高职院校科研存在的问题及对策
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析科技创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，而高职院校作为培养技术型人才的重要阵地，其科技创新能力的提升显得尤为重要。
当前高职院校在科技创新方面存在一些问题，如何有效提升科技创新能力成为了摆在高职院校面前的一项重要课题。
本文将针对高职院校在科技创新方面存在的问题进行探析，并提出相应的对策，以期能够帮助高职院校更好地提升科技创新能力。
一、问题分析1.科研投入不足在高职院校中，很多学校存在科研投入不足的现象。
由于学校经费紧张，科研项目的立项和经费支持面临较大困难，导致科研活动无法得到有效开展。
2.科研人才短缺高职院校中，许多老师在科研方面缺乏动力和热情，科研人才储备不足。
由于学校晋升渠道不畅，科研人员也缺乏相应的激励机制，难以留住和培养优秀的科研人才。
3.创新意识薄弱由于教育体制和教学方法的限制，学生的创新意识较为薄弱，导致学生在科技创新方面缺乏主动性和能动性。
4.科技成果转化难高职院校科技成果转化难的问题比较突出。
一方面是由于学校内部管理机制不健全，科研成果无法得到有效的转化和推广；另一方面是由于产学研结合不够紧密，科技成果难以转化为生产力。
二、对策探析1.加大科研经费投入对于科研投入不足的问题，学校可以通过多种途径增加科研经费的投入。
通过拓展校外合作渠道，吸引企业投资科研项目，积极申报国家和地方科研项目等方式，增加科研经费的来源，保障科研活动的顺利开展。
2.建立科研激励机制学校可以建立相应的科研激励机制，通过提高科研人员的经济待遇和职称评审标准，激励科研人员投身科研工作。
学校可以加强对科研项目的管理和监督，确保科研经费的使用合理有效。
3.提升学生创新意识针对学生创新意识薄弱的问题，学校可以在课程设置和教学方法上下功夫，引导学生多参与科研活动和创新实践，培养学生的创新意识和实践能力。
学校也可以建立学生科研基地，提供学生科研项目资助和指导，激发学生的科研兴趣和创新潜能。
快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在的问题及对策
快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在的问题及对策【摘要】快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在诸多问题，包括管理混乱、教研成果评估困难等。
这些问题导致高校的教研工作不够高效、科研成果无法充分发挥。
为解决这些问题，需要建立完善的管理机制，加强教研成果评估，提高教师的科研能力和水平。
只有这样，高校才能更好地适应快速发展的需求，推动教研工作取得更好的成绩。
展望未来，随着高校管理水平的不断提高，教研及科研工作将更加规范化、科学化，为高校的长足发展奠定坚实基础。
【关键词】高职院校、教研、科研、管理工作、快速发展、问题、对策、背景介绍、研究意义、不足之处、管理混乱、教研成果评估困难、总结分析、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，近年来得到了快速的发展。
随着社会经济的不断发展和人才需求的增加，高职院校的规模不断扩大，教研及科研工作也面临着新的挑战和机遇。
在高职院校的发展过程中，教研及科研管理工作存在着一些问题，这些问题不仅影响了教师和科研人员的工作效率，也影响了教研成果的质量和水平。
深入研究高职院校教研及科研管理工作中存在的问题，并提出相应的对策，对于进一步提升高职教育的质量和水平具有重要意义。
