六年级下册英语教案-Unit2Lesson12HelenKeller｜冀教版三起
冀教版六年级下册
Lesson 12 Helen Keller
一、教学分析
1.学生分析
本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语阅读能力，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的阅读策略，提高阅读能力，激发学习兴趣，提高学习效率。
2. 教材分析
本单元是关于健康的话题，为学生提供了许多有关健康饮食、个人卫生、锻炼和努力工作的有益信息。
本课是单元的一节故事课，故事内容关于Helen Keller的故事，放在单元结束的部分，作为这一单元的巩固和补充，帮助学生内化新知识点，培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力。
二、教学目标分析
1.知识与技能目标：
（1）学生能听懂并理解这个简单故事。
（2）学生能回答关于这个故事的问题。
（3）学生能用自己的话复述故事。
2.学习策略目标：
（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。
（2）通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。
（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
3.情感态度目标：
学生能理解并能说出为什么健康饮食、卫生、锻炼及努力工作在人的一生中很重要。
三、教学重难点分析
教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
教学难点：学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。
四、教学准备
PPT课件、教学光盘
五、教学过程设计
步骤1：Warm-up (5分钟)
1.Greeting.
2.Free talk ：How to be healthy?
Do you work hard?
【设计意图】：
用free talk 来激活学生对本单元知识的系统回顾，并为接下来的教学做好铺垫。
步骤2：Presentation
●Pre-reading （2分钟）
教师出示故事中的第一幅图picture 1
教师引导学生观察图片并说出自己观察到的内容
比如S1：The girl has long hair.
S2：She is young.
S3: She looks sad.....
【设计意图】：
图片是故事中重要的信息来源，通过对图片的观察带领学生们进入到故事中，启发学生根据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
发展学生的预测的阅读策略，为阅读故事做好准备。
●While-reading (21分钟)
1. 学习故事中图1和图2内容
（1）观看故事视频，检验学生对故事对话内容进行的预测。
教师播放图1部分的视频。
学生带着对前面提出的问题观看故事视频，观看后回答问题，检验预测并提取正确的关于海伦凯勒的信息。
S1: She was born in the U.S. in 1880.
S2: She was ill when she was 18 months years old.
S3: She is deaf and blind.
（2）展示图2、3，进一步阅读，理解故事，发展学生的寻读策略。
教师进一步提问：Why did Helen often get angry?
How did her parents feel？
学生通过阅读找出或推断出答案。
（3）跟读图2、3
【设计意图】：通过学生自己猜测引起学生对主人公的好奇心，揭示真实身份后的主观性问题和讨论和答案的揭晓，让学生的内心充满对海伦的同情和敬佩，继而逐步达成情感教育。
2.学习故事中图4，图5，图6和图7内容————7分钟
快速阅读，判断信息正误，发展学生略读策略。
阅读图4，图5，图6和图7的内容并完成所发的判断小题，不对的判读需要讨论出正确的结论。
判断题目如下：
1.Anne Sullivan was a doctor.
2.Helen did not work hard.
3.Helen became very successful.
借由判断答案的揭晓，细化处理图4-7及文字部分
3. 默读课文并2人一组讨论下列问题
1.Was Helen’ teacher great?
2. Do you know the book The Story of My Life?
3. What can you learn from Helen Keller?
【设计意图】：逐图处理信息，内化语言。
更深一步的理解海伦的坚信和坚持，苏利文老师的爱心与耐心，达成情感教育。
Post-reading (10分钟)
1.对所学故事内容进行练习、巩固。
学生完整地观看故事视频。
学生有感情地跟读故事。
然后分组，进行角色朗读故事。
2. 学生分角色进行朗读或打破图片顺序，重新排序后复述故事。
学生以小组为单位展示成果。
通过评价手段鼓励学生进行活动。
学生可以根据自身水平选择活动展示形式。
【设计意图】：
孩子们乐于模仿故事中角色的语气。
通过表演，学生更深入地理解故事，在故事生动的情境中自然地生成英语语言输出。
步骤3：Class closing (2分钟）
教师引导学生探讨故事的寓意,启发学生思考。
教师布置作业 1.Please read the story to your parents.
