教师专业发展的机遇与挑战
教师专业发展的挑战与机遇
教师专业发展的挑战与机遇教师是社会发展的中坚力量，他们的专业成长对于教育事业的提升至关重要。
然而，在当今充满机遇与挑战的时代，教师的专业发展面临着各种问题。
本文将从多个角度探讨教师专业发展面临的挑战，并提出应对这些挑战的机遇和方法。
一、家庭背景的挑战教师专业发展受到家庭背景的影响，特别是对于那些来自较为贫困地区的教师来说。
缺乏资源和机会是这些教师面临的主要挑战之一。
然而，正是在这样的挑战中，他们也可以发现机遇。
通过积极主动地寻找各种培训和学习机会，他们可以充实自己的专业知识，提升自己的教学水平。
二、新教育理念的挑战随着教育理念的不断更新换代，教师面临着适应新理念和方法的挑战。
这不仅需要他们及时更新教学知识，还需要他们具备灵活的思维和创新的能力。
对于这一挑战，教师可以通过参加各类专业培训和研讨会来保持与时俱进的能力，并通过与同行的交流与合作来共同提升。
三、科技创新的挑战科技的快速发展给教师带来了前所未有的挑战。
在现代化教育中，教师需要具备信息技术的应用能力，以提高教学效果和教学质量。
然而，对于一些年龄较大的教师来说，学习新技术可能是一项难题。
面对这一挑战，教师可以主动寻求培训和辅导，并与年轻教师进行合作，相互学习与取长补短。
四、学科知识的挑战教师专业发展的核心是学科知识的持续提高。
然而，学科知识的广度和深度常常是教师所面临的挑战之一。
为了应对这一挑战，教师可以通过参加学术研讨会和专题讲座来不断拓宽学科知识，通过自主学习和教科研究来提高学科教学水平。
五、教育资源的挑战教育资源的不平衡分布是一个普遍存在的问题。
一些教师在资源匮乏的环境下工作，这对他们的专业发展提出了巨大挑战。
然而，正是在这样的挑战中，他们可以发现并利用资源匮乏中的机遇。
通过创新的教学方法和优化教学资源的利用，他们可以在困境中寻找突破口，并取得更好的教育效果。
六、师资培养的机遇正视教师专业发展的挑战是必要的，但我们也应该看到其中潜藏的机遇。
教师专业发展的机遇与挑战
教师专业发展的机遇与挑战教师是社会中极为重要的职业之一，他们肩负着培养国家未来的责任。
随着社会的不断变化和发展，教师也面临着越来越多的机遇和挑战。
本文将从多个方面探讨教师专业发展的机遇与挑战。
一、教学方法的创新在信息化时代，教学方法的创新是教师专业发展的机遇之一。
传统的课堂教学已经无法满足学生的多样化需求，教师需要不断探索新的教学方法，提高教学效果。
例如，利用信息技术开展网络教学，通过在线课堂和互动平台，实现线上线下教学的融合，为学生提供更为灵活便捷的学习方式。
二、跨学科教学的需求随着社会和科学的进步，学科交叉融合的需求越来越显著。
教师需要具备跨学科的综合素养，能够将不同学科的知识融入到教学中。
例如，在数学教学中引入艺术元素，帮助学生更好地理解数学的抽象概念；在语文教学中结合历史文化，培养学生的文学鉴赏能力。
跨学科教学既能增加学生学习的趣味性，也能拓宽他们的学科视野。
三、个性化教育的实施个性化教育是针对学生个别差异，制定个性化学习计划的一种教育模式。
这种模式要求教师有较强的观察力和分析能力，能够发现学生的特长和需求，并有针对性地进行指导。
教师需要时刻关注每个学生的发展情况，并与学生、家长进行深入的沟通，避免一刀切的统一教学模式。
个性化教育将促使教师不断提升自己的专业素养，了解并应对学生多样化的需求。
四、多元评价的实践多元评价是针对学生在多个方面的表现进行综合评价的方法，这也为教师的专业发展提供了机遇。
传统的考试评价只能反映学生的知识水平，无法充分体现学生的综合素养。
教师要运用多种评价方式，如作业评价、实践评价、自我评价等，全面了解学生的学习情况。
这不仅需要教师提升评价能力，还需要他们关注学生的个性发展，激发学生的潜能。
五、专业发展与教学研究教学研究是教师专业发展的重要方式之一。
通过开展教学研究，教师可以不断反思自己的教学方法，改进教学策略，提高教学效果。
同时，教学研究也能够促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师专业发展氛围。
教师职业发展中的挑战与机遇
教师职业发展中的挑战与机遇引言：教师是一个光荣而伟大的职业，他们肩负着培养人才、传播知识和塑造未来的责任。
然而，在现代社会中，教师职业面临着诸多挑战与机遇。
本文将探讨教师职业发展中的一些主要问题，并分析其中的机遇。
一、挑战：教育环境变革带来的压力随着社会的不断发展，教育环境也不断发生变革。
一方面，教育领域的竞争日趋激烈，学生的学习压力加大，教师必须适应这种变化，并提供更有针对性的教育方案。
