最新部编版九年级语文上册-第一单元 单元总结与提升
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最新部编版九年级语文上册精品资料 1 单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第一单元
1．易错字音
沁(qìn)园春 莽莽(mǎng) 妖娆(ráo)
逊(xùn) 风骚(sāo) 俱往矣(yǐ)
喑(yīn)哑 襁褓(qiǎng bǎo) 静谧(mì)
2．易错字形
红装素guǒ(裹) 一代天jiāo(骄) 油gāo(膏)
jìng(竞)折腰 suō(蓑)衣 yōu(幽)暗 qī(栖)息
3．多音字
折shé（折本）zhē（折腾）zhé（打折） 汗 hán（可汗）hàn（汗水）
嚷rāng（嚷嚷）rǎng（叫嚷） 颤chàn（颤动）zhàn（颤栗）
晕yūn（晕头转向）yùn（晕车） 悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然流泪）
4．形近字
驰（chí）纵横驰骋弛（chí）张弛有度 娆（ráo）妖娆 饶（ráo）富饶
沁（qìn）沁人心脾泌（mì）分泌 蓑（suō）披蓑戴笠衰（shuāi）年老体衰
喧（xuān）喧闹暄（xuān）寒暄渲（xuàn）渲染 茸（róng）毛茸茸葺（qì）修葺
红装素裹 风流人物 温声细语 朦朦胧胧
1．动静结合：如《沁园春·雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”几句，把最新部编版九年级语文上册精品资料
最新部编版九年级语文上册精品资料 2 读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。“冰封”写其凝然安静，“雪飘”写其舞姿轻盈，动静结合，肃穆之中又有飘舞的动态。
2．拟人化手法：《雨说》中借“春雨”的拟人化形象，采用第一人称，让“雨”对孩子们深情地倾诉，使雨成了一个人，有了生动活泼的灵性，展现了一位春天使者的形象。
3．象征：《星星变奏曲》中“风吹落一颗又一颗瘦小的星”一句中“瘦小的星”象征人们对光明的微茫的希望。
4．以动衬静：如《夜》一诗中“夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱”，其中“静”字点出了诗的意境和夜的特点，“溪水轻轻地歌唱”以动衬静，更显出夜的寂静。
1．《雨说》，作者郑愁予，台湾诗人，代表作品有《错误》《水手刀》等，被称为“浪子诗人”。
2．《星星变奏曲》，作者江河，其处女作为《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，与舒婷、顾城、北岛、杨炼一起被称为“朦胧诗派”的五位主将。
3．《蝈蝈与蛐蛐》，作者济慈，英国浪漫主义诗人。代表作有《夜莺颂》《秋颂》《忧郁颂》等。《夜》，作者叶赛宁，俄罗斯诗人，被誉为“天才的乡村歌手”。
二、单元考点方法专项练
第一单元 句子运用专项
（句子衔接、排序)
一、考点解说
1．句子衔接。
主要考查学生对句子结构和顺序安排的合理性以及逻辑思维能力，注重实际运用，一般都是以客观选择题的形式考查，常见题型有：(1)按照一定顺序重新组合句子。(2)把语句还原到文中。(3)选出与上下文衔接最恰当的一句。
2．句子排序。
考查的形式是给出一组句子，要求将它们排列成语意连贯、语气顺畅的语段。这种题型有的是客观选择题，有的是主观排序题。
二、解题方法
1．句子衔接。
句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项。不管何种类型的衔接题，先分析题干项，即上下文的“语境”，把握题干项与衔接项之间的关系。解答这种题型，可用句子衔接四看法。
一看句子的主语是否一致：前后各句的陈述对象(即句子的主语)应当保持一致。 最新部编版九年级语文上册精品资料
最新部编版九年级语文上册精品资料 3 二看语句是否前后呼应：尤其是做语言连贯主观题，要保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。
三看语句的结构是否照应：包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。
四看语句是否符合事理的逻辑性：表达要符合客观事理，杜绝出现“裂痕”，衔接不上。
2．句子排序题。
答题时可用句子排序三步法。
第一步：找中心句。找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了；
第二步：梳理思路。从总体看：句子之间有相并关系(并列、对照)、相承关系(顺接、层进)和相属关系(总分)。从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系；
第三步：抓关键词。调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说”“由此看来”等关键词语。
三、考点训练
1．(2015·黄冈)依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )(2分)
信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，________，________，________，________，________，________。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。
