四年级数学下册第五单元导学案
人教版四年级数下册第五单元导学案
单元教学设计学科：数学年级：四年级主备人：共同备课人：本组成员执教人：集体备课导学案学科：数学年级：四年级主备人：共同备课人：本组成员执教人：认真倾听，明确本节课所学学生独立在练习本上画一个三角形，明确三角形的概念。
条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做汇报三角形的各部分名个顶点可以用表示，那么这个明确三角形的底和高。
1.说说生活中有哪些物体上有三角形？2.引入情境，揭示课题。
1.组织学生画一个三角形，说说三角形有几条边，几个角，几个顶点。
2.介绍三角形的各部分名称及表示方法。
（学生汇报，教师板书）3.认识三角形的底和高并掌握三角形的高的画法。
(1)认识三角形的底和高。
从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂这条对边叫做三角形的底。
先在三角形中画高，然后小组交流，得出：三角形一看图，找出三角形，交动手操作，体验三角形交流总结：三角形具有稳定独立完成，互相交流，集体(2)指导学生画出三角形的高，并引导学生思考交流三角形一共有几条高。
4.动手操作，体验、探究三角形的稳定性。
(1)用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？(2)课件出示图片，哪些地方用到了三角形，有什么作用？(3)组织学生动手分别拉一拉三角形框架和四边形框架。
(4)让学生找一找生活中应用三角形稳定性的例子。
完成教材第60页“做一做”。
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
板书设计集体备课导学案学科：数学年级：四年级主备人：共同备课人：本组成员执教人：设计集体备课导学案学科：数学年级：四年级主备人：共同备课人：本组成员执教人：回答老师的问题。
看多媒体演示变三角明确这节课的阅读分类揭自主操作给三角分完后交流分类汇1.复习：我们学过哪几种角？下面的角是什么角？2.现在我们分别在角的两边上取两点得到两条线段，再将这两点连起来得到第三条线段，并把多余的擦去，请看得到的是什么图形？今天我们就来学习三角形的分类。
凤泉区四年级下册数学第五单元导学案
凤泉区四年级下册数学第五单元导学案（1）班级：小组：姓名：主备人：审核人：学校：潞王一小课题三角形的认识（1）课型课时学习目标1、知道三角形的定义，三角形的特征。
2、认识三角形的特性——稳定性3、树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念。
学习重点认识三角形及其特点、特性学习难点在三角形内画高学法指导观察、比较、操作时间预设知识链接5 分钟，自学导学、交流协作15 分钟，展示激励、深化引领10 分钟，巩固拓展10 分钟学案导案学习流程知识链接1、生活中，我见过的三角形有哪些。
自学导学交流协作2、我会画一个三角形。
并给对子指出：什么是三角形，三角形有几条边、几个角、几个顶点？3我能判断哪个图形是三角形。
（）（）（）（）（）（）（）（）据三角形的特征，要看一个图形是不是三角形，我们应该从哪几方面看哪？要从两方面看：一是看是否，二是要看是否．4、我还能告诉对子叫做三角形的高，叫做三角形的底，并画给对子看：2、看图质疑、操作实践（81页图）：几何图形那么多，为什么这些物体的部位要做成三角形而不做成四边形或是五边形呢？你们猜想一下这是什么原因呢？（稳定性、牢固性）真的是这样吗？谁有什么好的办法证明一下吗？（用学具或是自已做的四边形、三角形动手操作证明三角形不易变形。
）3、展示生活中哪些用到三角形的特性。
展示激励深化引领什么是三角形的高？什么是三角形的底？画高时注意什么？（虚线、直角符号、标名称）巩固拓展巩固练习。
86页练习十四1、2、3题我的收获凤泉区四年级下册数学第五单元导学案（2）班级：小组：姓名：主备人：审核人：学校：潞王一小课题三角形的特性（2）课型课时学习目标1、认识三角形的特征和特性。
2、经历度量三角形边长的实践活动，明白三角形三边长度的关系。
3、树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念。
学习重点明白三角形三边长度的关系学习难点三角形任意两边的和大于第三边学法指导观察、比较、操作时间预设知识链接5 分钟，自学导学、交流协作15 分钟，展示激励、深化引领10 分钟，巩固拓展10 分钟学案导案学习流程知识链接1把自己了解的三角形的知识讲给小组成员听。
师大版数学四年级下册第五单元人民币兑换导学案
北师大版数学四年级下册第五单元《小数除法》人民币兑换导学案备课教师：陈淑红班级四年级学生：同学们：本节课需要你们快速、认真、准确地完成学习任务，汇报交流、互学讨论时积极大胆发表自己的意见，认真听取别人的汇报，并且认真填写学习内容。
（发言积极大胆、声音洪亮、准确无误地同学可以为本组得到积分卡1分，得分最多的小组奖励1面小旗）课题第一课时人民币兑换课型学案导学学习内容教材67、68页。
学习目标自学目标：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
互学目标：能感受按照要求求出积，商的近似值。
综合目标：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
