新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》教案
一. 教材分析
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》主要讲述的是关于人物职业的简单询问和回答。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流和问候语已经能够掌握。但部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标
1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点
1. 词汇：teacher, doctor, farmer, policeman等。
2. 句型：What does he/she do? He/She is a …
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括本节课的主要词汇、句型和情境。
2. 人偶：用于模拟情境，增强学生的学习兴趣。
3. 图片：用于展示各种职业，帮助学生理解。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用人偶进行简单的自我介绍，引入本节课的主题。例如：“Hello,
my name is … I’m a …”
2. 呈现（5分钟）
展示各种职业的图片，引导学生说出相应的词汇。如：teacher,
doctor, farmer, policeman等。
3. 操练（10分钟）
分组进行角色扮演，模拟各种职业的场景。如：学生扮演医生，教师扮演病人等。
4. 巩固（10分钟）
利用课件进行句型练习，引导学生用所学词汇进行回答。如：“What
does he do? He is a doctor.”
5. 拓展（10分钟）
引导学生思考：除了本节课所学职业，还有哪些职业？鼓励学生用英语进行表达。
6. 小结（5分钟）
对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。
7. 家庭作业（5分钟）
布置作业：用英语写一篇关于自己父母职业的短文。
8. 板书（5分钟）
将本节课的主要词汇和句型写在黑板上，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。一. 教学情境分析
在教学情境的创设中，我选择了利用人偶进行简单的自我介绍，引入本节课的主题。这样的情境创设旨在让学生在轻松愉快的氛围中参与到课堂活动中，同时也能激发学生的好奇心和学习兴趣。在呈现各种职业的图片时，我引导学生说出相应的词汇，这样的情境创设有助于学生对词汇的认知和记忆。
二. 教学活动分析
在教学活动中，我采用了分组进行角色扮演的方式，模拟各种职业的场景。这样的活动设计旨在让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的参与度和积极性。同时，我还利用课件进行句型练习，引导学生用所学词汇进行回答。这样的活动设计有助于学生对句型的理解和运用。
在巩固环节，我利用课件进行句型练习，引导学生用所学词汇进行回答。这样的活动设计有助于学生对句型的理解和运用。在拓展环节，我引导学生思考：除了本节课所学职业，还有哪些职业？鼓励学生用英语进行表达。这样的活动设计旨在提高学生的思维能力和表达能力。
三. 课堂反思
在课堂实施过程中，我发现大部分学生对于角色扮演的活动非常感兴趣，能够积极参与到活动中。但在句型练习环节，部分学生对于句型的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
问题1：部分学生对于句型的运用存在困难。
解决办法：在今后的教学中，加强对句型的讲解和练习，让学生充分理解句型的用法。
改进措施：增加句型练习的环节，让学生在实际操作中掌握句型。
问题2：部分学生在发音上存在问题。
解决办法：加强对学生发音的指导，让学生正确掌握词汇的发音。
改进措施：在教学过程中，注重学生的发音练习，及时纠正发音错误。
问题3：课堂时间安排不够合理。
解决办法：对课堂时间进行调整，保证每个环节都有足够的时间进行。
改进措施：合理安排课堂时间，确保教学活动顺利进行。
五. 改进措施
1. 针对学生对于句型运用困难的问题，增加句型练习的环节，让学生在实际操作中掌握句型。
2. 在教学过程中，注重学生的发音练习，及时纠正发音错误。
3. 对课堂时间进行调整，保证每个环节都有足够的时间进行。
4. 增加情境创设的多样性，激发学生的学习兴趣。
5. 鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
6. 注重课堂反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。 通过以上的分析和反思，我认为在今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作和实践，让学生在实际运用中掌握知识。同时，也需要加强对学生发音和句型运用的指导，提高学生的语言表达能力。此外，合理安排课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行，也是提高教学质量的关键。教学实录：
课堂开始，我拿着一个人偶走到讲台前，学生们看到人偶都显得非常兴奋。我微笑着说：“大家好，我是你们的新朋友，我是一名教师。”然后我问道：“你们想不想知道我是什么职业的呢？”学生们异口同声地回答：“想！”我接着说：“那么我们今天就来学习一下，怎么样？”学生们都表示同意。
接下来，我展示了各种职业的图片，包括教师、医生、农民、警察等，并逐一介绍了这些职业。我问道：“你们看到了什么？能告诉我这些人的职业吗？”学生们积极地回答，我将他们回答的词汇写在黑板上。
然后，我邀请了几名学生上台来进行角色扮演，模拟各种职业的场景。学生们都非常兴奋，积极参与。在扮演过程中，我引导他们使用所学词汇和句型进行交流。
在巩固环节，我利用课件展示了句型练习，引导学生用所学词汇进行回答。我故意提高了难度，让学生们通过思考和交流来解决问题。
在拓展环节，我引导学生思考：“除了我们今天学的职业，还有哪些职业呢？”学生们积极思考，并用英语进行了表达。
最后，我对本节课的内容进行了简要回顾，并强调了重点词汇和句型。我布置了家庭作业，要求学生们用英语写一篇关于自己父母职业的短文。
本节课的整体教学流程设计合理，教学目标明确，教学方法灵活多样。教师能够充分利用人偶和图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，教师注重学生的实际操作和实践，让学生在实际运用中掌握知识。
教师在教学过程中，注重引导学生思考和交流，培养学生的观察力和表达能力。同时，教师还注意加强对学生发音和句型运用的指导，提高学生的语言表达能力。
然而，在课堂时间安排上，教师需要进一步调整，以确保每个环节都有足够的时间进行。此外，教师在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
总体来说，本节课的教学效果较好，教师能够有效地引导学生学习，激发学生的学习兴趣。但在今后的教学中，教师需要更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。同时，教师也需要不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。
人教版六年级上册英语第五单元Part A说课稿
Unit 5 What does he do? Part A说课稿
教材分析:
