人教版英语八年级上册教案：Unit1 SectionB(1a-1e)
人教版英语八年级上册教案：Unit1 SectionB（1a-1e）
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Unit1 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit 1 Where did you go on vacation ?
【课时】SectionB 1a-1e（第3课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教
材
分
析 本单元围绕“节日和假日 ( holidays and vacations)”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动和谈论度假的感受。本单元Section A通过谈论假期活动，首先复习、巩固对一般过去时的理解和运用，侧重与假期活动有关的词汇和语言结构的学习，以及该话题下的听说训练。Section B 进一步拓展了此话题，由对假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、巩固sectionA所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一部分的一项重要任务；在语言技能上，则由听、说转向综合性地听、读、写的训练。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言询问及叙述假期活动和谈论度假的感受，了解国内外著名游览胜地。
此部分1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用。1a-1b是听前的图文匹配练习，邀请学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词delicious----terrible, expensive---cheap,
exciting---boring;1c-1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。1e活动听力的延续，让学生将听到的信息用据“wh-”疑问词的提示串成一段话来完整的故事描述，进行语言输出。
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教
学
目
标
（一） 语言知识目标：
1.语音、词汇：通过听前的活动，学生能够分辨描述性的形容词感情色彩。
delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring
2.语法：能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动和谈论度假的感受。
A: Did you go out with anyone？
B：No, no one was here. Everyone was on vacation.
A：Did you buy anything special?
B: Yes, I bought something for my father.
A: How was the food ?
B: Everything tasted really good.
3.功能：能谈论过去的事件。
A: Where did you go on vacation ?
B: I went to New York City.
A: Oh, really? Did you go with anyone?
B: Yes, I went with my family. 人教版英语八年级上册教案：Unit1 SectionB（1a-1e）
3 / 15 4.话题：能谈论过去的假期活动及度假感受。
（二）语言技能目标：
1.听：通过1c,1d的听力输入，学生能简单处理信息到对信息的多层次的处理。
2.说：学生能模仿听力内容进行控制性的口语输出。
如：A: Where did Lisa go on vacation ?
B: She went to Hong Kong.
A: Did she do anything special?
B: Yes.
A:What did she do?
B:She went to a fun park, went shopping, bought something for her best friend.
A:How was her trip?
B: It was excellent.
3.读：学生能分角色朗读听力材料.
4.写：学生能够完成书上1a,1b,1d,1e的空格填写。
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4 / 15 （三）学习策略目标：
1.能利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容的大意。
2.能通过词义的积极性或消极性判断、理解文章中人物的感受。
3.能利用话题思维导图对词语归类整理，提高词语识记效率。
（四）情感态度目标：
能以积极的情感态度，有克服学习中的一些困难的勇气有合作学习精神去主动学习。
（五）文化意识目标：
了解国内外著名游览胜地，如：香港、黄果树瀑布、中央公园等。
。
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教
学
重
难
点
教学重点：
1.能运用听力策略听懂和正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动。
2.能运用听力策略听懂和正确使用形容词来表达对假期活动的感受。
3.能用思维导图完成文本内容复述进行听后语言输出由及延伸到谈论自己度假情况。
教学难点：
学生能克服听力畏难情绪，懂得利用听力策略来获取有用信息，还能将听力目标语言的输入进行控制性的语言输出。
建
议
教
法 情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式 ：
P--呈现（语言输入）
P--操练（1.机械操练2. 听力训练）
P--运用（语言输出）
设置情景意义操练
设计听后活动任务，先模仿再迁移
总结，听后设置任务提升学生语言运用能力
教学流程 （详见活动设计）
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 人教版英语八年级上册教案：Unit1 SectionB（1a-1e）
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学
评
价 3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。
附：教学活动设计
步骤 过程 措施 （教师活动与学生活动） 目的 持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step 1
Greeting and
Leading in
( 5mins )
1.1 T:T ask some questions to review and lead in
“How was your vacation ?Where did you go during
summer vacation? What did you do?”
S:Ss. answer,“On my vacation, I
____________.That sounds ________________.”
1.2T:Let’s watch a show about a place——Hong Kong.
S:Ss. Enjoy it.
真实情景式导入话题，与生生活经验产生共鸣，既是对旧知识的复习也能激发学生本堂课的学习
大部分学生是否能举手主动谈论话题内容；大部分学生是否对视人教版英语八年级上册教案：Unit1 SectionB（1a-1e）
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2. T:T. shows what we will learn in this lesson.
“To listen about Lisa’s vacation.
To learn to ask and answer questions about Lisa’s
vacation.
S:Get to know what we will learn in this lesson.
3.T:Check the answers that Ss have done
through the “IIQEE strategies”.
S: Ss prepares and reviews and finishes something.