另一方面，信息技术的快速发展给教育带来了新的挑战。
教师需要学会灵活应对互联网时代的学习方式和资源，确保教学内容与学生需求相匹配。
机遇：创新教育方法的应用面对教育环境的变革，教师可以通过创新教育方法来转变自己的教学方式。
例如，引入互动式教学，让学生更加主动参与，培养他们的创造力和批判性思维。
此外，教师还可以利用在线教育平台和教育软件等技术工具，丰富课堂内容，提高学生学习的趣味性和效果。
二、挑战：教学评估的压力在现代教育体系中，教学评估是一个必不可少的环节。
然而，教师在接受教学评估时常常面临压力，特别是评估结果与工资、晋升等待遇直接相关时。
这种压力会对教师的自信心和教学积极性产生负面影响。
机遇：从评估中学习与成长尽管教学评估带来了压力，但它也为教师提供了学习与成长的机会。
通过与专家交流和互动，教师可以了解自己的教学优势和不足。
同时，他们还可以从评估结果中找到改进的空间，并通过专业培训和进修来提高自身教学水平。
因此，教师应该积极面对评估，将其看作是自我提升的机会。
三、挑战：学科知识更新的压力随着学科知识的不断更新和发展，教师需要不断学习和研究，才能跟上最新的发展趋势。
然而，教师在教学的同时还要承担其他工作，时间和精力有限，难以保持专业知识的更新。
机遇：持续学习与专业发展面对学科知识的更新压力，教师可以通过持续学习来保持自身的专业发展。
例如，参加学术研讨会、读书交流会或跟踪最新的教育研究成果等。
此外，教师也可以互相合作，分享教学经验和资源，共同提高教学水平。
教师专业发展的机会与挑战
教师专业发展的机会与挑战教师专业发展是任何一位教师都需要关注和重视的事项。
随着教育领域的不断发展和变化，教师们面临着许多机会和挑战。
本文将探讨教师专业发展的机会与挑战，并提供一些应对之道。
一、机会1. 进修培训机会现如今，教师们有众多的进修培训机会。
从国家层面到地方层面，各种专业发展课程、研讨会和研究项目层出不穷。
这些机会使教师能够持续提高自己的专业知识和教学技巧，保持教师的竞争力。
2. 创新教育模式随着科技的不断进步，创新教育模式逐渐崭露头角。
比如在线教育、远程教学和个性化教育等，这些模式为教师提供了全新的教学方式和工具。
教师可以充分利用这些新的教育模式，开展更加有趣和有效的教学活动。
3. 教育跨界合作现代教育的特点是跨界合作。
与其他领域的专业人士合作将带来更多的创新和发展机会。
比如与艺术家、科学家和企业家等合作，可以为学生提供更多实践机会，并且培养学生的综合素养。
二、挑战1. 快速变化的课程要求教育课程的要求在不断变化，许多教师很难跟上这种变化的节奏。
教师需要不断学习新知识和新技能，以满足新的课程需求。
这对于那些缺乏时间和资源的教师来说是一项巨大的挑战。
2. 教育资源不平衡教育资源在不同地区之间存在着差距。
一些城市和发达地区的学校拥有更好的教育资源，而一些农村地区和贫困地区的学校则面临着资源匮乏的问题。
这给教师们提供了一个难题：如何在有限的资源下提供优质的教育。
3. 心理压力与工作负荷教师工作的特点是心理压力与工作负荷相对较大。
教师需要面对学生的期望、家长的期待以及社会对教师的各种评价。
这些压力对教师的身心健康造成了一定的影响，需要教师寻找合适的方式来应对。
三、应对之道1. 终身学习教师应该保持积极的学习态度，不断提高自己的专业素养。
通过参加各类培训和研讨会，教师可以获取更新的知识和方法，为自己的教学能力增添新的动力。
2. 合作交流教师之间的合作交流是非常重要的。
通过与其他教师分享经验和教学方法，教师们可以相互借鉴、互相提升。
教师专业发展的挑战与机遇
教师专业发展的挑战与机遇教师作为教育事业的重要组成部分，面临着各种挑战与机遇。
随着社会的发展和教育理念的日新月异，教师们需要不断提高自身的专业素养，以应对这些挑战并抓住机遇。
本文将从多个角度探讨教师专业发展的挑战与机遇。
一、新课程改革带来的挑战与机遇随着新课程改革的推进，教师们面临着课程理念的转变、教学方法的更新等挑战。
教师需要适应新的教学模式，掌握新的教学方法，提高自身的教学能力。
同时，新课程改革也带来了发展的机遇，教师们可以通过参加培训、研讨会等方式不断学习，提高自身的专业水平，为学生提供更好的教学服务。
二、信息技术发展带来的挑战与机遇随着信息技术的迅猛发展，教学方式发生了翻天覆地的变化。
教师需要不断学习并应用新的技术工具，如智能教室、在线教育平台等，来提高教学效果。
同时，教师也需要批判性地看待信息技术的使用，合理利用这些工具，避免盲目追求技术而忽视教育本质。
