人教版初中生物《第四单元生物圈中的人》单元教材教学分析
人教版初中生物《第四单元生物圈中的人》单元教材教学分析
学段及学科 初中生物
教材版本 人教版 单元名称 《第四单元生物圈中的人》
单元教材主题内容与价值作用 “生物圈中的人”是第5个主题。人类的生活依赖于生物圈，人类的活动对生物圈有重要影响，鉴于此，本单元就称为“生物圈中的人”。它包括了课程标准中第5个主题的全部内容，还把第7个主题“生物的生殖、发育与遗传”中的“人的生殖和发育”‘和第10个主题中的“健康地度过青春期”，整合子本单元之中，使“生物圈中的人”的学习主题更为完整。
单元目标 知识与技能：
知道人类起源和发展与入类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；知道一些基本的卫生保健措施的科学依据；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
过程与方法：
通过“观察与思考”“资料分析”“实验”和“探究”等学习活动，加深对科学探究过程秘方洼酶理解，进一步提高提出问题、作出假设、制订并实施探究计划，记录和分析
探究结果等技能，并发展探究能力；进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。
情感态度与价值观：
通过对人体各器官、系统的生理活动和结构基础的了解，能对生物体结构和功能相统一’生物体是一个整体的观点，有进一步的领悟。通过了解人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源，人类的活动又影响和改变着生物圈，从而进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环，境保护的活动。
重点、难点与关键 教学重点
第二部分包括第二至六章，依次是人体的营养，人体的呼吸，人体内物质的运输，人体内废物的排出和人体生命活动的调节。这部夯内容是以人体的生理活动为主线来安排的，让学生了解人体生理活动如何进行，以及人体有关系统基本的解剖结构，形成结构与功能相适应的基本的生物学观点，同时这部分又贯穿了人体生命活动对生物圈环境的依存、适应和影响的生物学观点。
教学难点
第一部分是第一章人的由来。它要回答的是“人类从哪里来？”和“我从哪里来？”既包括人类的起源和发展，也有人的生殖以及健康地度过青春期的学习内容。本章先解决生物圈中怎样有了人类和个体的人怎样来到生物圈这两个
问题。开篇就极富冲击力和吸引力并切合主题。
教学方法和手段的设计 小组合作、任务驱动、教师讲授、试验探究等教学方法
教学手段：通过观察与思考，资料分析、实验和探究等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施计划、记录和分析探究结果等技能，进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法 本单元学习内容中，有许多为学生设计的学习活动，以便于学生动脑动手的学习。让学生主动参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发次规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。
课时安排 第一课时：人类的起源和发展
第二课时：人类的起源和发展
第三课时：人的生殖
第四课时：人的生殖
第五课时：青春期
第六课时：食物中的营养物质
第七课时：食物中的营养物质
第八课时：消化与吸收
说明
2020--2021学年人教版初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》测试题(含答案)
《生物圈中的人》测试题
一、单选题
1．下列血细胞中能运输氧气的是 （ ）
A．白细胞 B．红细胞
C．血小板 D．白细胞和血小板
2．常听小朋友说“我是从妈妈的肚子里生出来的”．胎儿孕育的场所是（ ）
A．输卵管 B．子宫 C．胎盘 D．卵巢
3．在保存食品时，下列属于物理方法的有（ ）
①煮沸②冷藏③添加山梨酸钾④添加溶菌酶
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
4．用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，辨别毛细血管的方法是（ ）
A．管腔较细 B．管腔较粗 C．红细胞成单行通过 D．血液流向心脏
5．如图是人体消化系统模式图，下列判断错误的是（ ）
A．[1]唾液腺，分泌唾液，含唾液淀粉酶
B．[5]肝，分泌胆汁，含脂肪酶
C．[6]胃，消化道中最膨大的部分
D．[9]小肠，消化吸收的主要场所
6．有“世界足球先生”美誉的阿根廷著名足球运动员梅西,在正在进行的第21 届世界杯足球赛上给观众留下了美好的印象。梅西曾因患侏儒症,自8岁开始持续注射荷尔蒙6年,身高才长到169cm.你认为梅西注射的“荷尔蒙”应该是
