我们在探索研究中成长
在探索中成长在实践中创新
在探索中成长在实践中创新探索是一种追寻未知的自我发现，是人类对世界的探求和对自我价值的认识。
探索的同时也是一种成长的过程，通过不断地尝试和学习，我们能够不断地提高自己的能力，达到自我完善和进步。
在探索的过程中，我们可以通过创新来发现新的方法和途径，进一步提高自己的能力和技能。
而实践是学习和探索的基础，只有通过实践，我们才能真正地获得知识和技能。
通过实践，我们能够将理论知识应用到实际情况中，并根据实际情况做出相应的调整和改善。
实践是一种检验和验证的过程，通过实践，我们能够看到自己的不足和错误，并从中吸取教训，不断地提高自己。
实践也是一种锻炼和培养的过程，通过实践，我们能够培养自己的耐心、毅力和专注力，培养自己的创新思维和解决问题的能力。
创新是一种寻找新的解决方案和途径的能力，通过创新，我们可以改变现状，提高效率和质量。
创新需要我们有自主思考和自主实践的能力，需要我们敢于挑战和突破现有的限制和框架。
通过创新，我们可以发现问题和挑战，提出新的设想和解决方案，并不断地实践和改进。
创新是一种积极向上的态度和行动，是一种解决问题和追求卓越的动力。
在探索的过程中，我们需要坚持不懈，勇于尝试和创新。
我们需要积极地寻找机会和挑战，并勇敢地面对困难和挫折。
在实践中，我们需要坚持实际问题导向，不断地调整和改进。
我们需要保持对目标和价值的清晰认识，保持对知识和技能的学习和提高。
我们需要具备自主思考和自主实践的能力，敢于挑战和突破现有的限制和框架，敢于尝试新的方法和途径。
我们需要积极参与团队活动和合作，发挥个人的优势和特长，共同完善和提高。
我们需要通过实践和创新，不断地提高自己的能力和技能，不断地实现自己的目标和梦想。
探索和实践是我们成长和创新的基础，通过不断地学习和尝试，我们可以提高自己的能力和技能，通过不断地实践和创新，我们可以改变现状，提高效率和质量。
只有在不断地探索和实践中，我们才能够成长和创新，成为更好的自己。
学习心得体会：不断探索与实践的成长旅程
学习心得体会：不断探索与实践的成长旅程在这一段时间的学习过程中，我经历了知识的积累与应用、技能的提升与实践、以及对自我的反思与提升。
通过系统的学习和实践，我深刻认识到学习不仅是获取知识的过程，更是自我成长的旅程。
以下是我对这一阶段学习经历的详细总结与体会，力求全面展现我的成长与收获。
一、理论学习的深入与系统性理论学习是知识获取的基础，通过系统的学习，我不仅建立了扎实的理论基础，还拓展了自己的知识视野。
首先，理论学习帮助我建立了系统的知识框架。
在学习过程中，我从基础知识开始，逐步深入到高级理论。
例如，在学习经济学时，我从微观经济学的基本概念开始，逐步深入到宏观经济学的复杂模型。
这种逐步深入的学习方法帮助我构建了完整的知识体系，使我对经济学的各个方面有了全面的了解。
其次，理论学习提升了我的分析与解决问题的能力。
在学习过程中，我不仅学习了理论知识，还通过大量的案例分析和问题讨论，提升了自己的思维能力。
例如，在学习统计学时，我通过分析实际数据，掌握了如何运用统计方法进行数据处理和结果解释。
这种能力的提升使我能够在面对实际问题时，更加自信地进行分析和解决。
此外，理论学习也激发了我的创新思维。
在掌握了基础理论后，我开始思考如何将这些理论应用于新的领域和情境中。
例如，在学习环境科学时，我结合当前的环境问题，提出了一些创新的解决方案。
这种创新思维不仅丰富了我的知识储备，也为未来的发展提供了新的方向。
二、实践活动的参与与收获实践活动是将理论知识转化为实际能力的重要途径。
在参与各种实践活动的过程中，我不仅巩固了理论知识，还在多个方面得到了提升。
