青岛版三年级数学下册数据的收集与整理(二)
青岛版二年级数学下册《数据的收集与整理(信息窗2)》教案1
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《数据的收集与整理》教案
教学内容：
教科书第101～104页信息窗2内容，统计方法的多样性。
教学目的：
1、使学生进一步认识统计方法的多样性，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、在调查活动的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点、难点：
引导学生掌握统计方法的多样性。
教具准备：
练习本、统计表，水彩笔。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，咱们班体育小明星评选活动开始了。
谁能当选呢，你们想不想知道？
师：那我们就来统计一下。
二、合作探究，研究方法
1、个人选举，组内收集。
2、汇报、记录。
师：现在各组的选票都已经收集完了，接下来，我们应该把评选 2 / 3
的人数记录下来，用什么方法记录最好呢？
生1：用画O的方法最好。
生2：用画正字的方法最好。
师：在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非常方便的一种方法．请大家伸出右手食指和老师一起写一个“正”字。(师生共同书写“正”字，写时师强调笔顺。)
师：下面，我们就用画“正”字的方法来记录每人的得票情况，谁愿意当记录员?(师指4名学生到前面，分别记录票数。)
师：各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学选举情况(学生操作：组长汇报，记录员记录。)
3、完成统计表。
4、填写统计表。
师：选举谁的人最多呢?我们一起来数一数。
5、汇报结果。
师指一组学生，到前面展示汇报统计结果。
6、完成统计图。
三、拓展应用，提高能力
独立完成自主练习第1题。
四、课堂小结，并延伸
统计我们在一年级已经学过了，这次你又有什么不同的收获吗？学生举例说明。
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青岛版三年级数学下册第八单元课时备课
高柳镇曲屯小学备课卡
1 课题 数据的收集与整理 信息窗1 教材
版本 青岛出版社
年 级 三 册数 下册 页码 87--88
撰写人 李明香
教学目标:
1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
教学重点难点:提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。
课前准备：课件
课时安排：1课时
教学过程： 教学随记
第一课时
一、结合情境，提出问题
1、学生观察情境图。
2、提出问题：
高柳镇曲屯小学备课卡
2 二、合作探究，解决问题
1、小组合作探究
讨论：统计活动中，需要收集哪些数据？怎样才能获得这些数据？
2、班内交流
3、教师小结
高柳镇曲屯小学备课卡
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三、自主练习
四 、课堂总结
这堂课，你有什么收获？
教学反思：
青岛版三年级数学课程纲要
2 0 1 9----2 0 2 0 学 年 度 第 二 学 期
三年级数学（下）学科课程纲要
课程名称：小学三年级数学
课程类型：义务教育必修课程
适用年级：小学三年级
课时：62课时
设计者：
设计时间：2020年2月10日
课程类型 数学 教材来源 青岛出版社
课时 62课时
课程背景
2015年3月，在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人的基础地位，作为课程教学改革的顶层设计，统领教育质量标准和课程标准，启动了一场以“核心素养”为核心的课程改革。这是从学科意识到课程意识的改革，从教学走向教育的改革。
对学生价值引领、思维启迪、品格塑造成为学校和教师的三大核心任务。
一、教材分析
三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：
1.结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。
2.在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的方法。