在本文中，将针对快速发展中存在的问题、不足之处、管理混乱、教研成果评估困难等方面展开深入分析，同时提出相应的对策建议。
希望通过对高职院校教研及科研管理工作中存在的问题进行深入剖析，能够为高职院校的发展提供一些借鉴和启示。
1.2 研究意义高职院校教研及科研管理工作的快速发展是与当前社会经济发展密切相关的，具有重要的研究意义。
高职院校作为承担培养技术技能人才的重要机构，在教研及科研管理工作中的问题影响着学校的教学质量和科研水平，直接关系到人才培养的质量和效果。
随着我国经济的快速发展，社会对人才的需求也在不断增加，高职院校的教研及科研管理工作的良性发展将有助于满足社会对高素质技术技能人才的需求，促进校企合作与产学研结合，推动科技创新和经济发展。
高职院校科研工作存在的问题及对策
高职院校科研工作存在的问题及对策
随着社会经济的发展，高职院校的科研工作也越来越重要。
然而，在科研工作中，高职院校存在着一些问题。
首先，高职院校科研经费不足。
相比大学，高职院校得到的科研经费往往较少，难以支持大规模的科研项目。
其次，高职院校缺乏科研团队和优秀的研究人员。
由于高职院校的薪资待遇相对较低，优秀的研究人员难以留在高职院校，从而导致高职院校缺乏研究实力。
此外，高职院校的科研成果难以应用到实际生产中。
由于高职院校的专业设置与企业的实际需求不太相符，高职院校的科研成果往往难以转化为实际产品或技术。
针对以上问题，高职院校可以采取以下对策：
首先，高职院校应该加大科研经费的投入，并优化经费的使用方式。
可以通过寻找政府、企业等多种渠道来增加科研经费，同时要严格管理科研项目，防止浪费现象的发生。
其次，高职院校应该加强人才引进和培养。
可以通过提高薪资待遇、提供良好的科研条件、开展科研项目等方式来吸引和留住优秀的研究人员。
同时，可以加强与企业的交流合作，提高高职院校科研项目的实用性和针对性。
最后，高职院校应该加强与企业的合作，将科研成果应用到实际生产中。
可以通过开展产学研合作、建立联合研究机构等方式来促进高职院校的科研成果与实际需求的结合。
综上所述，高职院校的科研工作仍存在一些问题，但只要采取相应的对策，就可以不断提高高职院校的科研实力，为社会经济的发展做出贡献。
快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在的问题及对策
快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在的问题及对策高职院校是我国高等教育领域快速发展的一支力量，以培养应用型人才为主要任务。
在高职院校的教学、科研等方面的管理工作中，存在着一些问题。
本文将探讨高职院校教研及科研管理工作中存在的问题，并提出对应的对策。
存在的问题1. 教研和科研管理工作分离在高职院校中，教研和科研存在明显的分离。
除了一些实验室和课题组较为集中的专业，大部分教师只负责教学工作，而科研工作则较少被重视。
这种分离导致了教学和科研之间缺乏有效的联系和协作，同时也让高职院校缺少了一些具有原创性的科研成果。
2. 资源分配不均在教研和科研管理中，资源的分配不均也是一个普遍存在的问题。
大部分资源被分配给了一些热门专业，而其他专业则相对缺乏资源。
这种不均导致了一些学科的发展缓慢，也减缓了整个高职院校的发展速度。
3. 缺乏创新和实践相对于本科大学和研究生院校，高职院校的科研主要面向产业应用，但是在实践和创新方面却显得缺乏。
一些高职院校缺乏与实际需求的紧密结合，而一些具有潜力的科研成果也难以得到实际应用。
解决对策1. 教研和科研一体化管理为了促进教学和科研之间的联系，高职院校应该将教研和科研管理融为一体，鼓励教师在科研项目和课题中进行实际教学应用。
通过科研成果的落地，可以使教学和科研之间更加紧密地联系起来。