①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成 ②能够更好地满足人们沟通交流的需求 ③与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真 ④提供读、看、听三方面的内容 ⑤它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式 ⑥还具有共享性、开放性和互动性
A．③②⑤④①⑥ B．⑤①④③⑥②
C．③⑥⑤①②④ D．⑤④③②①⑥
2．(2015·东营)填入下面文字空缺处最恰当的一项是( )(2分)
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学业上许多有成就的人，学习探索往往到达废寝忘食的地步。这与其说是“苦”，倒不如说是“乐”。______________________________。
A．由于把求知当成人生乐事，他们才会做出成就。
B．正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。
C．心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。
D．“苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以苦为乐。
, （仿写、对联、标点)
一、考点解说
1．仿写：仿写一般是给答题者提供一定的语境，要求参照例句或例文，按照一定的要求模仿写作。从形式上看，主要有填空式仿写、续写式仿写、扩写式仿写；从内容上看，主要有指定话题仿写、自选话题仿写。仿写主要以主观填空的形式出现，题干要求主要有：(1)请参照画线的文字(所给的例句)，仿写一个句子；(2)仿照上下文，最新部编版九年级语文上册精品资料
最新部编版九年级语文上册精品资料 4 填写所缺的句子；(3)仿照所给的文字，写一段话等。
2．对联：讲究对偶，上下两句，字数相同，词性相对，形式整齐，节奏和谐。主要以主观填空的形式出现，题型有：(1)根据题干上联，补写出下联；(2)题干给出了上下联，但对联中间内容用方框代替，要求补写出方框中的内容。
3．标点：一般是考查感叹号、破折号、冒号、引号、分号等特殊用法。主要以客观选择题和主观填空题的形式呈现，题干要求主要有：(1)选出下列句子中使用标点错误的一项；(2)在文中的“□”内填入恰当的标点符号。
二、解题方法
(一)仿写。
1．仿写句子的一般原则：仿写的句子应与例句句意、句式一致；修辞相同；语言特点相同。
2．此种题型可采用仿写句子三步法。
(1)分析句式，把握特点。
(2)联想想象，拓展思路。
(3)检查揣摩，形神兼备。
(二)对联。
1．对联的主要特点：字数相同、句式一致、词性相对、结构相应、内容相关。
2．对联题可用解答对联四步法。
(1)认真审读题目，明确答题要求与方向。
(2)提取有效信息。
(3)抓住对联特征，展开联想、想象，纵横交叉地进行比较。
(4)仔细拟写对联，筛选过滤思索的结果，精选词句，拟写对联，并验证是否恰当。
(三)标点。
标点题可采用标点速记口诀法。
1．问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。
2．感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
3．顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。
4．分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。
5．冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。
6．引号：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。
7．括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
三、考点训练
1．(2015·临沂)参照例句，以“信念”开头仿写三句话。(3分)
例句：快乐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是李白“举杯邀明月，对影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜。
信念________________________，________________________，
__________________________。
2．(2015·苏州)下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，最新部编版九年级语文上册精品资料
最新部编版九年级语文上册精品资料 5 并把答案写在下面相应的横线上(填写序号)。(3分)
①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声
④风定花犹落 ⑤窗外见南山
(1)上联：____①____；下联：________；
(2)上联：________；下联：________ 。
3．(2015·随州)下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )(2分)
A．反腐不仅要惩治于后，更应预防于先；不仅需达到“不敢腐”“不能腐”的效果，更需激发“不想腐”“不愿腐”的自觉。
