认识地图上的东南西北
认识地图上的东南西北
第2课时认识地图上的东南西北教学内容：认识地图上的东南西北教学目标：1、知道地图上通常是按上北下南，左西右东绘制的，会辨认地图上的东南西北，能看懂平面图或地图。
2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
教学重点：会辨认地图上的东南西北。
教学难点：能根据平面图描述物体的相对位置。
教学过程：一、谈话导入师：上节课我们学会了在实际生活中（如操场、教室）辨认东南西北，并知道了东与西相对，南与北相对。
今天，我们继续认识平面图上的东南西北。
二、探究新知1、说明地图上的绘制规则。
出示学校的示意图，引导学生观察图。
师：这是学校的示意图，为了使用的方便，我们把上方定为北方，那其他的方向各是什么？指名回答后师明确：在绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，即“上北下南，左西右东”。
2、介绍方向标。
师说明：在画平面图或地图时，一般要画一个向上的箭头，并在箭头上写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北下南，左西右东”的规则绘制的。
3、师：根据教材中的学校示意图，你能说出大门在操场的什么方向吗？学生小组交流，说说自己是怎样辨认方向的。
4、引导学生完成教材中例2主题图下方的填空。
5、反馈练习。
⑴出示教材第4页“做一做”天安门地区示意图。
引导学生观察图，并明确：这是天安门地区示意图，是按上北下南，左西右东绘制的。
⑵提问：天安门地区示意图上都有哪些建筑物，你能说出它们的位置吗？⑶根据描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
三、巩固拓展1、完成教材第5页“练习一”第1题说一说，教室里的东、南、西、北面各有什么。
2、完成练习一第2题说一说，你的房间是怎样布置的。
四、课堂小结这节课你有什么收获？地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
地图上箭头所指的方向是北方。
板书设计：认识平面图上的东、南、西、北地图通常按照上北下南、左西右东绘制的。
教学反思：本节课从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生开展观察、交流等活动，让学生初步形成从数学角度去观察事物，思考问题的习惯。
二年级下册认识平面图上的东南西北PPT
东
西
南
北 8
Hale Waihona Puke 9这节课你有什么收获？
找一张你们家居住地 区的地图，说说你们家的东、 南、西、北面各有什么？
10
上的东南西北
1
地图上或平面图通常按上北、下 南、左西、右东绘制
2
仔细观察咱们学校，看看东、南、 西、北四面都有哪些物体？
北
3
你能在平面图上记录操场四面的物体吗？
通往大操场走道
教学楼
操场
大阳山
食堂
4
朝东面走
5
东 南
北
6
从水上世界出发，到望 樱 儿梅 花 童阁 园 乐应 园该 应怎 该样怎走样？走？ 先向西走到彩虹桥，再向西 南 北走到望樱儿梅花童阁园乐园
认识平面图上的东南西北
象限角的概念及测量方法
象限角的概念
象限角是目标方向与正北或正南方向 之间的夹角，其取值范围为0°~90°。
测量方法
在平面图上，首先确定正北或正南方 向，然后用量角器或罗盘仪等工具测 量目标方向与正北或正南方向之间的 夹角，即为象限角。
方位角与象限角的关系
方位角与象限角的联系
方位角和象限角都是用来表示方向的角度，它们之间存在一 定的数学关系。具体来说，方位角是第一象限和第四象限的 象限角的补角，是第二象限和第三象限的象限角的余角。
公共交通指引
在公共交通系统中，方向指引对于乘客的出行体验至关重 要。公交站牌、地铁线路图等需要清晰标注方向，以便乘 客准确找到乘车地点和换乘站点。
THANKS
感谢观看
因此，在解读平面图时，需要注意方向的ห้องสมุดไป่ตู้对性，并根据具体情况进行方向的调整和判断。
03
平面图上的方位角与象限 角
方位角的概念及测量方法
方位角的概念
方位角是从正北方向开始，顺时针 测量到目标方向的角度，其取值范 围为0°~360°。
测量方法
在平面图上，首先确定正北方向 ，然后用量角器或罗盘仪等工具 测量目标方向与正北方向之间的 夹角，即为方位角。
方位角与象限角的区别
方位角的取值范围为0°~360°，可以表示任意方向；而象限角 的取值范围为0°~90°，只能表示四个象限内的方向。此外，方 位角的测量起点是正北方向，而象限角的测量起点可以是正北 或正南方向。
04
平面图上的坐标系统
直角坐标系的建立与应用
直角坐标系的定义
由两条互相垂直的数轴构成，分 别称为x轴和y轴，其交点称为原
06
平面图上的方向应用举例
城市规划中的方向考虑
位置与方向一认识东南东北西南西北ppt
在作战指挥中，准确地辨别东南西北方向可以帮助指挥官更好地了解战场情 况，更好地制定作战计划和指挥作战行动。
07
如何判断东南西北方向
利用太阳判断方向
确定日出日落方位
在日出和日落时分，太阳从东方和西方升起或落下，这是判断方向的基础。
根据时间判断方向
在上午和下午，太阳位于南半球，因此可以根据时间推断出南方；在中午时分， 太阳位于正中，可以根据此判断出东西方向。
