七年级生物上册复习提纲(带图)
七年级生物上册复习提纲
第一单元 生物和生物圈
一、生物的特征：1、生物的生活需要营养 ；2、生物能进行呼吸 （人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外）；3、生物能排出身体内产生的废物；4、生物能对外界刺作出反应； 5、生物能生长和繁殖 ；6、生物都有遗传和变异的特性；7、除病毒外,生物都是由细胞构成。
二、观察是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
调查是科学探究常用的方法之一，森林资源清查和人口普查都是调查。
调查的一般步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
三、生物的分类
按照形态结构特点分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
四、生物圈是所有生物的家
1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素可分为：非生物因素和生物因素。
2、环境对生物的影响
（1）非生物因素对生物的影响：光、温度、水等
【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
对照实验 ：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。目的：排出偶然因素的影响，实验结果更准确。
（2）生物因素对生物的影响：生物与生物之间最常见的是捕食关系，还有竞争、寄生、合作关系等。
3、生物能适应环境，也能影响和改变环境。
生物对环境的适应：仙人掌的叶变成刺
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
4、生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。生态系统的组成：生物部分（生产者——植物、消费者——动物、分解者——细菌真菌）和非生物部分（阳光、空气和水等）。
5、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。在一个生态系统中，很多条食物链交错连接，形成食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累。 能量最终来源于太阳能。
6、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
7、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面(是一切陆生生物的“立足点”) 。
8、生态系统的类型：森林生态系统（“绿色水库”、“地球之肺”）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、城市生态系统、农田生态系统等。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元 生物和细胞
一、 显微镜的结构P37图2-1
二、显微镜的使用
1、方法：取镜和安放；对光（低倍镜大光圈，明亮的圆形视野）；观察；清洁收镜。
2、从目镜内看到的物像是倒像。玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。物像偏哪个方向，我们就把玻片往哪个方向移动。
2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
高倍暗视野小数目少物像大
低倍亮视野大数目多物像小
3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明。常用的玻片标本有切片、装片、涂片。
三、观察植物细胞。
1、植物细胞临时装片的制作方法：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染（碘液）、吸。
2、植物细胞的基本结构
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出 细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有细胞壁
细胞膜
叶绿体
细胞核
液泡
细胞质 目镜短的倍数大，物镜长的倍数大 液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）
细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所
液泡：细胞液
3、观察口腔上皮细胞实验（动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体）
制作动物细胞临时装片的方法：擦、滴（生理盐水）、取、涂、盖、染（碘液）、吸。
4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。
四、1、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
2、细胞中的物质
有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子
2、细胞膜控制物质的进出，有用物质进入，有些物质挡在外面，不需要或有害的物质排出。
3、细胞内的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
五、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中（多莉羊的例子p53）
1、细胞的生活需要物质和能量。细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
2、细胞核中的遗传信息的载体——DNA，DNA的结构像一个螺旋形的梯子
4、染色体是有DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定；染色体容易被碱性染料染成深色。
六、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物的由小长大是由于：细胞的生长、分裂、分化（生长使细胞体积变大，分裂使细胞数目增多，分化形成不同的组织）。
2、细胞的分裂
（1）染色体进行复制，均分（新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，所含的遗传物质一样）；（2）细胞核一分为二；（3）细胞质分成两份；（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞。
七、新生命的开端---受精卵
1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
植物体的基本组织有：分生组织、保护组织、输导组织、机械组织、营养组织。
3、四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。
4、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
人体八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
5、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体；
植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体 。
八、单细胞生物
1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫
2、草履虫的结构P68图2-20
3、单细胞生物与人类的关系：鱼类的天然饵料，污水净化，侵入人体危害健康，形成赤潮危害渔业。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
1、绿色植物分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物是孢子繁殖，种子植物是种子繁殖。