A．雄性激素 B．甲状腺激素 C．生长激素 D．肾上腺素
7．下面不属于酸雨危害的是（ ）
A．使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收 B．危害植物的芽和叶
C．使河流和湖泊酸化，影响水生生物的生长发育
D．使动物中毒
8．宁夏枸杞果实含有胡萝卜素、抗坏血酸等多种营养成分，被当地人称为“红宝”，经常食用枸杞可有效地防止哪些疾病（ ）
A．夜盲症和坏血病 B．夜盲症和佝偻病
C．脚气病和夜盲症 D．脚气病和佝偻病
人教版初中生物七年级下册第四单元生物圈中的人第七章人在生物圈中的作用练习
第四单元 生物圈中的人
第7章 人在生物圈中的作用
一、选择题：（下列每题均只有一个正确答案，请将正确答案的代号填写在下面的答题栏内。每小题1分，共20分。）
1. 在日本发生的“痛痛病”和“水俣病”，各是由于工业废水中含有下列哪种物质所致？（）。
A. 汞和银 B. 汞和镉 C. 汞和铝 D. 镉和汞
2. 曾作为保护滩涂的益草而引进的大米草，如今覆盖了洛阳江流域约200公顷的滩涂面积，导致了该流域贝类、蟹类、藻类、鱼类等多种生物窒息死亡。这种生态平衡遭到破坏的原因是（）。
A. 植被的破坏 B. 非生物因素的破坏 C. 食物链的破坏 D. 环境污染
3.我国北方地区频繁出现沙尘暴的主要原因有（）。
①在草原上过度放牧
②采伐森林，开垦耕地
③工业的发展
④黄河出现断流现象
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③④
4. 下列不属于生物技术引发的问题是（）。
A. 人口越来越多，人口素质难以提高
B. 将生物技术用于战争，会给人类带来前所未有的灾难
C. 个人基因信息的隐私权是否应该得到尊重
D. 转基因食品的安全问题
5. 下列关于人类活动影响生态环境的叙述，不正确的是（）。
A. 过度放牧，生长的草逐渐减少，可导致沙尘暴的出现
B. 长期使用网眼直径不足10毫米的渔网捕捞对渔业资源的破坏是毁灭性的
C. 核电站、热电厂向空气中排放的热水蒸气会导致温室效应
D. 废电池中的重金属进入土壤会破坏土壤的结构，也会造成水体污染
6. 对我国计划生育的具体要求的理解，正确的是（）。
A. 晚婚、晚育对于国家来说，是控制人口过快增长的关键
B. 晚婚、晚育对于个人来说，不利于青年的健康、工作和学习
C. 优生能有效地避免有遗传疾病的孩子出生
D. 少生就是一对夫妇只生一个孩子
7. 我国控制人口增长过快的关键是（）。
A. 少生 B. 优生 C. 晚婚 D. 晚育
8. 2013年“雾霾”成为年度关键词。到2013年底及2014年2月份全国最大的500个城市只有的城市达到了世界卫生组织推荐的空气质量标准。北京、保定成为2014年雾霾污染严重的城市，定州同样也长时间处于雾霾天气中，造成这种污染的原因不正确的是（）。
人教版七年级下册生物第四单元《生物圈中的人》测试卷
第四单元《生物圈中的人》测试卷
一、单选题(共20小题)
1.在显微镜下，观察小鱼尾鳍毛细血管的方法是要找到（ ）
A． 血液流向头部的小血管
B． 血液流向尾部的小血管
C． 搏动的小血管
D． 血细胞呈单行通过的小血管
2.尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的。其主要原因是()
A． 肾小管的重吸收作用
B． 肾脏的控制作用
C． 膀胱的贮存作用
D． 肾单位的泌尿作用
3.下列有关人类的起源和发展的说法中，错误的是（ ）
A． 提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿的是达尔文
B． 古人类化石“露西”是在非洲发现的，“露西”生活在300万年前
C． “东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能制造简单的工具
D． 古人类首先用火，接着逐渐制造工具和使用工具
4.关于输血和血型的叙述，错误的是（ ）
A． 成年人体内的血量大致相当于本人体重的7%﹣8%
B． 安全输血应以输入同型血为原则，不能输入异型血
C． 健康成年人每次献血200﹣300毫升是不会影响健康的
D． 某些病人只是因为血液中缺少某些成分，可采用成分输血
5.因激素分泌异常而导致人体患呆小症和侏儒症的内分泌腺分别是( )
A． 垂体、甲状腺
B． 胰岛、甲状腺
C． 甲状腺、垂体
D． 垂体、肾上腺
6.正常人在平静呼吸时，胸廓容积扩大是由于（ ）
A． 肋间内肌收缩，膈肌舒张
B． 肋间外肌收缩，膈肌收缩 C． 肺容积缩小，气压升高
D． 肺容积增大，气压下降
7.用显微镜观察小鱼尾鳍血液的流动，可观察到下列三种血管的血液流动情况，以下说法正确的是（ ）
A． 甲图所示的是动脉血管
B． 乙图所示的血管只能允许红细胞单行通过