西北的绝对位置
绝对位置指从地球上的一个特定点来观察地球上其他点的位 置。
西北的绝对位置是北纬和西经的交点。
06
实际应用东南西北方向
在自然界中的应用
辨别方向
自然界中，动物和植物都有自己的生长和繁殖方向，通过东南西北方向的辨别， 可以帮助人们更好地了解它们的生长和繁殖习性。
导航
在野外环境中，通过辨别东南西北方向，可以帮助人们更好地进行导航，找到正 确的路径和目的地。
03
东北
东北的含义
东北地区
指中国东北方向包括的区域，包括辽宁省、吉林省、黑龙江省和内蒙古自治 区的部分地区。
东北方向
指中国地图上位于中国北部的方向，与南方相对。
东北的相对位置
相对于中国其他地区
东北地区位于中国北部，与华北、西北和华东地区相邻。
相对于其他国家
东北地区位于东北亚地区中心地带，与俄罗斯、朝鲜、蒙古等国相邻。
东南的相对位置
相对于正东和正南两个方向，东南方向是它们的中间位置 。
在地理学中，东南方向通常指的是地球表面某个地点与正 东和正南方向之间的夹角。
东南的绝对位置
东南方向的绝对位置取决于地球上某个地点的具体地理位置 。
对于某个地点而言，它的东南方向就是指该地点在地球上的 东半球和南半球之间的边界线上。
《认识地图中的东南西北》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在地图上找到某个地点的方向，以及如何利用方向指引找到目的地。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地图上的方向指示和指南针的使用这两个重点。对于难点部分，比如方向的相对性，我会通过实际操作指南针和地图，以及举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方向相关的实际问题，如如何在户外使用指南针确定方向。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用指南针和地图来确定教室内某一点的方向。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地图上的基本方向、方向指示和指南针的使用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对方向的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对于地图方向的认知基础还是比较薄弱的。在导入新课的时候，通过提问日常生活中找不到方向的经历，我发现很多学生都有过类似的体验，这让他们对学习地图方向产生了兴趣。但在理论介绍环节，我感觉到有些学生对方向的概念理解起来还是有些吃力，特别是在方向的相对性上。
-通过实践活动，运用方向知识解决实际问题。
举例：讲解地图上的方向时，教师需强调“上北下南，左西右东”的规则，并通过示例地图进行演示，确保学生能够理解和应用。
三年级数学下册教案-地图上的东南西北人教版
三年级数学下册教案地图上的东南西北人教版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级数学下册第六单元《认识方向》，主要包括地图上的东南西北四个基本方位的识别和理解。
二、教学目标：1. 让学生能够认识并理解地图上的东南西北四个基本方位。
2. 培养学生用方位词语描述物体位置的能力。
3. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
三、教学难点与重点：重点：让学生掌握地图上的东南西北四个基本方位。
难点：培养学生用方位词语描述物体位置的能力。
四、教具与学具准备：教具：地球仪、方向板、图片等。
学具：练习本、彩笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：利用地球仪演示地球的自转和公转，引导学生观察并说出太阳从东方升起，从西方落下的事实，让学生初步认识东方和西方。
2. 知识讲解：（1）介绍东南西北四个基本方位，并结合地球仪进行演示。
（2）引导学生观察方向板，说出上面标有的东南西北四个方位。
（3）讲解方位词语的使用，如“在东南方向”、“向西北方向”等。
3. 例题讲解：出示图片，图片中有不同方位的建筑物，引导学生用方位词语描述建筑物的位置。
如：“学校在图书馆的东北方向”，“医院在学校的东南方向”等。
4. 随堂练习：让学生分组，每组用彩笔在练习本上画出一个简单的场景，并用方位词语描述场景中物体的位置。
5. 板书设计：板书四个基本方位：东南西北，并标出相对的方位词语。
六、作业设计：1. 请用彩笔在练习本上画出一个你熟悉的场所，如学校、公园等，并用方位词语描述其他物体在该场所的位置。
答案：略2. 课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了地图上的东南西北四个基本方位，并能用方位词语描述物体位置。
但在实际应用中，部分学生对方位词语的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：引导学生在生活中观察方位，如出门时观察家的方位，出行时观察目的地的方位等，提高学生对方位的敏感度。