2、藻类植物没有根茎叶的分化。苔藓植物有茎和叶的分化，有假根。蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
3、藻类的作用：①释放氧气；②给水中动物提供食物；③食用；④供工业、医药上使用。
4、苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，威胁它的生存，因此可以把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
5、蕨类植物的作用：①食用；②供药；③观赏；④优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
6、种子的结构P81图3—10
蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶2片）
玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶1片）、胚乳
7、裸子植物和被子植物的区别是：种子外有无果皮包被。裸子植物有油松、银杏、水杉等。被子植物有水稻、桃、菊花等。
第二章 被子植物的一生
1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：种子饱满，胚完整、存活，已度过休眠期，储存时间短。
2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
3、种子萌发的过程：
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的
4、幼根的生长
根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区（根吸收水分和无机盐的部位）。生长最快的部位是：伸长区。
根的生长一方面靠分生区细胞分裂增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
5、万千枝条及绿叶是由芽发育成的。花由花芽发育而来。树干加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。
6、植株生长需要的营养物质：水、无机盐和有机物。植物生长需要最大的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。
7、花的结构（课本P104）
8、传粉和受精（课本P104）
9、果实和种子的形成
子房——果实 受精卵——胚
胚珠——种子 子房壁----果皮
10、人工授粉:当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。
11、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花结果、衰老和死亡。 第三章 绿色植物与生物圈的水循环
1、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
2、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
3、运输途径
导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
4、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉。
5、气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔缩小或闭合。
6、蒸腾作用的意义：拉动水分和无机盐在植物体内的运输；降低植物叶片表面的温度；提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、天竺葵的实验：暗处理；遮光，光照；摘下叶片；酒精隔水加热；漂洗；滴碘液；冲洗观察。
暗处理：天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看见光的部位和遮光的部位是不是都产生淀粉。
七年级上册生物复习提纲北师大
七年级上册生物复习提纲北师大
第一单元 生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物有遗传和变异的特性7、由细胞构成病毒除外
二、调查周边环境中的生物
1、调查的一般方法
明确调查目的和确定调查对象、制定合理的调查方案。范围大时需抽样调查，调查过程要如实记录，对调查结果进行整理和分析。
2、生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
三、生物与环境的关系
1、生态因素环境对生物的影响
1非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计
2生物因素对生物的影响：
捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系
2、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P17的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
四、生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成：
生物部分：生产者植物、消费者动物、分解者细菌和真菌
非生物部分：阳光、水、空气、温度
3、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
4、物质和能量沿着食物链和食物网流动。
食物链的起始环节是生产者。
营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多富集。
人教版七年级生物上学期知识点复习提纲
1 七年级生物上学期知识点总结
第一单元
1.生物的特征：①生物生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物体能对外界刺激能够作出一定的反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞组成的。细胞是生物体生命活动的基本单位。
2.生态因素是指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、水分、温度、空气和土壤。生物因素影响某种生物生活的其他生物 。
3.生物和环境的关系是相互依存，相互制约。生物的生存依赖一定的环境，生物在适应环境的同时也影响和改变环境。
4.在一定的空间范围内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
生态系统组成 ：生物部分（植物—生产者，动物—消费者，细菌、真菌—分解者）和非生物部分（阳光、空气和水等）。
5.食物链：在生态系统中吃与被吃的关系形成的链状结构。
▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
▲营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。
6.生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。海洋生态系统中植物供氧占地球的70％。
7.科学探究通常包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划和得出结论。
第二单元
1.英国的物理学家罗伯特 虎克研制出最早的光学显微镜。
①右图是显微镜结构示意图，
1-镜座 2-镜柱 3-镜臂 4-镜筒 5-目镜
6-转换器 7-物镜 8-粗准焦螺旋 9-细准焦螺旋
10-载物台 11-通光孔 12-反光镜
其中最重要的结构是〔5〕目镜 和〔7〕 物镜
可以调节光线强弱的是〔11〕 通光孔 和〔12〕反光镜
北师大版七年级上册生物复习提纲
北师大版七年级上册生物复习提纲
第一章、生命的世界
1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准，向上10千米，向下11千米。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。