2. Gather more information about Helen Keller.
八、板书设计：
Lesson 12 Helen Keller
1880 in the U.S. Anne Sullivan deaf worked hard
blind writer。
Unit2Lesson12HelenKeller(教案)冀教版(三起)英语六年级下册
教案：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能理解并运用本课的核心句型描述人物及其特点。
（3）了解海伦·凯勒的生活经历，培养学生的同理心和坚韧精神。
2. 能力目标：（1）能运用所学知识进行简单的交流和描述。
（2）能通过阅读、听力等活动，获取和处理信息。
3. 情感目标：（1）培养学生对残疾人的尊重和关爱。
（2）激发学生勇敢面对困难和挑战的信心。
二、教学内容1. 单词：visit, school, teacher, learn, deaf, blind, orphan, alone, help, enough。
2. 句子：（1）I visited Helen Keller's school.（2）Helen was deaf and blind.（3）She couldn't see or hear anything.（4）When she was 19 months old, she got sick and losther sight and hearing.（5）Helen was an orphan and she felt alone.（6）Anne Sullivan was her teacher.（7）Helen worked hard and learned a lot.（8）She wrote books and gave speeches.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和句子，以及描述人物及其特点的句型。
2. 难点：对海伦·凯勒生活经历的把握，以及如何运用所学知识进行描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们对残疾人的看法。
Unit 2 Lesson 12 Helen Keller(教案)冀教版英语六年级下册
Unit 2 Lesson 12 Helen Keller（教案）冀教版英语六年级下册Teaching Objectives（教学目标）1.Knowledge objectives（知识目标）：a.Learn the story of Helen Keller.b.Master the new words and phrases related to the story.c.Understand the structure of the story.d.Improve listening, reading, and speaking skills.2.Ability objectives（能力目标）:a.Train students’ ability to analyze a story and understand the main characters.b.Develop students’ ability to use English in real-life situations.3.Emotional objectives（情感目标）:a.Cultivate students’ interest in lear ning English.b.Encourage respect for people with disabilities.Key Points（重点）1.The story of Helen Keller.2.New words related to the story.Teaching Procedures（教学过程）Step 1: Warm-up（导入）1.Greetings and self-introduction: Greet the students and introduce yourself.2.Brainstorming: Ask the students to name some famous people who have overcome challenges in their lives, and ask them why they are famous.Step 2: Presentation（呈现）1.Introduce the story of Helen Keller: Tell the students about Helen Keller, who was deaf and blind. Explain how she learned to communicate and became a famous writer and speaker.2.Show pictures of Helen Keller and provide a brief introduction to her life.3.Read the story of Helen Keller to the students.Step 3: Practice（练习）1.Vocabulary practice: Introduce the new words and phrases related to the story of Helen Keller, and ask the students to repeat after you. Then, ask the students to write down the words and their meanings in their notebooks.prehension check: Ask the students to answer some questions about the story of Helen Keller. For example:a.Who is Helen Keller?b.What was her disability?c.How did she learn to communicate?d.What did she become famous for?e.What can we learn from her story?3.Role-playing: Divide the students into pairs and ask them to act out the role of Helen Keller and her teacher.Step 4: Production（输出）1.Writing practice: Ask the students to write a short paragraph to summarize the story of Helen Keller or to express their feelings about her story.2.Speaking practice: Ask the students to share their paragraphs with their partners or the whole class.Step 5: