pep五年级英语下册Unit 2 My favourite season教案
pep五年级英语下册Unit 2 My favourite
season教案
题Unit 2 My favourite season.(第一课时)
教学目标1、能够听、说，读写本课时的主要生词：seag summer fall w2、能够使用句型What’s your
favourite season?提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find
out 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
教学重点正确书写五个名词并运用What’s your
favourite season ? 和What’s the weather like in…?
进行问答。
教学难点听、说、读、写单词spring , suall ,
winter 和sea导学过程二次备课
预习提纲
1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（ wal cold ）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。
2.让学生发挥想象为四季画一幅画。
一、温故知新
1、师生对话，复习巩固句型：What’s your
favourite …?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。 2.教师根据实际情况向学生提问：What’s the
weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用wal, hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
二、简笔画展示，学习新知
1.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look ! The leaves are green now . What seaw ?
出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读。并对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is waandong.等
2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Suunny and教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall, 并用句型描述天气特征Fall is windy and cool、教师画小雪人和雪花，引出winter并用Wwindy and cold.描述天气特征板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如读spring时可全体起立，按*，*，***的节奏，既读单词又踏步。
6.让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：
T: What’s the weather like ?
S: It’s windT: What seaw ? S: Spring此时需要学生同时出示自己的画。
教师继续提问学生： What’s your favason ? 引导学生回答Spring /summer并进一步陈述原因，如It’s
warm and sunny…游戏“字母重组”
教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。
三、动手操作，巩固新知
1、Let’s start
听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书cold
warm等，让学生听录音抄写答案。
2.Let’s cha教师放Let’s chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解。
3.英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句Spring is green with flowers and songs，用手打节拍脚踏步，说到spring时双手张开，放到头下，作花盛开状，songs时用手拿话筒状。
四、课堂总结
让学生总结描述四季与天气状况的单词。题Unit 2
My favourite season.(第二课时)
教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which
season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。 2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把人名与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、能够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite
season?”
教学重点句型Which season do you like best ?及其答句。
教学难点引导学生准确自如地用句型“Which
season do you like best ? I can…回答自己最喜欢的季节及其原因。
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前先让学生以小组为单位准备卡片，如like
which you do best sea2、让学生制作季节调查表。
一、温故知新
1.教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏边唱边做韵律操
2．单词拼读接力游戏。
学生A说“spring ,B”则学生B拼读单词s-p-r-i-n-g,再叫C拼读另一个单词，以此类推。未拼读正确的需要接受惩罚。 3.让学生表演上节课所学对话如S1:What’s the
weather lg in Beijing ? S2: Windy表演好的要奖励。
二、听力练习导入，学习新知。
1教师设疑：要表述最喜欢什么季节，可用句型“ What’s your favourite season?”，还能用哪种句式？然后放Let’s try部分的录音，让学生带着问题听音并连线。