2、生物多样性：物种多样性、遗传基因多样性和生态系统多样性。
生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。
生态系统的类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等 生产者——植物 生 生物消费者——动物 态成系分分解者——细菌、真菌 统
非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等
3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢等
应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。
生长和繁殖：生物通过生长使体形增大、体重增加;生物产生后代的过程，叫做繁殖。
新陈代谢：生物需要营养物质、需要排出体内的废物、需要呼吸等，这些是新陈代谢现象。
还有遗传和变异、适应性等等。
新陈代谢是生物最基本的特征，根据以上特征可以区分生物和非生物。
4、环境对生物的影响是生态因素。生态因素包括生物因素和非生物因素。
1非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。
2生物因素：生物对生物的影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。
5、生物对环境的适应和影响：
1生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。
2生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等;蚯蚓还可松土;蝗虫啃食庄稼等 第二章、探索生命
北师大版生物七年级上册复习提纲(详细版)
1 七年级生物上册复习提纲
第一单元 认识生命
第一章 生命的世界
生物——自然界中凡有生命的物体都叫生物。
生物学——研究生命现象和生命活动规律的科学。
生物科学——自然科学中的基础科学。
我们不能缺少生物科学知识：①个人生活的需要；②国家建设的需要；③社会发展的需要。
第一节 形形色色的生物
一、地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈，它的范围包括：大气圈下层、整个水圈
岩石圈上层。
二、生物的多样性
1． 物种多样性
无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、
动物 软体动物、节肢动物。
脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类
植物 ：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）
微生物 ：细菌、真菌、病毒
2．遗传（基因）多样性
在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。
3．生态系统多样性
生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。
三、生物的特征
生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。
（1）应激性 生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。
应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随着太阳转动；、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会自然下垂、吃话梅分泌唾液、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等。
北师大版七年级生物(上)复习提纲
北师大版七年级生物(上)复习提纲
1 / 6 七年级生物（上)复习提纲
（注:打*号的题为重点复习题）
班级________ 姓名＿____＿_＿__
第1章 生命的世界
*1、生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。遗传多样性是物种多样性的基础。
*2、生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。
＊3、新陈代谢是生物最基本的特征,在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命活动。
4、生物能适应环境，也能影响和改变环境。
5、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素分为非生物因素(如：阳光、空气、水分、土壤等）和生物因素。
第2章 探索生命
1、１９世纪初,法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。瑞典科学家林奈创立了统一的生物分类系统，英国人哈维发现了血液循环。英国科学家达尔文是生物进化理论的创始人。美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了ＤNA分子的双螺旋结构。
２、生物学是研究生命的科学,是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。
3、实验法的几个重要步骤：１）发现并提出问题；2）搜集与问题相关的信息;3)作出假设;４）设计实验方案;５)实施实验并记录；６）分析实验现象;7)得出结论。
４、实验法是现代生物学研究的重要方法，此外还有其它方法,如:观察法、调查法、比较法、文献法。
5、在制定探究实验方案时,一般只设一个变量因素。每个变量因素应该设置对照。
第3章 细胞是生命活动的单位
＊1、除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的,细胞是生命活动的基本单位;细胞是生物体结构和功能的单位。
*2、光学显微镜的结构(图教材Ｐ34)
*３、显微镜的使用：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。对光时，应首先转动转换器,使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，把最大的光圈对准通光孔。观察显微镜时,一般应该用左眼注视目镜内。使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要从侧面注视物镜,直到物镜接近玻片标本２—3mm为止。
苏教版七年级上册生物复习提纲
苏教版七年级上册生物复习提纲
生物体的组成
1.细胞分裂——一个细胞分裂成两个细胞的过程
2.细胞分裂的过程：1染色质凝缩成染色体2染色体排列于细胞中央3每条染色体从着丝粒一分为二，并向细胞两端移动4细胞两端的两组染色体分别结旋松散成染色质，形成两个新的细胞核5在细胞中部形成新的细胞壁，细胞质平均分成两等份，一个细胞分裂成两个子细胞。
3.细胞生长的过程：刚分裂产生的子细胞体积很小，随着从外界吸收的物质不断积累，许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞就由小长大。细胞长到一定程度就会停止生长，成熟的植物细胞具有中央大液泡。
4.生物体的生长现象与生物体细胞的数目增多、体积增大有关。细胞数目的增多是细胞分裂的结果，细胞体积的增大是细胞生长的结果。细胞体积的大小和体积增大的速度都受到环境条件的影响。
5.细胞分化——分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。
6.组织——形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群
9.器官——不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
10.绿色开花植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子