Assessment（评价）1.Observation: Observe students’ participation during the activities.2.Evaluation: Evaluate students’ written and spoken language skills.Step 6: Closure（结束）1.Review the story of Helen Keller and the new words and phrases related to the story.2.Encourage students to continue learning about famous people who have overcome challenges in their lives.Blackboard Design（板书设计）Vocabulary Phrasesdeaf to communicateblind to speakchallenge to writeovercame to act outdisability to summarizecommunicate to express feelingsspeakwriteHomework（作业）1.Write a diary entry in which you express your feelings about Helen Keller’s story.2.Make a list of famous people who have overcome challenges in their lives and explain the challenges they faced and how they overcame them.Teaching Reflection（教学反思）The story of Helen Keller is an inspiring one, and it can be a useful tool for teaching English as well. By learning about her story, students can practice their listening, reading, speaking, and writing skills while also learning about people with disabilities and the challenges they face. This lesson plan is designed to help students understand Helen Keller’s story and pr actice their English skills through a range of activities, from vocabulary practice to role-playing to writing and speaking practice. Throughout the lesson, students are encouraged to interact with each other and express their personal thoughts and feelings, which can help them develop their languageability and emotional intelligence.。
六年级下册英语教案-Unit2Lesson12HelenKeller｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 12 Helen Keller |冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够了解海伦·凯勒的生平和成就，培养学生的跨文化交际意识。
（3）能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和交际能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对海伦·凯勒的敬佩之情，激发学生勇敢面对困难的决心。
（2）培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学内容1. 主题：介绍海伦·凯勒的生平和成就。
2. 语言知识：本课介绍了海伦·凯勒这位伟大的人物，学生需要掌握与她相关的词汇和句子。
3. 语言技能：学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课的生词和句子，并能运用所学知识进行实际交流。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解海伦·凯勒的生平和成就。
2. 难点：能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的短片，激发学生对她的兴趣，引入新课。
2. 呈现：教师展示海伦·凯勒的图片，引导学生说出她的名字，并简要介绍她的生平。
3. 新课内容：教师引导学生学习本课的生词和句子，学生跟读并模仿。
4. 练习：学生进行小组活动，用所学知识介绍一个人，并进行交流。
5. 巩固：教师通过游戏、问答等形式，检查学生对生词和句子的掌握情况。
6. 拓展：学生进行小组讨论，探讨如何面对困难和挑战。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller1. 生词：Helen Keller 海伦·凯勒blind 盲的deaf 聋的teacher 老师writer 作家courageous 勇敢的inspired 鼓舞人心的2. 句子：Helen Keller was born blind and deaf. 海伦·凯勒出生时既盲又聋。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 12 Helen Keller》教案_20
《Lesson 12 Helen Keller》教学设计教学目标1.知识与技能学生能在老师的帮助下理解 born,deaf,blind,university,writer,hope 等词2）学生能听懂并理解这个故事3）学生能回答关于故事的问题4）学生能复述故事2.情感态度与价值观通过学习Helen Keller这位世界上着名身残志坚有志之人的优秀事迹,让学生学有所得,学有所悟,希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。
3过程与方法通过借助图片，及老师的问题引导，使学生能一步步完成故事的阅读。
教学重点与难点：重点: 学生能听懂并理解这个故事学生能回答关于故事的问题通过学习Helen Keller这位世界上着名身残志坚有志之人的优秀事迹,让学生学有所得,学有所悟,难点: 学生能复述故事教学用具：多媒体,录音机.。
课前准备：Play games1.蒙上双眼，捉迷藏，（让学生东西是的感觉什么样？2.戴上耳机，让学生听不见别人说话，而自己也不能说话的同时，做传话游戏。