信息技术的发展为教师提供了更多的教学资源和平台，教师们可以通过网络资源、社交媒体等途径加强教学研究和专业交流。
三、育人任务的挑战与机遇教师作为学生成长的引路人，肩负着重要的育人任务。
面对现代社会中学生多元化的需求和个性化的成长特点，教师需要关注学生的个体差异，运用不同的教育方法，关注学生的全面发展，培养学生的创新能力、合作精神等。
这对教师的教育理念、教育方式都提出了更高的要求。
同时，教师可以通过参与社团、志愿者活动等方式，拓宽自己的视野，丰富自己的育人经验，为学生提供更广阔的发展空间。
四、专业发展的挑战与机遇教师作为专业人士，需要不断提升自身的专业素养。
教育学科的发展、新的教育政策的出台等，都对教师的专业发展提出了挑战。
教师需要关注国内外教育研究的最新成果，关注学科知识的更新与拓展。
同时，教师也应该注重实践经验的总结与分享，通过教学观摩、教学研讨等方式，提高自己的教学水平。
专业发展为教师提供了不断学习与成长的机会，同时也推动了教育事业的发展。
教师职业发展的机会与挑战
教师职业发展的机会与挑战教师作为一项崇高的职业，承担着培养人才的重要责任。
随着社会的发展和教育的变革，教师职业面临着机会和挑战。
本文将探讨教师职业发展中的机会和挑战，并提出相应的应对策略。
一、机会1. 教育改革带来的机会随着教育改革的不断推进，教师职业面临着前所未有的机遇。
教育改革的核心是培养具有创新精神和实践能力的人才，这为教师提供了更多的发展空间。
教师可以通过不断学习和提升自己的专业水平，适应教育改革的需求，为学生提供更好的教育服务。
2. 现代科技的发展带来的机会随着现代科技的迅猛发展，教育方式和教学手段也在不断创新。
教师可以利用现代科技手段，例如网络教学、在线教育平台等，拓宽自己的教学范围，提供更多元化的教学内容。
同时，教师还可以通过科技手段与同行交流，分享教学经验，提高自身的教学水平。
3. 教育资源的丰富带来的机会近年来，教育资源的丰富化为教师提供了更多的机会。
各类培训机构、学术研究机构等纷纷涌现，为教师提供了丰富的学习和交流平台。
教师可以参加各类培训课程、学术研讨会等，不断提升自己的专业素养和教学能力。
二、挑战1. 教育环境的变化带来的挑战教育环境的变化是教师职业面临的重要挑战之一。
社会发展的不断加快，教育需求的多样化，使得教师需要不断调整教学内容和方法，以适应学生的需求。
同时，教育资源的不平衡分布也给教师带来了压力，需要教师具备更强的适应能力和创新能力。
2. 学生需求的变化带来的挑战随着社会的进步和科技的发展，学生的需求也在不断变化。
学生对教育的要求更加多元化，他们希望在学校获得更多的实践机会和创新能力的培养。
教师需要了解学生的需求，提供个性化的教育服务，同时也需要不断学习和提升自己的专业水平，以满足学生的需求。
3. 教师职业发展路径的不明确带来的挑战教师职业发展路径的不明确是教师面临的另一个挑战。
在传统的教育体系中，教师职业发展往往只有两个方向，即教学和管理。
但是，随着教育改革的深入，教师职业发展的路径变得更加多样化。
新时代教师职业发展的机遇与挑战
新时代教师职业发展的机遇与挑战随着社会的发展和教育的不断改革，新时代下教师职业发展面临着机遇与挑战。
本文将从教师专业发展的机遇和挑战两个方面展开分析，并通过举例说明具体的操作方法，最终给出实践导向的结论。
一、教师专业发展的机遇1. 全面素质教育的推进。
新时代对教师提出了更高的要求，要求教师具备全面发展的素质。
这为教师提供了机遇，可以通过不断提高自身的综合素质，适应时代的发展需求。
举例说明：教师可以参加学习培训，提高自身的教学水平和教育教学能力。
通过参加培训班、研讨会等活动，学习最新的教育理念和教学方法，不断更新自己的教学知识和技能。
2. 教育信息化的发展。
随着信息技术的快速发展，教育信息化成为教育改革的重要方向。
这为教师提供了机遇，可以通过信息技术的应用，提高教学效果和教育质量。
举例说明：教师可以利用互联网资源进行教学，借助多媒体技术进行教学辅助。
通过网络教学平台，教师可以创设丰富多样的教学环境，提供个性化的学习资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教师专业发展的挑战1. 教师角色的转变。
新时代对教师角色提出了新的要求，要求教师不仅仅是知识的传授者，更要成为学生的引路人和指导者。
这对教师提出了更高的要求，需要教师具备更多的专业知识和教育能力。
举例说明：教师需要深入理解教育改革的精神和目标，转变传统的教学观念和方式，注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的创造力和自主学习能力。