2、重放录音让学生边听边重复，可以校对听力答案并呈现新知
3． 板书Which season do you like best ?并分成两部分，男生说Which season女生说do you like best，练习时让男女生合作读出此句，然后互换句型再练习，最后让学生以男女 生比赛形式说出整句。此举可以克服学生机械练习的乏味。让学生拿出以小组为单位准备的卡片，如like which you do best season，比比哪组将句型组合的又快又准确。为增加难度，可由教师打乱卡片顺序。
5．引出答句后，可由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。
6．教师放Let’s talk 部分录音，让学生跟读句子。然后可以让读的熟练的学生领读此部分，学生领读常常可起到事半功倍的效果。游戏“幸运对碰对” 教师找8名学生抽出卡片并进行配对，如持卡片内容spring的,要找持卡片warm and windy的，然后学生进行对话：
s1:Which season do you like best ?2:It’s
spring.It’s windy and wa每一张卡片背面都有相对应的礼物，完成任务好的可以得到奖品。
三、动手操作，巩固新知
1、Make a survey
学生进行小组活动，运用句型 Which season do you
like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。然后任选几人进行检查，让他们把采访过的人再问一遍，即把调查过程进行“回放”。
2. Let’s sing
教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。等学生熟悉以后可以用自己形式演唱歌曲，展示个性。
四、课堂总结
1、让学生总结要表述最喜欢什么季节的两种句式。
2、让学生描述当地的季节及天气特征。
课 题Unit 2 My favourite season.(第三课时)）
教学目标1、能够听、说.读写本课时的句子：Which season do you like best? I like winter best.Sugood, but fallavourite sea2、能够理解Read
and Write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3、能够总结字母组合air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
教学重点掌握四会句子：Which season do you like
best?及其答句 I like winter b教学难点对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前准备： 录音机和磁带，Pronunciation部分的挂图，在不同季节所进行的活动图片。
2、让学生准备与本课相关的单词卡。
一、温故知新热身 （1）教师放Let’s sing部分的录音，让学生跟着唱，复习上一节课学习的四季单词。（2）教师引导，师生围绕季节展开对话。
2、预习
学生分组进行拼读单词比赛，教师说单词，如，season，学生马上站起来拼读该单词。最先站起来并拼读正确的得一分，得分最多的组获胜。
二、创设情景，学习新知。
1、教师拿出准备好在不同季节所进行的活动的图片，如 plaw, swa.教师做示范：I like fall bleaves are colourful. Which season do you like best ?引导学生尝试表达自己的想法。
2、在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师检查学生对问题的回答程度。教师还可以呈现挂图，让学生做图文配对游戏。
3、教师指导学生分角色扮演Mike,Amy和Zhang
Peng阅读对话，并进行分组展示，教师进行适当的奖励。
4、教师引导学生进行句子的书写，教师在教室里来回巡视，监督学生的书写情况。
三、巩固新知 ，趣味操练
1小游戏：猜谜语
学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。
2教师放录音，让学生听录音做Let’s check的题
3、做本单元let’s learn部分的活动手册配套练习。
4教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air,ear的例词。应让学生试着归纳发音规律，
四、课堂总结
1、让学生总结本节课主要学习的重点。
2、听录音，跟读句子。题Unit 2 My favourite
小学英语_Unit 2 My favourite season教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2. My favourite season
Part A. Let’s learn & Read and match
一、学习内容：
Part A. Let’s learn & Read and match。
二、学习目标
知识与技能：
1. 能听、说、读、写单词spring，summer，autumn，winter，season。
2. 能够使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况作出回答。
3.能够看懂指示语，并按照指令完成read and match中的简单任务并chant。
过程与方法：
通过小组合作、自主探究等方式培养团队合作意识，开拓思维。
情感态度与价值观：
1、培养学生热爱四季的积极向上乐观的生活态度。
2、增强学生安全意识。
3、培养学生珍惜时间、珍惜农民劳动成果的习惯。
三、教学重点
1.四会单词spring，summer，autumn，winter，season。
2.能用句子Which season do you like best?并能运用于生活中。
四、教学难点：
能正确掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter, season.
五、教学过程
1． 热身（Warm-up）
Let’s sing.
2． 新课呈现与操练（Presentation and Practice）
(1) 运用气候引入What’s your favourite …? 设计如下：
T: What’s the weather like today? S: It’s ….