（让学生体会耳不能听，嘴不能说的心情）教学过程Class opening and review1. Greeting2. Review :用找朋友的方式复习动词过去式，为故事学习扫清一定的障碍fall-fell become-became can-could Get-got throw-threw meet-met take-took write-wrote begin-began go-went3. Free talk说说在课前游戏中，当你看不见，听不见，不能说话时的感觉和心情。
如果是从出生后不久就看不见，听不见，不会说话该是一种生么样的感觉？如果你想把“水”这个字教给他该怎么教？告诉他什么是太阳又怎么办？今天我们就来阅读一个从很小就看不见，听不见，也不能说话的女孩怎么成为一个伟大的作家的故事。
New concepts阅读故事：1.课件呈现一个小女婴出生的画面Say: A baby girl was born. Who is she?What happened when she was 18 months old?听第一幅图故事回答问题。
六年级下册英语教案Unit 2 Lesson 12 Halen Keller_冀教版
课题: Lesson 12 Halen Keller主备人组长审核课时1课时成员上课时间教学目标1. 学生能在图片和老师的帮助下听懂故事.2. 学生能正确朗读故事.3. 学生能在图片和老师的帮助下复述故事。
4.对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。
4. 对所进行的英语活动感兴趣, 进一步提高学习英语的积极性。
4. 对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。
教学重点学生能在图片和老师的帮助下听懂故事.教学难点学生能在图片和老师的帮助下复述故事。
教具应用教学过程二次备课Step 1 .Class Opening1. 问候:T: How are you? Boys and girls!Ss. Fine.thanks. An.you?T: Fine, thank you!T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.)S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2: Her/His name is _____.T: Are you ready for a quiz?Ss: Yes! 步骤1: Warm-up1.Greeting.2.Free talk : How to be healthy?Do you work hard?【设计意图】:用free talk 来激活学生对本单元知识的系统回顾, 并为接下来的教学做好铺垫。
步骤2: PresentationPre-reading教师出示故事中的第一幅图picture 1教师引导学生观察图片并说出自己观察到的内容比如S1: The girl has long hair.S2: She is young.S3: She looks sad.....learn and have fun? Welcome togooda1.) Why did Halen oftensbook 【设计意图】:图片是故事中重要的信息来源, 通过对图片的观察带领学生们进入到故事中, 启发学生根据故事图片展开想象, 进行预测, 培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 12 Helen Keller-冀教版
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 12 Helen Keller-冀教版一、教学目标1.了解 Helen Keller 的生平及她的成就；2.学会谈论盲人如何面对生活、克服困难3.学习并掌握一些形容词及形容词前后缀；二、教学重点1.理解并掌握 Helen Keller 的生平及她的成就；2.学习并掌握一些形容词及形容词前后缀；三、教学难点1.学会谈论盲人如何面对生活、克服困难；2.学习并掌握一些形容词及形容词前后缀。
四、教学过程1. 导入新知识•教师出示 Helen Keller 的图片，并向学生们介绍她的生平和历史地位。
同时，向学生们强调 Helen Keller 在自身残障的情况下取得的巨大成就，并引导学生思考盲人如何面对生活和克服困难。
2. 学习新知识（1）听力训练•教师朗读 Lesson 12 的听力材料，并让学生们配合课本听力训练。
注意在听力训练中强调形容词的使用，让学生们边听边记录听到的词汇。
（2）口语表达练习•教师以 Helen Keller 为例，讲解盲人是怎么面对生活的，然后要求学生们小组讨论盲人在学校、公园、餐厅和家庭中可能遇到的生活问题，并谈谈自己如何帮助盲人解决这些问题。
3. 作业布置•布置 Lesson 12 对应的练习题，同时要求学生们自己构思一个小故事，以Helen Keller 的成功为灵感来构思主人公克服困难、成功的故事，让学生们自己动手学习复述和编写故事的能力。
4. 课堂讲评•课堂上教师将学生们的讨论结果汇总，并以幻灯片展示学生们编写的故事，此时可以引导学生们共同评价，让课堂气氛更活跃。
五、教学总结通过本节课的教学，学生们学会了关于盲人如何面对生活和克服困难的知识，同时也掌握了一些形容词及形容词前后缀的使用，他们也利用所学知识编写了一个小故事，增强了复述与故事写作的能力。
整个教学过程是活跃而生动的，让学生们在愉快的氛围中学会了更多的知识。
六年级下册英语教案Lesson12HelenKeller冀教版
Unit 2 Good Health to YouLesson 12 Helen Keller教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?等句子，并且能够听、说、认读写单词deaf ,blind ,angry.（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子询问别人在体育课上做些什么，喜欢做什么。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：学生能够了解体育课上的乐趣。
教学重点：（2）听懂、会说：What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?等句子单词，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：新单词较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. Preparation1.Lead-in.T: 大家知道海伦凯勒吗？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new words（3）简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词deaf ,blind ,angry.（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。