2. 均衡分配资源高职院校在资源分配上应该加强统筹，避免优势学科的垄断，将资源合理分配到每一个专业中。
同时，高职院校可以通过资助和奖励等措施，鼓励学生和教师在研究项目中进行学科发展。
3. 加强实践和创新高职院校可以在科研项目中注重实践和创新，与企业进行合作，结合实际需求进行研究，以便将科研成果更好地实现产业化应用。
此外，高职院校还可以鼓励学生和教师参加各种实践性比赛，提高实践和创新意识。
结论随着教育产业的快速发展，高职院校将逐渐成为培养应用型人才的重要平台。
高职院校的教研及科研管理工作也应该不断加强和改进，使高职院校在与其他高等教育机构的竞争中更加具备竞争力。
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析高职院校作为职业教育的重要组成部分，培养了大量的技术技能人才，对于促进经济发展和社会进步起着重大的作用。
在当前科技创新日新月异的时代背景下，高职院校的科技创新能力与需求之间存在一定的差距。
本文将探讨高职院校提升科技创新能力的问题，并提出相应的对策。
一、问题分析：1.科研投入不足：高职院校科研经费有限，往往不能支持大规模的科技创新项目，限制了科研团队的研究能力和创新水平。
2.科研成果转化困难：高职院校侧重于实践性教学和技能培养，在科研成果的转化和应用方面存在瓶颈。
由于学校缺乏对接企业的渠道和机制，科研成果往往无法转化为实际应用。
3.创新人才培养不足：高职院校有一部分教师缺乏科研能力和创新意识，无法引领学生进行科技创新。
学生对创新的概念和方法了解不深，缺乏创新思维和实践能力。
二、对策探析：1.增加科研投入：高职院校应将科研经费纳入教育经费的重要组成部分，提高科研项目的资金支持力度。
加强与政府科技部门和企业的合作，争取更多的项目和资金支持。
2.构建科技成果转化平台：高职院校应建立科技成果转化的机制和平台，用于实现科研成果向实际应用的转化。
可以积极与企业建立产学研合作关系，推动科技成果的转化和应用。
3.加强创新人才培养：高职院校应加强对教师的培训和选拔，提高他们的科研能力和创新意识。
加强对学生的科技创新教育，培养其创新思维和实践能力。
可以开设创新课程，建立学生科技创新团队，组织创新竞赛等活动，激发学生的创新潜能。
4.加强科研成果宣传和推广：高职院校应加强对科研成果的宣传和推广，提高社会对科研成果的认识和关注度。
可以通过组织科研成果展览、发布科研成果报告等方式，向社会展示科技创新的成果和价值。
要提升高职院校科技创新能力，需要加大科研投入，构建科技成果转化平台，加强创新人才培养，加强科研成果宣传和推广等多个方面的努力。
只有通过综合措施的推进，高职院校才能更好地满足社会对科技创新人才的需求，推动科技创新与人才培养的良性循环。
高职院校科研工作存在的问题及对策
高职院校科研工作存在的问题及对策
随着高职院校的不断发展，科研工作也逐渐成为高职院校教育的重要组成部分。
然而，高职院校科研工作面临着许多问题，如科研经费不足、科研人才短缺、学校管理体制不完善等。
针对这些问题，本文提出以下对策：
一、加强科研经费的管理和分配。
高职院校应制定科研经费管理制度，严格管理和监督科研经费的使用。
同时，应加大对青年教师和优秀科研团队的支持和资助，鼓励他们开展创新性研究。
二、加强科研人才的引进和培养。
高职院校应优先招聘拥有博士学位或研究生以上学历的教师，同时注重对青年教师的培养和引进优秀的博士后等科研人才。
此外，高职院校应制定科研人才培养计划，鼓励教师参加各类科研培训和学术会议，提升他们的科研水平和能力。
三、完善高职院校的管理体制。
高职院校应建立健全的科研管理体制，建立科研成果的评价体系，充分调动教师参与科研的积极性和创造性。
同时，应加强学科建设，完善学科评估机制，提高高职院校的学科发展水平。
