PEP三年级英语下册第五单元教案和教学反思
Unit 5 Do you like pears？
A部分
第一课时
一、教学目标：
1、要求学生能理解Let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、学生学会如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。No I
don’t I like …
二、教学重点：能理解Let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
三、教学难点：能在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。No I don’t I like …
四、课前准备
1. 教师准备相关水果的图片卡
五、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈。
（2）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示
（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at Sarah and her mother .What are
they doing? What can you see … ?orange,apple and pear.
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。 Look at Sarah and her mother ,Can you guess what they are
talking about?Listen to the talk .Listen and follow the
tape.
④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like …？\
Yes ，I do。
3、趣味操练：
（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you
like …？\ Yes ，I do。
（2）全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you
like …？\ Yes ，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。
（3）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（4）两个学生一组表演Let's talk中的对话。
4、课堂评价
5、课外活动
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 将所学的水果说给家长听。
教学反思：本节课主要以会话教学为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度.
第二课时
一、教学目标： 1、学习认读pear，apple，orange，banana 单词。
2、学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like …？\
Yes ，I do....的理解。
3. Let's chant. 学生能根据指令唱读。
二、教学重点：学习认读pear，apple，orange，banana 单词
三、教学难点：熟练掌握Do you like …？\ Yes ，I do....句型。
四、课前准备
1、 教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
2、 学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备apple，pear，orange，banana的实物。
五、教学步骤
1、热身
(1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习Part A学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型. 学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
2、让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。
3、 趣味操练
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
4、课堂评价
5、课外活动
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。
(3)抄写pear，apple，orange，banana单词各两行，每行四个。
教学反思：小学生的好奇心理特别强，于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学，在竞猜中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参与热情。然后通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。
第三课时
一. 教学目标：
学习单词fun，run，duck，under中字母u的发音，要求学生能听，说，读，写所学字母。
二、教学重点：学习字母u在单词中的发音。
三、教学难点：学生通过观察体验发现和总结规律 四．课前准备：
1． 教师准备单词的图卡和词卡
2． 教师准备该部分的录音器材。
五．教学步骤
1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
(2)引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
（4） 播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。
（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
4. 课堂评价（Assessment）
5. 课外活动（Add-activities）
(1) 将新学的单词读给家里人听。
(2)正确书写四个单词。
教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母u在单词中的发音。让学生通过观察体验发现和总结规律，对提高学生的拼读能力很有帮助。
B 部分
第四课时
一、 教学目标：
1、要求学生能理解Let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、学习如何用have some ... ? I like...。 I don’t
like... 以及Can I have some ...？来询问自己是否能得到想要的东西。
二、教学重点：能理解Let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
三、教学难点;能在语境中灵活运用have some ... 。 I
like...。 I don’t like... 以及Can I have
some ...？来询问自己是否能得到想要的东西。
四、课前准备
1、师生准备本课所学有关水果的实物和图片
2、人物头饰和教学挂图
3、录音器材
五、教学步骤
1、热身
（1）Daily oral practice
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有水果的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
（4）教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示
（1）播放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a
lovely day. Sarah and her friends are having a fruit-picnic.
They are eating .（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would Wu Yifan like?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!
（2） 教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like .. ..Can
I have some...? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure.
Here you are.接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're
welcome.
（3） 让学生听录音来展示B 部分Let's talk的内容。
3、趣味操练
(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”，学生重复“banana”. 教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?”
教师再说“I like grapes” 然后说“grape”，学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I like grapes”
(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话：
A: （指着实物图片问）Do you like .. .？
B: I don’t like .. .
I like .. . .
A: （指着对方喜欢的图片）Here you are.
B: Thanks.