兴趣。
让学生带着目标上课更具有导向性。
利用IQEE策略利用旧的词汇来与本堂课的话题词汇建立起记忆连接。简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识。通过课前的预习，培养学生的“IIQEE”学习策略，培养学生良好的预习习惯,扫清部分听力阅读词汇障碍。 频感兴趣。
大部分学生是否能带着目标有方向的去上好本堂课。
大部分学生是否能据灯片提示准确回答出词义。
人教版八年级英语上册 Unit 1 Section B 1a-1e 同步练习
Unit 1 Where did you go on vacation
Section B 1a-1e
同步练习
一、单选。
1. — Why not go on vacation in Qingdao?
— ______
A. Yes, we do. B. No, we don't.
C. That sounds interesting. D. No, thanks.
2. — How was the food?
—It was ______ good.
A. really B. much C. too D. a lot
3.—__________?
—It was interesting.
A. Where did you go on vacation B. When did you go on vacation
C. How was your vacation D. Did you enjoy your vacation
4. I didn’t buy ________ in the shop.
A. special anything B. anything special
C. something special D. special something
5. ---Did you see ______ in the classroom?
---No, I saw ______ in the classroom.
A. someone；anybody B. anyone；nobody
C. someone；somebody D. anyone；anybody
二、完形填空。
人教版英语八年级上册教案：Unit2 SectionB(1a-1e)
第1页/共12页 Unit2 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit2 How often do you exercise ?
【课时】Section B 1a-1e （第3课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教
材
分
析 本单元围绕课余活动的话题涉及不同层次的语言实践活动||，教会学生谈论从事不同活动的频率||。学习用 how often 引导的特殊疑问句||，并能用表示频率的副如：always||， usually||， sometimes||，
hardly||， never等频率副词来对某人从事某一活动的频率进行询问和回答Section B 进一步拓展了此话题||，从谈论课余活动的频率过渡到谈论日常饮食和其他生活习惯||。按照“听力输入—阅读训练—由读促写” 的过程逐层递进||。1a-1b呈现了有关六个食物和睡眠的词汇||，并引导学生运用目标语言开展对话||，为1c-1d的听力活动做词汇方面的准备||，活动1c-1d采用分层设计||，先让学生抓听力材料的核心问题||，再关注细节||。1e让学生扮演再现听力对话||，从而巩固了听力理解||，发展了学生的口语技能||。通过本课时的学习||，在听力策略上||，引导学生关注信息的短期储备||，发展了学生的短期记忆力||，在阅读策略上||，让学生了解了统计类文章的语篇特征||，学生能从文章张找出有关信息||，理解大意扩展知识、解决简单的问题并描述结果||。在情感态度上||，能在小组合作中积第2页/共12页 极与他人合作||，共同完成学习任务
语言知识目标：
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型：
coffee||， health||， be good for||， how many coffee||， health||， be good for||，
人教版八年级英语上册unit 11 sectiona 1a-
Unit11 Could you please clean your room？
SectionA 1a-Grammar
一、学生寄语：
二、学习目标：1、学习礼貌地提出请求； 2、 学习礼貌地请求允许做某事；
3、 学习并复习一些常用的动词词组。
三、学习重、难点：
1、 To learn to use could for polite request, could for permission.
2、 Talk about house chores.
3、The verb make versus do.
四、学习方法：自主、互助、合作
五、学习过程：
Step1课前预习
英汉互译
1. play with ______2. have a test _________3. do chores _________ 4. take out __________
5. make the bed __________ 6. sweep the floor __________ 7. 从......借___________
Step2 新知学习
学习65页和66页里面包含的单词
Step3阅读65页和66页课文 合作探究以下问题。
1、寻找哪一种说法更礼貌
2、交谈练习有关家务活的短语。
3、比一比哪一组能问答更多的动词短语
e.g. A: Tom, could please you do the dishes?
B: Yes, sure. Ann, Could you…?
C: Sorry, I can’t. Jim,… D:…
4、Fill in the blanks with “make” OR”do”.(3a)
5、拓展练习：说出更多的有关“make”与”do”的短语。
Step4、测测你的听力
听1b 、2a、 2b然后做相应问题。
人教版英语八年级上册教案：Unit7 SectionA(1a-2d)
第1页/共11页 Unit7 SectionA（1a-2d） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit7 Will people have robots ?
【课时】Section A 1a-2d （第1课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
【本课时教学设计】
步骤 过程 措施 目的 持续性评价
1
预备与激活先期知识 Ⅰ.Warming
-up
& revision
1.T:Check the answers that Ss have done through the
“IIQEE strategies”.
Ss: Prepare and review and finishes something.
2.T :leads in the topic of this class by the T’s habits.