首先，实践活动让我将理论知识应用于实际问题的解决。
在实习和项目中，我面对了许多理论无法完全解释的实际问题。
例如，在参与一个市场调研项目时，我需要根据市场情况和客户需求调整调研方案。
这种实践经历让我认识到，理论知识虽然重要，但在实际操作中需要灵活应对，以有效解决实际问题。
其次，实践活动提升了我的动手能力和专业技能。
在探索中成长作文600字
在探索中成长作文600字
从我能观察这个世界起，我就对所有的东西充满了好奇，小到火柴，大到火车，几乎遇见就要“打破沙锅问到底”，好奇心伴随我不断成长。
那年我六岁，春节时，我第一次拿到了礼花枪，便问爸爸怎样才能够体验放烟花，爸爸告诉我，只要把塑料子弹放进枪管儿，再扣动板机，就可以打出美丽的烟花了。
我高兴地蹦蹦跳跳，准备试一下，爸爸叮嘱我说，只能朝天放，不能朝人或窗帘之类的放。
我听完爸爸的话，扣动了扳机，天空中绽开了小小的烟花，再次打却没有用了，我试了几次，仍没有效果，一头雾水的我把枪拆开了，在里面探索着原因。
我现在回想起来，感觉那时的我有点儿像小时候的爱迪生。
爱迪生小时候也十分好奇，喜欢探索，且勇于实践，不迷信权威。
我摆弄那把礼花枪摆弄到了下午，最后，我发现原来是扳机断了，我兴高采烈地跟爸爸说了这件事，爸爸夸奖我能自主探索，我也因探索出了真相而欢呼。
十二岁那年，我好奇的性子并未随着时间的推移而逐渐变淡，反而愈加强烈，我学习生物，面对缤纷复杂的大千世界，我感到茫然。
一次考砸后，生物老师给我们做了思想工作，之后的很长一段时间里，我不仅复习了课本，还要到大自然中去寻觅这些动植物，细心观察，探索它们的秘密，白天，我观察植物的光合作用，晚上，我就和朋友们一起观察动物的休息，在不断的探索中，我的知识也不断增长。
第二次月考时，我获得了巨大的进步，得到了老师的表扬，我也在探索中获得了成长的乐趣和欢悦。
探索，使我不断进步，在我成长的过程中，探索已成为不可或缺的一部分。
在探索中成长在实践中创新
在探索中成长在实践中创新探索是我们人类不断前进和发展的驱动力之一。
我们生活在一个充满未知和挑战的世界中，只有不断地探索和尝试，才能够不断地突破自我，取得进步。
正是通过不断的探索，我们才能够不断地成长并实现自我价值。
探索并不只是指我们去探索外部世界，更重要的是去探索内在世界。
在探索自己的内在世界的过程中，我们不仅能够了解自己的优点和潜力，还能够发现自己的局限和不足之处。
通过不断地反思和修正，我们能够不断地成长和进步。
在探索中成长的过程中，我们还需要勇于尝试和接受失败。
尝试是一种进步的动力，只有不断地尝试，我们才能够找到适合自己的道路。
而接受失败则是成长的必经之路，没有哪个成功者能够一帆风顺地走到成功的彼岸。
只有在失败中不断地总结和反思，我们才能够不断地提升自己，取得成功。
在实践中创新是探索中不可或缺的一部分。
实践是将理论付诸于实践，通过实践来检验和验证理论的正确性。
只有通过实践，我们才能够真正地理解和掌握知识，并且将其应用到实际生活中。
而创新则是对实践的提升和完善，通过创新，我们能够找到更加高效和有效的方法和方式，来应对实际问题。
实践中的创新需要我们保持敏锐的观察力和思维能力。
我们需要不断地观察和思考，找到问题所在，并且提出创新的解决方案。
通过思考和观察，我们能够发现一些看似不起眼的细节和问题，但是却可能对问题的解决起到关键的作用。
只有保持敏锐的观察力和思维能力，我们才能够在实践中不断地创新，并取得更好的成果。
在实践中创新的过程中，我们还需要承担一定的风险。
创新是一种冒险，需要我们勇于尝试和冒险。
只有勇于冒险，我们才能够创造出新的价值和成果。
在冒险的过程中我们也需要注意风险的控制和规避，要避免带来过大的损失。