B．中央电视台5月1日推出的政论片《劳动铸就中国梦》，起到了鼓舞士气的宣传作用，传递出中国人民实现伟大民族复兴的中国梦的劳动情怀。
C．NBA总决赛正如火如荼地进行，球迷们都在纷纷竞猜骑士队和勇士队谁能夺得总冠军？
D．当下新媒体以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物……
答案：
第一单元 句子运用专项
考点1：
三、1.B 点拨：结合句子的语境对6处横线处的语句进行排序。联系前半句，首先指出“它”改变了什么，因此⑤放在第一的位置。紧接着说出网络阅读的特点，也就是①④两句。然后与传统阅读进行比较，③⑥两句紧承其后。最后得出结论②。
2．B 点拨：本题考查句子的衔接。分析整个语段可知，要补添的句子应该是该语段的总结句。前面的语句阐明了学业上许多有成就的人把学习探索(即求知)当作“乐”，B句是对前文的总结，故应选B。
考点2：
三、1. 示例：是曹操“老骥伏枥，志在千里”的追求，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟，是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的誓言。
点拨：本题考查句子的仿写。首先分析例句，可以看出所写诗句意思与“信念”要对应，人物与诗句要对应，句子结构、修辞手法与例句要一致。
2．(1)⑤ (2)④；② 点拨：本题考查组合对联。(1)注意词性和意境的搭配。根据①，“松间”明显对“窗外”，“鸣好鸟”对“见南山”；(2)首先在剩下的三句中选择词性搭配合适的是②④，其次是区分上下联。一般有以下四种区分方法：一是按音调平仄分。春联比较讲究音调，上联最后一个字为仄音，下联最后一个字应是平声。二是按因果关系分。“因”为上联，“果”为下联。 三是按时间先后分。时间在前为上联，时间在后为下联。 四是按空间范围分。一般是小者在前，大者在后。根据 “平仄”规律，“落”是仄音，“幽”是平声，所以上下联的顺序是④②。
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一、单元基础知识梳理
第一单元
1．易错字音
沁(qìn)园春 莽莽(mǎng) 妖娆(ráo)
逊(xùn) 风骚(sāo) 俱往矣(yǐ)
喑(yīn)哑 襁褓(qiǎng bǎo) 静谧(mì)
2．易错字形
红装素guǒ(裹) 一代天jiāo(骄) 油gāo(膏)
jìng(竞)折腰 suō(蓑)衣 yōu(幽)暗 qī(栖)息
3．多音字
折shé（折本）zhē（折腾）zhé（打折） 汗 hán（可汗）hàn（汗水）
嚷rāng（嚷嚷）rǎng（叫嚷） 颤chàn（颤动）zhàn（颤栗）
晕yūn（晕头转向）yùn（晕车） 悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然流泪）
4．形近字
驰（chí）纵横驰骋弛（chí）张弛有度 娆（ráo）妖娆 饶（ráo）富饶
沁（qìn）沁人心脾泌（mì）分泌 蓑（suō）披蓑戴笠衰（shuāi）年老体衰
喧（xuān）喧闹暄（xuān）寒暄渲（xuàn）渲染 茸（róng）毛茸茸葺（qì）修葺
红装素裹 风流人物 温声细语 朦朦胧胧
1．动静结合：如《沁园春·雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”几句，把最新部编版九年级语文上册精品资料
最新部编版九年级语文上册精品资料 2 读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。“冰封”写其凝然安静，“雪飘”写其舞姿轻盈，动静结合，肃穆之中又有飘舞的动态。
2．拟人化手法：《雨说》中借“春雨”的拟人化形象，采用第一人称，让“雨”对孩子们深情地倾诉，使雨成了一个人，有了生动活泼的灵性，展现了一位春天使者的形象。
3．象征：《星星变奏曲》中“风吹落一颗又一颗瘦小的星”一句中“瘦小的星”象征人们对光明的微茫的希望。
4．以动衬静：如《夜》一诗中“夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱”，其中“静”字点出了诗的意境和夜的特点，“溪水轻轻地歌唱”以动衬静，更显出夜的寂静。
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一、单元基础知识梳理
第五单元
1．易错字音
趱(zǎn)行 嗔(chēn)怪 恁(nèn)地
晁(Cháo)盖 庖(páo)官 主簿(bù)
食讫(qì) 谮(zèn)害 麾(huī)军
绰(chāo)刀 佯(yáng)怒 细丝锭(dìng)子
应玚(yáng) 蘅芜(héng wú) 颦(pín) 鳏(guān)
2．易错字形
gān gà(尴尬) shì(恃)才放旷 zhuō(拙)病
zuàn(攥) nì(腻)烦
3．多音字
拗niù（执拗）ào（拗口）ǎo（拗断） 帖tiě（请帖）tiē（服帖）tiè（字帖）
怔zhènɡ（怔怔）zhēnɡ（怔忪） 揣chuǎi（揣摩）chuāi（揣东西）
4．形近字
趱（zǎn）趱行攒（cuán）攒集臜（za）腌臜 麾（huī）麾军糜（mí）糜烂
佯（yánɡ）佯惊徉（yánɡ）徜徉 挈（qiè）带挈契（qì）契约
面面厮觑 死心塌地 恃才放旷
不置褒贬 唯唯连声 摸门不着
自暴自弃 呆头呆脑 诲人不倦
1．动作描写：《智取生辰纲》中“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”运用了动作描写，写出了杨志的粗暴行为。 最新部编版九年级语文上册精品资料
