【范文】pep五年级英语下册Unit 2 My favourite season教案
范文
学习永无止境 pep五年级英语下册Unit 2 My
favourite season教案
课
题
Unit2myfavouriteseason.
教学目标
、能够听、说，读写本课时的主要生词：seasonspringsummerfallwinter
2、能够使用句型what’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。
教学重点
正确书写五个名词并运用what’syourfavouriteseason?和what’stheweatherlikein…?进行问答。
教学难点
听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.
导学过程
二次备课
预习提纲 范文
学习永无止境 、让学生描述春夏秋冬的天气特征（warmhotcoolcold）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。
2.让学生发挥想象为四季画一幅画。
一、温故知新
、师生对话，复习巩固句型：what’syourfavourite…?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。
2.教师根据实际情况向学生提问：what’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
二、简笔画展示，学习新知
.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读。并对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminShandong.等
2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Summerissunnyandhot.
3教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall,并用句型描述天气特征Falliswindyandcool.
4、教师画小雪人和雪花，引出winter并用范文
学习永无止境 winteriswindyandcold.描述天气特征.
5.板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如读spring时可全体起立，按*，*，***的节奏，既读单词又踏步。
6.让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：
T:what’stheweatherlike?
S:It’swindy.
T:whatseasonisitnow?
S:Spring此时需要学生同时出示自己的画。
教师继续提问学生：what’syourfavorite
season?引导学生回答Spring/summer并进一步陈述原因，如It’swarmandsunny…
7.游戏“字母重组”
教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。
三、动手操作，巩固新知
、Let’sstart
听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书cold
warm等，让学生听录音抄写答案。
2.Let’schant
教师放Let’schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。范文
学习永无止境 教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解。
3.英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句Springisgreenwithflowersandsongs，用手打节拍脚踏步，说到spring时双手张开，放到头下，作花盛开状，songs时用手拿话筒状。
四、课堂总结
让学生总结描述四季与天气状况的单词。
课
题
Unit2myfavouriteseason.
教学目标
、能够听懂、会说并能回答句型：whichseasondoyoulikebest?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容把人名与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、能够听懂、会唱歌曲“what’syourfavourite
season?”
教学重点
句型whichseasondoyoulikebest?及其答句。
教学难点 范文
学习永无止境 引导学生准确自如地用句型“whichseasondoyoulikebest?
Ican…回答自己最喜欢的季节及其原因。
导学过程
二次备课
预习提纲
、课前先让学生以小组为单位准备卡片，如likewhich
you
do
best
season
2、让学生制作季节调查表。
一、温故知新
.教师放本单元Let’schant部分的歌谣，让学生随着节奏边唱边做韵律操
2．单词拼读接力游戏。
学生A说“spring,B”则学生B拼读单词s-p-r-i-n-g,再叫c拼读另一个单词，以此类推。未拼读正确的需要接受惩罚。
3.让学生表演上节课所学对话如S1:what’stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:windy表演好的要奖励。 范文
学习永无止境 二、听力练习导入，学习新知。
教师设疑：要表述最喜欢什么季节，可用句型“what’syourfavouriteseason?”，还能用哪种句式？然后放Let’stry部分的录音，让学生带着问题听音并连线。
2、重放录音让学生边听边重复，可以校对听力答案并呈现新知
3．板书whichseasondoyoulikebest?并分成两部分，男生说whichseason女生说doyoulikebest，练习时让男女生合作读出此句，然后互换句型再练习，最后让学生以男女生比赛形式说出整句。此举可以克服学生机械练习的乏味。
4.让学生拿出以小组为单位准备的卡片，如likewhich
you
do
best
season，比比哪组将句型组合的又快又准确。为增加难度，可由教师打乱卡片顺序。
5．引出答句后，可由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。
6．教师放Let’stalk部分录音，让学生跟读句子。然后可以让读的熟练的学生领读此部分，学生领读常常可起到事半功倍的效果。
7.游戏“幸运对碰对” 范文
学习永无止境 教师找8名学生抽出卡片并进行配对，如持卡片内容spring的,要找持卡片warmandwindy的，然后学生进行对话：
s1:whichseasondoyoulikebest?