C． 丙图所示血管的血管壁最厚
D． 丙图所示血管的血流速度最慢
【人教版】生物第四单元《生物圈中的人》试卷含答案
【人教版】生物第四单元《生物圈中的人》试卷含答案
一、选择题
1．下表为某人的血常规化验单，根据化验单的数据，你的初步判断是此人患有（ ）
检验项目 结果 参考范围 单位
红细胞 4.39 3.50～5.50 1012/L
白细胞 12.8 4.0～10.0 109/L
血小板 140 100.00～300.00 109/L
血红蛋白 130 120.00～160.00 g/L
A．贫血 B．高血压 C．白血病 D．有急性炎症
【答案】D
【解析】
【分析】
本题主要考查的是血液中的成分特点，据此分析解答。
【详解】
A．人体内红细胞少或者是血红蛋白含量低，都使人患贫血，红细胞的值在正常范围，A错误。
B．影响心血管疾病的因素，除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式，如饮食习惯，如果食用过多的高脂肪、高蛋白、高糖类食物，容易造成心脏和血管壁的脂肪等营养物质沉积，影响其正常功能，甚至引起动脉硬化、高血压等，B错误。
C．白血病是一类造血干细胞异常的克隆性恶性疾病，C错误。
D．白细胞的正常范围：（4～10.0）×109个/L，而测定值是12.8×109个/L，白细胞的数目明显偏多，高于正常值，由于白细胞具有防御疾病的功能，能吞噬发炎部位的病菌，故身体的某个部位有急性炎症，D正确。
【点睛】
根据血液中的成分特点学会看血常规化验单是解题关键。
2．下列营养物质中，都能为人体提供能量的是（ ）
A．蛋白质和糖类 B．脂肪和维生素 C．水和糖类 D．无机盐和脂肪
【答案】A
【解析】
【分析】
食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。
【详解】 食物所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质，同时这三类物质也是组织细胞的组成成分，水、无机盐和维生素不能为人体提供能量。其中糖类是最主要的供能物质，人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自于糖类的氧化分解，约占人体能量供应量的70%。脂肪也是重要的供能物质，但是人体内的大部分脂肪作为备用能源贮存在皮下等处，属于贮备能源物质。蛋白质也能为生命活动提供一部分能量，但蛋白质主要是构成组织细胞的基本物质，是人体生长发育、组织更新的重要原料，也是生命活动的调节等的物质基础，A正确。
七年级下册 第四单元生物圈中的人 第二章第一节食物中的营养物质测定花生种子中的能量实验说课稿
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 8 测定花生种子中的能量
一、使用教材
人教版初中生物学义务教育教科书
二、教材地位
本实验选自：七年级下册 第四单元——生物圈中的人 第二章——人体的营养 第一节——食物中的营养物质
三、实验器材
自制保温装置（易拉罐、锡箔纸、橡皮塞、保温材料、矿泉水瓶、一次性纸杯等）、自制放大镜、0.2克花生种子、天平、火柴、酒精灯、湿抹布、解剖针、锥形瓶、石棉网、温度计、铁架台、量筒、试管、培养皿、清水等。
四、实验改进要点
教材上提供的实验装置简单，给学生留出了更大的改进和创造空间。学生从“怎样做才能尽量减少花生种子燃烧时热量的散失”角度出发，梳理从生活中获取的灵感，对实验装置进行了一次次的改进，使实验装置更加安全、环保、简便、有效，使花生种子燃烧后的热量更多地用于升高锥形瓶内的水温，使测得的花生种子中能量的实验值更加接近于理论值，让测量的结果更科学、准确。 本文由一线教师精心整理/word可编辑
2 / 8 五、实验背景
学生根据已有的生活经验，比如运动后乏力、饥饿，摄取食物后体力恢复；病人不能正常进食时，医生常为其点滴葡糖；冬天，饥饿时感觉特别寒冷；航天员飞往太空时，要带上营养丰富的食物等，学生推测食物中可能含有能量，但这一结论是仅仅靠推测得出的吗？能不能通过实验来验证食物中含有能量呢？
六、实验原理
食物中的能量主要是化学能，看不见摸不着，但能量可以相互转换，食物燃烧时,有机物内储存的化学能会转换为热能释放出来,这些释放的热能被水吸收,水温升高,通过测量水升高的温度,可推算出被燃烧的食物中含有多少能量。
七、实验教学目标
立足生物学学科核心素养，聚焦学生动手操作、逻辑推理和实践创新等探究能力及科学品质的培养。加深学生对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施计划、处理数据和分析探究结果的能力。体验科学探究过程的艰辛和愉悦，感受生物学知识来源于生活，又服务于生活。
初中生物_生物圈中的人教学设计学情分析教材分析课后反思
1 生物圈中的人—新陈代谢练习课教学设计
一、【内容分析】