本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What dose he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：
1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：
1.本课时的教学重点是能够掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:
1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法
2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方说课稿
说课稿 2 式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：
1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。如：
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案
Unit 5 What does he do？ 教学设计
Part B Let’s learn & write and discuss
一、教学背景
这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，
并就此展开相关讨论。做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和 baseball player。所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率， 从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容
人教版六年级上册 Unit 5 What does he do?（第三课时）
Part B Let’s learn & write and discuss
三、教学方法及思路
【教学方法】
《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，
英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习， 真正成为学习的主人。 本课通过情境设计 Oliver 在向 Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，
利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】
利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，
让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
小学英语《Unit 5 What does she do》优质课教学设计、教案
Unit 5 What does she do?
Let’s Learn 教学设计
一、教材内容、地位与分析
本课所教授的内容是人民教育出版社出版的 pep《英语》（三年级起点）六年级上册第五单元的 Let’s Learn 部分。本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用的重点句型有：What does your mother/father do?
Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，
运用学生已学本册教材一单元内容，以“How can I get there?”等相关知识点为“How does
she/he go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。
二、学生情况分析
六年级的小学生好动、爱表现、善模仿、好奇心强，新鲜事物和对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。他们想象力丰富，形象思维强，但理性思维尚欠缺，逻辑思维能力不够强。他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成人所不具备的优越性。考虑到他们这一特定心理特点，本课设计通过“巧设情境、寓教于乐”的方式，利用多种直观教具和现代教学手段，力求满足不同类型不同层次学生的需求，鼓励学生大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互交流以及充分表现和发展自我的空间，并努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打好基础。
经过了三年的英语学习,六年级学生英语学习的基础参差不齐,会给接下来的教学带来很大 困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
人教版小学英语六年级上册Unit5教案
PEP ⼩学英语六年级上册
Unit 5 What does she do ? 第⼀课时教学设计
⼀、教学课题Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn and Group work 教学设计
⼆、 教案背景
学⽣已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对⽽⾔，有⼀
定的词汇量，故可以将知识⾯拓展开⼀些，容量稍⼤点。本单元的教学内容与学⽣的实际⽣活息息相关，因⽽本课时的教学内
容对学⽣来说不难理解。关键是⽇常交际⽤语在实际⽣活中的准确运⽤，⽽且⼩学⽣有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学
时，通过创设情景，游戏等形式提⾼反复率，从⽽就能帮助学⽣准确表达。
三、 教材分析1、 教学内容
义务教育课程标准实验教科书PEP英语 ⼩学英语六年级上册 Unit 5 What does she do? Part A Let’s learn and Group work
2、 内容分析：
这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学⽣掌握⼀些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。在第三册中学⽣已经接
触到⼏个职业单词，也学会了⽤“what’s your father/mother？”来询问职业。因此本单元的重点句型：what does yourfather/mother do？对学⽣来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运⽤各种已学过的句型讨论⽗母的职业并进⾏交流。本课
时是《⼩学英语PEP》（⼈教版）第七册的第五单元第⼀课时的教学内容，这部分内容有六个表⽰职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此⽽展开的与职业有关的表达⾃⼰理想的问题：
What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学⽣进⼊初中阶段与此类似的
pep6年级上册unit5What does he do Part A Let's talk 教学设计
学校：乌兰察布市 丰镇市 实验小学 姓名：邢峰
教学设计
课文标题： What time is it?
