英语pep 五年级英语下Unit 2 My favourite season 优质教案
五_年级_下_英语学科备课活页
第__2_章（单元）
课题 Unit 2 My favourite
season 设计者 刘艳霞
课标分析 二级目标：对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事， 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
教材分析 本单元分为三个板块：Part A Part B Part C,要求学生能够听说读写有关季节的重点单词，词组和句型，在情境中运用并询问回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢的理由，及其司机的典型活动
学情分析 五年级两个班的学生，虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，有的学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，因此要特别注意英语学习兴趣的继续保持，本学期应注重转化后进生，尤其是四一班的特困生相对较多，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并提高学生对英语学习的兴趣。
Lesson 1
教学目标 Students can master the key words and write in the correct
format: season spring summer autumn/fall winter
(1) students can use , understand and speak fluently the sentences :Which season do you like best?
I like ... best.
(3) Students can express his favourite season in English.
重点
难点 1.核心词汇词组的记忆
2.在情景中运用并理解句型，询问并回答。
教学方法 多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法
教具准备 多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明
一．热身/分享：
Season song.
二、完成学案，二次探究
教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。
三、分组合作，讨论解疑+展示点评
1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上
2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。
四、出示学习目标
教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。
五、总结升华（新授）：
1、教师在PPT上呈现四季单词,并重点讲解
Spring: The park is beautiful in spring
短语：in spring
What’s the weather like in spring?
可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。
检测学生预习成果，培养学生自主学习能力
分组合作，讨论解疑
培养学生的认知策略
It’s warm and sunny.
Summer:I like summer very much.
短语： in summer
What’s the weather like in summer?
It’s hot and sunny . sometime it’s rainy.
Autumn: autumn is a beautiful season.
(fall) 短语： in autumn
What’s the weather like in autumn?
It’s cool and windy.
Winter: in winter
What’s the weather like in winter?
It’s cold and snowy.
2、进行操练（分组合作，讨论质疑）
Spring autumn summer winter
3、讲解本课重点句型，并进行操练。
教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解。
What’s your favourite season?
My favourite season is winter.
Which season do you like best?
I like winter best.
六、单词/句型拓展
Which season do you like best?
I like winter best.
( he she they Pedro )
七、总结反刍
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
八、当堂检测
Read and match.
大面积互动
展示点评
此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
九．Homework
1.Read and wtite the text three times.
2..Preview next lesson.
十、板书设计
Unit 2 My favourite season
Spring summer autumn winter
Which season do you like best?
I like spring best.
教
学
反
思
英语 五年级下册
Unit 2 My favourite season Period 2 Content A Let’s learn Read and match
教学目标要求
1．能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。
2．能够在语境中正确运用这五个单词。
3．能够完成“读一读，连一连”的活动。
教学重点
能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season
教学难点
能够在语境中正确运用这五个单词 教学过程
活
动 步
骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 资源使用说明
Warm
up
时间
9m 1 演唱歌谣并做动作，为学习目标语做铺垫
Let’s chant.
Hello, boys and girls! It’s time for English class.
What’s the weather like today? How do you feel?
(snowy, cold, sunny, warm, rainy, cool …)
Now let’s watch and chant together.
(Brrr, it’s cold. It’s cold outside.
Put on a hat. Cold, bye-bye!
Mmm! It’s warm. It’s warm inside.
Take off your shoes. It feels so nice.)
播放chant动画，请学生跟随节奏一起演唱。 2 看图片回答问题，复习已学目标语
Look and answer.
－Which season is it in the picture?
(It’s winter.)
－What should you wear?
(coat, sweater, hat, scarf, gloves…) 播放课件，请学生看图片回答问题。
3 导入本课话题
Let’s say.
People wear different clothes at different time. Do
you know what you should wear at different time?
Does it have rules?
－What are you wearing today?
(jacket, coat, dress, pants, skirt, shirt, sweater,
shorts…)
通过头脑风暴活动，请学生先说一说在不同时候穿的不同衣服。 播放课件。
小学英语_Unit 2 My favourite season教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2. My favourite season
Part A. Let’s learn & Read and match
一、学习内容：
Part A. Let’s learn & Read and match。
二、学习目标
知识与技能：
1. 能听、说、读、写单词spring，summer，autumn，winter，season。
2. 能够使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况作出回答。
3.能够看懂指示语，并按照指令完成read and match中的简单任务并chant。
过程与方法：
通过小组合作、自主探究等方式培养团队合作意识，开拓思维。
情感态度与价值观：
1、培养学生热爱四季的积极向上乐观的生活态度。
2、增强学生安全意识。
3、培养学生珍惜时间、珍惜农民劳动成果的习惯。
三、教学重点
1.四会单词spring，summer，autumn，winter，season。
2.能用句子Which season do you like best?并能运用于生活中。
四、教学难点：
能正确掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter, season.