本设计内容为济南版教材《生物学》七年级下册，第一章“人的生活需要营养”，第二章“人的生活需要空气”，第三章“人体内的物质运输”，第四章 “人体代谢废物的排出”中涉及的“循环”“消化”“呼吸”“泌尿”等相关知识。人体呼吸系统获得的氧气，消化系统获得养料，细胞代谢产生的废物，都必须通过循环系统的运输才能送达细胞和排出体外，相关知识联系紧密，很适合应用概念图加以整合展开复习。
二、【练习目标】
1、说出人体需要的营养物质；描述消化系统的组成。
2、概述食物的消化和吸收过程；探究口腔对淀粉的消化作用。
3、描述呼吸系统的组成；概述肺泡内和组织里的气体交换过程。
4、说明能量来自有机物的氧化分解；学会探究不同食物的热价。
5、概述血液的组成及各组成部分
三、【重点难点】
1、消化系统的结构，以及淀粉、蛋白质、脂肪三类营养物质的消化和吸收。
2、呼吸过程中肺通气的过程及原理，肺换气和组织换气的原理及实质。
3、血液循环的过程，以及循环过程中气体、营养物质、废物的运输与排出。
4、心脏的结构，体循环与肺循环，动脉血与静脉血的转换等。
5、泌尿系统的组成，肾脏的结构，尿液的形成和排出。
四、【练习方法】
血液循环常作为纽带将消化、呼吸、泌尿等系统联系在一起，构成综合型题目考查新陈代谢的有关内容。所以复习时要注意将知识进行串联。
五、教学设计：
【分层练习】
小组内讨论自己构建的消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识网络，并与教师提供的进行对比，注意从以下四个模块进行比较：
模块一：
一、出示习题：人的生活需要营养
1. 下列各消化腺中，所分泌的消化液不含消化酶的的是（ ）A胃腺 B肠腺 C胰腺D肝脏
2．下列说法中错误的是（ ）
A.常吃素的人却没有患夜盲症是因为某些植物性食物中含有维生素A
B．淀粉制成的药物胶囊可以减少对胃的刺激
C．牙龈出血的人应多吃水果和蔬菜 D．胆囊炎患者应少吃油脂类食品
第一节呼吸道对空气的处理教学设计
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 第一节 呼吸道对空气的处理教学设计
一、教材分析
本节内容是初中生物新教材（人教版）第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。本节内容放在人体的《营养》一章之后讲述，为进一步学习下节《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好知识铺垫。呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解比较少。所以，教材内容由三部分组成，即描述结构、资料分析、补充资料。要想使学生初步认识到呼吸道是保证气体顺畅通过的结构，但是呼吸道并不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，使到肺部的气体有温暧、湿润、清洁的作用，不过呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环境中空气新鲜，清洁是非常重要的，从科学角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 二、设计理念
新程要求教学过程要突出“以人为本”，“以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯；强调对学生非智力因素及良好行为习惯的培养；强调学生探究性学习，培养学生的创造能力。《标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学过程中力求以问题意识为先导，改变学生的学习方式，注重学生主动参与，乐于探究，交流与合作能力的培养。充分利用本节内容提供的文字、图片、数据、以及音像等资料，引导学生有目的的开展分析活动，达到学生提出问题，分析问题及解决问题的能力。
三、学情分析
根据初一年级学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。因此，在堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽百度文库 - 让每个人平等地提升自我
人教七下生物第四单元第四章第一节 观察人血的永久涂片--说课稿
人教七下生物第四单元第四章第一节 观察人血的永久涂片--说课稿
第 2 页 说课稿：观察人血的永久涂片
各位领导评委老师，你们好！
我今天说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内的物质运输》第一节课的内容《观察人血的永久涂片》。下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学过程及板书设计等几个方面来对本节课进行说明。
一、说教材