探索与创新是我们成长和进步的源泉。
在探索中成长意味着我们要不断地挑战自我，不断地超越自我。
而在实践中创新则意味着我们要勇于尝试和创新，要不断地寻找更好的方法和方式。
只有在探索和创新中，我们才能够不断地成长和进步，不断地实现自己的价值和梦想。
在实践中探索在探索中成长活动心得职业探索心得体会
在实践中探索在探索中成长活动心得职业探索心得体会在实践中探索并参与成长活动是一种非常有益的经历，可以帮助我们了解自己、发展自己的技能和才能，并将其应用于我们未来的职业发展中。
我通过参与各种探索活动，包括实习、志愿者工作、社团组织以及课外项目，从中获得了一些宝贵的职业探索心得和体会。
首先，参与实践活动能够帮助我们认识自己的兴趣和优势。
通过亲身参与各种活动，我们可以亲身体验不同领域的工作内容和工作环境。
尝试不同的角色和责任可以让我们更好地了解自己的兴趣，并确定适合自己的职业方向。
例如，在大学期间，我参与了一些社团组织并担任了领导职务，通过管理和组织活动，我发现自己对领导和协调工作非常感兴趣，并且在这方面有一定的能力。
这让我更加确定了自己在未来希望从事管理或组织方面的工作。
其次，实践活动可以帮助我们发展和提升自己的技能。
在实践中，我们可以学习并应用各种技能，比如沟通能力、团队合作、问题解决和决策能力等等。
这些都是职场中非常重要的技能，通过实践活动的锻炼，我们可以更好地掌握这些技能，并且在未来的职业发展中游刃有余。
例如，通过参与志愿者工作，我学会了与不同背景的人合作和沟通，培养了自己的团队合作和协作能力。
最后，实践活动可以帮助我们建立业界网络和获取实用经验。
在实践中，我们能够与不同领域的专业人士接触和交流，了解他们的工作经验和见解。
这不仅可以帮助我们拓宽眼界，了解各个行业的发展趋势，还可以为我们在未来找工作提供参考和机会。
此外，通过参与实践活动，我们还可以积累宝贵的实践经验，这对我们找工作和职业发展都是非常有帮助的。
综上所述，通过实践中的探索和成长活动，我们可以更好地了解自己、发展自己的技能和才能，并为未来的职业发展做好准备。
这是一个不断学习和成长的过程，需要我们积极主动地参与其中，并善于总结和反思，不断提升自己。
我在探索中成长作文
我在探索中成长作文作文一：在探索中成长成长是一个不断探索的过程，我们在探索中不断成长。
我从很小的时候就开始探索，探索因为对外界的好奇。
常在大酒店门前看见自动门，就是那种人一走近便自动打开的门。
我当时对这一情况很有兴趣，就想：当人走近到什么程度时门会打开。
想到这里我当场开始实验，说是实验，其实也只是在门两边跳来跳去，可酒店门前来往进出的人太多了，我还在小心翼翼往前挪动时，早有人大步流星跨入门里，门也屡屡打开，让我总是无功而返。
等过了些时间，人少了，我才继续完成实验。
终于得到结论，当来人离门二米远时，门便会打开。
这一时段的探索大多没有价值，却在我心中进下探索的种子。
到年纪稍大一些时，我开始探索更有意义的事，我的字一向不好，我就开始想些办法，练过一些字贴后，依然没有大成效，每当写作业时，还是随手胡画，有时兴趣来了，认真写字，也无法掌握结构，看上去总是别扭，我痛下决心仔细钻研，查阅资料后发现，我的握笔姿势不对，喜欢用食指和中指夹住笔写，这样笔的移动很不方便，我立马改正了这一问题，又听同学说，我平时作风懒散，写字时，总有很多杂物堆在桌子上，态度也不端正，喜欢趴在桌子上写字，原来我一直随便应付字，字也随便应付我，我将以正确姿态对待字，相信我一定可以练好他。
最近，我又发现自己许多毛病，显著的就是我注意力不集中，看书写字时总易受人干扰，无法集中精神。
我知道许多名人定力都不错，可以全力做自己应做的事。
