匀速圆周运动说课稿
匀速圆周运动教案3篇
A humble heart is a heart like a weed flower, not making fun of the outside world or caring about the world'sridicule.通用参考模板（页眉可删）匀速圆周运动教案3篇匀速圆周运动教案1一、教学目标1．知识目标（1）知道什么是匀速圆周运动（2）理解什么是线速度、角速度和周期（3）理解线速度、角速度和周期之间的关系2．能力目标能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题3．德育目标通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究。
二、教学重点、难点分析1．重点：匀速圆周运动及其描述2．难点：对匀速圆周运动是变速运动的理解三、教学方法讲授、推理、归纳法四、教具投影仪、投影片、多媒体、能够转动的圆盘五、教学过程（一）引入新课在曲线运动中，轨迹是圆周的物体的运动是很常见的，如转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等，今天我们就来学习最简单的圆周运动──匀速圆周运动。
（二）进行新课1．速圆周运动（1）圆周运动【观察、举例】一个电风扇转动时，其上各点所做的运动，轨迹都是圆；开门或关门时门上各点的运动，轨迹都是一段圆弧。
地球和各个行匀速圆周运动匀速圆周运动教案2教学目标知识目标1、认识匀速圆周运动的概念.2、理解线速度、角速度和周期的概念，掌握这几个物理量之间的关系并会进行计算.能力目标培养学生建立模型的能力及分析综合能力.情感目标激发学生学习兴趣，培养学生积极参与的意识.教材分析教材首先明确要研究圆周运动中的最简单的情况，匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，最后推导出线速度、角速度、周期间的关系，中间有一个思考与讨论做为铺垫.教法建议关于线速度、角速度、周期等概念的教学建议是：通过生活实例(齿轮转动或皮带传动装置)或多媒体资料，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描述.学习线速度的概念，可以根据匀速圆周运动的概念(结合课件)引导学生认识弧长与时间比值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向.同时应向学生指出线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度.学习角速度和周期的概念时，应向学生说明这两个概念是根据匀速圆周运动的特点和描述运动的需要而引入的.即物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过一定的圆心角相对应，因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角与时间t比值来描述，由此引入角速度的概念.又根据匀速圆周运动具有周期性的特点，物体沿圆周转动的快慢还可以用转动一圈所用时间的长短来描述，为此引入了周期的概念.讲述角速度的概念时，不要求向学生强调角速度的矢量性.在讲述概念的同时，要让学生体会到匀速圆周运动的特点：线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动.关于“线速度、角速度和周期间的关系”的教学建议是：结合课件引导学生认识到这几个物理量在对圆周运动的描述上虽有所不同，但它们之间是有联系的，并引导学生从如下思路理解它们之间的关系：教学重点：线速度、角速度、周期的概念教学难点：各量之间的关系及其应用主要设计：一、描述匀速圆周运动的有关物理量.(一)让学生举一些物体做圆周运动的实例.(二)展示课件1、齿轮传动装置课件2、皮带传动装置为引入概念提供感性认识，引起思考和讨论(三)展示课件3：质点做匀速圆周运动可暂停.可读出运行的时间，对应的弧长，转过的圆心角，进而给出线速度、角速度、周期、频率、转速等概念.二、线速度、角速度、周期间的关系：(一)重新展示课件1、齿轮传动装置.让学生体会到有些不同的点线速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的点角速度、周期相同，但线速度大小不同;进而此导同学去分析它们之间的关系圆周运动是一种特殊的曲线运动，也是牛顿定律在曲线运动中的综合应用。
圆周运动说课稿
《描述圆周运动的物理量匀速圆周运动》说课稿讲课教师：王喜宏尊敬的各位老师：我讲的是《描述圆周运动的物理量匀速圆周运动》的复习课，这节课：【高考考点】匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度 I匀速圆周运动的向心力 II离心现象 I【学习目标】1.掌握描述圆周运动的一些物理量。
