六年级下册英语Unit3 B let's learn
文教版小学六年级英语let's learn译文
Unit one
Zhang: Sarah, let's go to the park this afternoon.
萨拉，我们一起去公园吧下午
Sarah: Great! But how do we go to the park?
好,但是我们怎么去公园呢？
Zhang: It's easy. Come to my home by bike. We can go to the bus stop on foot. Then we go
to the park by bus.
这很简单，骑自行车来我家，我们步行去公共汽车站 ,然后我们去公园乘公共汽车。
Sarah: OK. But where is your home?
好， 但是你的家在哪里？
Zhang : My home is near the post office.
我们家在邮局附近
Sarah: Which floor?
第几层？
Zhang : The fifth floor. Room 5A.
第15层，5A房间
Sarah : OK! This afternoon. See you at 2 o'clock.
好！ 今天下午2点见.
Zhang: See you then!
再见!
The traffic lights are the same in every country ，There are alwasy three lights:
交通灯 是相同的在 每个国家 ，总是有三种灯:
red ,yellow and green ,Red means “stop” ,yellow means “Wait” , and green means “Go” ,
红，黄和绿, 红意思是“停止” ， 黄意思是“等”，还有绿意思是“行走”
小学英语《Unit 3 Where did you go》优质教案、教学设计
英语(PEP)（三年级起点）六年级下册
Unit 3 Where did you go?
B Let’s talk &learn
一、【教材分析】
教学目标
知识目标 1. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；
2. 能够借助图片理解对话大意；
3. 能在语境中理解生词 beach 的意思，并能正确发音。
能力目标 1. 能听、说、读、写，并在情境中恰当运用句型：Where did you go...? How did you go
there? What did you do? 谈论假期活动；
2. 掌握单词 bought gifts , went swimming, took pictures, ate fresh food.
3. 能够在情景中恰当运用由 where，what 和how 引导的一般过去时特殊疑问句。
情感
目标 培养学生们保持环境卫生的良好习惯。
教学重点 1. 能听、说、读、写，并在情境中恰当运用句型：Where did you go...? How did you go
there? What did you do? 谈论假期活动；
2. 能够在情景中恰当运用由 where，what 和how 引导的一般过去时特殊疑问句。
教学难点 能够在情景中恰当运用由 where，what 和how 引导的一般过去时特殊疑问句。
教学方法 情境教学法；任务型教学法；小组合作学习法
二、【教学流程】
环节 师Th活动 二次备课
I.Warm up 1. T: Hello, boys and girls. How are you?
S: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m happy.(分组，将学生分成四组，奖励旅游图片)
T:What’s the weather like today?
S: It is sunny and warm.
unit3六年级英语科导学案
1
小学六年级英语科导学案
课题：unit 3 My weekend plan A. Let’s learn 课型：单词课 课时：第一课时
本周行为训练重点：训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习目标：
1. 学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents，see a film, take a trip, go
to the supermarket
2. 学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
重、难点预测：
教 学 过 程
一、知识链接
1．What are you going to do ?=What will you do?
2．be going to= will
二、课前预习
1.听录音、跟读课文5遍。
2.自主学习短语: visit my grandparents，see a film, take a trip, go to the supermarket
（试读，试翻译，可以借助单词表）
3. 写意思visit my grandparents see a film
take a trip go to the supermarket
4.写出下列句子的意思：
What are you going to do today?
I’m going to see a film.
三、家长加油站 ：完成情况：（ 优、良、差 ）家长签名：______________
英语人教版六年级下册第二单元 B Let`s learn
课题：Unit 2 (第3课时) 备课人：陈旭英 上课人：陈旭英
教学目标：
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.
能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day
before yesterday 并能做出相应的替换.
掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道关键词替换。
能独立完成Look and talk的练习
教学重点：
能听，说，读，写短语：read a book , saw
a film ,had a cold, slept 教学难点：
动词过去式的一般疑问句及其回答。
教具学具课件准备
多媒体课件，磁带等。 第几课时：3
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello .Miss Chen.
