外研版(三起点)小学五年级英语上册Module3_Unit2_名师课件
(三起点)外研版五年级英语上册《Module2_Unit1_名师教案》
Module2 Unit1教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module2 Unit1
【主 题】What did you buy?
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
1. 全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any
听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy?
2. 全体学生能运用单词can, how much, any，能说What did you buy?
How many bananas did you buy?
3. 部分学生能认读并运用单词list, need, first, lost。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
能用What did you buy? How many … did you buy? How many bananas did you buy? 来询间别人并学会问答。
（二）难点(Difficulties)
How to make a shopping list? What do we need to buy?
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead in
1. Greetings.
师生间简单地打招呼。
T: Hello, boys and girls. Glad to see you!
Ss: Me, too.
T: Were you happy yesterday?
Ss: Yes.
T: What did you do yesterday?
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module3 Unit 2教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
Unit 2:Sam ate four hamburgers*
（第二单元：萨姆吃了四个汉堡包o）
（教材17～19页）
1.Look,listen and say.看一看，听一听，说一说（教材第17页）
课文英汉互译
He ate all the fish and he ate all the meat. 他吃了所有的鱼并且他吃了全部的肉。
So he has got no food now. 所以他现在没有食物了。
2.Listen and read.听一听，读一读。（教材第17页）
课文英汉互译
Dear Daming,
Today Sam ate four hamburgers at school！He likes hamburgers very much Lingling had a
sandwich because she doesn't like hamburgers. We o our hamburgers to 。Sam
I miss Chinese food. 0 Mum is going to cook Chinese food for us.
Love,
Amy
亲爱的大明：
今天萨姆在学校吃了四个汉堡包！他非常喜欢汉堡包。玲玲吃了一个三明治，因为她不
喜欢汉堡包。我们把汉堡包都给了萨姆。
我很怀念中国的食物。今晚妈妈将要给我们做中国食物。
爱你的，
埃米
新词速记 外研版(三起)-英语-打印版
gave/9eIv/v.（动词）给（give的过去式）
短语：give…to’…挹……给……
例句：I gave the old man five yuan yesterday.昨天我给了那个老人 五元钱。
原形：glve
1变为g ．
巧记：live____give
tonight／ta' nart/adv.（副词）今晚，在今夜
(三起点)外研版五年级英语上册《Module2_Unit2_名师教案》
Module2 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module2 Unit2
【主 题】 How much cheese did you buy?
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（1）I can read the new words: bottle, kilo, half, over there, a lot of;
（2）I can read and understand the text.
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
A. How much cheese did you buy?
B. Did Amy eat all the chocolate?
（二）难点(Difficulties)
在情景中运用How much/How many...?句型。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
2. Let’s chant.
教师出示第2页ppt，学生观看动画，感知节奏，跟唱，复习句型how many及数量的表达。
3. Let’s review.
T: Amy went to the supermarket. How many apples did Amy buy?
Ss: She bought four apples.
T: How many bananas did Amy buy?
Ss: She didn’t buy any bananas.
通过对Unit1购物情景的回顾，以问答形式复习句型。
Step 2: Presentation
1. Look, listen and say.
外研版(三起)五年级下册英语Module3大单元说课
大单元教学下的整合教学设计说课
——以外研社（三起）五年级下册Module3为例
一、模块教材分析
本模块是外研社新标准英语(三年级起点)五年级下册第三模块的学习内容,属于“人与自我”范畴，主题是“English food”。第一单元的课文情境是Daming 告诉Fanfan他收到了Lingling 的电子邮件，由此展开Lingling 一日三餐的情况。第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming ,今天Sam在学校吃了四个汉堡包。话题内容与学段教学内容分别与饮食、食物都有关联，在谈论一日三餐的基础上，进一步谈论中西方饮食习惯的差异。
本模块意图让学生运用一般过去时的特殊疑问句及答语来询问和表达一日三餐都吃了什么，了解掌握相关的英国传统食物名称，引导学生了解最有益于健康、最科学的饮食结构，养成良好的饮食习惯。
本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去时的形式。本模块的任务是在小组内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人。”
1. 模块教学内容横向关联
模块 单元
Module 1 Unit1 We lived in a small house.
Unit2 She didn’t have a television.
