人教版英语八年级上册教案：Unit1 SectionB(1a-1e)
第 1 页 Unit1 SectionB〔1a-1e〕 教案
【教材版本与册数】新目的人教版八年级上册
【单元名称】Unit 1 Where did you go on vacation ?
【课时】SectionB 1a-1e〔第3课时〕
【课型】Listening and Speaking〔听说课〕
教
材
分
析 本单元围绕“节日和假日 ( holidays and vacations)〞这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及表达假期活动和议论度假的感受。本单元Section A通过议论假期活动，首先复习、稳固对一般过去时的理解和运用，侧重与假期活动有关的词汇和语言构造的学习，以及该话题下的听说训练。Section B 进一步拓展了此话题，由对假期活动的询问及表达转向描绘及议论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、稳固sectionA所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一局部的一项重要任务；在语言技能上，那么由听、说转向综合性地听、读、写的训练。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言询问及表达假期活动和议论度假的感受，理解国内外著名游览胜地。
此局部1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和稳固了目的语言的运用。1a-1b是听前的图文匹配练习，邀请学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词delicious----terrible, expensive---cheap,
exciting---boring;1c-1d为听力练习，其内容仍然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。1e活动听力的延续，让学生将听到的信息用据“wh-〞疑问词的提示串成一段话来完好的故事描绘，进展语言输出。
〔一〕 语言知识目的： 第 2 页
教
学
目
标
1.语音、词汇：通过听前的活动，学生可以分辨描绘性的形容词感情色彩。
delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring
2.语法：能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及表达假期活动和议论度假的感受。
A: Did you go out with anyone？
B：No, no one was here. Everyone was on vacation.
A：Did you buy anything special?
B: Yes, I bought something for my father.
A: How was the food ?
B: Everything tasted really good.
3.功能：能议论过去的事件。
A: Where did you go on vacation ?
B: I went to New York City.
A: Oh, really? Did you go with anyone?
B: Yes, I went with my family.
4.话题：能议论过去的假期活动及度假感受。
第 3 页
〔二〕语言技能目的：
1.听：通过1c,1d的听力输入，学生能简单处理信息到对信息的多层次的处理。
2.说：学生能模拟听力内容进展控制性的口语输出。
如：A: Where did Lisa go on vacation ?
B: She went to Hong Kong.
A: Did she do anything special?
B: Yes.
A:What did she do?
B:She went to a fun park, went shopping, bought something for her best friend.
A:How was her trip?
B: It was excellent.
3.读：学生能分角色朗读听力材料.
4.写：学生可以完成书上1a,1b,1d,1e的空格填写。
（三）学习策略目的：
第 4 页 1.能利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容的大意。
2.能通过词义的积极性或消极性判断、理解文章中人物的感受。
3.能利用话题思维导图对词语归类整理，进步词语识记效率。
（四）情感态度目的：
能以积极的情感态度，有克制学习中的一些困难的勇气有合作学习精神去主动学习。
（五）文化意识目的：
理解国内外著名游览胜地，如：香港、黄果树瀑布、中央公园等。
。
教学重点： 第 5 页
教
学
重
难
点 1.能运用听力策略听懂和正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及表达假期活动。
2.能运用听力策略听懂和正确使用形容词来表达对假期活动的感受。
3.能用思维导图完成文本内容复述进展听后语言输出由及延伸到议论自己度假情况。
教学难点：
学生能克制听力畏难情绪，懂得利用听力策略来获取有用信息，还能将听力目的语言的输入进展控制性的语言输出。
建
议
教
法 情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P〞教学形式 ：
P--呈现〔语言输入〕
P--操练〔1.机械操练2. 听力训练〕
P--运用〔语言输出〕
设置情景意义操练
设计听后活动任务，先模拟再迁移
总结，听后设置任务提升学生语言运用才能
教学流程 〔详见活动设计〕
教
学 1.本课时的目的设计明晰可操作，活动的设计紧扣目的要求并与目的达成一致。
2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分表达语言输入到语言输出的完好过程。
3.听后的活动设计表达对文本内容的深度挖掘和文本再构，表达了对学生思维品格的训练与培养。
第 6 页 评
价
附：教学活动设计
步骤 过程 措施 〔老师活动与学生活动〕 目的 持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step 1
Greeting and
Leading in
( 5mins )
1.1 T:T ask some questions to review and lead in
“How was your vacation ?Where did you go during
summer vacation? What did you do?〞
S:Ss. answer,“On my vacation, I
____________.That sounds ________________.〞
1.2T:Let’s watch a show about a place——Hong Kong.
S:Ss. Enjoy it.
