统编版语文二年级上册第3-5单元集体备课PPT

部编版小学二年级语文上册《第二单元集体备课》

本文档旨在为二年级语文教师提供第二单元集体备课的参考内容。

一、研究目标

1. 理解课文《窗外的风景》的基本意思和故事情节。

2. 掌握课文中的生词和词语搭配。

3. 学会运用课文中的句型表达自己的观点和感受。

二、教学重点

1. 学会运用词语搭配，如“又…又…”、“一边…一边…”等。

2. 理解文章中的描写手法，如比喻、拟人等。

3. 学会使用正确的语调、语速朗读课文。

三、教学准备

1. 课本《窗外的风景》。

2. 多媒体投影仪。

3. 录音设备。

四、教学过程

1. 预导入：通过图片或视频展示风景，引发学生的兴趣。

2. 导读课文：讲解课文的基本信息，介绍作者和故事情节。

3. 集体阅读：学生跟读课文，教师模仿正确的语调和语速进行指导。

4. 听力训练：播放课文录音，要求学生跟读并注意语音语调。

5. 理解课文：与学生一起分析课文，并帮助学生理解课文中的生词和句子结构。

6. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己窗外的风景以及对风景的感受。

7. 练巩固：根据课文内容设计相关练题，检验学生的理解和记忆能力。

8. 总结回顾：对本节课进行总结，强调重点，并鼓励学生在日常生活中多关注周围的风景。

五、教学评价

1. 学生的课堂参与度和合作能力。

2. 学生对课文的理解和掌握程度。

3. 学生在小组讨论和口头表达中的表现。

六、教学反思

本节课的教学设计能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。但在巩固练环节可以更加有针对性，提供不同难度的题目，满足不同学生的需求。

参考资料：

1. 部编版小学语文教材教学指导。

2. 《窗外的风景》课文录音。

二年级语文上册第五单元集体备课发言稿

琼山三小胡赛琼

一、教材分析

本单元安排了四课识字课。

识字5将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，介绍了冬天的气候特点，不畏严寒的三种植物，冬眠及在洞中过冬的动物和三种适合冬天进行锻炼的体育活动。

识字6介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现的是江南春色；第三组词语表现的是海岛夏景；第四组词语表现的是高原景色。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。

识字7通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。文中还配了一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，不仅利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。

识字8是归类识字。由“包”字与四个不同的偏旁组成新字，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。

二、教学目标

1、学会本单元的生字。

2、理解由生字组成的词语的意思。

3、能仔细观察图画，认识与图画有关的事物，理解字义，识记生字。

4、正确、流利地朗读课文，背诵小诗和儿歌。

三、重点难点重点：让学生掌握汉子的构字规律。教给学生识字方法，培养学生的独立识字能力。

难点：借助字形结构记忆字形，借助图和句子理解词义，认识事物。

四、教学建议

教学本单元的生字时应：整体指导，发现规律，重在示范。二年级学生已具备了识字、认物的能力，教学时要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分调动儿童的生活经验，力求识用结合。而学生对于祖国各地的特有风情不是很熟，在学习时教师要加以指导。对于整个单元的生字，可引导学生把本单元的生字试着认读一下，看看自己已经认识了哪些。教师还可以演示教具，激发学生的识字兴趣，让学生快乐识字。

二年级上册第六单元集体备课

本单元设计了《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》《孔繁森》五篇主体课文。《要好好学字》讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学写字的事；《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了革命领袖以身作与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱；《梅兰芳学艺》讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足；《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千心万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的事迹；《孔繁森》讲述了孔繁森收养藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质。《练习六》围绕本单元内容，设计了对字词句的拓展练习与巩固和口语交际训练。

部编版小学二年级语文上册5《玲玲的画》集体备课教学设计

小学集体学案（备课）用表

编写时间：20年月日教学课题5玲玲的画

学案编写者教学用课时2

学案使用者第周星期用

教

学

目

标课（章

节）教学

目标1.认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个字以及“楼梯”

和“脑筋”两个词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学重点与难

点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备与手

段

板书设计

集体备课时间年级科第周星期

集体备课

共性意见(一)识字写字

1．识字指导。

2．写字指导。(1)写正确。(2)写美观。

借助两个左右偏旁的字(幅、评)的书写指导，可以复习巩固左右偏

旁的书写方法。要做到左窄右宽。

(二)朗读感悟

本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流

利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在感知课文内容的过程中

体会爸爸最后说的一段话的含义。

朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”

的样子。随文理解“端详”的意思。读第四至六自然段，要表现出事

情突发后玲玲紧张而着急的情形。朗读第七自然段，要感悟爸爸处事

的沉稳。读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满

意”心情。读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。

朗读的方式，可以先让学生自由读课文，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。

爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中

心句，有较深刻的教育意义。它有两层意思：一是在生活中对待事情

好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看

成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，

我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。注意

这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类

部编版小学二年级上册语文第四单元集体备课

1.学生能正确朗读并理解《登鹳雀楼》这首古诗的意义。

2.学生能够背诵并表达出自己的理解。

3.学生能够通过地图等方式了解诗中提到的地点，并在阅读中领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。