3.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；学会24时计时法。
空间与图形：
1.结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简单的单位换算。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3.结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。
统计与概率：
结合具体实例，理解数据收集的一般方法和统计知识。
实践活动：
1.巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。
2.运用统计知识，分析和解决实际问题。
二、学情分析
三年级 班有学生 人，其中 名男生， 名女生。
平均分 ，优秀率 ％，及格率 ％。
小学青岛版三年级下册数学课程总纲要与单元课程纲要
青岛版小学数学三年级下册
课程纲要
设计教师：### ###
任教班级：三年级
2020年2月28日
青岛版三年级下册数学课程纲要
◆学校名称：#########
◆课程类型：义务教育必修课程
◆教学材料：青岛版三年级数学下册
◆设计教师：###
◆设计日期：2020年2月
◆适用年级：三年级学生
◆授课时间：60课时
【课程背景】
学情分析：
根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。三年级学生已经从低年级迈向中高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该阶段学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。
教材分析：
本册教材使用的是青岛版的新教材，共设八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，本册教材精选了学生进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法作为教学内容，注意加强各部分之间的联系。在“数与代数”领域两、三位数除以一位数、两数乘两位数和解决问题为主要教学内容，同时安排了认识年月日、小数的初步认识。“空间与图形”在三年级的基础上，学习简单的轴对称图形，会计算长方形和正方形的面积。“统计与概率”理解数据收集的一般方法和统计知识。“实践与综合应用”共安排2次。在几个领域的教学内容中，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实，让数学内容更加贴进学生生活。
青岛版新教材三年级下册数学期末复习知识点梳理
青岛版新教材三年级下册数学期末复习知识点梳理
数的认识
- 自然数的认识
- 认识0和10
- 十进位和个位数
- 数的读与写
加法与减法
- 加法的认识与运算
- 减法的认识与运算
- 加减法的综合应用
分数的认识
- 半和四分之一的分数认识
- 半和四分之一的分数计算
两位数的认识
- 十位与个位的认识 - 两位数的顺序比较和计数
- 十位与个位的加减法运算
数据统计
- 图表的读取和分析
- 数据的收集与整理
长度与质量
- 英寸、尺与米的认识
- 重量与质量的认识与比较
时、分与秒
- 时、分、秒的认识
- 时、分的表示和读写
三维图形
- 立方体与长方体的认识
- 立方体与长方体的计算
有关金钱 - 元与角的认识与计算
- 元与角的简单问题解决
万以内的加减法
- 万以内的加法运算
- 万以内的减法运算
三角形
- 三角形的认识和分类
- 三角形和其他图形的比较
- 三角形的综合应用
乘法与除法
- 乘法的认识与运算
- 除法的认识与运算
- 乘除法的综合应用
时间
- 年月的认识和表示
- 日常时间的读写和应用
三位数的认识
- 三位数的构成和顺序读数
- 三位数的加减法运算
分数的比较与计算
- 分数的比较
- 分数的加减法运算
长度与时间单位换算
- 米与千米的换算
- 小时与分钟的换算
四位数的认识
- 四位数的构成和顺序读数
- 四位数的加减法运算
分数和小数的关系
- 分数和小数的认识
- 分数和小数的相互转换
长度与质量单位换算
- 毫米、厘米与米的换算
- 克与千克的换算
三角与四边形
- 三角形和四边形的认识与分类
- 三角形和四边形的综合应用
万以内数的比较
- 万以内数的比较大小
分式的认识
- 分式的认识与计算
钟的度量
- 时、分的度量
折笔画的认识
- '丨'的认识与运用
竖式计算
- 竖式计算的认识和运用
平行体的认识
- 平行体的认识与分类
竖式运算
数据的收集与整理【教案】-二年级下册数学青岛版