（1）分别用简笔画、声音、谜语、视频引出四个季节的单词。
呈现单词spring, summer, autumn , winter。板书并领读。
（2）用男女生分开读、抢答游戏、单排练习、单列练习等方式操练这四个单词。
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) – 教学设计
1. 教学背景
本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite
Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标
• 能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；
• 能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；
• 培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容
• 季节词汇（spring, summer, autumn, winter）
• 季节特征的描述（如温度、气候、风速等）
• 自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因
4. 教学活动
活动一：季节特征的描述
1. 教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2. 教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3. 学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节
1. 教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2. 学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3. 教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示
1. 将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。 2. 鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价
常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望
本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。在未来的教学过程中，我们还会制定更多的教学活动，以期能够更好地满足学生的需要并提高他们的英语水平。
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
1 / 9 Unit 2 My favourite season
一、单元教学内容分析
本单元话题是“我最喜爱的季节”，属于“人与自然”主题范畴，主要聚焦季节的特征及季节与生活的联系。
单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s try和Let’s talk分别通过Mike和Chen Jie、老师和学生之间关于“weather and
seasons”的对话，唤醒学生四年级下册学习过的有关“天气”的旧知，并自然导入到本单元有关“季节”的话题上。A部分Let’s learn通过介绍四季的名称、四季中人们的活动，帮助学生丰富语料，为后续活动做准备。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合br, gr在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论季节的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s try和Let’s talk进一步讨论季节的话题，并通过对话语篇让学生了解如何介绍自己喜欢的季节。B部分Let’s learn呈现了更多季节相关的活动，扩充介绍喜爱的季节的语料。B部分的Ask and answer和Read and write分别从听说和读写的角度，让学生运用语言去询问别人最喜欢的季节、描述自己最喜欢的季节、陈述和表达喜欢某个季节的原因（天气、景色、活动、节日等）。
各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣, 已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力, 对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本单元的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。
(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案
五年级 英语 学科 第二 单元第 1 课
课题 Unit 2 My favourite season (Part A Let’s learn) 教时数 1
教
学
目
标 1.能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter,season。
2、能够使用句型“Which season do you like best?”提问，并能够根据实际情况
回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Read and match中的简单任务，并会话。
4、能够听懂、跟唱Let’s sing部分的歌曲。
教
学
重
难
点 教学重点： 1、词汇：spring, summer, autumn, winter,season。
2、句型：Which season do you like best? Summer. I can go
swimming every day.
教学难点：1、单词发音：spring autumn。
2、season单词的读音和拼写。
教
学
准
备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教 学 设 计
一、课前热身（Warm-up）
1、Let’s sing
《What’s your favourite season?》利用上节课主句型Which season do you
like best?进行适当改编。
2、“我爱好歌曲”最佳创作团队评选
请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）
1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。问：那我给你两天？答：白天和黑天。问：我给你三天？答：今天、明天、后天。问：我给你四天？答？
五年级英语下册《 Unit 2 My favorite season》教案(6)
1 五年级英语下册《 Unit 2 My favorite season》
主备人初备教案 个案生成
主备人 课时 6 使用人
教学
内容 Unit2 B Read and write 授课时间 年 月 日
星期
教学
目标 1、在语境中，了解生词“fall”的两个含义，并尝试运用。
2、学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂对四季的描述，以及机器人对四季的喜好，完成选择题。
3、学生能够在学习中，注意书写规范。并学会用此句型回答：I like …, because …
4、在阅读时，养成按意群阅读的习惯，用目标句型和词汇读懂对四季的描写。
5、学生能够根据教学内容回答对四季的喜好的问题， 并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
教学
重点 1、句型：I like …, because ….
2、词汇：fall, play in the snow
教学
难点 1、学生能够在图片和教师的帮助下，了解生词“fall”,养成按照意群阅读的习惯，读懂对四季的描述，以及机器人对四季的喜好，完成读写任务。
2、学生能够在学习中，注意书写规范。并学会用此句型回答：I like …, because ….
资料
搜集 河北远程教育网
教学具准备 教师准备与本课时相关教学挂图。
教法 跨越式
学法 师生交际 生生交际
教学
环节 师 生 活 动
一、创设情境 综合复习
师生互致问候。自由对话。
T：Let’s sing a song together.
Summer, winter,
Spring and fall,
Spring and fall,
2
Spring and fall,
Summer, winter,
Spring and fall,
What’s your favourite season?