重点和难点解析：1. 实践情景引入环节中地球仪的使用；2. 知识讲解环节中方位词语的讲解；3. 例题讲解环节中图片的选取及方位描述；4. 随堂练习环节中学生分组绘制场景及方位描述；5. 板书设计环节中方位的标注；6. 作业设计环节中作业题目的设置。
认识东南西北教案
认识东南西北教案教案：认识东南西北教学目标：1. 让学生能够熟练地辨别东南西北的方位，并正确运用在实际生活中。
2. 培养学生的观察能力和方位感，提高他们的空间认知和空间表达能力。
教学准备：1. 地图、指南针或类似辅助工具2. 条幅或图片，用于标明东南西北的方位教学步骤：1. 引入新知：向学生展示一张地图，指出地图上的东南西北方向。
可以用指南针或其他辅助工具帮助学生理解。
2. 大声朗读东南西北四个方位的名称，并向学生解释它们的含义。
引导学生思考这些方位词是如何形成的。
可以通过简单的游戏或探究活动让学生参与讨论。
3. 在教室内设置符号或图片，表示东南西北的方位。
例如，在教室的四个角落贴标语或使用条幅。
确保图片清晰可见，并让学生逐个指认方位。
4. 呈现实际场景：带领学生走出教室，到学校的开放空地或其他适合的场所。
将学生分成小组，让他们观察四周环境并确定东南西北的位置。
教师可以提出一些指导性问题，帮助学生运用所学的方位词进行描述和导航。
5. 游戏活动：设计一些方位游戏，让学生以小组或个人形式参与。
例如，给学生一个指定的出发点和目的地，要求他们正确使用方位词给出最佳路线。
6. 结束活动前，再次总结东南西北的方位，并鼓励学生在日常生活中多多运用这些词汇。
拓展活动：1. 将东南西北的方位与其他地理概念（如城市、河流等）结合起来，让学生更深入地了解地理位置关系。
2. 鼓励学生使用方位词描述自己或别人在不同位置的姿势或动作。
3. 设计其他方位游戏，如盲人感觉方位、方向迷宫等，以巩固学生的学习成果。
评估方式：1. 观察学生在实际活动中是否能准确运用东南西北的方位词。
2. 学生的日常表现，包括在课堂中的参与和回答问题的准确度。
备注：本教案旨在帮助学生掌握东南西北的方位词汇，并能够在实际生活中应用。
请根据实际情况进行适当的修改和调整。
《认识东北、东南、西北、西南》东南西北PPT课件
北 西 东 北 南 西 东 南 西 北 西 南
北 东 西 南 东
北 东 南
①说一说，1路汽车从火车站到动物园的行车路线。 ②说一说，1路汽车从动物园到火车站的行车路线。
北
东北小红家
小明家
北
东
1、小红家在小明家的哪个方向上？ 小红家在小明家的东北方向上。 2、小明家在小红家的哪个方向上？
北
西
小明家 西南 小红家
南
东南
西北
北
新授
东北
北
小象迷路了， 你能帮帮他吗？
西
东
西南
南
东南
北 西 南
我的收获
东
北
车站
商场 北
西北
银行 东北
西 医院
东 学校
西南
南
东南
公园
邮局
饭店
北
车站
商场 银行
西北
北
东北
西
医院
东
学校
西南
公园
南
邮局
东南
饭店
(1)王叔叔到银行取钱应该从街中心往（ ）走。 (2)从街中心往（ ）走，就可以到公园。 (3)从街中心往西北走，可以到（ ）。
西
北
小象迷路了， 你能帮帮他吗？
东
南
新授
北
东北
北
小象迷路了， 你能帮帮他吗？
我的家在 哪里呢？
西
东
南
新授
西北
北
东北
北
小象迷路了， 你能帮帮他吗？
我的家在 哪里呢？
西
东
南
新授
西北
北
东北
北
小象迷路了， 你能帮帮他吗？
视觉教案：如何辨认东南西北方的指向
视觉教案：如何辨认东南西北方的指向如何辨认东南西北方的指向在日常生活中，我们经常需要根据自己的位置和方向来进行决策和行动，而辨认东南西北方的指向是其中非常重要的基本技能。
本篇文章将提供一些基本的视觉教学方法和技巧，帮助大家认知和记忆东南西北方位的指向。
一、概述人们通常使用的地理方向称为基本方位，即东、南、西、北等。
在进行方向判断时一般可以通过观察日出日落、月亮弯曲的方向、太阳的位置等方式来判断方向。
在日常场景中，我们也可以根据周围的建筑、道路、天空的颜色和云朵的形状等来判断方位。
二、日常场景中的标志在城市和乡村中的建筑、道路和其他地标物体都可以成为我们判断方向的标志。
比如，在城市中，高层建筑和公共建筑物的位置经常被用来辨识出东南西北方向。
在乡村中，农田、河流、山丘等自然地标可以成为我们判断方向的依据。
通过在日常生活中注重观察周围环境特征和地标物体，并与地图上的位置进行对比，可以逐渐熟练地辨认出东南西北方向。
三、常用的视觉教学方法1.地图导向法地图是最常用的辨认方向的工具之一。
通过地图指南针，可以轻松找出北方，而南、东、西方也相应地确定出来。
可以多次尝试地在地图上寻找出当前所在的位置、方向和距离，逐渐地提高感知技能和记忆能力。
2.标记形状法通过观察东南西北方向周围的环境，以及标志牌、路标形状等，可以逐渐形成其形状的记忆。
由于这些符号形状都是固定的，因此通过重复多次观察可以不断巩固记忆。
3.文字提示法在日常生活中，我们经常会遇到根据方向指示标识找到目的地的场景。
这些标识通常由文字提示的形式出现，如南北车站、东方红广场等。
我们可以通过这些提示性文字来记忆方向并加深印象。
4.操作技巧法当面临无法判断方向的情况时，我们可以使用其他简单的视觉操作来帮助识别方向。
比如使用手指对准太阳位置，判断出其所在的位置，以及借助手表上的时针来判断出方向位置等等。
四、技巧和建议1.经常关注周围的环境特征和地标物体，同时根据常识推测出当前所在位置及方向。
东南西北坐标方向的定义
