地图上认识方向
青岛版(六年制)二年级数学上册第六单元 认识方向 教案2美丽的校园——认识地图方向
6. 2美丽的校园——认识地图方向⏹教学内容教材第74～76页,认识地图方向。
⏹教学提示经过上节课的学习,学生对于生活中的东、西、南、北四个方向有了深刻的认识,在课下尝试绘制学校平面图的时候,学生的作品是不一样的,因为没有统一规定的平面方向,这样平面方向的出现是那么水到渠成。
本节课除了让学生学习掌握地图或平面图上的方向,绘制简单的平面图,更重要的是让学生明白地图或平面图方向的规定“上北、下南、左西、右东”是怎样由来的,在这样的精心准备下,学生的学习才有意义。
⏹教学目标知识与能力1、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”,会用这些词语描述物体所在的方向。
2、会辨认简单的线路图。
过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。
情感、态度与价值观通过小组合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作,从多角度去欣赏他人的良好心态。
⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。
教学难点：图形的分解与组合。
⏹教学准备教师准备：课件,东西方向标,南北方向标学生准备：学习用品,学校平面图⏹教学过程（一）新课导入：1、复习（1）西和（）相对,南和（）相对。
（2）点名学生按要求做：面向西边,面向北边。
2、这节课我们来研究地图上的方向（板书课题）设计意图：从复习入手,复习和这节课有关的学习内容,为这节课的学习做好准备,直接点题,开门见山,为后面的学习做好准备。
（二）探究新知：1、欣赏学校平面图这个我课下收集的咱们班4个同学的学校平面图,（1）这个同学是面向西绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：上为西,下为东,左为南,右为北。
生：前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。
（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：西南北东（2）这个同学是面向东绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：前面是东,后面是西,左面是北,右面是南生：上为东,下为西,左为北,右为南。
小学数学三年级上册三 辨认方向认识东南、西南、东北、西北
认识东南、西南、东北、西北（一）教学目标：1．结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南4个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
3.能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。
教学过程：一、复习引入1.折一折同学们都喜欢折纸游戏，下面我们就一起来折一个方向板。
请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个“十”字形的折痕，这就是一个方向板了。
（教师示范）想一想，前面我们已经学过哪些方向？(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。
这个方向板我们就做好了。
学生填写2.辨一辨在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪里吗?你是怎么知道的?教室的南面在哪里?3．说一说出示情境图：（上面只标有商场、学校、邮局、医院，中间有一辆小汽车。
）你能说一说在这幅图上，小汽车的东南西北4个方向各有哪些建筑物吗?板书课题：认识方向（二）。
二、探究新知1．初步认识东南、东北、西南、西北4个方向一位叔叔要到银行去取钱，但他迷路了，你能说说银行在哪个方向吗？因为它在东和北的中间，我们通常说成“东北”，而不说成“北东”。
看一看，在这幅图上，你还能发现一些这样的方向吗？有没有东西方向？南北方向？人们常说“四面八方”，现在你能用我们今天学习的知识来解释吗?2．及时巩固学生尝试完成书中第54页的填空，教师作指导。
3．辨认教室里的东南、东北、西南、西北4个方向我们教室里的东南、东北、西南、西北方向又在哪里呢？现在方向板上有8个方向了，我们可以用它帮我们找准方向。
我们已经知道了教室里的北方，请大家借助方向板，将方向板上的北方对准教室的北方，找出教室的其他7个方向。
三年级上册数学课件：认识方向
Hale Waihona Puke 走进新农村——位置与变换第1课时 认识方向
住宅区在牡丹亭的北面。 凤凰山风景区在牡丹亭 的什么方向上？ 文化中心、柳编工艺厂、 老年公寓分别在牡丹亭 的什么方向上？
根据图中的信息，你能提出什么问题？
凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？
住宅区在牡丹亭的北面， 所以这面是北。
北
凤凰山风景区不在 牡丹亭的正东，也 不在正北，而是在 东面和北面之间。
4.我们的学校。
走进大门，正对着的是办公楼。办公楼的北面是操场，西南面 是1号教学楼，东南面是2号教学楼，西北面是艺术楼，东北面是 阶梯教室。
（1）请在右图中标 出学校各个建 筑物的名称。
（2）你也来介绍一 下自己的学校 吧。
艺术楼 1号教学楼
操场 办公楼
阶梯教室 2号教学楼
方向和位置： 1.地图通常是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。 2.要确定物体的位置，先要明确观察点，再确定方向，观测点不 同，方位就不同。最后描述出物体所在的方位。 ， 3.观测点的确定：“A在B的什么方向上”，“在” 后面的“B”就
北
北方向。
西
东
在牡丹亭的
西面和南面
南
之间，是西
南方向。
在牡丹亭的 东面和南面 之间，是东 南方向。
1.