（4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。
4、 课堂评价
PEP小学英语三年级下册第四单元第五课时教学反思
PEP小学英语三年级下册第四单元第五课时教学反思
胡达古拉
本节教学内容是单词的教学。会听说认读四个表示水果的单词：banana, apple,
strawberry, grape. 其中strawberry的读音是难点。在教学中我采用了由图片导入单词后,板书,领读,跟录音读,学生当老师领读,最后又设计了开火车的活动来巩固这些单词。但最后总结时仍的不少学生将strawberry 读成/sdV b ri/。当时感觉这学生真是朽木不可雕也。但课下细思量，其实责任还是在我。我只让学生从形，音上进行了整体的感知学习，学生呢，只是机械地模仿，没有弄清楚为什么这样发音。课后听了其他老师建议将这个单词分成两部分来教。真是一语惊醒梦中人，这个方法我也曾不止一次地用过，但今天由于心理素质差，太紧张，竟没有想起。当局者迷。本课教学中我设计了很多游戏活动，课堂气氛很活跃。 找一找这个游戏是为突破strawberry的读音这一难点设计的，但在活动时由于没讲清游戏规则：找东西的人离目标近时要高声读单词，反之，声音要低。从高到低这个度学生把握得不好，致使找东西的学生很茫然。其实，当时我只要示范一下这个游戏，学生立即就会明白。这个游戏做起来会更有趣味性。
上一节课容易，上一节好课，上一节优质高效的课却很不容易。好课要求教师不仅对教学设计要成竹在胸，学情、教具、学法、教法也要一并考虑，而且要以人为本，随时调整课堂教学。
人教版pep三年级英语下册教案
PEP三年级下册英语教案
Unit 1 Welcome back to school
第一课时
教学内容Let's talk part A 教学目标
A:能听会说“I'm from …”；
B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new
friends today巩固；
C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、【教学重点】
句型：We have a new friend today. I'm from the USA 词汇：welcome, America, Canada,
China 四、 【教学难点】
Welcome的发音。
五、教具：录音机、卡片、国旗
六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课
课时 1课时
教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I'm Bai Ling. I'm from
China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教学设计含反思
一. 教材分析
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》主要围绕着“谁的狗？”这个主题展开，通过介绍不同人物和他们的宠物，让学生学会询问和回答宠物的主人。本节课的主要语言知识点包括：一般疑问句的构成和提问方式，宠物名词的学习，以及一般现在时的运用。教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受和理解英语。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一般疑问句的构成。然而，对于一些宠物名词和一般现在时的运用可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Whose dog is it?”, “It’s mine.”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的单词和句型，进行简单的问答和交流，培养学生的口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对小动物的喜爱之情，增强人与动物之间的情感交流。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 难点：学生能够正确运用一般现在时进行问答，并能够灵活运用所学的语言知识进行交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际情景中感受和理解英语。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。 3. 任务型教学法：通过设置不同的任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
PEP人教版 小学三年级英语 下册第二学期春季(教学设计 电子教案)(下学期 下半年 全册教案 含教学反思)
新课标PEP人教版 小学三年级英语外语 下册第二学期春季（教学设计 电子教案）
第 1 页 共 87 页 人 教 版 三 年 级
英语
下
册
教
学
设
计
教
案
新课标PEP人教版 小学三年级英语外语 下册第二学期春季（教学设计 电子教案）
第 2 页 共 87 页 Unit 1 Welcome back to school!
Part A
教学内容 Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell
教学目标 【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m
from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。
教学重点 1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；
2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；
3.句型“I’m from...”的运用。
教学难点 Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.师生对话问候。
T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.
Ss:Nice to see you,too.
T:How are you? 通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习新课标PEP人教版 小学三年级英语外语 下册第二学期春季（教学设计 电子教案）
第 3 页 共 87 页 Ss:I’m fine,thank you.