S: Ss learn some new words by answering the
questions.
S: What are you going to do this weekend?
T: I am going to go shopping. That means I will go
shopping.
S: You will go shopping?
T: Yeah||， you know||， be going to mans will.
Today||， we will talk about the future life||， please
look at the screen. 1.利用IQEE策略利用旧的词汇来与本堂课的话题词汇建立起记忆连接||。简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识||，培养学生良好的预习习惯||。
2.真实情景式导入话题||，激发学生的学习兴趣 1.通过课前的预习||，培养学生的“IIQEE”学习策略
人教版八年级英语上册unit 10 section b 1a
Unit 10 I’m going to be a basketball player.
Section B 1a-2c
Teacher's words: Tomorrow comes never
【Learning objectives】
Knowing : 本课的2个单词与5个短语
Habit----forming: I’m going to ……
I want to ……
Practising: 熟练 运用本单元词汇和句型谈论自己的新年愿望
Emotion:通过谈论自己的新年愿望激发自己努力学习
【Important points】 学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法
【Difficult points】各种愿望的表达
【Learning process】
Task 1. 自主学习 学习1a，写出下列短语
学会弹奏一种乐器_______________组建足球队__________________
取得好成绩_____________________ 吃更健康的食品 -____________
进行大量锻炼____________________________
Task 2. 合作学习 学习1b对话，谈论自己将来的意向
1、 个人迅速朗读对话，并理解意思
2、两人一组练习对话，组内展示
3、用1a中的短语，模仿1b编对话，并在组内交流
A：What are you going to do next year?
B：Well I`m going to take guitar lessons. I really love music.
A：Sounds interesting . I`m going to learn a foreign language.
4、重点词组
ounels interesting 听起来有趣 sound为系动词后面跟形容词。
又如： 听起来无聊_______________觉得身体好________________
人教版英语八年级上册 Unit10 SectionA 1a-1c 教案
人教版英语八年级上册 Unit10 SectionA 1a-1c 教案
1 / 4 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time.
Period 1 (1a-1c) 教学设计
教学目标
知识目标
1、通过练习使用if条件状语从句，学生能掌握if条件状语从句的“主将从现”原则。
2、通过练习本课的目标语言，学生能运用以前学过的表达结果的词汇。
能力目标
1、通过练习，学生能用if条件状语从句推断做某事情的结果。
2、通过表达自己的见解，学生能具备自主做决策的能力。
情感态度目标
1、通过谈论他们喜爱的话题，学生能积极参与英语课堂实践。
2、通过生生及师生交换意见，学生能表达因果关系并做出合理的建议。
3、通过谈论本课的话题，学生能感受中美文化的差异。
4、通过交谈，学生能体会在英语交流中注意并观察他人的情感，共同解决问题。
学习策略目标
1、通过交流意见，明确在用中学，交流中学习的想法。
2、通过猜测，并大胆的表达，以学习和操练新知识。
3、兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话和歌曲。
教学重难点
教学重点：how to talk about consequences; I think I’ll …
教学难点：master the key structure :if you do, you’ ll…
教学方法
新课程标准倡导任务型教学，培养学生的综合运用语言能力，所以我采用多媒体教学、情景教学、直观教学的教学方法。通过让学生看情景，听录音，角色表演，师生、生生互动，使他们对学习内容感到亲切，乐于接受。
教学用具
用多媒体、录音、歌曲和文字，把抽象语言直观化，为学生运用英语进行交际创设情境。 人教版英语八年级上册 Unit10 SectionA 1a-1c 教案
2 / 4 教学过程
Step 1 warming up
Greeting students, talk about the weather and their favorite activities on
人教版英语八年级上册教案：Unit6 SectionB(1a-1e)
第 1 页 Unit6 SectionB〔1a-1e〕 教案
【教材版本与册数】新目的人教版八年级上册
【单元名称】Unit6 I’m going to study computer science.