本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习这方面的内容。而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。所以本节内容显得尤为重要。基于对教材的解读分析，我确定了本节课的三维目标，
二、说教学目标
第 3 页
第 4 页 判断上还是存在一些局限，对于某些知识的获取和内化也存在着很大的难度。所以我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点
使用显微镜观察人血的永久涂片，掌握血液的组成成分。
教学难点
自主学习教材，自主列表比较几种血细胞，在显微镜下分辨各种血细胞；用所学知识解决生活中的有关问题。
课前准备、实验器材：显微镜、人血的永久涂片、相关多媒体课件。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
血液对学生来说既熟悉又陌生。说学生熟悉血液，是因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取有关血液的信息；说学生对血液陌生，是因为学生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。
初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人人体对外界环境的感知
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
授课类型：新授课
教学目标 1.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能；
2.概述视觉的形成过程；
3.说出近视的成因及预防的措施；
4.关注日常生活中眼的卫生保健。
教材分析 学生对眼睛具有一些常识性的认识，但本节主要内容是对眼球结构的剖析和视觉的形成、近视的成因，对于这些知识，学生基本没有认知，且相对比较抽象。因此学生学习的主要难点就在于对视觉形成和近视形成的理解。
学情分析 本节内容位于第四单元第六章第一节，本节知识主要涉及眼球结构以及各结构的功能、近视的形成、健康用眼。在学习本节内容之前，没有与眼相关的知识，但前期知识点也主要涉及结构与功能，因此此类型知识对于学生相对较为熟悉。
教学准备 教学课件以及相关视频。
重点
难点 重点 1.描述眼球的基本结构及功能；
2.概述视觉的形成、近视的成因。
难点 1.概述近视的成因；
2.重视并逐步养成良好的用眼习惯。
教学过程 导入 提问：如何发现（感知）周围的事物（比如课桌、餐桌上的饭菜等）？
【设计意图】与学生日常生活实际紧密结合提出问题，容易引起学生对知识的关注和学习兴趣。通过回答引出感受器的概念以及本节主要内容。
眼球的基本结构：
请学生查看教材上眼球的基本结构和功能示意图，重点关注名称以及功能和特点。示意图中没有展示房水、悬韧带的结构，为了使这节课的知识系统化，让学生更清楚地了解近视的成因，在教学中可增加以上结构的图示及介绍。
(1)房水：是充满于角膜和虹膜之间的无色透明液体，它与角膜、晶状体、玻璃体共同组成眼球的折光系统。（要求学生补充在79页图4-47）
(2)悬韧带：在晶状体的外缘，呈放射状分布，另一端悬挂于睫状体上。随着睫状体的收缩和舒张变的松弛和拉紧。（在教科书提供的图上该结构不明显）
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来
七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来
导学1 第一节 人类的起源和发展
【学习目标】：
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：
一、自主学习
1、现代类人猿和人类的共同祖先是 。
2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
3、我国的古人类化石非常丰富，着名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。
二、合作探究
任务一:认真阅读教材P2至P3思考：
5、 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方
它们的生活方式的共同点是 。
其中与人亲缘关系最近的是 。
6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么
7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考
8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么
9、“东非人用图 中的石块做什么它们已经具有 能力。