教学重点：正确朗读并理解古诗的意义，背诵并表达出自己的理解。

教学难点：通过地图等方式了解诗中提到的地点，并在阅读中领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。

教学过程：

1.导入（5分钟）：教师展示一张中国地图，让学生指出教材中提到的地点，引导学生思考这些地方的特点和民族风情。

2.新课呈现（20分钟）：

a.教师朗读古诗《登鹳雀楼》，让学生跟读并理解诗意。

b.教师讲解古诗中的生僻字和词语，并帮助学生理解其意义。

c.教师引导学生通过地图等方式了解诗中提到的地点，并在阅读中领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。 3.课堂练（15分钟）：

a.学生分组背诵古诗，并表达出自己的理解。

b.学生自主阅读课文，并在地图上标注诗中提到的地点。

4.巩固提高（10分钟）：

教师布置课后作业，要求学生在家自主阅读课文并完成相关练。

教学反思：

本节课通过地图等方式，让学生更加直观地了解古诗中提到的地点，从而更好地领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。同时，通过背诵和表达自己的理解，也提高了学生的语文能力和表达能力。但是，教师在讲解生僻字和词语时，需要注意语言简洁明了，避免过于繁琐，让学生能够更好地理解。

理解古诗中表达的意境和情感。

教学准备：

1.收集关于作者创作时所处的时代背景及个人经历。（师生）

2.制作生词卡、多媒体课件。（教师）

3.预课文，尝试朗读并背诵。（学生）

教学过程：

一、导入新课 1.启发谈话，导入活动。同学们，中国古代诗词是我们中华民族的瑰宝，你们喜欢听古诗吗？有没有尝试过背诵古诗呢？

学生讨论交流。（出示课件：告诉学生，我们今天要研究的是唐代诗人XXX的《望庐山瀑布》）

(经典)三年级语文上册第5单元 16石榴(第2课时)教案苏教版

1 16 石榴

第课时

1.依托文体,运用习得的方法,自主学习课文,在合作交流中实现对家乡石榴的表情、共情,巧用“限时法、想像法”背诵文中的比喻句、拟人句,领悟作者借物表情达意的方法。

2.开展实践活动,走出家门,走进自然,在“看、问、查”的过程中,更多了解自己的家乡,仿照课文第4自然段的写法,描写家乡的一种水果。

【重点】

依托文体,运用习得的方法,自主学习课文,在合作交流中实现对家乡石榴的表情、共情,巧用“限时法、想像法”背诵文中的比喻句、拟人句,领悟作者借物表情达意的方法。

【难点】

学习作者的表达方法,仿照课文第4自然段的写法,描写自己喜欢的一种水果。

方法一

复习导入新课

1.听写词语(课后第三题)并选用一个词语写句子。

2.说说石榴的生长过程,注意用上课文中有关的词语,说完整、连贯。(先准备、再同学互相交流,再指名说,完成上节课的板书。)

[设计意图] 以复习的方式引入,通过叙述石榴的成长过程,进一步明确课文叙述顺序,同时加强词语的练习运用。

方法二

复习旧知,导入新课

1.师:前几节课,我们借《“东方之珠”》感受到了作者浓浓的爱国情;通过《小露珠》体会出作者对大自然的喜爱。今天,我们将继续感受那浓浓的“爱”,走进家乡的石榴园,欣赏——石榴。(齐读课题)

2.师:课前,我们开展了“搜一搜”的搜集资料的活动,对家乡的石榴,你都有哪些了解,我们一起来晒一晒吧!

(学生汇报交流,教师相机归纳。) 2 浆果近球形,性味甘、酸涩、温,具有杀虫、收敛、涩肠、止痢等功效。(浆果的功效)

石榴种类繁多,有白石榴、红石榴、墨石榴、彩花石榴等。(种类)

过渡:大家在学习课文之前通过多读书、查阅资料了解了石榴,那么作者对石榴的哪些地方情有独钟呢?让我们再次走进文章,去找找。

[设计意图] 复习旧知,回顾学法,带入新课的教学,自然过渡,自然引入。

一、以画促读,深入文本。

人教部编版语文五年级上册第2单元《将相和》集体备课教

部编版五年级上册第二单元集体备课教案

课题将相和课型课时 2 上课时间

教学目标 1.学习三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。

2.自研环节学生自主学习——在思考中疑问——组研中学生能合作探究解决问题——看组长的引领作用——展研中导生的讲解，学生质疑补充——分析说明文的方法——升研学以致用，升华情感。

3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。

教学重点学习运用联读法阅读经典历史故事，在联读中丰满对人物的认识，引发学生阅读历史故事的兴趣。

教学难点

教学准备 PPT

落实核

心素养人文情怀、勇于探究、乐学善学、社会责任、问题解决

共案二次备课

教师活动学生活动个人微调

（一）谈话导入，揭题解疑。

同学们，这节课我们一起来学习一个历史故事，（板书课题：将相和）齐读课题——。故事发生在2000多年前的战国时期。之后100多年，西汉司马迁在他的著作《史记》中记载了这个故事，（板书：《史记》）我们要学习的这篇课文就是根据它改编而来的。

