pep六年级上英语第五单元 what does he do 教案 教学设计
单元及课题 第 5 单元 课题：What does he do? 设计项目 设计内容
教材简析 本单元主要学习一些关于职业的英语表达，并围绕这一表达展开相关讨论。让学生在任务活动中熟练运用不同的句型进行交流。本单元主要让学生能够简单介绍人物职业以及询问他人的工作情况，并作出相应的回答。 设计理念 在学习中培养学生的合作交流能力。
单元目标 知识目标 1、能够掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk 中的四会单词和句子。 2、能够听、说、认读A、B部分let’s talk, let’s read中的三会句子。 3、能够了解元音和辅音的发音，并读出例词。 4、了解Story time，Good to know等部分的内容。 能力目标 1、能够简单介绍人物职业。 2、能够运用所学句型来询问他人的工作情况，并给出相应的回答。 3、能够按照要求较好地完成Group work等活动。 情感目标 1、教育学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 2、教育学生热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。 3、教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。
单元重点 1、能够掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk 中的四会单词和句子。 2、理解、会唱Let’s chant、Let’s sing等部分的内容。 单元难点 1、能够了解元音和辅音的发音。 2、教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。 单元课时安排 六课时 单元教学准备 课件、相关录音资料、单词卡等。
教学内容 What does she do? 第1节 教 学 目 标 知识目标： 1、能够听、说、读、写本课四会单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。 2、能够理解、认读白体句子：What does your father／mother do? He's／She's a… 技能目标： 能够灵活运用所学句型进行问答。 情感目标： 教育学生要积极与人协作，运用所学英语进行交流。 教学难点 正确区分冠词a和an的用法及发音。 教学重点 掌握五种职业的英文表达，并能简单问答。介绍自己的理想。 设计理念 引导法、点拨法、合作交流法。
教学准备 1、短语卡片。 2、录音机和本课时的录音带。 3、图片。 教学过程 教师调控点拨 学生活动 设计意图 情境引入 一、热身（warm-up） 教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 二、新课呈现（presentation） 1、教师拿出一张作家的照片说：Look, this is my friend. What does he do?引导学生说出作家，教师教读单词writer，并板书write-writer-a writer.教师继续介绍：He is a writer? Is your father a writer?引出句子What does your father do?教师教读句子并板书。教师用What does your father do?进行提问，让学生尽可能地用学过的职业名称回答。 2、教师用同样的方式教单词singer, actor, actress, TV report, artist.在教读的过程当中，通过展示图片帮助学生理解单词的含义，加深理解。 3、教师播放Let’s learn部分的录音。学生一边听录音一边跟读。 4、学生用英语介绍自己理想的职业。 5、学生两人一组自编自演对话。 学生边说歌谣边做动作。 学生根据教师的图片和引导回答问题。 学生互动，一问一答，巩固所学句子。 听录音并跟读。 通过引导，激发了学生学习的兴趣。
通过观察图片，做动作，更能使学生明白每个短语的含义。培养学生动脑筋的好习惯。
通过听录音，纠正学生的语音语调，更能很好的培养学生的语感，对于学生的听、读能力有很大帮助。
教 学 新 课
巩固练习 学生在全班进行调查，相互询问What does your father do? 课堂小结 复习所学短语和句子。 课外作业 1，学生背诵并抄写四会单词。 2，复习说唱歌谣。
板书设计 What does your father do? write-writer-a writer sing-singer-a singer
反 思
教学内容 What does she do? 第2节 知识目标： 1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 2、能够听、说、读、写句型“What does your mother do? She is a dancer．” 教学目标 并能在情景中运用。 3、了解元音／u：／，／u／和辅音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发音并读出例词。 技能目标： 培养学生运用语言的能力。 情感目标： 教育学生要相互协助，积极与别人交流。 教学难点 重点句型中问句的表达。 教学重点 掌握句型What does she/he do? She/he is a/an… 设计理念 创设情境法、合作交流法
教学准备 1、录音机和本课时的录音带。 2、单词卡片。 教学过程 教师调控点拨 学生活动 设计意图 情境引入 一、热身(Warm-up) 教师把事先准备好的职业图片全部放在一起，迅速地让学生看一遍，然后抽出其中的一张，问：What is missing?让学生说出被抽出图片的单词并拼写该单词。 二、新课呈现(Presentation) 1、教师播放let’s try部分的录音，指导学生完成听力练习。 2、教师用图片介绍：My mother is a teacher. What does your mother do?引导学生用She is a/an…回答。教师继续介绍：My father is a farmer. What does your father do?引导学生用He is a/an…回答。 3、教师播放let’s talk部分的录音，学生跟读，然后分角色朗读。 4、教师展示该部分的挂图，示范朗读音标／u：／，／u／，／w／，／h／，／tf／，／d3／，学生跟读。示范发／tf／，／d3／，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的／d3／和清音的／tf／的区别。教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match的活动。 5、教师范写四会句子，学生仿写。 学生回答问题。 学生听录音，完成听力题。 学生根据教师的提问回答问题。 学生跟读音标，并读出表格中的例词。 学生仿写句子。 通过复习所学句型，帮助学生巩固所学知识。