综上所述，高职院校应加强科研经费的管理和分配、加强科研人才的引进和培养、完善高职院校的管理体制，从而推动高职院校科研工作的稳步发展。
- 1 -。
地方高职院校学术研究中存在的问题及对策
地方高职院校学术研究中存在的问题及对策高职院校是我国高等职业教育的主体之一，目前主要是在专科教育阶段进行的职业教育。
高职院校在对学生进行大学程度文化知识教育的同时，更侧重于根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。
与此同时，为了更好地服务社会，高职院校也不可忽视学术研究。
良好的学术氛围对于建设一流高职院校具有重要作用，可以提高教职工的学术素养，目前，地方高职院校在制度激励、人文引导、表率作用等三方面培育学术氛围，取得一定作用，但在一些方面仍然做得不足。
一、地方高职院校学术研究取得的经验（一）制度激励目前各高校不仅注重教师教学能力的提高，还注重教师学术水平的提高，出台了一系列激励措施鼓励教师在教书育人的同时，多花心思投入学术研究中。
与此同时，在职称评定中，学术研究水平往往作为重要的评定标准，因此在高校中教师都能积极地参加学术研究，涌现出不少科研水平高的教师人才。
笔者所在的学院属于地方高职院校，重点在于培养学生的动手实践能力，参加科研也作为评定教师水平的一项标准，只是由于学院规模有限，每年分配的科研课题较少，竞争也比较激烈。
（二）人文引导地方高职院校意识到学术研究对高校发展的重要性，因此在对本校教职工参与学术研究作了一定的引导与辅导。
如成立科研部门，专门负责引导教师开展科研究活动，同时在学术研究方法上给广大教师特别是缺少科研经验的教师以指导，帮助他们更好地从零开始，逐步地认识并参与学术研究中，这对推动地方高职院校学术研究起到一定作用。
（三）培养学术研究先进个人，起到表率作用在科研指导教学、做好科研才能更好地发展的思想指导下，地方高职院校涌现出一批热爱学术研究同时也取得一定成果的科研先进个人，为其他教师起到表率作用。
在这些科研先进个人的带领下，勤勉的教师能更好地反思自己在学术研究方面做得不足的地方，并积极参与学术研究，也逐渐成长为科研先进个人。
二、地方高职院校学术研究中存在的问题（一）学术态度不端正不少教师把学术研究作为职称评定、晋升的跳板，申请课题、研究项目时热火朝天，信心百倍，课题、研究项目申请成功后重视不足，无暇顾及或置之不理，到临近结题时才慌忙东拼西凑，造成学术成果千篇一律，缺乏创新。
高职院校科研工作存在的问题及对策
高职院校科研工作存在的问题及对策［摘要］高职院校开展科研工作，是体现高等职业教育内涵和发挥学校办学特色的重要方面。
目前高职院校的科研工作存在以下问题：定位与认识存在偏差，教学与科研矛盾突出，科研管理水平较低，科研针对性不强，课题来源渠道狭窄，科研经费不足等。
解决这些问题的对策为：树立“质量立校，科研兴校”的办学理念，提高教师参与科研工作的积极性，加强学术交流与合作，加大科研经费投入和不断提高科研工作的管理水平。
［关键词］高职院校科研管理科研兴校一、引言高等职业教育是我国高等教育的有机组成部分。
高职院校开展科研工作，是体现高等职业教育内涵和发挥学校办学特色的重要方面，也是提高教师学术水平、提升学院品牌形象和办学实力的重要举措。
因此，提高科研工作水平既是学院发展的需要，也是教师提高教育教学质量、体现个人价值的需要。
高职院校的科研工作水平同样与教学质量、人才培养质量密切相关。
积极开展科研工作，努力提高科研水平，对大多数高职院校来说是一项新的课题。
二、高职院校科研工作存在的问题1.定位与认识存在偏差。
相对于普通高等学校的科研工作而言，高职院校的科研工作比较薄弱。
课题数量、课题等级、过程管理、经费投入等都难以与普通高校相比。