2.学会解匀速圆周运动的动力学问题。
3.掌握匀速圆周运动受力特点，能正确分析物体的受力特点。
这节课是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为复习课，主要通过学案的自主复习和针对训练，让学生复习描述圆周运动的几个基本概念和解决匀速圆周运动动力学问题的基本方法，重点让学生理解和掌握线速度、角速度、周期之间的关系式；还有向心加速度的几个计算公式；向心力的计算公式，通过针对性训练进一步理解运用这些关系式，通过做题体会匀速圆周运动向心力的来源，以及解决匀速圆周运动动力学的方法和公式的选择，为后续复习含圆周运动机械能守恒问题、万有引力作用下的天体运动问题、带电粒子在电磁场中的圆周运动问题打下一个良好的基础。
因为这几年高考与实际应用和与生产、生活、科技联系命题已经成为一种命题的趋向：1、圆周运动的角速度、线速度、向心加速度大多与电磁场结合起来综合考查是近年高考的热点，带电粒子在电磁场中的匀速圆周运动与相应的力学知识、电磁学知识紧密联系,由粒子的受力特点寻找粒子的运动特点,或由运动特点分析受力情况. 利用圆周的数学知识求出轨道半径与几何尺寸的关系式等。
2、圆周运动的角速度、线速度、向心加速度和万有引力、人造卫星综合起来考察也是近年来高考的热点，飞船、卫星运行问题与物理知识（如万有引力定律、匀速圆周运动、牛顿运动定律等）及地理知识有十分密切的相关性，以此为背景的高考命题立意高、情景新、综合性强，对考生的理解能力、综合分析能力、信息提炼处理能力及空间想象能力提出了极高的要求，是新高考突出学科内及跨学科间综合创新能力考查的命题热点，特别是神舟八号的成功发射和回收，探月计划即将付诸实施，更会结合万有引力进行命题。
高一物理必修2《匀速圆周运动》说课稿
高一物理必修2《匀速圆周运动》说课稿高一物理必修2《匀速圆周运动》说课稿教材分析：《匀速圆周运动》选自高中物理必修二第二章第一节。
它是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后续的学习打下一个良好的基础。
學情分析：学生已经学习了曲线运动的规律和特点，圆周运动是生活中常见的实例，学生有较高的学习兴趣。
教学目标：1.知识与技能：认识匀速圆周运动的概念，了解周期的概念，理解线速度，角速度的概念以及它们之间的关系，具备利用相关知识分析与解决实际问题的能力。
2.过程与方法：在时间足够小的情景下（极限法）理解线速度的瞬时性，通过数学知识探究线速度，角速度，半径之间的关系。
3.态度，情感与价值观：通过数学知识与方法的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点；从不同的方面辩证，全面地认识圆周运动的快慢，树立正确的认识观。
教学重点：理解线速度，角速度，匀速圆周运动的概念；理解线速度与角速度的关系。
教学难点：利用概念与规律解决生活中自行车有关的问题下面将从六个方面对本节内容的重难点进行讲解和突破：一．感知，认识生活中的圆周运动1.知识引入：列举有关圆周运动的视频（视频材料根据学生的兴趣，尽量自己摄取，同时也丰富了课程资源）；2.学生举例：让学生举出身边自己看到的一些圆周运动的例子。
3.在这个基础上让学生总结圆周运动的特点：（1）沿圆弧运动；（2）绕圆心转动；（3）运动具有重复性；这样设计的意图是取材源于学生的日常生活现象，激发学生的学习兴趣，培养学生归纳总结的能力，同时为快慢的描述做铺垫。
二．线速度：线速度的概念既是这节课的重点，也是这节课的难点，我想从以下几个方面进行突破：1.学生联想：我们在直线运动当中如何来描述物体运动的快慢：（1）比较的标准：在时间一定的情况下来比较位移，或者在位移一定的情况下来比较时间；（2）然后我们引入的物理量是速度。
高中高一物理教案：匀速圆周运动3篇
高中高一物理教案：匀速圆周运动高中高一物理教案：匀速圆周运动精选3篇（一）教学目标：1. 理解匀速圆周运动的基本概念与特点。
2. 掌握匀速圆周运动的相关公式与计算方法。
3. 能够解决与匀速圆周运动相关的问题。
教学重点：1. 理解匀速圆周运动的基本概念与特点。
2. 掌握匀速圆周运动的相关公式与计算方法。
教学难点：1. 掌握匀速圆周运动的相关公式与计算方法。
教学准备：1. 教学课件或教学板书。
2. 教材《物理》。
3. 实验器材：小球、细线。
4. 计时器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入匀速直线运动的概念，回顾并复习相关内容。
2. 引出匀速圆周运动的问题：小球在细线上做匀速圆周运动时，有哪些物理量与问题需要研究？二、概念讲解与实验演示（10分钟）1. 讲解匀速圆周运动的基本概念与特点：半径、周期、频率、线速度、角速度等。