单元名称： Unit5 What does he do? A Let’s try&Let’s talk
教材版本： PEP人教版小学英语
授课年级： 六年级上册
一、整体设计思路
本课是六年级上册第五单元A部分的对话课。学生已经学习过很多有关职业的词语及相关句型。本节课通过创设情境、安排活动，让学生可以运用语言What does he/she
do ? He’s/She’s a/an....提问回答职业，并用I want to be …表达想职业理想，使学生能够从生活中进入对话学习，通过对话的学习回到生活中运用。
二、教学目标
1、知识与能力目标
学生能够在语境中理解生词或短语businessman/head teacher/career的意思。
学生能够在情景中运用句型What does he do? He’s /She’s…询问职业并回答。用I
want to be a/an...来描述自己的“职业理想”
学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，创编思维导图。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
让学生体会到各种职业都很重要，都值得尊敬。
三、教学重难点
1、会运用句型“What does he do? He’s /She’s…“询问职业并回答；
2、能用句型“I want to be a/an...”来描述“职业理想”。
四、教学过程
Teaching
Progress Teachers’ Activities Student’s
Activities Purposes
Warm up
&
Lead in
8~10 mins 1. Greeting
Say “Hello” to the students.
Chant with students.
Ask questions “Do you like…”
金堂县某小学六年级英语上册 Unit 5 What does he do第二课时教案 人教PEP版
The second period（第二课时）
Part A Let’s learn & Listen, match and say
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·通过图片、课件等，结合教材中张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的情景学
会听、说、读、写有关职业的单词及词组：factory worker, postman, businessman,
police officer
·能够熟练运用上述单词及词组，并通过多种活动运用句型“What does he/she do?”来谈论
职业
Listen, match
and say ·能够在教师的帮助下听录音，获取相关信息并完成听后连线任务
·能够根据完成的连线内容就四人父母的职业进行问答练习
▶教学重点
能够听、说、读、写并熟练运用下列有关职业的单词及词组：factory worker, postman,
businessman, police officer。
▶教学难点
用所学词汇及句型来谈论他人职业。
▶教学准备
1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、教学卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in
1. Greetings.
2. Revision.
Show some pictures of the jobs on the PPT. Help students
review the words of the jobs.（课件出示：一些与职业相关的人物图片，如：driver, cleaner, writer, singer, farmer, dancer,
basketball player等）
T: There are some jobs around us. Let’s see. What does he/she
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What Does She Do》优秀教案
1
【精选】人教pep版六年级上册英语
第五单元Unit5《What Does She Do》优秀教案
第一课时
【教学目标】
1、能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。
2、能够理解、认读句子：What does your father／mother do? He's／She's
a…。
3、能够听懂、会唱歌曲"My Family"。
【教学重难点】
1、重点是掌握A Let's learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2、难点是在正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer。
【教学准备】
1、教师准备本课的录音带。
2、师准备本课单词卡片、四年级上册B Let's learn部分的单词卡片she，he，it等代词卡片、一些名人的图片课件。
3、学生准备本课单词卡片。
【教学过程】
一、热身(Warm-up)
教师放歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。
二、预习(Preview)
“指手画脚”活动
教师把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。
三、新课呈现(Presentation)
Let's start 2
教师展示本部分的课件，然后对学生说："I am a teacher．I teach lessons．"教师板书：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。
人教版pep英语六上 Unit 5 What does he do Part B教案含教学反思
Part B第一课时
Let's try & Let*s talk
教学目标：
1 .能听、说、读、写句子“Where does he work? He works at sea. How
does he go to work? He goes to work by bike.”并能在情景中进行运用。
2 .能理解并掌握三会单词“sea, stay”。
3 .能独立完成“Let's try”局部的训练。
教学重点：
掌握句子 "Where does he work? How does he go to work?” 并能 在情景中熟练运用。
教学难点：
能灵活运用四会句型与他人自如地交流。
教学准备：
人物头饰、教学光盘、课件教学过程：
Step 1: Warm-up.播放歌曲“ What do you want to do? ”学生跟唱,男女生比赛唱。
1 .请一名学生当小教师，点击图片，出示不同职业的图片，小教 师问：What does he/she do?学生根据图片回答：He/She is a/an…。 Step 2:
Presentation
1 .完成“Let' s try”的听力练习局部，Mike和Xiao Yu在即将回 家的时候，遇到了 Xiao Yu的叔叔，引出问题让学生思考，并带着问She works
in a company.