S2:It’sspring.It’swindyandwarm.
每一张卡片背面都有相对应的礼物，完成任务好的可以得到奖品。
三、动手操作，巩固新知
、makeasurvey
学生进行小组活动，运用句型whichseasondo
youlikebest?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。然后任选几人进行检查，让他们把采访过的人再问一遍，即把调查过程进行“回放”。
2.Let’ssing
教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。等学生熟悉以后可以用自己形式演唱歌曲，展示个性。
四、课堂总结
、让学生总结要表述最喜欢什么季节的两种句式。
2、让学生描述当地的季节及天气特征。
课
题
Unit2myfavouriteseason.） 范文
学习永无止境 教学目标
、能够听、说.读写本课时的句子：whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3、能够总结字母组合air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
教学重点
掌握四会句子：whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.
教学难点
对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
导学过程
二次备课
预习提纲
、课前准备：录音机和磁带，Pronunciation部分的挂图，在不同季节所进行的活动图片。
2、让学生准备与本课相关的单词卡。
一、温故知新
.热身（1）教师放Let’ssing部分的录音，让学生跟范文
学习永无止境 着唱，复习上一节课学习的四季单词。（2）教师引导，师生围绕季节展开对话。
2、预习
学生分组进行拼读单词比赛，教师说单词，如，season，学生马上站起来拼读该单词。最先站起来并拼读正确的得一分，得分最多的组获胜。
二、创设情景，学习新知。
、教师拿出准备好在不同季节所进行的活动的图片，如playinthesnow,swiminthesea.教师做示范：Ilikefallbest,theleavesarecolourful.whichseasondoyoulikebest?引导学生尝试表达自己的想法。
2、在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Readandwrite文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师检查学生对问题的回答程度。教师还可以呈现挂图，让学生做图文配对游戏。
3、教师指导学生分角色扮演mike,Amy和ZhangPeng阅读对话，并进行分组展示，教师进行适当的奖励。
4、教师引导学生进行句子的书写，教师在教室里来回巡视，监督学生的书写情况。
三、巩固新知，趣味操练
小游戏：猜谜语
学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一
PEP小学英语五年级下册Unit-2-My-favourite-season教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit-2-My-favourite-season教学设计
1 / 3 第一课时
Let's start Let's chant A let's learn Let's find out
【教材分析】
教学重点：
1. 听、说、读、写五个名词：spring, summer, fall, winter, season.
2. 运用句型What’s your favourite season? 进行问答。
教学难点：
听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter, season.
【学情分析】
此时正值冬末春初,世间万物正在悄然发生着变化。引导学生用英语表达出来，学生对四季的学习必然热情高涨。
【教学目标】
一、能力目标：
1. 能够运用句型What's your favourite season? 进行问答。
2. 能理解并说唱Let's chant 部分的歌谣。
3. 能按指令完成Let's find out中的任务，画图并进行对话。
二、知识目标：
1. 能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter, season.
2. 能够听、说、认读句型：What’s your favourite season?
3. 知识点：能掌握询问最喜欢什么季节的句型What’s your
favourite season?
三、情感目标：
关注四季变化，热爱大自然,珍惜时间。 PEP小学英语五年级下册Unit-2-My-favourite-season教学设计
2 / 3 【教学准备】
教师准备CAI课件，春、夏、秋、冬四季的单词卡。
学生每人准备一套彩笔。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
欣赏四季变换的视频。
【设计意图】利用活动，激发学生兴趣，营造积极的学习氛围，引出新授单词season。
Unit 2 My Favourite Season教案 小学英语 五年级英语
Unit 2 My Favourite Season教案
第一课时教学设计
教学重点：
1．词汇：season spring fall summer winter.
2．句型：What’s your favourite season?.
教学难点：
1．单词发音：spring fall
2．favourite单词的读音和拼写。
教具准备：
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．自制课件
教学过程：
热身／复习（Warm-up/Revision） 活动一：说一说，做一做
教学参考时间：3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot
呈现新课 （Presentation）
活动二：谈论天气
教学参考时间：5分钟
教师提问What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。No , it’s warm.
引出新词汇 Spring
询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season winter.