五、教学过程
1． 热身（Warm-up）
Let’s sing.
2． 新课呈现与操练（Presentation and Practice）
(1) 运用气候引入What’s your favourite …? 设计如下：
T: What’s the weather like today? S: It’s ….
（1）分别用简笔画、声音、谜语、视频引出四个季节的单词。
呈现单词spring, summer, autumn , winter。板书并领读。
（2）用男女生分开读、抢答游戏、单排练习、单列练习等方式操练这四个单词。
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) – 教学设计
1. 教学背景
本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite
Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标
• 能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；
• 能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；
• 培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容
• 季节词汇（spring, summer, autumn, winter）
• 季节特征的描述（如温度、气候、风速等）
• 自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因
4. 教学活动
活动一：季节特征的描述
1. 教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2. 教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3. 学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节
1. 教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2. 学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3. 教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示
1. 将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。 2. 鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价
常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望
本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。在未来的教学过程中，我们还会制定更多的教学活动，以期能够更好地满足学生的需要并提高他们的英语水平。
PEP五年级下册第二单元英语教案My favourite season
PEP五年级下册第二单元《My favourite season》
教学设计
广东省佛山市顺德区北窖镇朝亮小学 冯楚碧
一、教案背景：
1、面向学生：□中学 □小学 学科：英语
2、课时：共6课时，本教案为第1课时
二、教学课题：
My favourite season
三、教材分析：
教学内容：PEP五年级下册第二单元《My favourite season》
内容分析：《My favourite season》选自五年级下册第二单元，本课从内容和形式上都贯穿着现代教学理念。本课主要培养学生应用语言能力和激发学生学习的主动性。通过创设情景，以培养学生语言表达能力。
四、教学目标：本课的教学目标是能够听、说、读、写season spring
summer fall winter几个单词和运用句型What`s your favourite
season?进行问答，在恰当的情景中能熟练运用句型。
教学重难点：四会五个单词和操练What`s your favourite season?这个句型。
五、教法、学法：情景法 演示法 操练法 游戏法
六、教学准备
1.准备好四季各种的图片 √
2.预先布置学生描述四季的气候、活动与景物特点，并作好记录。
3.教师为学生准备好两张画纸和一份四季采访表
4.准备好四季所穿不同的衣服
七、 教学过程：
(1) Warm-up(热身)
① Talk about the food and fruit（谈论食物和水果）
我出示一些水果，对学生说：Boys and girls. Do you like
apples? Do you like watermelons?我让学生按实际回答，我继续引导：Apple is my favourite fruit. What`s your favourite fruit?从中复习句型：What`s your favourite …？由这句我继续说：I like
(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案
五年级 英语 学科 第二 单元第 1 课
课题 Unit 2 My favourite season (Part A Let’s learn) 教时数 1
教
学
目
标 1.能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter,season。
2、能够使用句型“Which season do you like best?”提问，并能够根据实际情况
回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Read and match中的简单任务，并会话。
4、能够听懂、跟唱Let’s sing部分的歌曲。
教
学
重
难
点 教学重点： 1、词汇：spring, summer, autumn, winter,season。
2、句型：Which season do you like best? Summer. I can go
swimming every day.
教学难点：1、单词发音：spring autumn。
2、season单词的读音和拼写。
教
学
准
备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教 学 设 计
一、课前热身（Warm-up）
1、Let’s sing
《What’s your favourite season?》利用上节课主句型Which season do you
like best?进行适当改编。
2、“我爱好歌曲”最佳创作团队评选
请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）
1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。问：那我给你两天？答：白天和黑天。问：我给你三天？答：今天、明天、后天。问：我给你四天？答？
五年级英语下册《 Unit 2 My favorite season》教案(6)
1 五年级英语下册《 Unit 2 My favorite season》
主备人初备教案 个案生成
主备人 课时 6 使用人
教学
内容 Unit2 B Read and write 授课时间 年 月 日
星期
教学
目标 1、在语境中，了解生词“fall”的两个含义，并尝试运用。
2、学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂对四季的描述，以及机器人对四季的喜好，完成选择题。
3、学生能够在学习中，注意书写规范。并学会用此句型回答：I like …, because …
4、在阅读时，养成按意群阅读的习惯，用目标句型和词汇读懂对四季的描写。
5、学生能够根据教学内容回答对四季的喜好的问题， 并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
教学
重点 1、句型：I like …, because ….