北
西
东
南
（1）电影院在中心广场的 西北 方向。
（2）学校在中心广场的 东南 方向。
（3）你还能提出什么问题？ 医院和公园各在中心广场的什么方向？
医在中心广场的（西南）方向，公园在中心广场的（西北）方向。
西 南
东
在东和北之间的方 向是东北方向。
凤凰山风景区在牡 丹亭的东北方向。
东南西北(辨认东、南、西、北)教学设计
东南西北〔识别东、南、西、北〕学习目标：1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能识别其余三个方向。
2.体会“上北、下南、左西、右东〞规定的必要性，会在地图上识别东、南、西、北四个方向。
3.会用所学方向词语描述物体所在的方向，在识别方向的活动中，开展初步的空间观念。
教学重点：认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：根据一个方向，确定其它三个方向。
教学手段：希沃白板课前准备工作：1、东、西、南、北卡片，一种贴黑板上，一种贴墙上。
倾听星绿色、思考星红色、纪律星黄色，见学生时说清楚。
2、前置学习单上统一好标志物名称。
3、认识孩子，统一生生互评评价语，听课习惯等。
前置学习：1、熟读儿歌。
2、各自在记录纸上记下操场东、南、西、北四个方向各有什么，并标明四个方向。
教学过程：课前热身活动：同学们，还有几分钟才上课呢，我们先来玩一个拍手游戏〔左拍拍，左拍拍，右拍拍，右拍拍。
上拍拍，上拍拍，下拍拍，下拍拍。
前拍拍，前拍拍，后拍拍，后拍拍。
细心的孩子发现了左、右，上、下，前、后都是怎样的？我们也可以说是相对的。
还记得这是什么星吗？这个呢？还有这个？课堂上老师希望大家认真倾听，积极思考，遵守纪律，勇夺小星星哦！〕【设计意图：让学生感知左右、前后、上下是相对的，为后续寻找规律：东西相对，南北相对作铺垫。
评价星作为课堂调控手段，调动学生学习积极性，调控课堂纪律。
】一、猜谜语导入师：孩子们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：老师这儿有一个谜语，仔细听。
〔学生配音，出示课件。
〕师：是什么？生：太阳。
师：〔出示课件太阳图片〕是啊，太阳不仅能带给我们光明和温暖，还能帮我们：认识方向。
今天这节课我们就来认识方向东南西北。
一起读。
〔师板书，生齐读〕【设计意图：激发学习兴趣，培养学生认真倾听的习惯，导出课题：东南西北。
】二、新授1、利用太阳，区分东南西北。
师：孩子们，你们知道早晨太阳是从哪个方向升起的？生：东方。
苏教版二年级(下)数学第5讲：认识方向(1)(有答案)(教师版)
（1）从摩天轮出发，到森林探险应该怎样走？到碰碰车场、激流勇进呢？
（2）你还能提出什么问题？
三、每枚棋子各跳到了什么地方？画一画。
四、
参考答案
【特色讲解】
例一：略
例二：东东西北南
例三：上北下南左西右东北南
例四：东南北西北东北711 930 897
【当堂练习】
1.略
2.西 西 东 南 北
3.图略 西北 东南
【知识梳理】
1、认识东、南、西、北四个方向
（1）早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
（2）依据一个确定的方向找其他三个方向的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；东背西，左北右南；面西背东，左南右北。
2、地图上的方向：地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。
3、绘制简单示意图的方法：先选好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向，在纸上按“上北下南，左西右东”绘制，用“↑”标出方向。
4、看简单路线图描述行走路线的方法：
（1）看路线图确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心
（2）根据“上北下南，左西右东”的规则来确定目标和周围事物所处的方向
（3）根据目标的方向和路程确定所要行走的路线。(一般以“在”字后面物体的位置为中心，以“的”字前面物体的位置为中心)
5、认识东南、东北、西南、西北四个方向：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南；从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
【当堂检测】
1.北 南 北 南
2.北 西 东
3.南 北 东
4.花园小区 动物园 汽车站 供电局 3 3 2 广场 3
七年级地理地图上的方向
通过坐标系，人们可以在地图上精确 地定位任何地理位置，是地理学中重 要的定位方法之一。
经度表示东西方向，从本初子午线开始， 向东向西逐渐增加；纬度表示南北方向， 从赤道开始，向南向北逐渐增加。
地图上的方向变化
在地图上，方向可能会因为地 形、地貌等因素而发生变化， 例如山脉、河流等。
在实际地理环境中，方向的变 化会影响人们的行进路线和速 度，因此需要仔细辨别地图上 的方向变化。
地图上的罗盘标识
罗盘标识是地图上用来指示方向 的标识，通常包括北、南、东、
西四个基本方向。
在罗盘标识中，北为0度，东为 90度，南为180度，西为270度， 其他方向可以根据基本方向进行
推导。
地图上的罗盘标识有助于人们快 速确定方向，是地理学中常用的
工具之一。
地图上的坐标系
坐标系是地图上用来表示地理位置的 数学系统，通常包括经度和纬度两个 基本要素。
地理方向在生活中的应用
导航
在导航中，确定目标地点的地理方向 是至关重要的，可以帮助我们规划最 佳路线和方向。
气象预报
军事行动
在军事行动中，了解敌人的位置和行 动方向是非常重要的，地理方向是确 定这些信息的关键因素之一。
气象预报中需要使用地理方向来描述 风向和天气系统移动的方向。
02
地图上的方向标识
04
如何在地图上确定方向
使用罗盘确定方向
罗盘是一种利用磁力指示方向的 仪器，通过指针指向地球的磁北 极和磁南极，可以确定地图上的
方向。