毛泽东专门在马路边看书，牛顿请人吃饭，却因为做实验忘了时间，还以为自己吃过了，他们为什么有如此自制力呢，我想到佛教的苦行僧，打坐时用火烧他们，也一动不动，这大概是因为他们心中有信仰，如果生活中我们有明确的目标，并有坚定不移练成它的念头，那应该也会有同样的效果，让我们定力大增。
细数过来，我在生活中还遇到过许多这样的困惑不解，我也为此做过许多的探索，这都是有价值的。
我希望以后我再遇到困难时，也会努力探索，在过程中吸收知识，在过程中成长。
在实践中探索在探索中成长活动心得
在实践中探索在探索中成长活动心得各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢在实践中探索，在探索中成长活动心得地点：海南华侨中学活动内容：文家凤，符文慧老师做课活动心得：第一节课是文家凤老师的《电子控制系统的工作过程》。
这节课是我们选修课的内容，从课题的选择上看，充分体现了文老师作为一个资深的通用技术教师的理论功底的深厚和对教材的把握的高水准。
整个课堂教学的设计还是一如既往的从学生的角度出发，以任务驱动的方式，让学生从课堂实践的动手环节中自己体验电子控制系统的工作过程。
然后由老师来总结电子控制系统的一般组成。
接下来又让学生分组体验了红绿灯的控制过程和电子称的工作过程。
这节课从形式上看，实践活动贯穿了整个课堂的始终。
从内容上看，由例子总结规律，再举例，让学生理解的更形象深刻。
从课堂效果来看，学生参与度强，在40分钟的课堂中，学生的动手能力，实践能力，协作能力，都得到了锻炼和发展。
不失为一节非常优秀的导做育人模板课，值得我们学习。
第二节是符文慧老师的《控制系统的体验和应用》，如果用一个词来概括文慧老师的这节课，就是“创新”。
作为一个工作不满五年的年轻老师，做到这样的创新难能可贵。
创新，首先体现在老师的教学设计上，这节课，不完全属于教材的某一个章节，既用到了我们方案的构思方法中的迁移法，又讲到了控制系统的工作过程与方式，同时也涉及到了控制系统的应用。
教学过程并不囿于某一章节的教材，却又紧扣课程标准。
创新，还体现在学生的课堂活动上，这节课，从课本上的自动门引入，迁移到光控房；又从“光控”迁移到温控，按钮，红外，等等控制方式的改变，课堂活动设计精巧易行。
让学生动脑设计，动手体验，动口分享。
当然，任何一节课，都有值得思索和提高的地方，我们相信，经过大家共同的努力，我们会做的更好，技术学科也会走得更好，学生的技术素养也一定会在实践中成长。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
以探索为题写一篇小短文
以探索为题写一篇小短文
探索，是我们在生活中的一个重要主题。
它推动我们不断前行，不断寻找答案，不断追求更深的理解和更多的知识。
探索，始于我们对世界的疑问。
它可能是一个对未知的困惑，一个对不解的疑问，一个对矛盾的迷茫。
正是这些疑问，激发我们去挖掘事物的本质，去理解世界的运行规则，去寻找答案。
探索，是一种对知识的追求。
它可能是一个对知识的渴望，一个对理解的期待，一个对学习的热情。
我们通过阅读书籍，研究资料，甚至是通过直接的经验，去获取新的知识，去理解新的现象，去解答心中的疑惑。
探索，也是一种实践。
它可能是一个对实践的热爱，一个对挑战的期待，一个对改变的热情。
我们通过实践去检验我们的理论，去发现新的问题，去创新我们的解决方案。
我们在实践中学习，在实践中成长。
探索，更是一种精神。
它可能是一个对未知的勇敢，一个对困难的坚韧，一个对错误的包容。
我们在探索中可能会遇到困难，可能会犯错误，但是我们不能因此而放弃。
我们需要有勇气面对未知，有决心追求答案，有智慧理解错误。
在我们的生活中，探索无处不在。