2. 学生需求的多样化。
随着社会的发展，学生的需求也在不断变化。
不同学生有不同的学习方式和学习需求，这给教师的教学带来了挑战。
举例说明：教师需要了解学生的特点和需求，根据学生的差异性进行个性化的教学。
通过灵活的教学策略和教学手段，满足不同学生的学习需求，帮助他们实现个人发展目标。
三、具体操作方法1. 提高自身的专业素养。
教师可以通过参加各种培训班、研讨会等活动，提高自身的学习和研究能力。
同时，要注重教育理论的学习和教学经验的积累，不断提高自身的教育教学能力。
教师专业发展的新机遇与挑战
教师专业发展的新机遇与挑战在全球教育变革的背景下，教师的专业发展面临着新机遇与挑战。
教师不仅是知识的传播者，更是学生全面发展的引导者和支持者。
随着教育理念的转变和科技的发展，对教师的要求不断提高，教师专业发展的重要性愈加突出。
在这样的环境中，教师需要不断提升自身的专业素养，以适应变化的教育需求，同时也面临许多新的挑战。
在当今快速变化的教育环境中，教师专业发展的新机遇主要来源于技术的进步、教育政策的支持和终身学习的理念推广。
信息技术的飞速发展为教师的专业成长提供了更多的工具和平台。
在线课程、教育应用程序和各种数字资源的出现，使得教师可以随时随地进行学习和交流。
从网络研讨会到社交媒体，教师们可以通过线上社区分享经验、探讨教学策略，这为教师的专业成长创造了丰富的学习资源。
数字化工具的运用不仅提升了教师的专业知识和技能，也为课堂教学带来了创新的可能性。
在利用教育技术进行教学时，教师能够更好地激发学生的兴趣，促进学生的深度学习。
通过运用多媒体、互动式学习平台和虚拟现实等手段，教师可以创造更加丰富的学习体验，从而提高学生的学习效果。
这种转变要求教师不仅要掌握传统的教学技能，还需要了解如何有效地整合和应用新技术。
政策支持也是推动教师专业发展的重要因素。
许多国家和地区的教育部门开始重视教师的职业发展，制定了相关政策，鼓励教师参与专业培训和进修。
通过政策引导，教师有机会获得更多的专业发展资源和机会，例如带薪培训、学习补助和教研活动的支持。
此外，教师专业发展也逐渐被纳入教育质量评价体系，使教师成长的过程受到社会的关注。
这种政策的激励作用，能够促使更多教师参与到专业发展的过程中，提升教育整体质量。
终身学习的理念在当今社会愈加深入人心，教师作为知识的守护者，更需要将这一理念贯穿于自身的职业生涯。
与传统观念不同，现代教师的专业发展不再是一个一次性的过程，而是一个持续的、动态的学习过程。
教师需要在教学实践中不断反思和改进自己的教学方法，借鉴同伴的经验，参与专业学习社区，这种学习不仅仅限于形式上的培训，更包括日常教学中的自我学习和同伴学习。
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在信息技术课中如何培养创新意识教育技术学关于教学技术AECT1994这样定义：“为了促进学习对有关的资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和与实践。
”其中的设计与开发就是教育的创新。
笔者从学生和教师的角度，结合这几年的信息技术教学经验谈一谈如何在信息技术中培养教师和学生的创新能力。
一、首先要教师本身不断更新教育观念1．树立全新的教育理念。
树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。
首先明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是一面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征教育。
其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。
再次，创新能力需要终身培养，创新的动机需要终身激励，所以说创新教育也是终身教育。
2．树立全新的教学观。
高新技术的飞速发展和广泛应用，极大的推动了教育技术的现代化，使教育观念和教育模式产生了深刻的变化。
在信息社会里，信息取代了工业社会的能源，成为生产发展的最主要的要素。
在知识成为生产力的要素的社会环境下，教育必然面临着新的挑战。
以网络技术、多媒体技术和信息高速公路为代表的信息技术革命对社会的政治、经济、文化等正产生着深刻的影响。
经济全球化，是以信息技术革命为基础的。