T: Good afternoon, class.
S: Good afternoon .Miss Chen.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
Step 2: warmer
（1）日常口语练习
（2）复习
Step 3: presentation（新课呈现）
（1）PPT出示John的微博截图并提出问题：T: what did John do last Saturday?(板书last Sunday)
S1：He slept.(板书slept)
S2：He read a book(板书read a book)
（2）出示动词卡片，学生朗读，
（3）出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film(板书 saw
六年级下册英语优质教案-Unit 3 Where did you go-人教PEP版 (7)
Unit3 Where did you go? B Let’s talk教学设计
济南市天桥区实验小学
教学内容：
一、本课时教学目标分析： 维度 目标
语言技能 能够听说、说、读、写句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds
great!
能够听、说、读、写词组：took pictures went swimming。能够正确使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情。
能够在情景中运用句型Where did you go ? How did you go there ? What did you do?
询问并回答别人在过去的时间里去了哪里？乘坐什么交通工具？都做了些什么？
能运用核心句型进行假期经历的交流，并能转换成简单语篇进行介绍。
语言知识 词汇：took pictures went swimming beach
句型：How did you go there? I went there…
语音：了解英语长句朗读中重读的情况。
语法：一般过去时的相关知识及运用
情感态度 1.通过教材中与现实生活中旅游经历的分享，让学生感受祖国的大好河山，激发学生美的享受和美的追求。
2.通过大家旅游经历的分享，让学生们感悟分享的力量，学会分享，学会运用现代信息技术分享并学习。
学习策略 1.听前学会抓住关键词，帮助学生理解记忆。
2.读前学会从图片中提取有用信息，预测文本内容。
3.长句朗读时，句子中被强调的部分需要重读。
4.利用思维导图的方式，提取文本主干，帮助学生理解、记忆。
文化意识 1.通过介绍不同城市的旅游经历，让学生感受祖国的大好河山，激发学生美的享受和美的追求。
2.通过微视频拓展学生视野，增加学生有关旅游方面的尝试。
二、教学设计的重、难点分析：
教学重点：
1. 能听、说、读、写句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds great!
PEP小学六年级英语下册Unit3单元知识练习
PEP⼩学六年级英语下册Unit3单元知识练习
Unit 3 Last weekend
讲学稿Name:Part A Let’s learn
第⼀部分时态回顾：（此部分应该在学习第三单元前与学⽣复习）
（1）⼀般现在时：表⽰经常或习惯做或发⽣的事情。它常常与often ,usually ,sometimes等连⽤。1 I often go to school on foot in the morning .
2 He usually go es to the cinema on the weekends . (第三⼈称单数动词要加”s”
或”es”)3Mike and Tom usually go to school on foot in the morning . ((第三⼈称复数动词不变)
（2）现在进⾏时：表⽰正在发⽣或做的事情。常与now 连⽤。它的构成是be (is, are , am) + doing1I am doing my homework now .
2Mike is watching TV now .
3They are playing basketball now .
（3）⼀般将来时：表⽰“将要做”或“打算要做”的事情，它的构成是：be going to +动词原形，常与表⽰将来的时间连⽤，如：this afternoon , this evening ,tomorrow , next week …… 。
1I am going to visit my aunt tomorrow .
2Mike is going to watch TV this evening .
3They are going to buy some books this weekend .
第三⼈称单数应注意以下⼏种情况：1 My brother can ______ (play) the violin , he often ______(play) in the evenings .
六年级下册英语-Unit1 第3课时 B Let's learn 教案
六年级英语(下)Unit1第3课时
Unit 1 How tall are you?
B Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 1.学生能听、说、读、写单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger.
2.能认读句型：How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me.