它可能是在科学实验室里的一次实验，也可能是在艺术画廊里的一次欣赏，还可能是在生活琐事中的一次观察。
无论大小，无论难易，每一次的探索都是一次新的旅程，都是一次对未知的挑战。
总的来说，探索是我们生活中的一个重要部分。
它是我们获取知识的方式，是我们理解世界的方法，也是我们成长的途径。
我们在探索中学习，在探索中理解，在探索中成长。
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我们在探索研究中成长——《农村学校信息化建设及在教学中的应用》课题中期管理研究报告招远市卫东学校王庆瑞随着新课程的进一步推进，当前的教育已进入了一个崭新的时代，新的教学理念、新的教学环境、新的教学模式，尤其是教育信息化建设，向我们提出了一个个新的要求，因此，为了进一步推进新课程改革，加强教育信息化建设，深入开展素质教育，我校结合自身的优势和特点，于2006年2月承担了《农村学校信息化建设及在教学中的应用》课题的研究任务。
我们按照“统一规划、分步实施、强化应用，提高效益”的发展思路，克服重重困难，创出一条独具特色的农村教育信息化的创新之路。
我校在对该课题进行了三年的探索研究中，从信息技术的硬件建设的准备阶段，到现在教师办公人手一机、班班通、电子白板的应用的实验阶段。
我们始终致力于将信息技术与学科整合为教学之本，努力做到把整合课堂落实到实践中，努力摸索切实可行的新型授课模式。
实验直至今天，有效益有收获也有困惑和不足，今天借此机会想与大家探讨研究，互相交流学习，并希望大家提出宝贵意见。
一、课题实施过程第一阶段：研究课题的准备阶段〔2006.2——2007.1〕首先，学校将校园网络建立完善，具体做到“班班通”，为课堂中信息技术的运用做好硬件建设准备，达到每个实验班级都有一套高档的多媒体设备（34英寸电视、视频展台、电脑、可移动投影仪各一台）。
同时学校还配备了网络建设技术指导小组以保证实验的顺利进行。
其次，在学校领导的带领下，各年级、各学科教师联合进行“教师教育技术运用能力水平检测”问卷调查，了解教师运用教育技术的水平，以求更好的实验方案。
在经过收集、调查后确立好实验方案，制定课题实施计划，同时落实好实验人员，做好实验前的各项准备。
经过学校的研究讨论，选取了我校教学思想先进、教学经验丰富、有创新精神的教师为实验教师。
组织实验教师进行实验前培训，包括常规培训、专题性学习、信息技术培训。
为强化课题组教师教学基本功，我们开展“四定”、“五个一”常规培训，每次活动要求：定时间、定地点、定主题、定中心发言人。
每个学期每位实验教师要上一节网络研究课，设计一个网络教案，做一次课题教研主讲，写一篇网络教学论文，做一份网络教学成长档案。
课题组把这“五个一”制度与培养老师的网络教学能力活动紧密结合起来，在平常的教材分析、教案检查、集体备课、教学研究中有的放矢，要求实验教师形成自己的教学风格。
开展信息技术培训，要求课题组教师了解并能够利用网络进行教学和学术交流；掌握网页制作的基本方法；掌握文字、图形、图像、动画、声音、影像等素材的编辑与制作的基本方法，具有初步的教学素材与教学软件开发的能力。
第二阶段：课题研究的实施阶段为了使课堂的教学突显信息化，进一步优化课堂教学结构，加强信息技术在教学中的应用，按照省、市“班班通”的有关部署。
我们将课题研究延期到2011年，对实施过程也做了相应的调整。
（一）技术培训，课例实验〔2007.2——2008.1〕本阶段我们加大了教师培训力度。
培训过程中，我们将骨干先行、集中培训、网络释疑、听课促进等形式相互融合，培养起一批适应教育信息化的新型教师。
针对我校教师年轻化的特点，我们将具有较高计算机水平、热衷于计算机技术的青年教师组织起来，成立了技术骨干小组，优先参加形式多样的培训活动。