在这样的社会中，一个国家的竞价水平和综合国力将更多的体现在创造、加工、处理和应用知识信息的效率和水平上。
民族创新能力的提高，丝毫离不开教育，离不开教育的创新。
而作为教育活动实施的践行者──教师必须树立全新的教育理念。
因为知识经济时代以创新型人才培养为目标，个性化、创造力的培养成为教育的重点。
二、努力学习新知识，积极创新教学思路，稳步变更教学模式要想学生一杯水，教师就要一桶水。
人类的科学知识经过几百万年的积累和更新，进入20世纪后，科学技术的“链式反应”引发了知识的爆炸。
有关资料显示：最近30年产生的知识总量等于过去2000年所产生的知识量的总和；到2020年，知识的总量将是现在的3～4倍。
知识爆炸，知识的总量大致每隔3～5年翻一番。
作为教师──知识的传授者必须极力的学习新知识，诸如计算机操作、多媒体的制作、远程教育的实践等。
并在学习与实践中，拓宽原有教学思路，恰当利用新设备、新媒体资料、新型教学资源来教学，稳步改变传统教学紧靠教师口头教授书本，利用传统教育媒体如：黑板、挂图、标本、模型等教学的模式。
三、建构学习新知识、新技术的环境，激发学生的创新能力课堂是学生获取知识和技能的主阵地，更应成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。
通过信息技术教学创设问题的情景，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可以通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维打造有利条件。
并有利与信息技术课与其他学科的整合。
例如：在讲解POWERPOINT引入动画操作时，可选用生物中的细胞的分裂的动画、物理中核聚变核裂变的动画、化学中的一些复杂抽象的化学变化等均可引入。
即掌握了信息技术的操作又给予学生生动形象细致入微的显示，进而激发他们的无限想象力和创造力，增加学习其他科目的兴趣。
把信息技术教学引入其他各学科不仅可加大教学的密度，节约时间，而且能根据教学需要将其内容动态的加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象知识形象化，即有利于突破教学的重、难点，由可拓展思维空间，促进学生创新思维的发展。
四、推行探究式教学模式，培养学生的创新能力探究式教学主要步骤是问题的提出、分析、解答。
可把学生的学习放在有意义的问题情景中，学生通过相互合作探究来解决这些问题，发现隐含问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。
在教学中，应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐、平等富于创新精神的教学情景。
对于回答疑难问题时出现的不同主张和见解要去粗存精，肯定其中的合理成分。
要改变教师原有的“一言堂”的方法，还学生以自我学习和钻研的时间与空间，更应鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格。
五、充分发挥学生的主体性和创新性主体性和创新性必不可分，创新是主体性的最高体现。
没有积极主动的学习，就不能有效的培养学生的创新精神和创新能力。
我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。
在课堂中，由于时间有限，倾向与掌握基本操作，而课外则可以让学生自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习知识的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充。
从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。
我在这个问题上做了如下尝试，希望能在信息技术教学中进行创新教育的突破点。
让信息技术课堂变成学生交流新知识的舞台。
比如排除计算机维护过程中某种故障的途径，学生通过不断的在平时有意识的积累这些经验，定期的进行交流可以使他们获益匪浅。
在学完“Word的功能和使用”一章时，要学生分组完成一份精美的班级小报。
在编制这份小报时，学生需要运用Word基本概念，建立、编辑文档；要会设置字体、字号、段落排版；要会设置插图、艺术字；要会绘制表格，设置边框、底纹等等。
在学生熟练掌握上述操作方法后，让学生自己确定主题，自己选择内容、插图，自己构思、排版。
最后还可选出几份优秀作品，通过打印机输出后奖励给创作者。