T: How does she go to work?
51: She goes to work by car.
Step 2: Presentation
1 . List five jobs. Compare with your partner. How many different jobs
are there in both lists ?
2 .引导学生阅读“Read and write”局部，并思考找出"What does Hu
Bin/Sarah/Robin like?”让学生用快速阅读的方法从短文中找出答 案，并填入表格，核对答案。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(PEP英语六年级上册Unit 5 What does she do教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选活动
教案设计
PEP版六年级英语科
《Unit 5 What does she do?》
P art B Let’s learn 教学设计
教 师: 梁杏娟
学校名称: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学
联系地址: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
教案设计
《Unit 5 What does she do?》
P art B Let’s learn
一、教案背景
1、面向学生：□中学 小学
2、学科： 小学英语（PEP）
3、课时： 1
4、学生课前准备：
①在互联网中查资料，了解有关职业的英语单词。
②试读新单词，继续认识有关职业的单词。
③让学生提出自己操作中遇到的问题。
二、教学课题
本节课的教学内容是Students Book 7--- Unit 5 What does she do? Part B Let’s learn。这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达并就此展开相关讨论，同时继续加强对一般现在时第三人称单数陈述句和疑问句的正确应用。对于本单元来说，这是第四课时，通过前三课时的学习，大部分学生已经熟练掌握了part A中要求掌握的有关职业的英语表达以及what does your father do? 这个句子的听说认读。而通过本课的学习，学生便能完成一个更高的目标：认识更多的职业单词，如：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner. 并能够熟练的在实际环境中运用what does he/she do?及How does he/she go to work? 让学生在所创设的情景中熟练运用不同句型进行交流是本单元的难点。
人教PEP版小学英语六年级上册第五单元《Unit 5 What does he do？ Part B 第三课时》教学设计
1.能读懂短文，并能理解短文的内容。
2.能在读懂短文的基础上，完成课文的相关练习。
3.能掌握句子在发音上的停顿技巧。
4.提高阅读能力，掌握阅读技巧，培养良好的阅读习惯。
理解短文，正确完成相应的练习。
能在阅读训练中提高阅读能力；掌握句子在发音上的停顿技巧。
单词卡片、教学光盘
Step 1:Warm-up 1.利用课件展示各种职业的图片，让学生开火车说出各种职业，或者出示单词卡片让学生反应其表示的职业，如：factory worker,
postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach。
2.师生问答，练习重点句型：
T:What does your mother do?
S1:She is a businesswoman.
T:Where does she work?
S1:She works in a company.
T:How does she go to work?
S1:She goes to work by car.
Step 2:Presentation
1.List five jobs. Compare with your partner. How many different
jobs are there in both lists.
2.引导学生阅读“Read and write”部分，并思考找出“What does
Hu Bin/Sarah/Robin like?”让学生用快速阅读的方法从短文中找出答案，并填入表格，核对答案。
3.用对话的形式帮助学生理解单词，如：If you like science,you can
be a scientist.(帮助理解“if”)
If you like sports,you can be a coach,a sports reporter,or a PE teacher.帮助学生理解“reporter”,可运用肢体语言解释。