学校教师则直接通过网络参加烟台市、招远市召开的网络视频会议和教研活动，通过现场培训和远程教育培训，扩大了受训面，提高了骨干教师的教育技术水平，为促进教育技术在学校的应用奠定了基础。
技术骨干小组还率先研究流行教育软件在教学中的应用，学习掌握相对来说比较高深、难于掌握的软件技术，如Photoshop、Flash、网站开发、机器人竞赛辅导等。
同时，我们还编写了《课件制作的基本方法》、《如何操作多媒体》、《几何画板的基本应用》等校本培训教材，学校每周拿出半天时间对教师进行了分项培训，同时要求教师在日常的教学和管理中，学会利用计算机和网络资源，同时，每位教师都要建立自己的个人博客。
备课、课件、习题考卷设计、成绩处理、班级管理都要通过微机来实现，以达到学以致用的目的。
教师在课题研究中，也极大地调动教师在教学中广泛应用信息技术的积极性，极大地促进了信息技术与学科教学的有机结合。
实验教师首先进行实验课观摩，学习信息技术在教学过程中的运用方法。
从理论学习入手，把握先进的教学模式与教学手段。
构建相应的教学平台，收集有关的学科案例，制作相关的教学软件。
学校建立了校园网，同学科教师经常在一起集体备课，从网上下载相关教学资料、试题，收集有关的学科案例，制作相关的教学软件，从而提高了教学水平，教学质量上了一个新台阶。
学校要求教师在课前用电脑备课、课堂上熟练的运用电脑上课。
现在学校的每一位教师都能熟练、合理地运用先进的多媒体技术授课、制作课件。
（二）课堂运用，总结反思（2008.2——2010.7）在前一实验过程中，及时反思总结，找到不足，探讨更佳的实验方案，然后，再次进行课题实验研究。
课题组负责人定期召开课题研究会议，让实验教师提出实验过程中出现的问题，共同探讨解决方案，再由教科研组长与领导研究通过找到新的方案，并留有记录。
时常利用网络进行课题研究，（QQ、个人博客等形式），学校还通过调查问卷的形式征求更好的方案，调整和完善信息技术与学科整合的策略和模式，形成课题研究的第一手资料。
提高课堂效率，学生的各种能力得到切实的提高，是我们努力的方向。
第三阶段：课题研究的总结阶段（2010.8——2011）在第二阶段实验的基础上，再次进行反思、总结，找出其中的优缺点，每一学科发表自己的意见，拿出自己的课题成果，大家进行讨论，发表自己的见解，并对自己下一阶段的工作提出新的高见，为下一阶段工作积累经验。
组织实验教师进行课题创作，拿出课题成果，撰写课题论文，采撷教学案例，参评省市优质课，集体研究讨论，形成研究报告，为课题顺利结题奠定坚实的基础。
二、课题研究成效：新课程标准强调要注重培养学生自主、合作、探究的学习能力。
作为教师在教育科研中同样需要自主、合作、探究的研究能力。
我校以课题研究为助推器，推动了我校的校本教研的良性发展，虽然离结题的要求还相差很远，但这两年多的研究中，凸现出了几个方面的特色。
（一）课题研究促进教师专业成长。
“利用远程教育资源促进校本教研”课题研究的过程中，参加实验的教师主动地吸纳新知识、更新自身的知识结构、学习现代信息技术、开展科学研究，使教师在教育理念、教育模式、教学方法上更具时代特征，更具科学性，更有实效性，同时培养了教师间团结协作的精神。
1、教师课堂教学水平提高了。
如数学教师温少娟老师，刚毕业时，是一位教学教法、学法还是停留在书本的模糊状态，对现代教育技术的运用、课件的制作还是一窍不通。
课题组委托有经验的数学教师分别上新课、练习课、复习课，概念课，计算课等，为她作示范，教研组的成员轮流听她讲课，发现一个环节不行就重来，再不行又重来，有时同一内容要连续上三、四次，经过一年手把手的教，一点一滴的指导，温少娟老师的汇报课，受到教研组全体教师的肯定。