2. T:T. shows what we will learn in this lesson.
“To listen about Lisa’s vacation.
真实情景式导入话题，与生生活经历产生共鸣，既是对旧知识的复习也能激发学生本堂课的学习兴趣。
让学生带着目的上课更具有导向
大局部学生是否能举手主动议论话题内容；大局部学生是否对视频感兴趣。
大局部学生是否能带第 7 页 To learn to ask and answer questions about Lisa’s
vacation.
S:Get to know what we will learn in this lesson.
3.T:Check the answers that Ss have done
through the “IIQEE strategies〞.
S: Ss prepares and reviews and finishes something.
性。
利用IQEE策略利用旧的词汇来与本堂课的话题词汇建立起记忆连接。简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识。通过课前的预习，培养学生的“IIQEE〞学习策略，培养学生良好的预习习惯,扫清局部听力阅读词汇障碍。 着目的有方向的去上好本堂课。
大局部学生是否能据灯片提示准确答复出词义。 第 8 页 2
获取
新知识
Step 2
Pre-listening
(3 min.s)
1.T:Let’s look at the screen,and say by using the
adjective words.
S: Ss answer according to the pictures.
“How was the food ?
It was delicious.
How were....?
They are...〞
2.Finish 1a and 1b, then check the answers.
答案：1a:1.f 2.a 3.c 4.d 5.b 6.d
1b: 笑脸---delicious, exciting, cheap
苦脸---terrible, expensive, boring
再次运复习稳固目的句型及相应形容词:〔How was/were...?
They are delicious/
expensive/exciting/ cheap/ terrible/
boring.〕
既是运用稳固预习知识也为后续听力做准备和铺垫。
大局部学生是否能据灯片提示准确答复图片对应问题以及能否完成1a图片短语对应配对。
人教版八年级英语上册 Unit 1 Section B 1a-1e 同步练习
Unit 1 Where did you go on vacation
Section B 1a-1e
同步练习
一、单选。
1. — Why not go on vacation in Qingdao?
— ______
A. Yes, we do. B. No, we don't.
C. That sounds interesting. D. No, thanks.
2. — How was the food?
—It was ______ good.
A. really B. much C. too D. a lot
3.—__________?
—It was interesting.
A. Where did you go on vacation B. When did you go on vacation
C. How was your vacation D. Did you enjoy your vacation
4. I didn’t buy ________ in the shop.
A. special anything B. anything special
C. something special D. special something
5. ---Did you see ______ in the classroom?
---No, I saw ______ in the classroom.
A. someone；anybody B. anyone；nobody
C. someone；somebody D. anyone；anybody
二、完形填空。
人教版英语八年级上册教案：Unit2 SectionB(1a-1e)
第1页/共12页 Unit2 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit2 How often do you exercise ?
【课时】Section B 1a-1e （第3课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教
材
分
析 本单元围绕课余活动的话题涉及不同层次的语言实践活动||，教会学生谈论从事不同活动的频率||。学习用 how often 引导的特殊疑问句||，并能用表示频率的副如：always||， usually||， sometimes||，
hardly||， never等频率副词来对某人从事某一活动的频率进行询问和回答Section B 进一步拓展了此话题||，从谈论课余活动的频率过渡到谈论日常饮食和其他生活习惯||。按照“听力输入—阅读训练—由读促写” 的过程逐层递进||。1a-1b呈现了有关六个食物和睡眠的词汇||，并引导学生运用目标语言开展对话||，为1c-1d的听力活动做词汇方面的准备||，活动1c-1d采用分层设计||，先让学生抓听力材料的核心问题||，再关注细节||。1e让学生扮演再现听力对话||，从而巩固了听力理解||，发展了学生的口语技能||。通过本课时的学习||，在听力策略上||，引导学生关注信息的短期储备||，发展了学生的短期记忆力||，在阅读策略上||，让学生了解了统计类文章的语篇特征||，学生能从文章张找出有关信息||，理解大意扩展知识、解决简单的问题并描述结果||。在情感态度上||，能在小组合作中积第2页/共12页 极与他人合作||，共同完成学习任务
语言知识目标：
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型：
coffee||， health||， be good for||， how many coffee||， health||， be good for||，
人教版英语八年级上册Unit2 SectionB(1a-1e)优质课教案
.
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 Unit2 SectionB〔1a-1e〕优质课教案
教学目标：
1． 学会谈论饮食习惯。
2． 能了解哪些饮食习惯是安康的。
3． 能阅读介绍饮食习惯方面的文章。
4． 学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
语言目标：掌握表达食品的词汇及句型：How often do you drink milk?
语言功能： Talk about how often you do things.