询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道的
活动三：猜猜，读读
教学参考时间：5分钟
教师出示表示四个季节的图片 让孩子说说分别是哪个季节
孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter
教师范读，学生跟读
学生开火车读
活动四：说一说（Let’s learn）
教学参考时间：5分钟
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season?
(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案
五年级 英语 学科 第二 单元第 1 课
课题 Unit 2 My favourite season (Part A Let’s learn) 教时数 1
教
学
目
标 1.能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter,season。
2、能够使用句型“Which season do you like best?”提问，并能够根据实际情况
回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Read and match中的简单任务，并会话。
4、能够听懂、跟唱Let’s sing部分的歌曲。
教
学
重
难
点 教学重点： 1、词汇：spring, summer, autumn, winter,season。
2、句型：Which season do you like best? Summer. I can go
swimming every day.
教学难点：1、单词发音：spring autumn。
2、season单词的读音和拼写。
教
学
准
备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教 学 设 计
一、课前热身（Warm-up）
1、Let’s sing
《What’s your favourite season?》利用上节课主句型Which season do you
like best?进行适当改编。
2、“我爱好歌曲”最佳创作团队评选
请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）
1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。问：那我给你两天？答：白天和黑天。问：我给你三天？答：今天、明天、后天。问：我给你四天？答？
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season教学设计
Unit 2 My Favourite Season
Topic: 谈论自己喜欢的季节
Language systems:
1. Lexis: 四会掌握季节单词：spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.
2. Grammar: 有关询问所喜欢的季节的句型：What’s your favourite season? I
like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…?
Because I can…
3. Function: 学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。
4. Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:
1. Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上 文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:
1．能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/
Which season do you like best? Summer/Winter… Why do you like…?
人教版五年级英语下册Unit 2 My favourite season 教学设计
Unit 2 My favourite season 教学设计
一、设计说明
“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。教材中的“ Let's learn” “Let's chant” “Let's find out”部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“What's your favourite
season? ...”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。
二、设计详案
I. Contents
Words: season, spring, summer, fall, winter.
Sentence:What's your favourite season?
II. Purpose
1. Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring,
summer, fall, winter.
2. Ability: Enable the students to ask and answer:
---- What's your favourite season?
---- Spring.
3. Feeling:
（1）Raise the students' interest to learn English.
（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn
2020人教版PEP五年级下册英语-Unit 2 My favourite season全单元教案1
2020人教版PEP五年级下册英语-Unit 2 My favourite season全单元教案1.doc
1 / 15 Unit 1 My favourite season
Let’s try & Let’s talk
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”
“Spring/Winter/Summer/Autumn.It’s pretty/I
like snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。
教学光盘, 多媒体课件。
Step 1:Warm-up
1.教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。
2.教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”，让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
3．教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：
S1:What’s the weather like in spring in Beijing?
S2:Windy.
Step 2:Presentation 2020人教版PEP五年级下册英语-Unit 2 My favourite season全单元教案1.doc
2 / 15 1．教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s your favourite
season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let’s try部分的录音并答题。
2.教师通过核对Let’s try 部分听力练习的答案，呈现新句型“Which season do
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案人教PEP版