数据的收集与整理（教案）-二年级下册数学青岛版
一、教学目标
1. 认识数据的收集、整理和表示方法。
2. 学会用简单的方法进行数据的收集、整理和表示。
3. 锻炼学生的观察和记录的能力。
二、教学重点
1. 数据的收集和整理方法。
2. 数据的图形表示方法。
三、教学难点
1. 学生如何根据自己的观察和认识，选择正确的数据收集和整理方法。
2. 学生如何用图形的方式表示数据。
四、课时安排
本节课程共分为三个课时，具体内容如下：
第一课时
1. 课前预习
让学生根据老师的安排，回家寻找一种生活中常见的事物，并将这个事物在一周内出现的次数记录下来。
2. 导入新知
• 通过一个小视频演示，介绍数据收集和整理的概念，例如：洗衣机在一周内的使用次数等。
3. 讲授新知
• 教学生简单的数据的收集方法，如记录、计数、勾画等。
• 教学生数据的表示方法，如表格、直观、图形等。
• 分享学生在课前预习中所写的数据。
4. 练习
• 给学生一些数据，让他们用所学方法进行收集、整理和表示。 5. 总结
• 回顾本节课所学内容，并在黑板上画出所学的图形表示法。
第二课时
1. 课前回顾
• 老师让学生回想上节课所学的知识并表示数据的方法。
2. 导入新知
• 让学生更加深入地认识到数据的重要性。
• 通过调查问卷，让学生了解同学们喜欢吃的水果、喜欢的颜色、家庭成员数量等数据，让学生更加深入地体验数据收集和处理。
3. 复习新知
• 复习上节课所学的内容，例如：数据收集、数据整理、数据表示等。
4. 讲授新知
• 教学生利用条形图、饼图、柱状图等图形形式表示数据。
5. 练习
• 让学生根据老师提供的数据，用所学图形进行展示。
第三课时
1. 课前回顾
• 让学生对上节课所学的知识进行回忆。
2. 导入新知
• 通过游戏来检查学生对图形表示的掌握程度。
3. 讲授新知
• 教学生如何比较和分析不同的图形表示方式。
数据的收集与整理复习(教案)-二年级下册数学青岛版
教案标题：数据的收集与整理复习——二年级下册数学青岛版
教学目标：
1. 理解并掌握数据收集与整理的基本概念和方法。
2. 能够在实际情境中运用数据收集与整理的方法解决问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：
1. 数据的收集与整理的概念和方法。
2. 数据的表示方法，如表格、图表等。
3. 数据的简单分析，如比较、排序等。
教学步骤：
一、导入
1. 引导学生回顾已学的数据收集与整理的知识，提问：“我们之前学习了数据的收集与整理，谁能来说一说什么是数据的收集与整理？”
2. 学生回答后，教师总结并强调数据收集与整理的重要性。
二、新课导入
1. 教师出示一些实物或图片，如水果、动物等，引导学生观察并提问：“我们如何将这些数据进行收集与整理呢？”
2. 学生分小组讨论，每组选出一个代表进行回答。
3. 教师根据学生的回答，总结并讲解数据的收集与整理的方法。
三、实践操作
1. 教师发放一些数据收集与整理的练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师选取一些典型的题目进行讲解和分析，引导学生理解并掌握数据收集与整理的方法。
四、案例分析
1. 教师出示一些实际情境的案例，如调查班级同学的身高、体重等，引导学生运用所学的数据收集与整理的方法进行分析。
2. 学生分小组讨论，每组选出一个代表进行回答。 3. 教师根据学生的回答，总结并讲解数据分析的方法和技巧。
五、总结与拓展
1. 教师引导学生总结本节课所学的数据收集与整理的知识和方法。
2. 教师提出一些拓展性的问题，如如何利用数据进行决策等，引导学生进行思考和讨论。
教学评价：
1. 通过课堂讲解和案例分析，评价学生对数据收集与整理的理解和应用能力。
2. 通过课后作业和练习，评价学生对数据收集与整理的掌握程度。
教学反思：
本节课通过讲解、实践操作和案例分析，帮助学生理解和掌握数据收集与整理的方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和思考，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。同时，教师要根据学生的实际情况进行教学评价，及时调整教学策略，提高教学效果。
青岛版三年级数学上册第十一单元数据的收集与整理(二)教学设计
青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计 第 1 页 单 元 备 课
课题 第十一单元 谁长得快——数据的收集与整理（二）
教
学
总
目