最新部编版九年级语文上册精品资料 2 2．心理描写：《范进中举》中“辞了丈人回来，自心里想：‘宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？’”运用心理描写表现出范进对功名的追求已到了如痴如醉的地步。
3．神态描写：《香菱学诗》中的“因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”一句抓住香菱神态上的细节进行描写，写出了她专心思索的神情。
1．对比：《杨修之死》中“曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议”一句，用“密”来表现曹丕的谨慎练达，与曹植形成鲜明的对比；“修知其事，径来告操”一句，用“径”字写出了杨修的草率大意，与曹丕的周密精细形成了鲜明的对比。
部编版九年级语文上册第一单元测试卷
（含答案）部编版九年级语文上册第一单元测试卷
九年级语文上册第一单元测试卷
第Ⅰ卷（选择题 共40分）
一、（12分，每小题2分）
1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )
A.妖娆(ráo) 折腰(shé) 可汗(hán) 娉婷(pīnɡ)
B.分外(fèn) 风骚(sāo) 鲜妍(yàn) 莽莽(mǎnɡ)
C.稍逊(xùn) 摇曳(yè) 冠冕(ɡuān) 枉然(wǎnɡ)
D.红晕(yùn) 呢喃(nán) 黎明(lí) 丰润(yùn)
2.下列加点词语使用不正确的一项是( )
A.红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿。
B.张学良对我国历史产生了巨大影响，他是一位地地道道的风流人物。
C.你娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅大方的谈吐，令我刮目相看。
D.我们当代的青少年是一代天骄，肩负着建设祖国的伟大使命。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的……可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这就不但在情调上，而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了。__________。__________。__________。________。________。
①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的统一情调
②前面就有茅房、耗子，这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹，等等
③这是因为他的情感特点，本身就是把大雅和大俗融为一体的
④这 些话语本来就是缺乏诗意的，用在这充满古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和谐的风险的
⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的高雅的话语，然而不时又穿插一些平民的俗语进去
A.②①⑤④③ B.⑤②④①③ C.②⑤①④③ D.③⑤②④①
4.下列句中没有语病的一项是( )
A.科学家应该用专业的知识去传播科学理性的精髓，让科学获得最广泛公众的支持和理解，这是科学家的责任，也是一种担当。
部编版六年级语文上册第一单元提升练习
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部编版六年级语文上册第一单元提升练习
一、基础知识.(36分)
(一)读拼音,写词语.(8分)
1.才艺展示开始了,jùn qiào( )的女孩子们略带xiū sè( ),给大家表演了模仿明星走红dì tǎn( )的情境;看起来bèn zhuō( )的男孩子们一点儿也不jū shù( ),他们敞开yī jīn( ),为大家表演了中国式shuāi
jiāo( )的精彩招式……真没想到,同学们的身上艺术细胞这么丰富!
(二)下面词语没有错别字的一组是( ).(2分)
A.巾飘带舞 一碧千里 顾影自怜
B.孤芳自赏 宠然大物 全神贯注
C.翠色欲流 花色斑斓 熙熙攘攘
(三)给下面句中加点的词语找近义词,写在括号里.(4分)
1.我俩你看看我,我看看你,会心地笑了.( )
2.花儿在微风中不停地摇曳.( )
3.在草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以.( )
4.连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣.( )
(四)根据要求,完成句子练习.(18分)
1.以“河流”为题,分别写一个比喻句和拟人句.(6分)
(1)比喻句:
(2)拟人句:
2.用一组排比句,写一写你眼中的课间活动.(3分)
3.把反问句改成陈述句.(3分)
人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?
4.把下面的句子改写成反问句.(3分)
这些哲理,人类尚未完全领悟.
5.用自己的话说说下面诗句的意思.(3分)
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天.