（二）整体感知，理清文脉。

1.课前同学们都读过了课文，知道了课题中的“将”是指——（廉颇）“相”是指—— 蔺相如，题目是“将相和”，那么之前两人之间因为什么原因不和呢？我们来关注两个词语，这是战国时期两个官职的名称，谁来读一读：上大夫上卿，（指名读，正音齐读）你们读了课文，知道这两个官职谁个高吗？（上卿比上大夫级别更高，相当于宰相。）

2.课文围绕着“将相和”讲了3个小故事，下面我们快速浏览课文，找出每个小故事

倾听、思考

读一读：上大夫

上卿

下面我们快速浏览课文，找出每个小故事中小结性的句子，用横线画下来

部编版五年级上册第二单元集体备课教案

中小结性的句子，用横线画下来并试着找出关键词概括小标题

（学生交流）

（1）这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。

二年级语文上册第五六单元备课

第五单元备课

项目内容

教

学

内

容本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

教

学

目

标

1、认识本单元的所有生字。会写要求范围内的生字。

2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。

3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

4、发挥想象，初步理解寓意。

5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。

6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。

教

学

重

点

难

点

及

突

破

措

施教学重难点：

1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。

教学策略:

在学习这个单元之前，让学生收集一些寓言故事，通过看故事、讲故事，初步明白课文中蕴涵的道理，为学习课文打下一个良好的基础。

教

学

准

备教师：电脑、课件、资料

学生：资料等

课

部编版二年级第二单元识字歌语文集体备课记录表内容

一、教学目标确定

（一）目标内容

1. 学生能够准确认读识字歌中的生字，如“帆、艘、舰”等。依据：二年级学生处于识字的关键时期，准确认读生字是基础。

2. 学生能正确书写生字，注意笔画顺序和字形结构。依据：二年级要培养学生良好的书写习惯，为后续学习打基础。

3. 理解生字的含义，能通过识字歌中的词语理解生字意思。依据：结合语境理解字词有助于学生更好地掌握。

4. 学生能背诵识字歌，感受语言的韵律美。依据：增强语感，积累语言素材。

5. 培养学生对识字的兴趣，主动探索更多的汉字。依据：兴趣是最好的老师，激发兴趣能让学生更积极地学习。

这些目标都是根据二年级学生的认知特点和语文学习的要求制定的，既注重基础知识的掌握，又注重能力和兴趣的培养。

二、教学重难点分析

教学重点：

1. 认识本单元的生字新词，能正确、流利地朗读识字歌。

2. 理解识字歌中字词的含义，感受汉字的魅力。

教学难点：

1. 一些生字的字形比较复杂，如“艘”“舰”等，学生容易写错。原因在于这些字的结构较为特殊，笔画较多。应对策略是通过分解字形、编字谜等方式帮助学生记忆。比如“艘”字，可以这样编字谜：“舟字旁边有个叟，一艘大船水上走。”

让学生在轻松愉快的氛围中记住这个字的字形。

2. 理解一些词语的意思，如“军舰”“帆船”等。对于二年级的学生来说，这些词语比较抽象。我们可以通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受这些事物的样子，从而理解词语的含义。

3. 引导学生发现汉字的构字规律。这需要教师在教学过程中，引导学生观察生字的结构、偏旁等，让他们自己去发现汉字的奥秘。例如，在学习“杨树”“榕树”等词语时，可以引导学生观察这些字都有“木”字旁，从而让他们明白这些字都与树木有关。

三、教学方法探讨

1、游戏教学法

在识字教学中，可以采用“识字大比拼”的游戏。将学生分成若干小组，每个小组发放一些识字卡片。老师说出一个字，小组内的学生要迅速找出对应的卡片举起来，速度最快且正确的小组得分。比如老师说“园”，学生们就要赶紧找到“园”字卡片。课堂话术：“同学们，现在我们来玩个好玩的游戏哦！大家分成小组，等会儿老师说出一个字，你们要快快找到卡片举起来，看哪个小组最厉害。准备好了吗？开始啦！‘园’字在哪里？”

部编版小学二年级语文上册《第二单元集体备课》 2

部编版小学二年级语文上册教学设计

第二单元集体备课

一、教材解析

本单元是识字单元，以4个识字主题——“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元57个会认字、40个会写字、2个多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。本单元课文内容都是大自然中的场景、事物，课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。

《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域的学生出游时可以看到的场景。

《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生理解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。

《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透保护动物、人与自然和谐相处的意识。

《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。

《语文园地二》除了认读三副对联和《十二月花名歌》外，重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在“检字表”中的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。

二、单元教学目标

知识与能力：

1．认识本单元55个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识佳字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写28个词语。

2．了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。

3．背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

4．朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。

5．阅读《十二月花名歌》了解十二月花事，感受大自然的奇妙。

过程与方法：

1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。