标 1.初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计结果进行简单的分析。
2.通过对数据进行收集、整理、分析、描述等活动培养收集信息、处理信息的能力，体会统计在生活中的作用。
3.通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计激发学生学习的兴趣，在与同伴合作、交流的过程中培养学生的合作意识、初步的统计意识和解决问题的能力。
教
材
解
读 由于在这之前，学生已学过简单的统计表和统计图，对于数据的收集、整理、分析已接触过，只是不很系统。本单元主要学习用“分段统计”的方法对数据进行整理。教材借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。为今后进一步学习统计打下基础。
教学
重点 学会分类整理数据的方法
教学
难点 能将收集的数据填入表中能根据统计表提出和回答有关问题，对数据进行分类整理。
课
时
安
排 1.信息窗 1 1课时
2.我学会了吗？ 1课时 青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计 第 2 页 课 题 数据的收集与整理 课 型 新授
教学内容 教科书123—126页 备课教师 梁京菊
教学时间 共1课时 第1课时 单 位 良庄镇中心小学
教学目标 1.结合具体的情境，会用不同方法进行统计，并完成相应的统计表。
2.感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。
教学重点 学会简单的分段整理数据的方法，能对统计结果进行分析。
教学难点 掌握分段整理数据的方法。
三年级下册数学单元测试-9.解决问题 青岛版(五四)(含答案)
三年级下册数学单元测试-9.解决问题
一、单选题
1.9只羊8天一共产奶216千克，9只羊每天产奶多少千克？算式是（ ）。
A. 216÷9 B. 216÷8 C. 216÷8÷9 D. 216÷8×9
2.王老师拿来170个橘子要分给5个同学，每人可以分到（ ）个。
A. 34 B. 36 C. 38
3.25×40＝( )。
A. 100 B. 1000 C. 10000
4.幼儿园买了1个足球和5个小皮球，一共花了30元，一个小足球10元，一个小皮球多少钱？
A. 4 B. 20 C. 5 D. 6
5.从学校到邮局，小华步行，每分钟走80米，6分钟到达．小明骑车，比小华少用4分钟，小明骑车每分钟行（ ）。
A. 360米 B. 120米 C. 240米 D. 348米
青岛版三年级下册数学教案-数据的收集与整理
1. 数据的收集与整理
教学内容: 青岛版教材P84，数据的收集与整理。
教学提示：在教学中，通过具体案例使学生认识有关统计知识和统计方法进行了解，引导学生感受渗透与体会统计知识和方法中的统计思想。
教学目标:
1. 知识与能力：
结合具体的情境，会用不同方法进行统计，并完成相应的统计表。
2. 过程与方法：
感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。
3. 情感态度价值观：
在合作、探索的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。
重点、难点：
重点：掌握统计的方法。
难点：体会分类统计的意义，发展初步的统计观念
教学准备：
教师准备：课件。
学生准备：练习本、完成前置作业。
教学过程
（一）新课导入：
一、创设情境 激发兴趣
让男女分别站起来，统计班里有多少男生，多少女生？根据学生回答，引入要学习的新知识：数据的收集与整理。
设计意图：由身边常见的小事引出对统计的初步感知，这样放低了探究新知的难度，这进一步探索统计知识奠定基础。
（二）探究新知
1、出示班级学生体检身高情况。
你能提出怎样的问题？
全班同学身高增长情况怎么样？
师：我该怎样分析，才能看出身高情况？
引导学生回答：
（1）先调查一下每个同学的身高增长情况
（2）需要测量出每人现在的身高
（3）查一下去年的身高记录，算出身高增长几厘米？
分小组调查填表，学生交流。
第（ ）小组身高增长情况（厘米）
姓名 身高
2.师：请把全班同学的身高增长情况整理一下吧！
三年级（ ）班学生身高增长情况统计表
增长高度（厘米） 6及6 以下 7 8 9 10及10以上
人数
先统计出本班学生身高增长情况，数出班级中身高增加多少厘米的人数分别填 在相应的数字段里，再看看各数字段里各有多少人。
说一说：各数字段里各有多少人？学生回答。
问：哪个数字段里的学生最多呢？（生根据实际回答）
3.小组合作绘制统计图。