2、词汇：fall, play in the snow
教学
难点 1、学生能够在图片和教师的帮助下，了解生词“fall”,养成按照意群阅读的习惯，读懂对四季的描述，以及机器人对四季的喜好，完成读写任务。
2、学生能够在学习中，注意书写规范。并学会用此句型回答：I like …, because ….
资料
搜集 河北远程教育网
教学具准备 教师准备与本课时相关教学挂图。
教法 跨越式
学法 师生交际 生生交际
教学
环节 师 生 活 动
一、创设情境 综合复习
师生互致问候。自由对话。
T：Let’s sing a song together.
Summer, winter,
Spring and fall,
Spring and fall,
2
Spring and fall,
Summer, winter,
Spring and fall,
What’s your favourite season?
(设计意图：通过歌曲，感受季节之美，并为下面的唯美的四季的文章做好情感铺垫。)
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeaon》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取的欲望。此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如： WhicheaondoyoulikebetSummer/Winter…WhyBecaueIcan…（2）能够就天气情况进行问答，如：What’theweatherlikein…Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’yourfavouriteeaon和歌谣。
2．知识目标掌握pring，ummer，autumn，winter如： WhicheaondoyoulikebetWhyBecaueIcan…3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
A第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A.Let’learn2．教学目标： a．能够听、说、读、写单词：eaon,pring,ummer,autumn,winter.b．能够使用句型：Whicheaondoyoulikebet提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’theweatherlikein…进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词pring,ummer,autumn,winter和eaon.三、教学步骤1．热身（Warm-up/Reviion）问好互动，看视频引出今天的主题eaon→用黑板上课前画的四棵不完整的树代表四个分组。
捕捉课堂瞬间 促成别样精彩——PEP英语小学五年级(下)Unit2 My favourite season教学案例
课例示范 教学研究 ２０１ ３年０９月
捕捉课堂瞬间 促成别样精彩
——ＰＥＰ英语小学五年级（下）Ｕｎｉｔ己Ｍ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｅａｓｏｎ教学寨例
刘月芝
（山东省莱西市开发区苏州路小学，山东 莱西２６６６００）
［案例背景］英语课是一门重视语言学习和应用、功
能性很强的学科，其语言的丰富性使得我们的课堂教学具 有了生成的多种可能性。教师只有做到心中有（教）案，
行中无（教）案，不断捕捉、判断和重组课堂教学中出现
的各种信息，随时把握课堂动态生成的切入点，才能让课 堂焕发生命的活力。我在教学ＰＥＰ英语小学五年级（下）
Ｕｎｉｔ ２ Ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｅａｓｏｎ时，就深刻地体会到这一 点。
［案例描述】本课教学目标是要求学生能听说、读、写
ｗｉｎｔｅｒ，ｆａｌｌ，ｓｕｍｍｅｒ，ｓｐｒｉｎｇ，ｓｅａｓｏｎ等有关季节的词汇， 并能运用简单句型表达对季节的喜好。在我完成组织热
身、呈现新知、领读新词和一系列的趣味操练后，为了让
学生能围绕季节话题并运用所学的词句进行交流，我向学 生提问： “Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｕｒ ｉＳ ｗｉｎｔｅｒ？只见许多学生举起了
手。其中一名学生响亮地回答：“Ｗｉｎｔｅｒ ｉＳ ｗｈｉｔｅ．”应
该讲，这正是我心目中的答案，而且，这名学生的语音、
语调也不错，我不由点头称赞，并翘起了大拇指。谁都 知道，冬天经常下雪，我们大家眼中的冬天自然是白色
的，接下来，我就可以顺势引出课前为本课设计的一首歌
谣（ｃｈａｎｔ）了。这首歌谣是这样的：ｗｉｎｔｅｒ，ｗｉｎｔｅｒ，
ｗｈｉｔｅ ａｎｄ ｃｏｌｄ．Ｓｕｍｍｅｒ，ｓｕｍｍｅｒ，ｒｅｄ ａｎｄ ｈｏｔ．Ｆａｌｌ
，ｆａｌｌ，ｇｏｌｄｅｎ ａｎｄ ｃｏｏ１．Ｓｐｒｉｎｇ，ｓｐｒｉｎｇ，ｇｒｅｅｎ，ａｎ
ｄ ｗａｒｍ．这首歌谣概括了四季的特点，是我的得意之作。 此时让学生吟诵，既可以复习和巩固所学的词汇，又可以
调节课堂气氛。正当我要执行自认为相当完美的教学设计
Unit2_My_Favourite_Season教学设计
1 PEP小学英语五年级下册
Unit 2 My Favourite Season第五课时教学设计（比赛定稿）
教学内容：PartB Let’s Talk
一、Teaching aims (教学目标)：
知识目标：
1、掌握四会单词：season, spring, summer, fall, winter, favourite等.