听录音，可以帮助学生纠正语音语调，培养学生的语感。
通过角色朗读，激发学生的学习兴趣。
学习音标知识，进一步纠正语音语调，掌握拼读单词的方式方法。
教 学 新 课
巩固练习 学生去采访班里四位同学：“What does your mother／father do?”请几名学生汇报调查结果。 课堂小结 复习四会句子及其问答。 课外作业 1、学生做本部分活动手册配套练习，并抄写四会句子。 2、学生把let’s talk部分的内容读给家长听。 板书设计 What does she/he do? She/he is a/an…
反 思
教学内容 What does she do? 第3节 教学目标 知识目标： 能够听、说、认读let’s read部分的对话，完成相应的活动。 技能目标： 培养学生的口头表达能力。 情感目标： 教育学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流、共同完成学习任务。 教学难点 能够理解、认读句子。 教学重点 巩固所学句型。 设计理念 创设情境法和交流合作法。 教学准备 单词卡、本部分对话的录音带。 设计项目 设计内容 一、教学过程 教师调控点拨 学生活动 设计意图 情境引入 一、热身（warm up） 将全班学生分为两大组，教师从预先准备好的单词卡片中任意抽取一张举起来，每组根据卡片上的内容做问答练习：What does she/he do? He/She is a/an… 二、新课呈现（presentation） 1、教师让学生拿出一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字、外貌特征和将来想从事的职业，然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：I am going to be a/an…学生投掷得热烈的时候，教师大声说：How exciting!然后板书。教师适时说几次，然后带读，学生跟读。 2、学生翻开课本第60页，教师指导学生看图片并回答问题。 3、播放Let’s read录音，学生静 学生根据卡片上的内容做问答练习。 学生做游戏，参与其中，并说出自己的理想职业。 学生看图片并回答问题。 通过游戏，帮助学生巩固所学知识，活跃课堂气氛。
通过大声说出自己的理想职业，帮助学生树立远大理想，增加学生信心。
教 学 新 课 听两遍，然后边听边跟读句子，最后教师详细讲解对话中的重点句型：How does she go to Shanghai? She goes to Shanghai by plane. 4、教师指导学生完成对话后的练习，再放录音，核对答案。 5、播放Let’s chant部分的录音，学生跟读。 学生听录音，并跟读句子。 学生跟读录音。 通过听、跟读录音，纠正学生的语音语调，培养学生的听力能力。 巩固练习 朗读Let’s read。 课堂小结 用英语说出自己将来想从事的职业，学生之间相互提问。 课外作业 完成本部分活动手册配套练习。
板书设计 What does she do? How does she go to Shanghai? She goes to Shanghai by plane. How exciting！
反 思
教学内容 What does she do? 第4节
教学目标 知识目标： 1、能够听、说、读、写单词：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner。 2、能够听、说、认读“How does he go to work? He goes to work by bike．并能在情景中运用。 技能目标： 能够运用所学语言进行交际。 情感目标： 教育学生热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。
教学难点 能够听、说、认读“How does he go to work? He goes to work by bike．并能在情景中运用。 教学重点 听、说、读、写掌握五个职业名称，并能简单问答、介绍。 设计理念 合作交流法，点拨法。 教学准备 录音机和磁带，课件。 设计项目 设计内容 一、教学过程 教师调控点拨 学生活动 设计意图 情境引入 一、热身（warm up） 师生进行日常会话。 二、新课呈现（presentation） 1、教师请一名学生装扮成会计的模样，拿着计算器在算账。教师 师生进行日常对话。 通过日常会话，巩固所学知识，同时引出所要学习的内容。
人教PEP版六年级英语上册Unit 5 What does he do 单元教案
Unit 5 What does he do第一课时课时内容A Let’s learn； Listen, match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第五单元第一课时。
围绕“父母的职业”这一话题展开，主要通过对话学习词汇factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s ...的表达。
引导学生尊重他人的劳动，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，为其它课时的学习做好铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词谈论职业。
本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say两个版块。
Let’s learn呈现了张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，体现了单词及词组的词形和意义。
此话题贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
Listen, match and say版块是一个半机械性的操练活动。
学生可以通过这个活动巩固运用A 部分学的词汇和句型。
有关职业的词汇和询问职业的句型What’s ...’s job? He’s/She’s...在四年级的教材中已经初步涉及过，可以以此为契机呈现本课重点词汇和句型，并采用游戏、猜谜等方法巩固和运用所学知识。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。
（2）能够听、说、读、写句型：—What does he do? —He is a businessman.（3）能够运用句型What does ... do? He/She’s...谈论职业。