2. 进行实验演示：利用小球和细线做匀速圆周运动的实验，观察小球的运动特点及相关物理量的变化。
三、问题分析与计算方法（15分钟）1. 分析小球在匀速圆周运动中的问题：速度、加速度、位移、力、功等相关计算。
2. 讲解匀速圆周运动的计算方法：利用速度与半径的关系、加速度的计算、力与功的计算等。
四、解题示范与训练（15分钟）1. 解题示范：通过示例题目，讲解如何运用所学的知识解决匀速圆周运动的问题。
2. 学生训练：布置一些练习题目，让学生运用所学的知识独立解题，并互相交流提问。
五、拓展与应用（10分钟）1. 拓展讲解：引入圆周运动的相关概念与公式，如圆周位移、圆周速度、圆周加速度等。
2. 应用分析：利用所学的知识，分析并解决实际生活中的匀速圆周运动问题。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结匀速圆周运动的基本概念与特点。
2. 回顾所学的计算方法与解题技巧。
3. 反思并讨论学习中遇到的困难与问题，互相交流解决方法。
板书设计：高中高一物理教案：匀速圆周运动重点知识点：1. 匀速圆周运动的基本概念- 半径、周期、频率、线速度、角速度2. 匀速圆周运动的计算方法- 速度与半径的关系- 加速度的计算- 力与功的计算拓展内容：- 圆周位移、圆周速度、圆周加速度等注意事项：1. 熟悉相关公式与计算方法。
圆周运动说课稿
《圆周运动》说课稿一、教材分析《匀速圆周运动》为高中物理必修2第五章第5节．它是学生在充分掌握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后，接触到的一较复杂的曲线运动。
本章是承前启后的一章，后面万有引力，带电粒子在磁场中运动，都要用到圆周运动知识。
前面学习了运动学动力学，这一章实际上是运动学动力学的进一步拓展和延伸。
基本思路都是先描述运动，再研究力和运动。
本节内容作为该圆周运动的起始部分，主要要向学生介绍描述圆周运动的几个基本概念，学会描述圆周运动，为后继的学习打下一个良好的基础。
• 1．在概念引入上，老教材从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、转速等概念，而新教材是从极限的思想引入线速度、角速度的概念，只是在周期，转速的概念才在匀速圆周运动中提出的，比较严谨，规范。
思维的弹性变大了，教学的难度也增大了。
• 2.对于频率，教材没有提到，主要是因为这一节概念较多，避免加深学生负担。
在新课讲解中，可以暂时不提。
• 3.教材增加了对弧度的认识，这是对数学知识的补充。
角速度的概念学生初次接触，应使学生有确切理解。
• 4．线速度和角速度的关系教材是建立在极限思想上提出思维，我觉得还是应该补充v。
ω。
T之间的关系，毕竟学生初次接触线速度和角速度，主要问题还是该放在匀速圆周运动中解决。
• 5．引入线速度角速度的概念，教材上以自行车的运动引入，根据以往上课的情况看，学生无所适从。
因为自行车运动形式较多，关注的点也较多。
二．学情分析1．瞬时速度的概念有一定的认识，但理解还有难度2．初步的极限思想已有，可以进行简单应用3．对直线运动的描述有较深的理解 4．生活中的圆周运动有较多的感性认识三、教学目标1．知识与技能①知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。
理解线速度的概念；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。
②理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T。
③理解匀速圆周运动是变速运动。
高中物理匀速圆周运动说课稿
高中物理匀速圆周运动说课稿本次课我将要讲解的是高中物理的一节课——匀速圆周运动。
匀速圆周运动是一种基础的物理运动形式，在日常生活中非常常见，同时也是理解其他复杂运动形式的基础。
下面我将结合示意图和实际例子，分为三个部分进行讲解。
第一部分，引入。
我将通过一个例子来引入匀速圆周运动的概念。
我们知道，风车是一种通过风力产生动力的装置。
假设有一个风车，在一个平坦的地面上运动。
当我们站在地面上观察风车时，我们会发现风车围绕一个中心点旋转，同时保持一个恒定的速度，这就是匀速圆周运动。
第二部分，理论解释。
在这部分，我将以物理公式为基础来解释匀速圆周运动的特点。
首先，我将介绍圆周运动的基本概念，包括半径、圆心、角度等。
然后，我将引入圆周运动的速度和周期的概念，并给出相应的公式。
最后，我将介绍匀速圆周运动的特点，即圆周运动的速度大小恒定，且方向始终沿着圆周的切线方向。
第三部分，实例分析。
在这部分，我将通过一些实际例子来进一步说明匀速圆周运动的应用。