(设计意图：通过歌曲，感受季节之美，并为下面的唯美的四季的文章做好情感铺垫。)
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeaon》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取的欲望。此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如： WhicheaondoyoulikebetSummer/Winter…WhyBecaueIcan…（2）能够就天气情况进行问答，如：What’theweatherlikein…Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’yourfavouriteeaon和歌谣。
2．知识目标掌握pring，ummer，autumn，winter如： WhicheaondoyoulikebetWhyBecaueIcan…3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
A第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A.Let’learn2．教学目标： a．能够听、说、读、写单词：eaon,pring,ummer,autumn,winter.b．能够使用句型：Whicheaondoyoulikebet提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’theweatherlikein…进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词pring,ummer,autumn,winter和eaon.三、教学步骤1．热身（Warm-up/Reviion）问好互动，看视频引出今天的主题eaon→用黑板上课前画的四棵不完整的树代表四个分组。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit2 My favourite season B Let’s talk》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit2 My favourite season B Let’s
talk》教学设计
一、教学目标：
1、语言技能目标：
1）学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2）学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3）学生能在情景中运用句型 “Why? Because....”询问并回答喜欢某个季节的理由。
2、语言知识目标：
1）能够听、说、读、写句型：“Why? Because I like summer vacation.”
2）能够在语境中理解生词because, vacation及短语Good job!的意思，并能正确发音。
3、情感、策略、文化目标：
1）通过学习本节课内容，培养学生善于表达自己观点，让学生有兴趣用英语表达自己喜欢的季节，并陈述理由。
2）引导学生注重小组合作学习，能就季节的话题与他人交流，培养学生沟通和交流的能力，增进同学间的了解和感情。
3）培养学生热爱生活，享受季节，享受生活的美好情感！
二、教学重、难点：
1、重点：掌握四会句型“Why? Because....”并在情景中灵活运用。
2、难点：学生用英语表达自己喜欢的季节，并陈述理由以及对各个季节的特征及在不同季节进行的活动的正确表达。 三、教具：
多媒体课件，Amy, Miss White的头饰，图片，词卡，奖卡等。
四、教学步骤：
Step1 Preparation
1.Greetings：
T: Hello, boys and girls! Let’s have an English class together, ok?
Today I’ll divide you into four groups: “ spring, summer, autumn and
winter ”four groups. I hope all of you will do good job. Come on,
Unit2_My_Favourite_Season教学设计
1 PEP小学英语五年级下册
Unit 2 My Favourite Season第五课时教学设计（比赛定稿）
教学内容：PartB Let’s Talk
一、Teaching aims (教学目标)：
知识目标：
1、掌握四会单词：season, spring, summer, fall, winter, favourite等.
2、能够听懂、会说句型： ——What’s your favourite season ?
——My favourite season is….
——Which season do you like best?
——I like …best.
——Why do you like …?
——Because I can ….
能力目标：
1、能表述自己最喜欢的季节及其原因。例如：What’s your favourite season?
Which season do you like best? Why? Because….
2、能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”
情感目标：
1.培养学生热爱四季，热爱大自然并有环境保护的意识。
2.让学生有兴趣用英语表达自己的观点，并能积极参与课堂活动。
二、The important and difficult points (重点难点)：
重点：学会运用句型“Why do you like…? Because I can…”
难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。学会答句“Because I
can…”
三、教具：
语音材料，影片，课件ppt.，小礼物。
四、Teaching procedures（教学过程）： 2 Step1. Warm-up and lead-in（热身及导入）（4’）
1.问候，自我介绍，谈论天气等。
2.Enjoy and sing the song“What’s Your Favourite Season?”