Module2 Unit1 She learnt English.
Unit2 Mr Li was a teacher.
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.
Unit2 Sam ate four hamburgers.
Module6 Unit1 I went there last year.
Unit2 She visited the Tianchi Lake
Module9 Unit1 We laughed a lot.
Unit2 Mum bought new T-shirt for you.
外研版(三起点)五年级英语上册《Module7_Unit2_名师教案》
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Module7 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module7 Unit2
【主题】This little girlcan’twalk!
【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标：
1、掌握new word: kind.
2、能听懂、会说并认读sit down，a kind girl, help him/her, carry the bag.
This little girlcan’t walk. Her father helps her.
3、能听懂课文并流利复述出来。
（二）技能目标:
1、会用can“t描述不会做的事情。
2、会用help描述助人为乐的事情。
（三）情感目标:
1、学会合作、学会交流。
2、学会关心他人、助人为乐。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1、用can’t描述不会做的事情。
2、动词的第三人称单数形式的正确使用。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
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四、教学过程
Step 1: Warm up and Lead in.
1. Greeting.
教师与学生打招呼，互致问候。
2. Listen and guess, then sing.
T: Hello, everybody, this classwe’lllearn M7 Unit 2 This little girlcan’twalk.At
first,let’shave a guessing game. (The teacher do, the students guess.) Thenlet’schant.教师呈现活动5的歌词和歌曲音频，学生认真听，回答老师提出的问题：Who’s
M1U2外研社三年级起点五年级上册
《英语》（新标准）（小学三起）五年级上册
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday?
教材章节及课题 Unit 1 Did you come
back yesterday? 课时 第一课时 课型 新授课
教材分析 本课为新标准英语(三年级起点)第五册Module1 Unit1 Did you come back yesterday?本课主要是询问和谈论过去发生的事情。
学情分析 五年级是小学生学习英语的中级阶段，这一阶段的重要任务在于通过唤起学生过去的英语学习体验来促进更进一步的学习。这一阶段的孩子已经有一定的基础，应该从感知语言逐步过渡到学习更多的语言知识，并逐步掌握运用语言进行日常交流。
教学目标
知识目标：
1.学生能初步理解认读：met，above，ground，those，ice cream，us，finish，wait，hurry，hurry up，dropped； 2.学生能初步运用句型：“Did you„;- Yes, I did./No,
I didn’t.I„.”3.学生能进一步感知一般疑问句的升调。
能力目标：
学生能听、说并初步运用目标语句：“Did you„;- Yes, I did./No, I didn’t.I„.”来询问和谈论过去发生的事情。
情感目标
1.乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重难点 教学重点
(三起点)外研版五年级英语上册《Module8_Unit2_名师教案》
Module8 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module8 Unit2
【主 题】Yesterday I went to Sam and Amy’s school.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
1、知识目标：
1）学生能听懂，会读“三会”单词：bell, rang(ring的过去式)
2）学生能听懂、读、会说句型yesterday I went to Sam and Amy’s school. I skipped with
girls. The bell rang at nine o’clock. We went into the classroom.
3）能谈论别人的作息时间安排。
2、情感目标：
1）感受中西两国不同的校园生活习惯，培养学生的跨文化意识。
2）培养学生学会增进友谊。
3、能力目标：
能够用所学描述学校日常生活。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
重点：学生能结合第8模块第1单元和第2单元描述学校生活。
难点：学生能正确发音rang 这个单词。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
四、教学过程
Step 1: Warm up and Lead in.
1. Greeting and let’s sing.
教师与学生打招呼，互致问候。教师与学生一起试着唱活动5的歌曲。
2. Review.
（1）Let’s follow.
PPT呈现之前学过的动词词组，让学生抢答，看谁反应快。
（2）Ask and answer.
根据给出的时间进行问答练习，复习上节课所学句型。
Step 2: Presentation 1. 教材活动1：Listen and chant.