【2024版】三年级英语教学反思范文7篇
可编辑修改精选全文完整版
三年级英语教学反思范文7篇
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面一起来看看小编为大家整理的三年级英语教学反思，欢迎阅读，仅供参考。
三年级英语教学反思1
任三年级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。
一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Story time时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
二、对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。 针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，(要求读到哪指到哪，老师随时检查)，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。 当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
三、积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
PEP三年级英语下册Unit1_The fifth period(第五课时)教案与反思
The fifth period(第五课时)
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古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
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灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
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新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》
Part B Let’s learn & Let’s chant
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·能够听､说､认读单词“he, she, teacher, student, pupil”
·能够在实际生活中运用句型“This is… He / She is…”来介绍他人
·帮助学生在认读词形的基础上,通过创设情境,让学生在语境中理解“he”和“she”的用法,培养学生综合运用语言的能力
Let’s chant ·能听懂､会唱Let’s chant板块的歌谣
▶教学重点
能听､说､认读单词“he, she, teacher, student, pupil”｡
▶教学难点
运用本节课所学单词和句型,在实际生活中正确介绍他人｡
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容｡
2. PPT课件､课文录音､视频等｡
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①
1.Greetings.
2.Chant together. (课件出示:教材P5 Let’s chant的音频) Teaching purpose①
用歌曲热身,以谈话导入,贴近学生的实际生活｡设定竞争分组的机制,提升学生的学习积极性｡
3.Revision.
Students practice the dialogue of “Let’s talk” on page
7.
S1: Mr / Mrs…, this is… He’s/She’s a new student.
pep三年级上册英语第五单元教案
PEP 三年级上册英语第五单元教案
一、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读、会写以下单词：watch, zoo, lion, giraffe, monkey,
elephant, snake。
2. 能够运用所学单词进行简单的对话，表达自己喜欢、不喜欢的动物。
3. 能够通过听音辨词的练习提高自己的听力水平。
4. 能够理解并朗读课文《What’s your favourite animal?》。
二、教学重点
1. 学会用英语表达自己喜欢、不喜欢的动物。
2. 学会听音辨词，并增强听力理解能力。
三、教学准备
1. 教学课件。
2. 学生课本。
3. 老师准备的图片卡片。
四、教学过程
1. Warming-up
在课堂开始前，和学生们打招呼，进行热身活动，可以通过唱歌、做游戏等方式帮助学生进入英语学习的状态。
2. Presentation
• 用课件展示相关图片，并教授新的单词。教师可以通过图片、动作和指称等方式生动地教授单词 watch, zoo, lion, giraffe, monkey, elephant, snake。
• 示范正确的发音，并要求学生跟读。 3. Practice
• 让学生用所学单词进行简单的对话练习。例如，A: What’s your favourite
animal? B: My favourite animal is a monkey.
• 继续用图片进行听音辨词的练习，老师播放相关单词的发音，学生根据发音判断出正确的单词，并鼓励他们用英语描述发音特点。
• 让学生进行口头练习，用所学单词回答老师出示的问题。
4. Production
• 让学生分小组，每个小组选择一个动物，用英语描述该动物的特点、习性等，并鼓励他们展示给全班同学。
• 鼓励学生用英语与同伴交流，表达自己对不同动物的喜好。
5. Listening
• 听录音并理解课文《What’s your favourite animal?》，要求学生听后回答问题，加深对所学内容的理解。
最新pep三下英语单元教学反思(优秀5篇)
第 1 页 共 8 页 最新pep三下英语单元教学反思(优秀5篇)
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(完整)三年级下册英语教学反思
Unit1
1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂
上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较
得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于
学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。
2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给
了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如
storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。
3、句型教学中发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常常将What读成What’ｓ，这在今后的教学中要多加强调、指导。
现对第四单元中出现的问题进行以下分析：
1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。
2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行纠正。
3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。
4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要及时公布结果。
小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思
新圩镇中心小学钟秀妹
这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，
我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特
点：
一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的
五年级下册PEP_Unit 5 教案(三)教学反思
Unit 5 Whose dog is it ?
Period 1 Section A Let's learn P49
教师寄语：（Think today and speak tomorrow .三思而后行。）
Learning aims(学习目标)
1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .
2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine.
Important &difficult points(重难点)
1. 能准确的读出和写出新的单词。
2. 能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dog
is yours .
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71)
2. T: Which season do you like best ? S: Spring.
T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st.
T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August
5th.
T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)
T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book.