跨学科学习：学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
The Third Period
Steps Teacher’s Activity Students’ Activity Preparation
Warm up Lead in: Talk about the pictures Practice the key words. Textbook
Task 1: Pairwork: How often do you drink milk?
Aim To be familiar with the target language and the key words
1 Show the target language:
How often do you drink milk? Look at the example
and try to understand Textbook
2 Show the target language: I drink milk
every day. Look at the example
and try to understand
3 Ask Ss to make conversations Pairwork to make
conversations Pairwork
4 Move around the room and give
英语人教版八年级上册Unit 7 Section B 1a--1e
八年级（上）教案
Unit 7 Will people have robots?
（ Section B 1a--1e）
学校：芮城五中 主备人：张东东 审核：英语教研组
教师寄语：Nothing is too difficult,if you put your heart into it .
世上无难事，只怕有心人。
Teaching aims(教学目标)：
能从工作、居住地、交通方式三方面用现在、过去、将来三种时态来谈论个人的生活。
Teaching important points（教学重点）：
听懂并说出“个人未来的生活”
Teaching difficulties(教学难点)：
能从工作、居住地、交通方式三方面用现在、过去、将来三种时态来谈论个人的生活。
Teaching process(教学过程)：(幻灯片1)
Stp1:
T：Good afternoon ,everyone .
S: Good afternoon ,Mr Zhang.
T: How are you?
S: I’m fine,thank you .And you?
T: I’m fine, too.Thank you. Sit down ,please.
T: First,Let me check your homework as usual. Write down the words
and key sentences.
课前准备
1、写出这些单词
宇航员；航天员 ______________ 公寓套房______________火箭__________
太空；空间 ________________ 太空站；宇宙空间站_____________________
2、写出这些句子
<1>未来将会是什么样子的？城市将会有更多污染。将会有更少树。
人教版英语八年级上册第一单元教案
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Unit 1 How often do you exercise?
Ⅰ．Teaching Aims and Demands
1．Knowledge Objects
Names of activities.
Adverbs of frequency.
What do you usually do on weekends?
—I often go to the movies.
2．Ability Objects
Writing skill.
Listening skill.
Communicative competence.
3．Moral Object
Take exercise
Ⅱ．Teaching Key Points
what does she do on weekends?
—She often goes to the movies.
How often do you exercise?
—Three times a week
Ⅲ．Teaching Methods
Discover method.
Listening and writing methods.
Pairwork.
Ⅳ．Teaching Aids
A tape recorder.
Large monthly calendar showing the days of the week.
A projector.
Ⅴ．Teaching Procedures 学习好资料 欢迎下载
Step Ⅰ Greet the class
Step Ⅱ Section A 1a (This activity introduces the key vocabulary.)
Look at the picture. Ask a few students to say what they see in the
Unit3SectionB(1a-1e)教案2023-2024学年人教版八年级英语下册
Unit 3 SectionB(1a-1e)教案 2023-2024学年人教版八年级英语下册
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit 3 Section
B(1a-1e)。该部分内容主要围绕野生动物的保护展开，通过讲述野生动物的生存现状以及人们为保护它们所采取的措施，引导学生关注野生动物保护的重要性。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关动物的词汇和句型，如描述动物的特点、生活习性等。此外，学生对人教版八年级英语上册Unit 1 Section B(1a-1e)中关于环境保护的内容也有一定了解。通过这些已有知识，学生能够更好地理解本节课的主题，并能够运用所学知识谈论野生动物保护的相关话题。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于野生动物保护的内容，学生能够运用所学英语知识进行有效沟通，提高语言能力。同时，学生能够了解不同文化背景下的环境保护观念，增强文化意识。在分析野生动物保护问题时，学生需要运用批判性思维，提出解决问题的策略，提升思维品质。此外，学生通过自主、合作和探究学习，提高英语学习的能力。
三、学情分析 八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了一定量的词汇和基本的语法规则，能够进行简单的英语交流。然而，他们在词汇的运用、语法的掌握以及英语思维方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行有针对性的教学。
学生在知识方面，对动物的认知有一定的基础，能够辨别和描述不同种类的动物。同时，他们对于环境保护的知识也有一定的了解，知道一些保护环境的基本方法。然而，他们对野生动物保护的认知还较为片面，需要通过本节课的学习，进一步拓展他们的知识面。
在能力方面，大部分学生具备一定的英语听力、口语、阅读和写作能力。但他们在英语听力和阅读方面还存在一定的困难，尤其是在听力理解长篇文章和阅读理解深层次含义方面。因此，在教学过程中，需要通过提供适量的辅助工具和指导，帮助他们提高英语听力阅读能力。
人教版八年级上册英语教案Unit 4 Section B 1a-1e带教学反思
1 教 案
教学基本信息
学科 English 学段 初中 年级 八年级
单元 Unit 4 课题 What’s the best movie
theater? 总课时数 6
课时 Section B
(1a-1e) 课型 听说课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
1.learn to use the superlatives to describe people.