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教
案⼈教PEP版
Unit 2 My favourite season
第五课时
⼀、课时内容
教科书第19、20页：B. Read and write Let’s check
⼆、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）⼩学英语教科书五年级下册的第⼆单元第五课时，依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。包括Read and write和Let’s check 两个板块。Read and write是以Robin likes them all为题⽬展开的有关“Robin在四个季节风景⾥”的照⽚与描述。第⼀张是Robin在春天的风景照⽚，照⽚⾥的背景是绿树和粉花，Robin 喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第⼆张Robin在夏天的风景照⽚，天⽓很炎热，Robin 喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin在秋天⾥的风景诈骗，迷⼈的秋天是⾦灿灿的彩⾊世界，秋叶飘落，Robin热爱秋天是因为他也想绘制⼀副美丽的彩图；第四章是Robin 在冬天⾥的风景照⽚，⽩雪皑皑，洁⽩⽆瑕，Robin喜欢在雪地⾥玩耍。后⾯配备了两个选择题和⼀个填空完成句⼦的练习题，⽬的是验证学⽣们的阅读成效以及理解度。学⽣们通过阅读四幅照⽚的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。Let’s check是听写训练，是根据对话录⾳填写出空缺的句⼦。这样的训练，⼀个⽬的是验收学⽣们的听⼒，另⼀个⽬的是检验学⽣们的记忆⼒和书写能⼒。这是⼀个提升学⽣学习能⼒的训练，但是由于学⽣们对前⾯学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔⾼题，对学⽣们来说，不过是⼩菜⼀碟，⽼师是⼼中有数的。
本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型Which season do you like be st? I like…best because…引导学⽣们掌握阅读技巧，⿎励学⽣们⼤胆创新，模仿并描写出⾃⼰喜欢的季节及原因，逐步培养学⽣们的写作能⼒与⽅法。对于听写句⼦这种题型，是加强训练学⽣们的听说读写能⼒的综合训练，学⽣们⾮常喜欢做听⼒之类的训练，在学会⼀部分新句型之后，验收听写功底的最好⽅法，就是请学⽣们把听的内容写出来，同时也帮助学⽣培养并建⽴了⾃信⼼。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit2
PEP小学英语五年级下册教案 汉川市南河乡姜岭中心小学 余新月
1 Unit 2 My Favourite Season
第一课时
执笔人：余新月
一、教学目标
知识与能力：
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter . 2、能够使用句型： What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
过程与方法：词汇教学
情感态度与价值观：热爱生活
二、教学重点、难点
1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s your
favourite season ? 和What’s the weather like in…? 进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .
三、课前准备
1、录音机和录音带
2、教师教学卡片 四、教学步骤
1、热身
播放四年级下册第四单元A 部分的Let’s chant 的录音，复习有关天气的形容词。复习巩固句型：What’s your favourite …?
2、预习
教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：） 学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读 .
PEP五年级下册Unit2+My+Favourite+Season对话教学设计
1 PEP 五年级下册Unit 2 My Favourite Season
（第二课时教案设计）
教材内容： A Let’s try, Let’s talk , Make a survey, C Let’s sing
2
3 教学内容 A Let’s try, Let’s talk, Make a survey, C
Let’s sing 课型 对话新授课
教学目标 （一）能力目标：
1．能听懂、会说并就所喜欢的季节及原因进行问答并完成调查任务。
2．能听懂Let’s try部分录音，根据录音内容把人物和他们最喜欢的季节连线，并学会用第三人称复述有关季节。
3. 能听懂会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”。
（二）知识目标：
1.句型：Which season do you like best?
I like … best. I don’t like ….
What’s your favourite season?
My favourite season is …
2.三会词汇：always, play with, snow
（三）情感、态度、价值观：
1.让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
2.引导学生注重小组合作活动，培养沟通和交流能力。
教学重点 准确运用句型Which season do you like best? I like …best问答自己最喜欢的季节及其原因。
教学难点 准确运用本节课主要句型流利地与同伴交流喜欢的季节及原因。
学情分析 学生已学会了四季及有代表性的天气单词，但是对不同季节开展不同的活动英文表达还有一定的困难，需要教师适当渗透本单元B部分以及六年级的一些活动的英文表达。
教学方法 听说为主 适当拓展
人教版PEP五年级下Unit 2 My favourite season说课稿
人教版PEP五年级下Unit 2 My favourite season说
课稿
人教版PEP五年级下Unit2Myfavouriteseason 第一课时说课稿
一、教材分析：
“Myfavoriteseason”是五年级下第二单元的核心话题。教材的“Let’
slearn”“Let’sfindout”部分充分考虑小学生的学情特点及实际需求，设计了真
实自然的情景，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生
活实际和学习实际，将“What’syourfavoriteseason?......”等教学内容进行合理
的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生学习。 二、学生分析：
1、五年级学生已具备了一定的语言基础，他们不再热衷于简单的游戏教
学，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因
此，我采用对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰
当的。 2、学生在第四册Unit4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit3
关于食物的话题中曾接触过What’syourfavoritefruit?语句，对本课时内容有
了一些相关知识的储备。所以可以很好的将教师的教转换为学生的学。 三、理念分析
本节课吸纳了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，体现语言的
交际功能，