【课时】Section B 1a-1e 〔第3课时〕
【课型】Listening and Speaking〔听说课〕
教
材
分
析
本课时内容是人教版新目的初中英语教材8上Unit 6第3课时 ,该单元话题是“Life goals〞, 功能是“Talk about future intentions"，此节课型定位为以话题为核心的“听说课型〞。主要在以单元话题牵引下的通过听前以老师情景输入信息=听中策略浸透抓信息=听后信息的挖掘和学生的真实情景输出，引导学生运用语言和开展语言的才能。该局部重点是围绕“新年方案〞话题展开，是对SectionA中所学知识的稳固、拓展和提升运用。让学生在语言技能上学习、运用动词的将来时描绘对将来的打算。1a中出现的短语为1c-1d的听力材料提供了词汇储藏，学生能在之后的听力活动中进一步体会目的语言在真实语境中的运用。1e两人对话活动，培养学生从听力材料中提取单元目的语言或重要信息的才能。在策略上，通过听前、听中、听后的活动，让学生熟悉生词，帮助学生建立听前预测，训练学生获取听力信息的才能，通过更加细化的听力问题的设计，详细学习听力材料，然后再通过详细情境下的语言学习，可以自由的进展相关话题的口语输出。在情感态度上，帮助学生制订方案，树立安康、积极的生活目的。 第 2 页
教
学
目
标 语言知识目的：
1.通过老师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和稳固该话题下
的词汇句型，激发调动学生的求知欲，纯熟使用以下词汇、短语和句型：
resolution, team, foreign, learn to play the piano, make the soccer team, get good grades, eat healthier food,
人教版英语八年级上册教案：Unit1 SectionB(1a-1e)
第 1 页 Unit1 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit 1 Where did you go on vacation ?
【课时】SectionB 1a-1e（第3课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教
材
分
析 本单元围绕“节日和假日 ( holidays and vacations)”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动和谈论度假的感受。本单元Section A通过谈论假期活动，首先复习、巩固对一般过去时的理解和运用，侧重与假期活动有关的词汇和语言结构的学习，以及该话题下的听说训练。Section B 进一步拓展了此话题，由对假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、巩固sectionA所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一部分的一项重要任务；在语言技能上，则由听、说转向综合性地听、读、写的训练。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言询问及叙述假期活动和谈论度假的感受，了解国内外著名游览胜地。
此部分1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用。1a-1b是听前的图文匹配练习，邀请学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词delicious----terrible, expensive---cheap,
exciting---boring;1c-1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。1e活动听力的延续，让学生将听到的信息用据“wh-”疑问词的提示串成一段话来完整的故事描述，进行语言输出。
人教版英语八年级上册教案：Unit10 SectionB(1a-1d)
第 1 页 Unit10 SectionB（1a-1d） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit10 If you go to the party, you’ll have a great time!
【课时】Section B 1a-1d （第3课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教
材
分
析 本单元围绕“派对”（party）这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。通过学习能正确使用第一条件句谈论事情的结果，做出决定。能正确使用第一条件句谈论事情的结果，并能正确使用情态动词should提出建议。本单元Section A主要是围绕“派对”（party）的话题展开，集中呈现有关假设和推论的词汇和句型，并继续巩固动词短语以及be going to 和will表达将来时的俄用法。Section B 围绕生活中的问题，进一步谈论对事情结果的预测，巩固if引导的第一条件句，引导学生正视困难，学会与人沟通，寻求帮助，解决问题，给朋友提出建议，写一篇语言流畅、内容充实的短文。通过本单元的学习使学生学会正确使用第一条件句谈论事情的结果，做出决定，提出建议。通过本单元的学习，在语言技能上，学生能用if条件句谈论事情的结果，并能用情态动词should提出建议；在学习策略上，能通过推理演绎，判断if条件句引出的对事情结果的预测，能利用略读策略（skimming）快速获取文章大意；在情感态度上，让学生了解社交场所的礼仪和习惯，培养学生关爱老人和社会的良好品德。同时，就对待某一事的看法上鼓励学生畅所欲言，帮助学生形成健康向上的人生观。
1a-1f部分包含两个任务，一是导入青少年面临的选择未来职业的话题，并进一步拓展相关语言表达；二是听说活动，让学生在新的语言环境中继续巩固第一条件句If…will…的使用。活动1a让学生思考生活中最重要的事情，学习六个短语be happy,
人教版英语八年级上册Unit1 SectionB(1a-1e)精品教案
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教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作
复习
时间
4 m 1 复习、稳固已学目标语
Read the conversation and answer my questions.
Where did Alice go on vacation? (Sanya)
Did she go with anyone? (Yes, with her family)
Did she buy anything for herself? (No, she didn’t)
2 仿照上述对话，组织Pair-work复习活动
OK. Now look at this cartoon. Let’s do pair-work:
学生双人活动，教师抽查几对学生
Unit 1 Where did you go on vacation? Period 3 Section B 1a, 1b, 1c, 1d, 1e
教学目标要求
1．能够用问答句来稳固Section A所学重点语言内容，如：Where did …? What did …?
How was …? How were …?
2．学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动及自己的感受，如：delicious, exciting, terrible, expensive, cheap, boring等。
3．能够找到成对的反义词，如：delicious-terrible, expensive-cheap, exciting-boring.
4．能够利用句子重音捕捉关键内容，把握所听内容的大意，写出正确答案，如：What did Lisa say about her vacation? Great.
5．能模仿录音内容，分角色对目标语进展进一步的表达，如：1e。 .