）Let’s learn some new sentences.将所学句子展示出来(What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?)，利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
六年级下册英语-Unit2 Lesson12 Helen Keller 冀教版
六年级下册英语-Unit2 Lesson12 Helen Keller 冀教版一、课文简介本节课讲的是盲聋女作家海伦·凯勒的故事。
故事讲述了海伦在老师安·沙利文的指导下，逐渐学会了语言和知识，成为了一位非常成功的作家和演讲家。
二、生词解析1.deaf [def] adj. 聋的2.blind [blaɪnd] adj. 盲的3.inspire [ɪn’spaɪə(r)] vt. 激励4.mute [mjuːt] adj. 哑的5.tragedy [’trædʒədɪ] n. 悲剧6.disease [dɪ’ziːz] n. 疾病三、课文分析1. 内容简述故事讲述了海伦·凯勒在德克萨斯州出生后，由于患上了一种导致失聪失明的疾病，使她的童年充满了痛苦和挑战。
当她在6岁时，她的家人雇了一位老师安·沙利文来帮助海伦。
安·沙利文通过手语和触摸，逐渐让海伦明白了语言的意义。
最后，海伦成为了一位非常成功的作家和演讲家，激励了无数人。
2. 重点与难点本文的重点在于讲述海伦·凯勒这一位传奇人物的故事，让学生们了解到，即使面对困境，只要拥有勇气和毅力，每个人都能够克服困难。
难点在于一些生词词汇的理解，例如mute、disease等。
3. 教学方法本节课可以使用听、说、读、写等多种教学方法。
可以通过课文的阅读、小组活动和讨论等方式，让学生们积极参与课堂。
四、教学建议1. 活动设置1.可以设计一些听力训练的活动，例如请学生听某段音乐或者录音，然后在主持人的帮助下，回答关于海伦·凯勒的问题。
这样可以提高学生的听力能力和对英语的理解。
2.设计口语表达的活动，让学生进行小组讨论或者小演讲。
可以让学生们分享自己的看法和对海伦的故事的理解，让他们学会用英语表达自己的想法。
2. 注意事项教师在讲解生词的时候，要重点讲解一些与课文相关的生词，如mute和disease，并且要通过相关的图片或者实物来帮助学生理解这些生词。
冀教版六年级下册英语-Unit2Lesson12HelenKeller
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解并运用本课的核心句型“How do youlike …?I like …best. ” 进行问答。
（3）学生能够理解故事内容，感知主人公Helen的优秀品质。
2. 能力目标（1）学生能够通过图片和情景，正确使用本课的生词和句子进行交流。
（2）学生能够运用核心句型，表达自己的喜好。
3. 情感目标学生能够学习主人公Helen的优秀品质，培养积极向上的心态。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用核心句型进行问答。
2. 教学难点：学生能够正确使用生词和句子进行交流，能够运用核心句型表达自己的喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（1）教师播放Helen Keller的介绍视频，引导学生关注主人公的优秀品质。
（2）学生观看视频后，分享自己对Helen Keller的了解和感受。
2. 展示（1）教师带领学生学习本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
（2）教师通过情景模拟，让学生运用生词和句子进行交流。
3. 实践（1）学生分成小组，根据核心句型“How do you like …?Ilike …best.”进行问答。
（2）教师选取小组进行展示，评价学生的表现。
4. 巩固（1）教师播放本课的录音，学生跟读并模仿。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用本课的生词和句子。
5. 拓展（1）教师引导学生思考：如果你是Helen Keller，你会如何面对生活的挑战？（2）学生分享自己的思考和感悟。
六、板书设计板书设计如下：Helen Keller短发 tall thinlike 喜欢七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写三遍。
2. 用本课的生词和句子，写一篇关于自己喜欢的文章。
六年级下册英语教案-Unit2Lesson12HelenKeller-冀教版
教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够了解海伦·凯勒的生平和成就，培养学生的跨文化交际意识。
（3）能够通过故事学习，提高学生的阅读理解能力。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够独立完成阅读理解练习。
3. 情感目标培养学生对海伦·凯勒的敬佩之情，激发学生积极面对生活的态度。
教学内容1. 教学话题：介绍海伦·凯勒的生平。
2. 主要语言知识点：本课的生词和重点句子。
3. 文化背景：了解海伦·凯勒的生活和成就，感受她坚强的意志和不屈的精神。
教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解海伦·凯勒的生平和成就。
2. 教学难点：理解海伦·凯勒在面对困难时所展现出的坚强意志和不屈精神。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师与学生用英语进行自由对话，复习上一节课的内容。
2. 引导学生谈论日常生活中的困难，引出本课的话题——介绍海伦·凯勒的生平。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师播放多媒体课件，呈现海伦·凯勒的生平和成就。
2. 教师引导学生跟读课文，学习生词和重点句子。
3. 学生自主阅读课文，理解故事内容。
Step 3：课堂练习（15分钟）1. 教师设计阅读理解练习，检查学生对课文内容的理解。
2. 学生独立完成练习，教师进行讲解和反馈。
Step 4：小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论海伦·凯勒的精神品质。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
2. 学生运用所学知识进行拓展活动，如编写关于海伦·凯勒的短文。
板书设计板书Unit 2 Lesson 12 Helen Keller板书内容：1. 生词：wheelchair, deaf, blind, teacher, learn2. 重点句子：Helen Keller lost her hearing and sight when she was a ba.With the help of her teacher, Anne Sullivan, Helenlearned to speak and read.Helen became a famous writer and speaker.作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。