（4）能够尊重他人的劳动。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。
Unit 5 What does he do？教案设计-小学《英语》六年级上册-人教PEP版教材
复述，进而让 程度较好的同 学挑战用其介 绍自己或他 人。 3、根 据 篇 章
意思能表达自
Sports
己的观点、想 法，给出 tip。
good at
4、能 根 据 篇 章的内容学会
Football ping-pong basketball
提问及回答， 并根据篇章的
after school
方式呈现。
3、学 生 对 每
组的表演进行
点评。
1、结合今天课上的采访内容，自选一种导图呈现框架，再将其整
Homework
理成一段不少于五句话的小短文。
2、第五单元结束，请完成你自己的 words bank 和 sentences bank。
七、效果分析
1、多处运用交互式多媒体技术，激发学生兴趣。准备活动时学生通过转盘游戏和儿歌让学生有好
三、过程与方法
教师要充分考虑到六年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动 注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其 自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且 每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。
Who
What
1
Where
How
Practice
Look at the bubble map , can you ask questions? What does he want to be? How does he study? Where does he want to work? Now, please finish the bubble map. Let's try to give Robin some t ) very quickly.
人教PEP版小学英语六年级上册第五单元《Unit5 What does he do？》课时1 教学设计
Unit 5 What does he do?课时1Let's try ＆Let's talk教学目标：1.能听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/she is a/an…,并能在实际情景中熟练运用。
2.能够掌握三个单词“country, head, teacher”,理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3.能完成“Let's try”部分的练习。
教学重点：能掌握四会句型：What does your father/mother do? She/ He isa/an …教学难点：能够在实际情景中灵活运用所学句型日常交际。
教学准备：人物头饰、教学光盘、课件教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示曾经学过的职业图片，学生开火车说出表示职业的单词。
2.在复习单词的基础上，教师和学生问答有关职业的对话。
T: What's his/her job?S: He/She is a farmer/doctor/cook/nurse.Step 2: Presentation1.教师介绍“Let's try”的背景，引导学生带着问题听“Let's try”部分的听力，并核对答案，再次播放听力，让学生能听懂问题的关键信息。
2.教师出示“Let's talk”部分的挂图，让学生猜一猜。
T: Who's that man?S: He is Oliver's father.T: What is his job?S: He is a businessman.T: What does he do?S: He is a businessman.教师板书“What does he do? He is a businessman.”，并用拆分法讲解businessman=business+man。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 5 What does he do 》第五课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 5 What does he do 》第五课时一. 教材分析《Unit 5 What does he do》是人教PEP六年级上册英语的一单元，主要讲述了职业词汇和相关交际场景。
通过本单元的学习，学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，提高他们的英语口语表达能力。
本单元的核心句型是“What doeshe/she do? He/She is a…”，以及相关的职业词汇。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些特定的职业词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，适当引入一些职业词汇，并注重培养他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“What does he/she do?He/She is a…”2.能够掌握本单元的职业词汇，如teacher, doctor, nurse, police officer等。
3.能够在适当的语境中运用所学知识进行交际，询问并回答他人的职业。
4.提高学生的英语口语表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的核心句型“What does he/she do? He/She is a…”以及相关的职业词汇。
2.难点：能够熟练运用所学知识进行交际，询问并回答他人的职业。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种职业场景，让学生在真实的语境中学习职业词汇和句型。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养他们的团队意识和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备本单元的相关教学材料，如PPT、职业卡片等。
2.学生准备笔记本和文具，以便记录所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段与职业相关的视频或歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考不同的职业。