在使用罗盘时，需要将罗盘放在 地图上，使指针与地图上的磁北 线对齐，然后根据指针指示的方
向确定地图上的方向。
需要注意的是，由于地球磁场的 变化和罗盘本身的误差，罗盘指 示的方向可能与实际方向存在一
三年级下册数学集体备课第八单元认识方向记录表
把地图上的方向与实际生活中的相同方向对应起来。
能力培养点：
培养学生正确建立空间观念，能识图说图，将地图方向与实际生活联系起来，正确表达物体方位的能力。
德育渗透点：
在教学中培养学生体会数学的应用价值，学会联系生活，热爱生活。
例1
学习目标：
1.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
单元目标
1．学会在地图上认东、南、西、北和东南、东北、西南、西北8个方向的基本方法。
2．能应用辨认方向的知识，在实际生活的情境中正确辩认8个方向。
3．在应用辨认方向的知识解决生活问题的过程中，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
单元重点：
在地图上正确辦认东、南、西、北4个方向。会辦认东南、东北、西南、西北4个方向。
2.从数学角度去观察事物，思考问题，运用方位知识解决生活中的问题，培养创新意识和能力。
3.通过对情境问题的解决体验学习的快乐，激发学习数学的兴趣，并适时渗透热爱祖国的情感教育。
学习重点：
建立东南、东北、来确定方向。
例2
学习目标：
1.通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置，能较正确的描述路线。
单元
内容
说课人
时间
第一单元
第八单元：认识方向
第14周
活动过程
单元内容与地位：
本单元包括以下内容：
（1）会在地图上看东、南、西、北4个方向。
（2）会在地图上看东南、东北、西南、西北4个方向。
（3）会在生活中辦认东南、东北、西南、西北4个方向。
学生在低年级已经学习过在生活中认东、南、西、北四个方向，本单元是在这个基础上继续学习的，同时又为四年级继续学习方向与位置打基础。
二上《认识方向》PPT
在日常生活中，方向的相对性也 经常被使用，例如在指路或描述
方向时，需要明确参照物。
02
CATALOGUE
方向的辨识
方向的判断
判断东、南、西、北四个基本方向
通过太阳的升起和降落，以及已知的地理特征，如建筑物、树木等，来判断基本 方向。
判断东南、东北、西南、西北四个方向
基于基本方向的判断，通过相邻方向的组合来确定其他四个方向。
03
CATALOGUE
方向感的训练
方向感的训练方法
01
02
03ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
04
实物模拟法
利用实物或玩具来模拟方向， 让孩子通过观察和摆放来理解
方向。
游戏法
设计一些与方向相关的游戏， 如“找北”、“迷宫”等，让 孩子在游戏中锻炼方向感。
地图法
教孩子如何看地图，并让他们 在实际环境中使用地图来确认
方向。
语言描述法
二上《认识方向》
目 录
• 方向的基本概念 • 方向的辨识 • 方向感的训练 • 生活中的方向感 • 总结与展望
01
CATALOGUE
方向的基本概念
方向的分类
八个基本方向
东、南、西、北、东北、西北、东南 、西南。
四个辅助方向
方向组合
多个方向的组合，如东北偏东、西北 偏西等。
东偏北、东偏南、西偏北、西偏南。
方向的记忆
记忆方向口诀
通过背诵如“上北下南，左西右 东”等口诀，帮助记忆方向的相 对位置。
制作方向卡片
制作包含八个方向的卡片，通过 反复练习来加强记忆。
方向的运用
确定行走方向
在日常生活中，能够根据实际情况判断出应该朝哪个方向行 走。
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地图上认识方向
【教学内容】
地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。
【教学目标】
1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。
2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。
3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。
【重点难点】
会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。
【教学准备】
教材第4页例2的平面图摆放的教具。
【情景导入】
在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？
【新课讲授】
1.出示教材第4页例2情景图。
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？
2.描述地图上的方位。
（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？
（2）讨论后交流。
（3）她想到教学楼共有几条路线呢？
（4）学生交流想法。
（5）如果是你，你会选择哪一条呢？
3.提出问题，自己解决。
（1）操场在图书馆什么方位？
（2）图书馆在体育馆什么方位？
（3）教学楼在大门的什么方向？
（4）大门在教学楼什么方向？
小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
【课堂作业】
1.教材第4页“做一做”。
（1）独立完成。
（2）交流订正。
（3）提出不同的问题并及时解答。
2.教材第5页练习一第3题。
（1）学生独立完成汇报交流并订正。
（2）提出与图中有关的问题并解答。
【课堂小结】
今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？
【课后作业】
1.教材第6页“练习一”第4~6题。
2.完成《创优作业100分》中本课时练习。
第2课时地图上认识方向
为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。
尽量增加学生表达的机会，有利于学生积累经验。