造成这一现状的最根本原因莫过于学院对科研工作的定位不当，教职工对科研工作的认识不足。
由于高职院校的职教属性，一些领导和大部分教师认为，既然高职院校的科研基础太差，那就只需要专心教学就行，科研是普通高校和专业科研机构的事，片面地理解了职业教育是就业教育这一观点。
一些学校领导没有认识到科研工作对学校发展的重要性，没有将科研与教学放在同等重要的地位。
教师们没有充分认识到科研工作对教学工作的促进作用，没有认识到科研工作对自身业务素质提高的重要意义。
行政管理人员认为科研是教学管理人员和教师的事情，自己只要做好本职工作就行。
由于定位上的偏差和认识上的不足，导致学校没有形成良好的科研氛围，教职员工没有开展科研的动力与积极性，科研学术讲座举办不普遍，撰写论文不主动，很多人只是迫于评职称的压力或攻读学位的硬性要求才承担课题和开展科研。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校科研存在的问题及对策[摘要]科研工作是提升高职院校综合实力的重要途径。
文章首先分析了高职院校加强科研的重要性，然后指出了目前科研工作存在的问题，如科研基础薄弱、定位不合理、管理体制存在严重缺陷等，最后从科研定位和管理等方面提出了提高高职院校科研水平的一些解决措施。
[关键词]高职教育科研工作问题对策[作者简介]张国丽（1979- ），女，河北唐山人，河北软件职业技术学院高职教育研究所，讲师，主要从事高职教育研究；田丽（1968- ），女，河北石家庄人，河北软件职业技术学院高职教育研究所所长，教授，主要从事高职教育研究。
（河北保定 071000）[中图分类号]g717 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）12-0031-02高等教育法明确规定，高等教育的三大职能是社会服务、人才培养和科学研究。
高职教育是高等教育的重要部分，也就理应把科学研究放在重要位置。
高职院校科研主要内容包括高职教育规律、高职教学规律、师资队伍建设、应用技术服务等几方面的内容。
基本原则包括以研促教、因地制宜、量力而行、以人为本等。
一、高职院校科研工作的意义1.科研工作是高职教育的基本职责。
高职院校在自身发展过程中势必会遇到很多教育问题，如办学特色制定、课程体系建设、促进区域经济发展、“双师”队伍建设等。
对于这些问题的解决必须进行高职教育理论研究。
科学研究基础理论，把握高等职业教育的本质内涵，从而使教育质量不断提高，科学研究应用技术，使科技成果有效转化，促进区域经济发展，服务于社会。
2.科研工作有利于促进高职院校自身发展。
有人认为科研工作不是高职院校的重要职能，高职院校只要做好育人教书工作就行，这种观点是片面的。
高等院校科研实力已经成为职业教育办学质量的重要标志，科研已经成为促进高职教育不断发展的新力量。
国外著名的高职院校，不仅培养出素质水平高的学生，而且具备一支高能力的科研队伍，科研成果转化率相当高。
因此，高职院校要想持续发展，就必须从社会发展需求出发不断创造科技成果，加强科研工作，使自身内涵建设以及知名度不断提高。
3.科研工作是加强师资队伍建设的重要途径。
社会迅速发展，科技日新月异，教师队伍如果对自身学科发展情况漠不关心，不注重科研工作，所授的教学知识则会过时，不能满足专业发展需要。
教师应当紧密联系实际，把握学科发展动向趋势，持续不断掌握新知识、新信息。
科研工作有利于丰富教师专业知识，提高教师教学能力以及提升教师专业精神，是加强师资队伍建设的重要途径。
4.科研工作有利于培养学生的创造性。
知识经济时代对学生创造性素质提出了更高要求。
技术的迅速变革，对高职院校学生素质的要求正逐渐提高，高职院校学生不仅要掌握娴熟技能达到当前生产任务要求，还要对科技含量高的生产任务做好准备。