她在课题研究中作了《探索直线平行的条件》两轮“一课三上四研”课例研究，终于脱颖而出，成为我校数学教学教研骨干，将我校课题研究成果得以推广，同时在山东省农村中小学现代远程教育工程应用优质课评选活动获得一等奖。
2008年6月，在我们学校召开的电化教学现场会上，温少娟老师执教的《全等三角形》，得到与会领导的一致好评。
2008年12月，在潍坊寿光召开的山东省中小学信息技术应用暨农村现代远程教育工程应用经验交流会上，我们学校做了典型经验介绍并散发了材料，得到与会领导的一致好评。
这一个个鲜活的事例让我们欣慰的看到教师的课堂教学水平在研究中有了明显的提高。
2、教师教育科研能力增强。
教师在课题研究中更新教育理念，研究与实践中不断试讲各种类型的实验课取得不少的成绩，同时在实验后不断总结、反思。
近两年来，我校先后有王晓燕获得国家级优质课，孙世芹、温秀春、陈少华、温少娟获得山东省优质课，张贵福、刘少娟、冯绍杰获得烟台市优质课，老师们还利用课余时间撰写教育教学论文，近两年来，在省级以上刊物发表文章20余篇，同时今年我校为我市提供电化教学现场会，得到与会领导的一致好评，教师们欣喜地看到自己在课题研究中不断成长。
2007年我校派理科骨干教师参加了烟台电教馆组织的ScienceWord培训。
教师回校汇报后，学校领导认识到ScienceWord软件能够一次性的完成从文字、公式、符号到图形、曲线的全部编排，能使教师备课更为优化。
于是，我们鼓励骨干教师将ScienceWord大赛版安装到自己的电脑上，认真钻研、潜心研究。
去年在第十二届全国多媒体教育软件大奖赛中取得了优异的成绩，三篇教案分别获得国家级二等奖、三等奖和优秀奖。
在11月北京决赛期间，学校领导通过了解、沟通省市电教馆、联系北京星火燎原软件有限公司等，征订购买了ScienceWord网络版，还联系京师蓝科服务商，使我们能在备课系统中上传和使用ScienceWord软件（京师蓝科备课系统原来仅支持Word格式）。
在骨干教师带动的基础上，我们通过全员培训、校内评比等活动，将ScienceWord在全校范围推广使用，使教师了解和掌握了ScienceWord的相关知识、技术，给教师的教学带来了更多便捷。
（二）优化远程教育资源搭建科研交流与学习的平台远程教育资源的丰富，对于我们这所资源匮乏的农村学校来说，无疑是久旱逢甘露。
我校自2004年建立远程教育资源接收站以来，一直重视资源的整理和优化，为教师参与教育科研拓展了空间，搭建了新型教研平台。
1、分类整理，资源共享。
由远教资源管理人员接收下载远教资源，课题论证组成员进行分类整理。
主要分为“教育理念”、“课件”“课堂实录（视频）”“教学案例”“教研论文”。
再把“课件”“课堂实录（视频）”“教学案例”分学科分年级归类梳理，在网上邻居共享文件。
这样教师们可以在自己的电脑上都可以享受到远程教育资源。
2、优化整合，拓展时空。
资源仅是在网上邻居共享，受到了很大的局限，为此我们学校下大力度多方筹措资金，建立了FTP服务器和学校网站。
这样将远教资源和因特网络教育资源优化整合，将资源由学校拓展到整个因特，同时也延伸到了每个能进入网络的教室与学生家里。
不仅为教师参与科研搭建了共享平台，更拓展了师生共同探讨的时空。
为学生、家长参与教育科研提供了可能。
（三）课题研究促进学生发展。
学生在课题研究中是最大的受益者，在素质教育与科研推动下我校学生不论是优秀率还是合格率，都居我市前茅。
更重要的是学习能力也得到长足发展，自主学习、主动学习、协作学习、探究性学习能力得到有效的培养，学生能够主动在校园网上搜集资料，把自己的疑难、心理话留到教师的信箱。