人教版(PEP)六年级上册《Unit5WhatdoeshedoPartC》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part C》教案一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part C》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是学习职业词汇和询问职业的句型“What does he do?”以及回答“He’s a …”。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能在实际情境中进行运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的职业词汇和询问职业的句型可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握这些词汇和句型，并通过实际操作让学生能够运用到实际情境中。
三. 教学目标1.学生能够掌握相关的职业词汇，如teacher, doctor, farmer等。
2.学生能够理解并能够运用句型“What does he do?”和“He’s a …”进行询问和回答职业。
3.学生能够在实际情境中进行运用，提高英语口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握相关的职业词汇和句型“What does he do?”和“He’s a …”。
2.难点：能够正确地运用句型进行询问和回答职业，并在实际情境中进行运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用句型和词汇。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中进行英语交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括课文内容、图片、视频等。
2.教学素材：准备相关的职业词汇的图片、卡片等。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与职业相关的视频，引起学生的兴趣，并引导学生思考：你们知道视频中的人是什么职业吗？2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的职业词汇的图片和卡片，引导学生学习和掌握这些词汇。
六年级上册英语教学设计《Unit 5 What does he do B let's talk》人教
六年级上册英语教学设计《Unit 5 What does he do B let’s talk》人教（PEP）一. 教材分析《Unit 5 What does he do? B let’s talk》是人教版PEP六年级上册英语教材的一部分，主要让学生掌握询问他人职业并进行回答的日常英语对话。
本节课主要介绍了一些职业词汇，如doctor, teacher, farmer等，并运用一般现在时态进行问答。
本部分内容贴近学生生活，易于学生理解和实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句型。
但是，对于一些复杂的句子结构和职业词汇的运用还需要加强。
此外，学生对于一般现在时态的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
三. 教学目标1.能够正确听、说、读、写职业词汇：doctor, teacher, farmer等。
2.能够运用一般现在时态询问他人职业并回答。
3.能够熟练进行日常英语对话，提高口语表达能力。
四. 教学重难点1.职业词汇的掌握。
2.一般现在时态的运用。
3.日常英语对话的实践。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习职业词汇和一般现在时态，提高口语表达能力。
同时，运用分组合作、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发学生学习兴趣，增强课堂活力。
六. 教学准备1.制作课件，包括职业词汇的图片、日常对话等。
2.准备相关职业的道具，如医生袍、教师教案等。
3.设计教学任务和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，让学生初步了解本节课的主题。
然后，教师向学生展示一些职业道具，引导学生说出相应的职业词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示职业词汇的图片，让学生跟读并模仿。
接着，呈现一般现在时态的句子，让学生初步感知并尝试回答。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选定一个职业进行角色扮演。
Book 7 Unit 5 What does he do 教学设计 人教版英语六年级上册
Book 7 Unit 5 What does he do ?教学设计课题：人教版英语六年级上册Unit 5 What doe she do? Part B Read and write 教学内容分析：本节课是PEP教材小学英语六年级上册Unit5的第五课时，Part B Read and write。
主要的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好，为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词：police officer fisherman scientist pilot coach重点句型：What does he/she like ?Where is he/she going to work ?Where does she/he want to work?If you ...» you can ...学情分析：本节课的教学对象是小学六年级学生，学生在英语学习方面有了一定的积累, 具备基本的听、说、读、写的语言基础。
在进入本单元学习之前，学生已经提前预习了本单元课文，基本能够朗读课文。
对于表示职业的单词和句型，已经有所了解。
在学习完Part A部分关于职业和工作场所等内容后，学生己经理解并可以朗读该部分内容。
Part B部分是前部分学习内容的拓展和加深，要让学生静下心来阅读，并动笔写一写。
因此在课堂上对学生进行阅读或写作技能的指导和培养。
教学目标：一.语言能力1.能够听、说、读、认单词和短语:wants to be,if, sports,quickly, studies hard2.能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读文段。