通过这种方式，学生的创新能力得到极大的发挥，还培养了他们之间的合作精神，为他们今后从事社会工作打下了良好的基础。
在Windows部分的教学时，就可通过操作系统的种类以及发展历程，介绍世界首富Bill Gates的成功之路，从而激发学生的学习热情，使学生从小树立远大志向；在掌握资源管理器的基本操作后，要让学生知道更改、复制、移动、删除别人的文件是一种不道德的行为，会给别人或集体造成很大的影响，可以让学生说说自己的文件被别人更改或删除后的感受；在介绍计算机病毒知识时，要使学生知道，制造计算机病毒的人是出于某种个人目的，或出于恶作剧，给人们造成损失和灾难，是一种极不道德的行为，甚至是一种犯罪行为，从而培养学生做一个有道德的人，应该用知识和技能造福于人类。
教学Windows画图时，在学生掌握“铅笔”“橡皮”“颜料筒”等工具后，让学生绘制一幅“美丽的学校”。
有些同学由于粗心，房顶不密封就用“颜料筒”，这下可好，好端端的一幅画搞得乱七八糟。
清除图像吧，太可惜了，学生急忙问：“老师，这该怎么办？”此时，教师适当点拨，让学生自己操作，这样学生学到的知识就会印象深刻。
五、训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力发散思维是指根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。
为走出传统教学中重求同，忽视求异，重集中思维训练，忽视发散思维训练的泥滩，教师应转变教学观念，砸碎应试教育的模式和框架，克服单纯传授知识的倾向，注重顺向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性、批判性和创新性。
具体来讲，就是要通过挖掘教材中能一题多解、一法多用、一题多变的教学内容，来引导学生的思考信息向多种方向扩散，提出各种设想、多种解答。
例如讲解“如何删除文件或文件夹”时，教师可问：“删除的方法有几种？”学生经过操作后总结有以下几种方法：1．选取所要删除的文件或文件夹再单击右键选择删除。
2．选取所要删除的文件或文件夹单击快捷方式栏里的删除按钮。
3．选取所要删除的文件或文件夹单击菜单栏里的删除菜单。
学生很容易得出对文件操作选取，进而为以后讲解WORD2000打下基础。
通过这一类的训练，使学生能够达到举一反三、触类旁通的创新效果。
近年来，我在计算机教学中还进行创新设疑启思，不仅培养学生们的发散思维，而且还培养他们的收敛思维。
收敛思维是在解题中，尽可能利用自己已有的知识和经验对众多的方法进行比较，从中确定出最佳方案。
在教学中，我引导学生从不同方向利用其他学科的理论，开阔思路，找出解决问题的多种方法。
然后在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最终得出一个最优化的结论。
六、理论联系实际，培养创新能力鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。
在解决实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由辩论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。
其主要途径有三：一是通过解决日常生活中的实际问题。
如指导学生用计算机编辑文稿，用窗口画笔画出简单的彩图和制作书签，卡片，用计算机建立自己的学习档案等。
二是通过辅助教学，来发挥计算机的工具性优势，淡化学科本位意识，根据现有条件尽可能地开展计算机辅助教学，向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，这不但能帮助学生理解和巩固教学内容，还可以培养学生的想象力和直觉力。
三是通过解决学习上的实际问题，学以致用，来培养学生的创新精神和创新能力。
当今世界，现代教育技术对教育的影响越来越深入。
现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。
在计算机教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
参考文献：[1]尹俊华、庄榕霞、戴正南著：《教育技术学导论》，第二版高等教育出版社[2]何克抗、李克东谢幼如著：《教学系统设计》，北京师范大学出版社[3]德州电教馆著：《农村中小学现代远程教育工程骨干教师培训教程》[4]叶平：《“创新教育”解析》，载《教育研究》第十二期，1999。