高职院校进行科研活动，可以把科研过程以及成果自然地融合到教学过程中，另一些学生可以直接参与到科研队伍中，这些均有利于培养学生的创造性。
5.科研工作有利于优化教学改革。
高职院校进行科研工作活动，有利于及时掌握人才市场需求变化情况，创造出先进的教育理念，使专业发展适应性得到有力保证。
科研工作还有利于对教学内容进行及时调整，不断深化教学改革，对人才质量形成科学准确的认识，从而构建出适应市场需求的课程内容和教学体系，建立先进的人才培养模式。
二、高职院校科研工作存在的问题1.科研工作基础薄弱。
我国大部分高等职业技术学院是中专学校经过转型来的，科研团队以及科研基础条件建设都存在先天缺陷。
从科研力量分析，目前高职院校师资队伍中一半以上都是原来中专学校的教师，教师的学历不高，好多都是本科毕业，高职称教师数量很少，科研团队欠缺领军人物，因此教师队伍的总体科研水平比较低。
从科研基础条件分析，高职院校的科研基础设施如设备仪器、图书资料、实验基地很难达到科研要求。
2.科研工作定位不准确。
大部分高职院校对于科研工作的定位不准确，对于科研方向性问题认识模糊。
师资队伍中好多人以为只要论文顺利发表，课题顺利结项，就是创造了科研成果。
科研工作定位不准确，会导致科研政策不断变化，学校就无法高效率组织有限的科研资源到一点上，阻碍了科研攻关项目的顺利完成，欠缺持续发展的方向和动力。
3.科研意识差。
好多高职院校对硬件设备比较重视，诸如占地面积多少、建筑面积多少、图书资料多少、仪器设备新与旧等，而对于科研工作往往重视程度不够。
有些领导认为科研是本科院以及研究型大学的事情，不是高职院校分内之事。
高职院校培养目标是高等技术应用型人才，没必要进行科研。
还有人把科研看成是吃力不讨好的事情，既费时又费力，有时还会使个人经济受到损失。
教学评估以及学校引导上关注的是“双师”素质，好多教师奔波于下企业充电或者考证，总是认为科研收益少而不做研究。
4.教学与科研存在矛盾。
好多高职院校由于发展较快，师资力量比较欠缺，教师的教学负担往往过重。
当高职生源紧缺时，教师还要负责招生。
很多教师忙于应付教学工作，根本没有时间搞科研工作。
同时，作为高职院校领导，也要面临新出现的考验，工作重点往往是进行招生、基础建设、教学工作，无暇顾及科研。
教师教学与科研之间的矛盾，很大程度上打消了教师进行科研的积极性。
5.科研管理体制不健全。
目前，高职院校与普通高校运用同样的教师职称评定标准。
此外，多数高职院校刚刚开始科研工作，几乎没有进行科研管理，有些院校连专门的科研管理人员也没有，更没有科研管理机构。
有些高职院校建立了科研管理机构，但对科研工作的评价机制也很不完善合理。
三、高职院校科研存在问题的解决策略1.准确定位高职院校科研。
科研的准确定位指的是高职院校应当对科研工作的地位、目标、重点形成基本认识。
要想对高职院校科研进行准确定位，必须结合高职教育基本属性以及学校发展定位来考虑。
在高职教育中，其基本属性是职业性。
高职院校应当把科研工作重点放在应用技术研究上，不应当从事“高、精、尖”创造性研究，也不应当进行基础性研究。
况且，对于一线生产、技术管理等方面的项目的研究开发，也恰恰属于高职院校的优势。
另外，高职院校对于发展目标的定位，对科研方向起决定作用。
高职院校一个显著特点就是“地方性”，其根本使命是服务区域经济发展。
高职院校发展定位于服务地方，这就决定了其科研应以适应地方经济发展为导向。
高职院校进行科研定位时，要考虑到学校传统、办学指导思想、区域经济发展需求、社会环境等诸多方面。
2.加强科研工作基础建设。
高职院校应建立科技平台，服务于科研项目；搭建信息平台，建立网络数据库为教师创造获得新信息的硬件条件；设立科研实施平台，为教师科研提供必备的场所以及设备设施；建立科研成果应用平台，与企业建立长期合作关系，积极推广科研成果，使其达到最大转化率。