3.能够正确地表达家人和朋友的爱好和职业。
二.文化意识1.了解他人爱好和兴趣，以及各种职业的特点等。
2.能够掌握给他人写建议tip的格式。
pep6年级上册unit5What does he do Part A Let's talk 教学设计
Student’s
Activities
Purposes
Warm up
&
Lead in
8~10 mins
1. Greeting
Say “Hello” to the students.
Chant with students.
Ask questions “Do you like…”
Practice
8~10 mins
1. Listen and repeat.
Read the whole dialogue 2 times in this part.
And help the students correct the pronunciation.
2. Complete the dialogue.
Make and show
孩子们用创作自己的思维导图，以小组为单位进行展示。
以上为导图为依托，运用语言，检测自己语言的掌握程度。
Homework
1~2mins
Home work
1.Read the dialogue 3 times.
2.Make a new dialogue.
正确朗读对话3遍。
能创编新对话。
2. Let’s make new friends.
Show the picture in London.
(1)用人物Linda引出单词career。
T: Look.This is Linda.Where is she from?
S:She’s from London.
T: Guess ,what’s her job?
(3)用Sarah和Oliver图片引出Let’s try。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5WhatDoesheDo(5)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (5)》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (5)》主要介绍了职业词汇和相关交际场景。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业和回答职业的交际用语，提高他们的英语口语表达能力。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，需要在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生之间英语水平参差不齐，教学过程中应关注到每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业和回答职业的交际用语，正确运用动词短语描述职业。
2.能力目标：学生能够在真实场景中运用所学知识进行交际，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊敬各行各业劳动者的品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握询问职业和回答职业的交际用语。
2.难点：正确运用动词短语描述职业，并在实际场景中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备各种职业的图片或卡片，用于展示和练习。
2.设计相关职业的对话场景，便于学生进行角色扮演。
3.准备小礼品，用于激励学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《What Do You Do?》引导学生进入学习状态，激发他们对职业话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种职业的图片或卡片，如医生、老师、警察等，引导学生用英语描述这些职业。
同时，教师引导学生学习相关的动词短语，如“work in ahospital”、“teach in a school”等。
六年级上册英语教学设计《Unit 5 What does he do第五课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 5 What does he do第五课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 5 What does he do》是人教版PEP小学英语六年级上册的一个单元，本节课是该单元的第五课时。
本课时主要讲述一般疑问句及其回答，要求学生能够听懂、会说、会读询问职业的一般疑问句，并能用Yes/No回答。
教材内容丰富，通过图片和对话展示不同职业，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行简单的英语对话。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注。
此外，学生对于不同职业的认识和了解程度不同，需要在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读询问职业的一般疑问句，并能用Yes/No回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业询问和回答。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重各行各业劳动者的情感。
四. 教学重难点1.重点：询问职业的一般疑问句及其回答。
2.难点：一般疑问句的提问方式和回答方式的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种职业场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP小学英语六年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学道具：各种职业的图片、卡片等。
4.教学课件：根据教材内容制作相应的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种职业的图片，引导学生进行观察和思考。
提问：“Can you guess what these people do?”，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的对话，引导学生跟读，注意发音和语调。
然后，用PPT呈现一般疑问句“What does he do?”，并让学生模仿回答。