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module8_Unit2_名师教案
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Module8 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module8 Unit2
【主 题】I often go swimming.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（一）全体学生理解运用often，never，sometimes，always这四个频率副词。全体学生能听懂 I often go swimming.会运用频率副词描述自己的日常习惯。
（二）通过小组讨论，同桌互助式的学习，让学生自己总结规律，达到自学的效果。
（三）通过本课的学习，让学生在日常和学习交流中了解同伴的日常，注意到生活习惯的差异。从而养成良好的生活习惯。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
复习频度副词，同时进一步巩固行为动词一班现在时的用法。
（二）难点(Difficulties)
用正确的结构谈论日常生活习惯。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件、单词卡片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
2. Review.
教师呈现图片，带领学生复习上节课内容。
询问对方是否经常做……（某事）：
Do you often ….? 你经常…… 吗？
---- Yes, of course = Yes,（I do）
表示肯定，经常做某事。
---- No .I don’t . = Not really.
表示否定，不全是，事实上没有。
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----Not very often. 不经常做某事。
Step 2: Presentation
1. 教材活动1：Listen and chant.
（1）教师播放活动1课文动画，“Listen and chant”，让学生尝试跟唱。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module10_Unit2_教案》
Module10 Unit2参考教案
Don’t shout, please!
一、教学设计
（一）教材分析
本节课来自外研版新标准英语三起五年级上册第十模块的第二单元，本课重点认识、学习、运用祈使句来表达自己的意愿，并且学习掌握相关单词shout, grass, baby,
dangerous.掌握句型：Don’t shout…, please. 通过学习，反思生活中文明与不文明行为，鼓励学生注重自己的文明习惯和社会公德心。
（二）学情分析
这批学生在四年级的时候已经学习了一些的单词和句型，积累了一定的动词和句子基础。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。
（三）设计理念
通过鼓励学生阅读课文和图文，自行总结相关句型
（四）教法学法设计
视听法，交流法，
二、教学目标
（一）知识目标
1.单词：shout, grass, baby, dangerous.
2.句子：Don’t shout, please!
3. Don’t + V. or V. 理解祈使句的意义与特点，认识其肯定句和否定句。
（二）能力目标：
通过学习，能听、读、懂得在特定的语境中运用祈使句，能过知识拓展，学生能够了解公共场所禁止标志的含义，并能用“Don’t_______!”来表达。
（三）情感目标
认识生活中文明与不文明行为，养成良好的习惯，倡导学生关注中华美德，文明礼仪。
（四）策略目标
通过大量的语言输入，培养学生用英语思考和交流的习惯。并在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。 （五）文化目标
学生通过交流学习，认识日常生活中的安全行为和文明行为。培养他们良好的社会公德。
三、教学重点、难点
（一）教学重点
1.掌握重点单词
2.理解课文，能用“Don’t_______!”来表达。
（二）教学难点
外研版三年级上册英语Module 3 Unit 2 Point to the desk教学课例
外研版三年级上册英语Module 3 Unit 2 Point to the desk教学课例
一、教材分析
本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块第二单元。本模块的主题是classroom，主要语言功能是运用祈使句对教室的一些物件进行指认，主要学习Point
to the…本单元在上一单元的基础上新增学习了desk,chair两个单词。主要句型还是学习Point to the…因此可以说本单元是本模块第一单元的延续，在第四模块的第二单元活动3将学到“It’s a blue desk.” “It’s a red chair.”因而可以说本单元的学习已经为第四模块作了铺垫。在这个意义上本单元起到了承前启下的作用。对教室物件的指认贴近学生生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用。学会了指认，有利于今后的教学。
二、学情分析
三年级学生接触英语时间还较短，对英语颇有新鲜感，好奇心强。在英语课堂上积极完成老师布置的各项任务和作业。，课堂气氛活跃。学生在此之前仅学过了简单的问候语和介绍指认。他们可以说还没什么英语基础。但他们乐意在交际中学习英语，感悟英语。在游戏中体验英语，认识英语。但他们年纪的原因自制能力差，注意力易分散。
三、教学目标
知识目标：
掌握新单词desk,chair. 掌握句型point to the desk/chair.
能力目标：
1、学生能理解指令“Point to the …”，并能做出正确的反应动作。
2、学生不但能说“desk,chair”,而且要求能认读它们。
情感目标： 树立学生们的自信心。
四、教学重点
1、新单词desk,chair.
2、句型：Point to the desk/chair.
五、教学难点：让学生们在日常生活中运用句型：Point to the …
六、教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图