高职院校应保证科研经费的充足。
除自身投入一定数量经费外，还应积极获取国家及地方科研任务，还可获取企业科研项目，通过多种方式解决经费问题。
高职院校还应当注重科研队伍的建设，通过邀请知名学者做讲座或会议形式，让教师掌握最新科研动态；要鼓励教师进修，从中选拔科研骨干及带头人；要积极引进科研能力强的技术人才，充实科研队伍，从而不断提高学校科研水平。
3.改变观念，提高科研意识。
纵观国际高等教育发展历程，高等院校是通过科研以及科技服务质量来决定其社会影响力的；教师是通过教学能力以及科研水平来决定其社会影响力。
应明确科研工作的意义，树立“科研兴校”的观念，切实认识到科研对于高职院校的生存发展具有至关重要的意义。
高职院校应当重视科研，把它作为重要工作来落实，研究设立一系列鼓励政策来调动教师们的科研积极性。
4.合理解决教学与科研之间的矛盾的关系。
学校应有机地结合教学工作与科研工作，争取做到教学带动科研，科研促进教学，使教学与科研呈现协调发展、良性互动的局面。
高职院校应随时发布一些教学、科研有关信息，使科研人员及时掌握教学与科研互动方面的信息，便于教学、科研相关部门及时地共同研究解决科研与教学结合过程中出现新问题和新情况。
其次，高职院校应建立科研促进教学的约束、激励机制，积极引导教师结合专业教学情况开展科研活动，力争达到科研成果在教学实践中进行转化与应用，加强教学科研优势互补与转化，使教学、科研工作在统一中创新，在融合中发展。
5.完善高职院校科研管理体制。
第一，建立科学的科研评价体制。
建立科学的科研评价体制，一要对重理论轻实践的科研评价观进行改变，高职院校应当根据社会和企业的要求，把应用技术研发、应用技术推广以及技术服务等方面的研究成果作为评价教师科研业绩的主要指标，在体制引导上促进开展应用性研究工作；二要改变完全按照具体量化指标进行定量评价的方式，不仅要对论文多少、科研立项级别等量上指标进行考核，还要对研究项目理论价值及经济效益进行重点考量，综合评价科研成果。
第二，完善科研机构的管理监督体制。
高职院校要对科研项目加强管理。
首先对教师进行课题立项提供帮助，提供相关科研申报信息，组织有关专家对课题进行评审论证等。
在立项过程中，科研机构要对课题的学术价值、经济效益、经费投入以及研究周期做到准确掌控，做到决策引导的正确得力。
在课题研究过程中，也要加强管理，对项目实施进展状况准确掌握，实行动态地管理。
第三，完善科研激励体制。
高职院校应完善院内科研经费管理方式，建立科研经费资助机制，加大资助科研经费的力度。
高职院校要努力筹措科研经费，积极组织科研力量对国家级、省部级项目进行申报，争取获得立项单位资金扶持，争取企业立项资金支持，做好科研成果转化与应用，从而获得资金回报，弥补科研经费的短缺。
同时，利用科研政策引导作用来激励科研人员，营造良好的研究氛围，使教师积极主动地进行科研工作。
综上所述，高职院校加强开展科研工作，既是符合社会主义现代化建设的要求，也是适应自身生存发展的需要。
高职院校应当积极进行科研，提升科研队伍素质，完善科研基础设施，把产学研有机结合起来，促进科研水平地不断提高。
[参考文献][1]董陶陶.高职院校科研工作实施途径探索[j].中国职业技术教育，2007（16）.[2]郭琳，胡幸鸣.略论高职院校的科研工作[j].职业教育研究，2006（4）.[3]张森，张霞.对高职院校科研工作定位的实践探索[j].中国职业技术教育，2007（7）.[4]周远林，杨建英.对高职学院科研工作的思考[j].江西青年职业学院学报，2007（1）.[5]周衍庆.高职院校科研工作存在的问题与对策[j].鄂东职业技术学院学报，2008（12）.。