩固练习。
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
三年级下册数学青岛版《数据的收集与整理(二)》单元分析
《数据的收集与整理（二）》单元分析
一、教学目标
1．经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2．通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3．在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
二、教学内容
本单元安排了一个信息窗。信息窗呈现的是全班同学正在进行一年一度的体检——排队测量身高的情境，借助了解全班同学身高增长情况引入数据的收集与整理活动。
本单元编写的基本结构如下：
三、教材解读及学与教建议
（一）单元教材解读
本单元是在学生初步学习了用不同的方法记录整理数据，能用图画、表格等方式呈现整理数据的结果的基础上进行教学的。本单元主要让学生经历调查、测量等收集数据的过程，能用填统计表、涂条形图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单分析，为后面进一步学习统计图表奠定基础。
本单元的教学重难点是了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。本单元教材编写的主要特点：
1．借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。
身高是学生都非常关注的事情，教材抓住学生的心理特征，从学生的视角提出“谁长得快”的主题，引出“统计身高增长情况”的活动，调动了学生参与统计活动的积极性。
2．练习素材取自学生身边的事情，练习的设计关注了统计的现实性。
教材中提供的练习素材，都取自学生身边的事情。如同学的头围，冷饮店的销售，妈妈的属相等，便于学生进行调查统计；同时这些素材游戏性、实践性也很强，便于学生在参与分析、整理数据的统计过程中，获得更多的知识。
3．关注学生经历数据收集、整理、分析的过程，并在过程中了解简单的收集数据、整理信息、分析结果的方法。
教材呈现了完整的统计过程，按收集数据——整理数据——分析数据的顺序进行编排，目的是让学生经历统计的全过程，并在这个过程中了解测量和调查等简单的收集数据的方法、能用填统计表和涂条形图等简单的方式呈现统计的结果，提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。
小学数学青岛版三年级下册《数据的收集与整理》学案+1
小学数学青岛版三年级下册
《数据的收集与整理》学案1
一、学习目标
1．经历简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2．通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3．在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
二、重点难点
1．重点
学会分类整理数据的方法
2．难点
提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。
三、导学问题
1．学生观察情境图。你能提出什么问题？
2．全班同学身高增长情况怎样呢？ 统计活动中，需要收集哪些数据？怎样才能获得这些数据？
3．你用什么样的方法统计？
四、参考资料
1．身高
身高是指从头顶点(v)至地面的垂距，一般以厘米（cm）作单位，也较经常用“米”（m）。身高是对人体纵向部分的长度，源于人体的纵向生长，受遗传因素的影响较大。女孩比男孩身高发育的早，12-13岁为快速长高时期，到19-23岁开始停止增长，而男孩身高发育的晚，在15-16岁为快速长高时期，到20-24岁停止增长，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了。影响身高的因素很多，如遗传、营养、体育运动、环境、生活习惯、种族、内分泌、性成熟早晚（初潮年龄18岁比11岁者平均高出5厘米）、远近亲婚配、医学进步等等。
一日之内的身高变化还是评定生理负荷大小和疲劳程度的重要方法之一。就某一个体而言，早晨起床时最高，晚上睡觉前最矮。身高的这种变化与职业特征有着直接的关系，那些肩担、背扛的重体力劳动者和运动员，尤其是举重运动员，一日之内的身高变化更为明显，早晨起床时要比晚上睡觉前高出2～5厘米。这种变化的主要原因有两方面：一是脊柱椎间盘被压缩。二是维持人体脊柱正常生理弯曲的颈、背、胸部的肌肉一天承受负荷而逐渐疲劳，脊柱的支撑力减小，弯曲度增大，随之身高亦相应降低。
2．测量身高的方法和要求
青岛版二年级数学下册 《数据的收集与整理》优质教案【新版】
数据的收集与整理
教学目标：
1、学会用画“正”字的方法记录、收集和整理数据，并能把数据 填写在统计表中。
2、经历收集、整理数据的过程，进一步了解统计的意义。
教学重点：
掌握用画“正”字的方法记录、收集和整理数据。
教学难点：
理解画“正”字记录、整理数据的优点。
教学过程：
一、情境导入：
上次二年级同学们参加了体育运动，有很多同学表现的非常出色，今天他们打算在班里评选出体育小明星。我们一起看看吧。
二、解决问题：
1、要想知道王强、李亮、于小美、刘明谁能当选为体育小明星，需要将数据记录下来，并统计整理谁的选票最多。
2、解决：谁当选？用不同的方法记录、整理数据明确记录数据的方法。可以画对号，可以画三角号，也可以用其他符号，还可以用画“正”字的方法。哪种方法你喜欢？小结：观察上面三种记录数据的方法，对比得出用画“正”字的方法记录数据最简便。
3、整理数据填写统计表 把统计的结果对应地填入到统计表中。
三、巩固练习自主练习 第1题：下面是某十字路口一分钟内各种车辆通行情况统计。用画“正”字的方法收集的某十字路口一分钟各种车辆通行情况，要求学生将统计结果填在图表中。
第2题：玩转盘，要求一次记录一次转动结果，然后将记录的结果整理在表格中。
第3题：摞方块的游戏活动。组织学生学具操作，每闪要以一定的方式记录下来，然后将记录的结果整理在表格中。
“我学会了吗？”第1题：分一分、填一填。练习时，可以组织学生自主地看图，用自己喜欢的方式记录人数，并将记录情况整理在统计表中。第2题：竞选读书小明星的情况统计。练习时，根据题目中画“正”字的数据填一下统计表，然后根据统计表中的信息完成第（2）题的涂一涂。
四、作业：完成课外实践。
五、总结：记录数据的方法有很多，最常用的是画“正”字的方法。