(五)判断正误.正确的打“√”,错误的打“✕”.(4分)
1.“清早,我同晨风一道将光明欢迎,傍晚,我又与群鸟一起为它送行.”句中的标点符号没有错误.( )
2.《西江月·夜行黄沙道中》是一首词,“西江月”是词牌名,“夜行黄沙道中”是词的题目. ( )
3.《西江月·夜行黄沙道中》和《宿建德江》中都写到了“月”,但表达的思想感情却完全不一样.( )
部编版九年级语文上册第一、二单元字词总结(有答案)
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. 九年级语文上册字词总结
第一课沁园春.雪（毛泽东）
作者介绍
毛泽东：（1893---1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国无产阶级革命家，军事家、思想家、诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。其在文学上有很高的造诣，创作的大量诗词作品气魄雄伟、意境开阔，著作主要收入《毛泽东选集》（四卷）《毛泽东文集》（八卷）和《毛泽东诗词集》中。
文体知识：词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，词句的长短随着歌调而改变，因此又叫做长短句。按字数可分为小令（58字以内）中调（59—90字）、长调（91字以上），一般分上下两阙(片)。每首词都有一个调名，称“词牌”。到宋代，有些此人为表明词意，常在词调下加题目，词牌与题目用“.”隔开，词派基本分为婉约派和豪放派。
1. 生难字
沁qìn园春（qìn）莽莽mǎng（mǎng）素裹（guǒ）妖娆（rǎo）
俱往矣（jù）今朝（zháo）风骚（sāo）稍逊（xùn）
2. 多音字
折腰（zhé） 可汗（hán）
折 折腾（zhē） 汗 汗水（hàn）
折耗（shé）
3. 形似字
奔驰chí 包裹 guǒ 娇惯jiāo 风骚sāo
松弛chí 行囊 náng 天骄jiāo 隔靴搔痒sāo
4. 重点词语
北国：指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，词中指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆盖大地。
妖娆：娇艳美丽。 .
人教部编版九年级上册语文-第一单元
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人教部编版语文九年级上册第一单元知识梳理与复习1．给下列加点字注音。
呢喃( )风骚( )折腰( )喉咙( )
分外( )嘶哑( )汹涌( )腐烂( )
深沉( )娉婷( )轻灵( )丰润( )
忧戚( )飘逸( )沉醉( )枉然( )
2．根据注音写汉字。
顿失tāo tāo( )( )妖ráo( )红zhuāng( )素裹天jiāo( )悲fèn( ) lí( )明鲜yán( )冠miǎn( )摇yè( )3．下列几组词语中字形和注音全正确的一组是( )
A．xx(qìn)园春原弛蜡象赞颂
B．江山如此多骄稍逊(xù)风骚惟余莽莽
C．千里冰封略输文彩还看今朝(zhāo)
D．成吉思汗(hán)数(shǔ)风流人物竞折腰
4．下面诗句中有错别字的一项是( )
A．多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。
B．假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
C．后来啊，乡愁是一方矮矮的坟暮。
D．我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
5．结合语境解释加点的词。(1)我也应该用嘶哑的喉咙歌唱( )(2)这永远汹涌着我们的悲愤的河流( )(3)随着季节的起伏而飘逸( )(4)因为我对这土
2 / 7
地爱得深沉( )6．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是( )哦，_______的多少欢乐和_______，我枉然在你的心胸里描画！哦，多少年来你_______的生命／永在_______的谐奏里勃发。
A．逝去忧戚丰润沉寂B．逝去忧伤丰润沉寂C．逝去忧戚丰润寂静D．失去忧戚丰润寂静7．给加点的词选择正确的解释。
(1)惟余莽莽( )A．景色迷茫 B．草木茂盛 C．形容原野辽阔，无边无际(2)顿失滔滔( )。
部编版语文九年级上册第一单元《任务三诗歌创作》学生导学案
学生导学案
课题 任务三 尝试创作 课时 1课时
学习目 标 学习借景抒情和托物言志的写作方法，尝试进行新诗创作。
课前任务
1．准备好黑、红、蓝等三种颜色的笔；
2．班主任老师将要制作一本班级成长相册，记录班级里过往的生动时刻，请你写一首诗歌，题写在扉页上。
提示：
(1）你可以参照本单元学过的任意一首诗，仿作一首；也可以自由创作；
(2）发挥联想和想象，借助一些意象表达自己的情感。
3．在诗歌创作中，我从这些角度入手：哪些瞬间？哪些事物？何种主题？何种主线？
学习任务一
认识意象
1．阅读第一单元的诗歌作品，拓展阅读《天净沙·秋思》，圈画出意象，选择一首为其制作意象排列组合思维导图；
2．参照课文以及拓展篇目的意象组合方式，为你的诗歌设计意象排布思维导图；
语言的锤炼与打磨 1．请阅读《乡愁》两个不同版本，说说你的发现。
乡愁
小时候，乡愁是一枚邮票
长大后，乡愁是一张船票
后来啊，乡愁是一方坟墓
而现在，乡愁是一湾海峡
我在这头，母亲、新娘、母亲、大陆在那头
2．自由创作一句趣味小诗：为写诗，将两个完全不一样的事物进行错搭，给大脑松绑，感受创作诗歌的趣味。
3．综合运用诗歌语言锤炼的方法，修改自己的诗歌；
学习任务二
1．寻找第一单元诗歌的情感主旨句，圈画批注，探究推导诗歌情感点染的规律；
2.为你的诗歌题写一句有感情或立场色彩的诗句，给意象"染色"，点染情感之色。
3.修改打磨自己的诗歌作品，并誊抄。
评价标准
等级：
A符合情境，情真动人。诗中意象、形式、语言、音韵等两项以上较有特色，且与内容主旨相互匹配。书写美观。