比如，我们可以通过飞机在空中绕圆周飞行的例子来说明匀速圆周运动的概念和特点。
同时，我将结合飞机在不同高度上绕圆周运行的例子来讲解匀速圆周运动的一些应用。
通过以上三部分的讲解，我相信学生们能够对匀速圆周运动有一个初步的了解，并能应用所学知识解决一些相关的问题。
同时，通过实例的引入，可以增加学生的学习兴趣和理解力。
最后，我会留出时间给学生们进行讨论和提问，以巩固他们对匀速圆周运动的理解。
这就是本次课的设计方案。
高中物理匀速圆周运动说课稿
高中物理匀速圆周运动说课稿一、教学目标1.了解匀速圆周运动的概念；2.掌握匀速圆周运动的基本公式；3.理解匀速圆周运动的物理意义；4.应用匀速圆周运动的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 匀速圆周运动的概念匀速圆周运动是指质点沿圆周运动的过程中，它的速度大小保持不变，方向在圆周上，速度矢量一直与切线方向垂直的运动。
2. 匀速圆周运动的基本公式由于匀速圆周运动下，质点的运动速度和方向都经常变化，所以我们需要定义一些量来描述它的运动情况。
2.1. 路程和角度我们定义单位圆（也就是单位半径为1的圆）在圆心处的角度为$1\\text{ rad}$，在单位圆上的弧长为1。
则在一般的圆中，长度单位为$1\\text{ m}$ 的圆弧所对应的角度为 $\\theta=\\dfrac{s}{r}$，其中s表示该圆弧的长度，r表示圆的半径。
2.2. 角速度和线速度•定义角度 $\\theta$ 在单位时间内的变化率 $\\omega$ 为角速度，单位是$\\text{rad/s}$；•定义质点沿圆周的实际运动速度v为线速度，它等于圆周上任意一点的切线速度，单位是 $\\text{m/s}$。
2.3. 周期和频率•定义匀速圆周运动的周期T为质点绕圆一周所需的时间，单位是$\\text{s}$；•定义匀速圆周运动的频率f为单位时间内完整绕圆的次数，单位是$\\text{Hz}$。
3. 匀速圆周运动的物理意义匀速圆周运动的物理意义从以下三个方面进行解释：3.1. 向心力向心力是指质点沿圆周运动时所受到的与圆心指向质点的力成正比的力。
该力保证了质点沿圆周运动。
3.2. 离心力离心力是指质点沿圆周运动时所受到的与圆心指向质点的力成反比的力。
该力与向心力相等，方向相反，两个力的合力为零，使质点在圆周上做匀速直线运动。
3.3. 转动惯量转动惯量是描述旋转物体所呈示旋转惯性的物理量。
与直线运动的惯量一样，物体自身形状和质量分布状态都对转动惯量有影响。
高中物理说课稿最新7篇
高中物理说课稿最新7篇高中物理说课稿1教学目标：一、知识目标：1、知道什么是匀速圆周运动2、理解什么是线速度、角速度和周期3、理解线速度、角速度和周期之间的关系二、能力目标：能够匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题。
再学习过程中能用信息技术手段为物理学习服务。
使抽象的事物形象化；理性的知识感性化；复杂的概念，简单化。
三、德育目标：通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，认识事物的复杂性，多面性。
教学重点：1、理解线速度、角速度和周期2、什么是匀速圆周运动3、线速度、角速度及周期之间的关系教学难点：对匀速圆周运动是变速运动的理解教学方法：讲授、推理归纳法、讨论，通过师生互动，生生互动，让学生主动的去探究知识，激发学习的兴趣和主动性。
教学步骤：为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：一、导入新课(1)物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？(例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等)(2)今天我们就来学习最简单的圆周运动匀速圆周运动二、新课教学1、匀速圆周运动(1)用通过放录像让学生感知卫星做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长。
(2)并出示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同棗这种运动就叫匀速圆周运动。
2、描述匀速圆周运动快慢的物理量(1)线速度a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。
b：线速度1)线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。
2)线速度是矢量，它既有大小，也有方向。