11.绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体
12.系统——不同的器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。人体有八套系统，每个系统都有一系列的器官组成，具有特定的生理功能。
13.人体的各个系统在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合、协调统一，完成各种生命活动。
14.人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体
15.单细胞生物——由一个细胞构成的生物
16.单细胞种类繁多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中
知识构建
1、显微镜的基本结构和作用： 目镜：接近眼睛的镜头。物镜：接近标本的镜头。
北师大版七年级上初中生物复习提纲
北师大版七年级上初中生物复习提纲
第一章、生命的世界
1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄
层”叫做生物圈。它以海平面为标准，向上10 千米，向下 11 千米。它包括大气
圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。
2、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性 和生态系统多样性。
生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统，
其中生物成分包括：生产者——植物；消费者——动物；分解者——细菌、真菌。
非生物成分包括：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。
生态系统的类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生
态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等。
3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢 等
应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。
生长和繁殖：生物通过生长使体形增大、体重增加；生物产生后代的过程，
叫做繁殖。
新陈代谢：生物需要营养物质、需要排出体内的废物、需要呼吸等，这些是
新陈代谢现象。
还有遗传和变异、适应性等等。
新陈代谢是生物最基本的特征，根据以上特征可以区分生物和非生物。
4、环境对生物的影响是生态因素。生态因素包括生物因素和非生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。
（2）生物因素：生物对生物的影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、
互助关系、共生关系。
5、生物对环境的适应和影响：
（1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、
拟态这三种是生物适应环境的表现。
（2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植
物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄稼等。
第二章、探索生命
1、科学活动的内容：包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等
人教版七年级 上册生物复习提纲
word版 初中生物
1 / 34 七年级上册 生物
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
一、观察
1、意义：科学探究的一种基本方法。
2、方法：肉眼观察；借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机；测量。
3、要求：有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征
（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸； （3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第二节 调查周边环境中的生物
一、调查 word版 初中生物
2 / 34 1、前提要求
（1）明确调查目的；（2）明确调查对象。
2、方法步骤
选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理
3、写出调查报告
二、 生物的归类方法
1、按形态结构特点：植物、动物和其他生物。
2、按生活环境：陆生生物和水生生物。
3、按用途：作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
一、环境中的生态因素
1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
2、分类
（1）非生物因素：光、温度、水等；
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 word版 初中生物
人教七年级上册生物复习提纲
人教七年级上册生物复习提纲
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
一、生物的特征
1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应
5．生物能生长和繁殖
（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）
病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物
1．调查的步骤：①明确调查目的； ②确定调查对象； ③制定合理的调查方案； ④调查记录；
⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类
（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等
第二章 生物圈是所有生物的家
一、生物圈
1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）
2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
二、环境对生物的影响
影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（单一变量）
七年级上册人教版生物复习提纲
第一单元 生物和生物圈
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命
1、生物的特征：
（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；
（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；
（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；
（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；
（5）生物能生长和繁殖；
2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈
1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。 （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性
6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；
（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；