东南西北坐标方向的定义1. 介绍东南西北是地理方位的基本概念，用于描述物体或地点在地球上的位置和方向。
它们是相对于人类常用的参照物体——地球的自转轴和地理经线而言的。
本文将详细探讨东南西北坐标方向的定义及其应用。
2. 东南西北的定义东南西北是指地球上四个基本的方向，分别对应着东经、南纬、西经和北纬。
具体定义如下：2.1 东方东方是指太阳升起的方向，也是地球自转轴所指的方向。
在地理上，东方通常表示为正东，简称东，用字母E表示。
在地图上，东方通常位于右侧。
2.2 南方南方是指地球自转轴的垂直方向向下延伸的方向，也是地球南半球的方向。
在地理上，南方通常表示为正南，简称南，用字母S表示。
在地图上，南方通常位于下方。
2.3 西方西方是指太阳落下的方向，也是地球自转轴的反方向。
在地理上，西方通常表示为正西，简称西，用字母W表示。
在地图上，西方通常位于左侧。
2.4 北方北方是指地球自转轴的垂直方向向上延伸的方向，也是地球北半球的方向。
在地理上，北方通常表示为正北，简称北，用字母N表示。
在地图上，北方通常位于上方。
3. 东南西北的应用东南西北的概念在地理、导航、建筑、旅游等领域中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景：3.1 地理导航在地理导航中，东南西北用于指示行进方向。
比如，导航设备会根据当前位置和目的地之间的相对位置关系，指导用户向东、向南、向西或向北前进。
3.2 建筑规划在建筑规划中，东南西北用于确定建筑物的朝向和布局。
根据地理方位，建筑师可以合理安排建筑物的门窗位置，以利用自然光线和通风。
3.3 旅游导向在旅游中，东南西北用于指示景点的方位和相对位置。
旅游指南常常使用东南西北的概念，为游客提供准确的导向信息，帮助他们找到目的地。
3.4 地理研究在地理研究中，东南西北用于描述地理现象和区域的位置关系。
地理学家可以通过研究不同区域的经纬度和方位关系，揭示地球表面的地理规律。
4. 总结东南西北是地球上基本的方向概念，用于描述物体或地点在地球上的位置和方向。
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学习内容 1.2 认识地图上的东南西北
学习目标1．会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
2．知道“上北下南，左西右东”，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
3．能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
学习重点学习难点重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。
难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。
环
节安排助学导航
学习
提示
知识链接1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
2．早晨当你面对太阳时，你的后面是（）、左面是（）、右面是（）；
晚上当你面对北极星时，你的后面是（）、左面是（）、右面是（）。
3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？
今天我们一起学习地图上的东南西北。
（板书课题）
学生课前
完成，课上
交流、展
示。
自主学习
1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性
出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。
（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？
（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？
（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示
学生自主
完成，组内
合作交流，
师巡视、指
导，小组代
表展示（其
它小组可
质疑、补充富林路小学生本课堂三(下)数学学科导学案
备课教师：郭佳丽授课教师：班级：学生姓名：时间：2017.1.9
合作探究南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）
右（）。
”
2．辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：
教学楼在操场的（）面，体育馆在操场的（）面。
操场在图书馆的（）面，图书馆在体育场的（）面。
教学楼在大门的（）面，大门在教学楼的（）面。
或点评。
检测反馈1、根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。
（2）人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。
（3）中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。
2、数学书第5页，练习一第3题。
独立完成。