3)线速度的大小4)线速度的方向在圆周各点的切线方向上5)讨论：匀速圆周运动的线速度是不变的吗？6)得到：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。
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匀速圆周运动说课稿
各位老师，你们好，今天我说课的题目是匀速圆周运动。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程这五个方面来进行说课。
1、首先是教材分析。
匀速圆周运动是粤教版高中物理必修2第二章第1节的内容。
匀速圆周运动是学生在前一章抛体运动的学习中充分掌握了曲线运动的规律后接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容是本章的重要章节，主要向学生介绍了匀速圆周运动的几个基本概念，为后继学习向心力、天体运动等打下重要的基础。
2、接着学情分析。
本节内容的教学对象是高一学生，他们在必修2的第一章抛体运动中已经学习过曲线运动规律，知道了曲线运动的速度方向是在曲线上该点的切线方向，也掌握了描述运动快慢的方法，这些知识都为本节课的学习打下重要的基础。
但是，高一学生思维水平有限，逻辑推理能力和抽象思维能力尚未成熟，对理解圆周运动具有一定的困难。
3、所以，根据以上我对教材和学情的分析，我确定了本节内容的三维教学目标。
首先，在知识与技能上，学生要知道匀速直线运动的定义，理解什么是线速度、角速度和周期，并且理解这三者之间的关系，还要能够运用匀速圆周运动的相关公式分析和解决问题。
其次，在过程与方法上，希望学生能通过对描述匀速圆周运动各物理量概念的建立，培养学生对新知识的探索能力。
最后，在情感态度价值观上，希望通过本节内容的学习，能激发学生学习物理的兴趣，让学生体会学以致用，培养学生对科学的热爱，领悟科学研究的思想和方法。
另外，本节课的教学重点在于能让学生运用线速度、角速度和周期这些概念来描述匀速圆周运动的快慢，并理解这三个概念之间的关系，而难点在于让学生理解匀速圆周运动是变速运动而不是匀速运动。
4、根据以上的分析，我采用的教法是讲授法和多媒体演示法，而学生的学法是观察、分析讨论以及归纳总结。
5、下面我将说一说我的教学过程设计。
我的教学流程将分为新课导入、讲授新课、课堂小结、课后作业这四个环节。
首先是新课导入。
老师利用多媒体课件展示生活中几种圆周运动的例子，如转动的风扇、旋转木马、摩天轮等等，让学生观察这些运动的共同特点，引出圆周运动的定义：如果质点的运动轨迹是圆，那么这一质点的运动就是圆周运动。
为了引出匀速圆周运动的概念，老师创设这样一个问题情景：一只蜗牛在直线上匀速地爬行，把直线围成一个圆，蜗牛仍然以相等的速率在圆周上爬行，引导学生回答蜗牛在直线上爬行时相等时间内爬过的位移相等，同样地，蜗牛在圆周上爬行时相等时间爬过的弧长相等，以此引出匀速圆周运动的概念：质点沿圆周运动，如果在相等时间内通过的圆弧长度相等，这种运动叫匀速圆周运动。
接着，老师抛出一个问题引发学生思考：做匀速圆周运动的物体有快有慢，怎么描述匀速圆周运动的快慢呢？老师通过让学生回忆直线运动来启发学生思考，直线运动中我们是用速度
来描述运动快慢的，所以同样地，我们也可以用速度来描述匀速圆周运动的快慢，这个速度叫做线速度。
老师再引导学生通过比较直线运动的速度的定义和公式，来写出匀速圆周运动中的线速度的定义和公式，线速度v的大小等于质点通过的弧长l与所用时间t的比值，方向为该点切线方向。
接着，老师提出一个关键问题：匀速圆周运动的线速度是恒定不变的吗？有些学生的第一反应是认为匀速圆周运动顾名思义当然是速度恒定不变啊，那么老师要引导学生理解速度是一个矢量，既有大小也有方向，匀速圆周运动的线速度大小不变，但是方向是切线方向，是一直改变的，因此匀速圆周运动是变速运动。
接下来，为了引入角速度这个概念，老师展示自行车车轮匀速转动的图片，引导学生观察出车轮的每根辐条在相同时间内转过的角度是相等的，由此引入物理量角速度来描述这一特征，角速度为转过的角度φ与所用时间t的比值，单位是rad/s。
接着，老师提问，线速度、角速度和周期之间是否有关系，有什么样的关系呢？为了推导出三者的关系，老师着重引导学生从这三个物理量的定义上去分析、推导，注重知识的演绎过程。
设质点沿半径r的圆周做匀速圆周运动，那么在一个周期T内，质点通过的弧长为2πr，转过的角度为2π，引导学生根据线速度和角速度的定义式，推导出v=2πr/T,w=2π/T,由此再推导出线速度和角速度的关系v=wr。
最后老师帮助学生归纳总结线速度、角速度和周期这三个物理量之间的关系式。
最后，在学生对本节课的主要内容有了一定的理解和掌握后，老师通过书本中的练习题让学生巩固知识、应用知识，并帮助学生对本节课所学知识进行总结，再布置相关的课后作业，最后结束课堂。
6、以上就是我对匀速圆周运动这节课的说课内容，谢谢各位老师聆听。