2. learn new words.
3. find others' advantages and learn from them.
教学重点：
1.Key vocabulary:
creative, performer.
the funniest person, the best performer.
2. Key sentences:
a. My cousin Li Jing is the funniest person I know.
b. Who was the best performer?
教学难点：
Learn to use the superlatives to describe people.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
Step 1
Warming-up
(PPT 3-4) 1.Make Ss look at the pictures and express them with
the superlatives.
2. Look and say. Look at the pictures and make
comparisons. 通过观看图片，让学生比较这些图片，并学会用最高级表达。导入1a。
Step 2
Presentation
(PPT 5-6) Work on 1a,1b.
人教版小学英语八年级上册Unit2 Section B(1a-1e)教学教案及教学反思
人教版小学英语八年级上册Unit2
Section B(1a-1e)教学教案及教学反思
教学基本信息
学科 English 学段 初中 年级 八年级
单元 Unit 2 课题 How often do you exercise? 总课时数 6
课时 Section B
(1a-1e) 课型 听说课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
1. learn to understand and use wh –questions and adverbs of frequency.
2. learn new words: junk, junk food, coffee, health...
3. eat healthily and have a good living habit.
教学重点：
1. Key vocabulary:
junk, junk food, coffee, health...
want sb. to do, be good for, have good habits, eat junk food, drink coffee, eat healthily, have a
good living habit...
2. Key sentences:
a. How often do you drink milk?
b. Does Tina have good habits?
c. How many hours do you sleep every night?
教学难点：
Learn to use “how often” and frequency words to talk about daily habits.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
人教版英语八年级上册Unit4SectionB1a1e教学设计
人教版英语八年级上册Unit4SectionB1a1e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“人教版英语八年级上册Unit 4 Section B 1a-1e”，旨在帮助学生掌握以下知识与技能：
1. 能够正确理解和运用以下词汇：competition, winner, prize, team, practice, prepare, perform,
audience, nervous, confidence等。
2. 能够运用一般现在时和一般过去时描述参加比赛的经历和感受。
3. 能够理解并运用一般将来时讨论未来的比赛计划。
4. 提高学生的听说能力，能够听懂并参与有关比赛的讨论。
（二）过程与方法
1. 采用任务型教学法，让学生在小组合作中完成任务，提高学生的合作意识和沟通能力。
2. 利用图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆词汇。
3. 设计真实的语境，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高语言表达能力。
4. 通过听力练习，培养学生获取信息、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生以下情感态度与价值观：
1. 培养学生积极参与竞争，勇于挑战自我，不怕困难的品质。
2. 培养学生团队协作精神，学会互相帮助、互相鼓励，共同为团队目标努力。
3. 培养学生面对失败时保持积极心态，学会从失败中吸取教训，不断进步。
4. 培养学生尊重他人，学会为他人取得的成就鼓掌，培养良好的人际关系。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础，对一般现在时和一般过去时的运用有一定的了解。在此基础上，学生对参加比赛的经历和感受进行表达，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于词汇量和语言表达能力的限制，学生在描述复杂情境时仍存在困难。此外，部分学生对竞争和团队合作的认识不够深入，需要教师在教学过程中加以引导。
在本节课中，大部分学生对比赛相关词汇已有所掌握，但对于一些新词汇的运用仍需加强。此外，学生在听力方面存在一定差距，部分学生对长句子和复杂语法的听力材料理解能力较弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学策略，提高学生的学习效果。
人教版八年级上册英语教案Unit 3 Section B 1a-1e带教学反思
1 教 案
教学基本信息
学科 English 学段 初中 年级 八年级
单元 Unit 3 课题 I’m more outgoing than my
sister. 总课时数 6
课时 Section B
(1a-1e) 课型 听说课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
1. learn to talk about important personal traits in a friend.
2. learn to listen for the details.
3. learn new words:
talented, truly, care about…
教学重点：
1. Key vocabulary:
talented, truly, care, care about, laugh...
be talented in, do the same things as, care about, make sb. laugh, be important for...
2. Key sentences:
a. A good friend is talented in music.
b. A good friend likes to do the same things as me.
c. That’s not very important for me.
教学难点：
Use the target language to talk with your classmates about your opinions on what makes a good
friend.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
Step 1
Warming-up