B基本符合情境，情感真切。诗歌中意象、形式、语言、音韵等一项以上较有特色，且与内容主旨基本匹配。书写端正。 C脱离情境、读之无味。诗歌中意象、形式、语言、音韵等无一较有特色，且与内容主旨基本匹配。书写浮躁。
附加：诗歌作品中有个性展示，且此种设计为内容主题服务，可以酌情加1-3分。
部编版九年级上册语文第一单元知识要点梳理
九年级上册第一单元知识要点梳理
一、课文内容梳理
《沁园春•雪》这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。表达了对祖国无比的爱。
《乡愁》以一个游子的感触，通过一系列形象的比喻，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。
《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。
《我看》用生动的词汇，描绘了美丽的自然画面。表达了人的爱，是大自然的赐予，最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。
二、单元字词汇总
1.字音
莽．莽(mǎng) 分．外(fèn) 妖娆．(ráo) 稍逊．(xùn) 风骚．(sāo) 成吉思汗．(hán)
今朝．(zhāo) 数．风流人物(shǔ) 汹涌．(yǒng) 刮．着(guā) 腐．烂(fǔ) 娉．婷(pīnɡ)
鲜妍．(yán) 冠冕．．(ɡuān)(miǎn) 浮．动(fú) 呢．喃(ní) 丰润．(rùn) 红晕．(yùn) 忧戚．(qī) 枉．然(wǎnɡ) 谐奏．(zòu) 飘逸．(yì) 坦．荡(tǎn) 摇曳．(yè) 翅翼．(yì)
2.字形
sī(嘶)哑 hóu(喉)咙 悲fèn(愤) lí(黎)明 邮piào(票) 坟mù(墓) 海xiá(峡)
部编版语文九年级上册第一单元大单元整体教学设计
第一单元整体教学设计
统编版 语文 九年级上册 目录
壹 设计背景 ..................................................................................................................................... 3
一、 语言目标（基础任务） ................................................................................................. 3
二、 思维目标（进阶任务） ................................................................................................. 3
三、 价值目标（表达任务） ................................................................................................. 3
贰 任务一......................................................................................................................................... 5
初读诗歌 捕捉感受 ......................................................................................................................... 5
一、学习目标 ........................................................................................................................... 5
2020-2021学年语文部编版九年级上册知识清单：第一单元 5 我看
第5课《我看》
一、作者简介
穆旦(1918年4月5日-1977年2月26日)，原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。穆旦于40年代出版了《探险队》《穆旦诗集( 1939~1945)》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是"九叶诗派"的代表性诗人。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》，英国雪莱的《云雀》《雪莱抒 情诗选》，英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》，英国《布莱克诗选》《济慈诗选》。
二、写作背景
《我看》这首诗是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。当时诗人20岁，是西南联大“南湖诗社”社员，正值人生的春天。他从新奇的眼光捕捉着进入这座边唾城市所看到的大自然舒展开来的鲜活生命。
三、字词
(1)字音
丰润rùn 翅翼chì
红晕yùn 沉醉zuì
凝望 níng 忧戚qī
枉然wǎng 谐奏zòu
勃发bó 飘逸 yì
漫游màn 流盼pàn
摇曳yè
(2)词义 丰润：诗中指丰茂滋润。
忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。
枉然：白白地。
飘逸：漂浮，飘散。
流盼：转动目光看。盼，看视。
摇曳：摇荡，晃动。
四、结构层次
《我看》可分为五部分
第一部分：“我看”大地春风拂过青草，遥想远水的绿潮。
第二部分：“我看”飞鸟滑翔在蓝天，大地凝望流云。
第三部分：思索人的欢乐忧伤在自然面前微不足道。
第四部分：向远古哲人致敬。
第五部分：表达对自然生活的追求与对自然的渴望。