能力
目标 1.能够熟练地运用句型“How heavy are you?/ I’m 52 kilograms. /You’re heavier than me.”进行有关体重信息的交流。
2. 能运用句型“…fish is形容词比较级than....”进行有关“鱼大小与长短”的比较。
情感
目标 1.和他人做比较时，要尊重别人，不要嘲笑别人的缺陷。
2.积极参与课堂活动，注意倾听，积极思考。
教学重点 掌握5个形容词比较级的构成。
教学难点 能够掌握形容词比较级的变化规律,能在具体情景中使用含有形容词比较级的句型。
教学方法 情境教学法，任务型教学法，游戏法
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.
Preparation 1.Let’s chant. Who is taller?
Who is shorter?
Who is older?
Who is younger?
And whose arms are longer?
Mike is taller.
Amy is shorter.
Oliver is older.
Sarah is younger.
pep六年级英语下三单元教案
Unit 3 单元内容分析
教材分析
一、单元教学目标
1、能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）了解发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
2、知识目标
（1）能听、说、读、写单词及短语
（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s
talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
（4）了解C部分音标在单词中的基本读音。
二、单元教学课时安排：五课时
教材说明
1．本单元的中心话题是询问身边的人身体状况。内容涉及各种常见病痛等等。
2．本课时通过人物身体状况的对比，展示了要求学生掌握的问别人身体状况的句型。
3．本课时的教学重点是能够听、说、读、写一些常见病痛的短语。
课 时 计 划
教学班级 六年级 授课人 授课时间
教学内容 Unit 3 Last Weekend
教学目标 1.我能听，说，读，写五个动词短语的过去式watched TV、washed the
clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents。并初步了解一般动词过去式的变化规则。
2.我能听说认读句型“What did you do last weekend? I visited my
grandparents。
重点难点 1.本课时的教学重点是能听说认读句型“What did you do last
weekend? I visited my grandparents。
2.本课时的教学难点是了解一般动词过去式的变化规则。
教具准备 1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。
最新六年级英语下册(PEP)Unit 3 教案(全)
1 Unit 3 Where did you go?
Part A
教学内容 Let’s learn, Listen, answer and write, Let’s try, Let’s talk
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：went, camp, went camping, fish, went fishing, rode, hurt
2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till
3.重点句型：(1)—Where did you go? —I went to a forest park.
(2)—Did you go to Turpan? —Yes,we did.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答。如:Where did you
go? I went to… What did you do yesterday? I visited my grandparents.
3.能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did./No,I
didn’t.
【情感目标】
自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆。热爱生活，学会分享，增进友谊。
教学重点 1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组 went camping，went fishing等;能正确使用动词过去式。
2.能利用“Where did you go？What did you do？”互相询问去过的地方和做过的事情，并能根据实际情况灵活作答。
2
教学难点 1.掌握本部分的新单词并利用过去式的变化进行描述。
2.灵活运用“Where did you go？” “What did you do？”谈论去过的地方和做过的事情。
人教版小学六年级英语下册 Unit 3 A Let's learn 教案
教学设计
课题 A let’s learn 单元 Unit3 Where did you go? 学科 English 年级 六
学习
目标 1.能听、说、读、写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went, went camping,
hurt my foot and went fishing.
2.能听、说、认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What
did you do there? I rode a bike.
重点 能听、说、读、写单词及词组
难点 掌握不规则动词的过去式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Sing the song: Tell me about your holiday.
2. Magic eyes. (PPT)
T: I prepared many phrases in it. As soon as
possible to say them. OK? Are you ready?
S: cleaned the room/washed my clothes...
T: You did a good job!
讲授新课 T: Whose blog is it? (PPT)
T: Now listen carefully and find out the
answer.
T: Who can? Raise your hands please!
S1: John’s blog.
T: Excellent!
2. T: Look, it was May1st. It was on Tuesday.
Now listen and answer. Where did John go last
Tuesday? What did you do there? How did