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season B Let’s learn》优课教学设计
1
2 Unit 2 What's your favourite season
B. Let's learn教学设计
教 材：PEP人教版英语五年级下册P18
课 型：词汇教学
年 级：五年级
上课时长：40分钟
一、教学设计整体思路
本课的设计主要围绕关于四季的影集的主题展开。主要采取“三元”变序教学法和“4D”词汇教学法来展开。主要用4个语篇和“三元”的变序来推动词汇教学。整节课的主线是以我的关于四季的影集贯穿整节课的始终。首先用一首关于四季的歌曲开场，引起四季这个话题，再通过一系列的Free talk，引起关于四季的天气，四季的特征的复习。紧接着通过一本个人的关于四季的的个人影集，引出新本课的新词。在新词的教学上，主要采取小组合作，自主探究方法进行，让学生在单词银行中，利用已学旧词的发音，自己尝试拼读出新词。且利用“三元”变序教学法，先通过单词与图片的配对解决单词的义，再自主拼读解决音，最后解决形，主要采取“音义领先，形随后”的方法进行。在解决了单词的音形义以后，主要采取了“4D”教学法对本课的新词进行巩固和输出。所谓的“4D”教学法，其实就是用4个语篇来推动词汇教学。开头的影集，是1D第一个语篇，用来带出所有的新词，带出新词后，在巩固阶段，让学生听一段对话，选出图中哪一个是我的好朋友Tina, 这听力文本是2D第二个文本，接着是把这个听力文本，变成自我介绍的E-mail形式，这是3D第三个文本，最后是回一封E-mail给Ｔina, 是４Ｄ第四个文本自建语篇。拓展部分还通过一个制作影集的活动把本课的气氛推向高潮，让学生在动手操作中升华本课的教学。在本课的学习结束前，也不忘对学生进行情感教学，教育学生，生活跟季节一样，每一天都不同，我们要享受生活的每一天。总的来说，教师通过引导学生自主探究，培养学生的思维能力和自学能力，提高学生的阅读能力。
3 二、学情分析
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案人教PEP版
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教
案⼈教PEP版
Unit 2 My favourite season
第五课时
⼀、课时内容
教科书第19、20页：B. Read and write Let’s check
⼆、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）⼩学英语教科书五年级下册的第⼆单元第五课时，依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。包括Read and write和Let’s check 两个板块。Read and write是以Robin likes them all为题⽬展开的有关“Robin在四个季节风景⾥”的照⽚与描述。第⼀张是Robin在春天的风景照⽚，照⽚⾥的背景是绿树和粉花，Robin 喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第⼆张Robin在夏天的风景照⽚，天⽓很炎热，Robin 喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin在秋天⾥的风景诈骗，迷⼈的秋天是⾦灿灿的彩⾊世界，秋叶飘落，Robin热爱秋天是因为他也想绘制⼀副美丽的彩图；第四章是Robin 在冬天⾥的风景照⽚，⽩雪皑皑，洁⽩⽆瑕，Robin喜欢在雪地⾥玩耍。后⾯配备了两个选择题和⼀个填空完成句⼦的练习题，⽬的是验证学⽣们的阅读成效以及理解度。学⽣们通过阅读四幅照⽚的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。Let’s check是听写训练，是根据对话录⾳填写出空缺的句⼦。这样的训练，⼀个⽬的是验收学⽣们的听⼒，另⼀个⽬的是检验学⽣们的记忆⼒和书写能⼒。这是⼀个提升学⽣学习能⼒的训练，但是由于学⽣们对前⾯学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔⾼题，对学⽣们来说，不过是⼩菜⼀碟，⽼师是⼼中有数的。
本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型Which season do you like be st? I like…best because…引导学⽣们掌握阅读技巧，⿎励学⽣们⼤胆创新，模仿并描写出⾃⼰喜欢的季节及原因，逐步培养学⽣们的写作能⼒与⽅法。对于听写句⼦这种题型，是加强训练学⽣们的听说读写能⼒的综合训练，学⽣们⾮常喜欢做听⼒之类的训练，在学会⼀部分新句型之后，验收听写功底的最好⽅法，就是请学⽣们把听的内容写出来，同时也帮助学⽣培养并建⽴了⾃信⼼。