2、能够听懂、会说句型： ——What’s your favourite season ?
——My favourite season is….
——Which season do you like best?
——I like …best.
——Why do you like …?
——Because I can ….
能力目标：
1、能表述自己最喜欢的季节及其原因。例如：What’s your favourite season?
Which season do you like best? Why? Because….
2、能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”
情感目标：
1.培养学生热爱四季，热爱大自然并有环境保护的意识。
2.让学生有兴趣用英语表达自己的观点，并能积极参与课堂活动。
二、The important and difficult points (重点难点)：
重点：学会运用句型“Why do you like…? Because I can…”
难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。学会答句“Because I
can…”
三、教具：
语音材料，影片，课件ppt.，小礼物。
四、Teaching procedures（教学过程）： 2 Step1. Warm-up and lead-in（热身及导入）（4’）
1.问候，自我介绍，谈论天气等。
2.Enjoy and sing the song“What’s Your Favourite Season?”
人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 B Read and write(教案)
Unit 2 My favourite season
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够在图片的帮助下读懂描述四季的文章以及对四季喜好和理由的表达。
2. 能够按正确的意群和语音语调朗读课文。
3. 能够表达并写出自己喜欢的季节及理由。
4. 树立热爱自然、热爱四季的积极生活态度。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够在图片的帮助下读懂描述四季的文章以及对四季喜好和理由的表达。
2. 能够按正确的意群和语音语调朗读课文。
难点：
能够运用本单元目标词汇及句型表达并写出自己喜欢的季节及理由。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Freetalk
教师呈现本单元目标句型—Which season do you like
best? Why?
—…/I like… Because…师生运用目标句型自由交谈。 学生结合自身喜好和已学知识自由交谈。 通过交流喜欢的季节及理由，激活旧知，铺垫新授。
Pre-reading 1. Memorize and say
教师请学生回忆本单元中Mike/Oliver/Amy/Wu
Binbin这些人物最喜欢的季节及各自理由。 学生说出四个人物分别最喜欢的季节及理由。 基于单元整体，回顾、梳理、总结前面板块人物最喜欢的季节及理由，自然过渡到Robin。 2. Look and guess
教师呈现教材插图，请学生猜测Robin最喜欢的季节及理由。 学生看图并猜测
Robin最喜欢的季节及理由。 通过读图合理预测，激发学生的阅读兴趣，为后续阅读做铺垫。
While-reading 1. Read and tick
教师组织学生整体阅读课文，选择Robin最喜欢的季节。 学生阅读课文并勾选出Robin最喜欢的季节，然后找到标题和关键句。 通过勾选任务，培养学生快速整体阅读并通过标题、关键词句获取信息的能力。
小学英语_五年级下册Unit2Myfavouriteseason教学设计学情分析教材分析课后反思
My favourite season
Part B let’s learn 教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
复习巩固春、夏秋、冬四个季节，进一步学习在不同季节中我们可以进行的活动。
2、能力目标：
熟练应用Which season do you like best ?
这一句形结构及其更详细的回答，进一步拓展了学生的视野活动。
初步培养学生语言运用的能力，提高学生组织语言和语言表达的能力。
3、德育目标：
培养学生认识大自然，热爱大自然，培养学生保护大自然的良好习惯。
【教学重难点】
学习的词组是：go ona picnic go swimming , pick
apples , make a snowman , 教材通过Mike 和吴一凡两个人讨论最喜欢的季节及其原因的对话、情景呈现出四个词组的词形和意义。本部分的教学主要是要求学生能达到熟练掌握上一节课出现的四个季节活动词组，并且能熟练在语境中来运用这四个有关的不
同季节，教学是能够提醒学生注意合理安排不同季节的活动。
【教学方法】 1．领读法 2．演示法 3. 对话表演
4.小游戏
【教具准备】 多媒体
【课时安排】 第四课时
【教学过程】
My favourite season
Part B let’s learn（板书）
一、听歌曲<>，导入新课：
T：what ’s the song is about ?
S: It’s about season .
T:How many seasons are there in a year ?
S :Four seasons
T: They are ……
S: Spring summer autumn winter
T: Which season do you like best ?
S1……
S2 ……
S3 ……
S4 ……