学案课堂探究自学内容1、估值（需要一位小数）20.37 43.304 2.305 78.4562、老师遇到了一个问题，你们能帮我解决吗？一位美国小朋友寄来一本价值6.7美元的画册，我应该付多少人民币？小组互学1美国小朋友玛丽的一本故事书折合人民币大约多少元？①读题，理解题意。
②思考怎样求这本故事书是人民币多少元③要求学生先试着做一做，列出算式。
2、根据汇报，讲清算理①学生汇报。
问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？问：你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？②小结，讲清算理。
（方法是用外币×比率=人民币，记得保留两位小数哟！）生活中处处有数学了解外币与人民币之间的兑换比率应用外币与人民币之间的兑换比率解决生活问题2、你还可以提出其他问题吗？小组交换解决问题，集体汇报分小组汇报第一小组1题，第二小组2题，第三小组3题，第四小组4题，第五小组5题，第六小组可以对其他小组回答的题目进行补充。
集体讨论1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。
2、练一练：P68/1，2，3，4第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1。
07，超过了11元港币；也可以用兵1×1.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。
四年级下册数学第五单元导学案初案
画出一个直角三角形和一个钝角三角形，并作出这两个三角形的三条高。
三、完成数学书第86页1---3题。★★
【反思】
二次备课
课题：三角形三边的关系课型：新授课课时：1课时
【学习目标】通过动手操作，发现三角形任意两边的和大于第三边，并感受动手实验是探索数学规律的途径和方法，进一步培养初步应用数学知识解决实际问题的能力。
四年级下册数学第五单元导学案
课题：三角形的特性课型：新授课课时：1课时
【学习目标】
1、通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2、通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
【学习重点难点】1、建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。
【知识链接】三角形的特性，三角形的分类，三角形的内角和。
【学法指导】小组合作，动手实践。
【自主学习】自评（）颗★
1、欣赏老师投影出示的一组用三角形拼组的美丽图案。
2、请用学具中的三角形拼成四边形，再在小组中相互交流自己的想法。
3、（）的三角形可以拼成四边形？
（）的三角形可以拼成长方形？
（）的三角形可以拼成平行四边形？
【自主学习】自评（）颗★
自学数学书第83-84页例题4。
1、按角给三角形分类。★★★
①三个角都是锐角的叫（）
②有一个直角两个锐角的叫（）
③有一个钝角两个锐角的叫（）
2、按边给三角形分类。★★★
①三条边都不相等的叫（）
②有两条边相等的叫（）
③三条边都相等的叫（）或叫（）
【合作探究】小组评（）颗★
1、小组同学议一议：等边三角形是等腰三角形吗？★
【达标测评】师评（）颗★
新人教版四年级下数学第五单元导学案
1、完成P60做一做。
【达标测评】
1、完成P65练习十五第1题。
【自主反思】
知识盘点：
心灵感悟：
备注
（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）
_四_年级_数学执笔：审核：
授课人：授课时间：班级：
课题：第五单元（2课时）三角形稳定性课型：新授
【学习目标】
知识与技能：知道了三角形的特性。
过程与方法：在观察中，理解三角形的稳定性。
过程与方法：在观察与探索的过程中，培养学生观察能力。
情感态度和价值观：培养学生动手动脑及分析能力。
【重点难点】
教学重难点：三角形的内角和是180°的规律。
【知识链接】
【学习流程】
■自主学习：
三角形有（）个角，它们在三角形（）（填里边还是外边），我们把这三个角叫做三角形的内角。这三个角的度数的和叫做三角形的内角和。
【达标测评】
1、完成P69练习十六第1-3题。
【自主反思】
知识盘点：
心灵感悟：
备注
（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）
_四_年级_数学执笔：审核：
授课人：授课时间：班级：
课题：第五单元（第6课时）四边形的内角和课型：新授
【学习目标】
知识与技能：会根据三角形的内角和求四边形的内角和。
过程与方法：通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为360°这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。
■合作探究：
画几个不同类型的三角形，
1．量一量，算一算：量出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各个角的度数，并算一算每个三角形的内角和是多少度？
2．拼一拼：想办法把三角形的三个内角拼在一起，三个角拼成了一个什么角？
新课标小学数学四年级下册第五单元《三角形》导学案
第五单元 三角形第一课时 三角形的认识及三角形高的画法教学内容：书本59-60页例1及相关练习教学目标：1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
学习过程：一 、自主学习 1、说说在生活中，你在哪里见过三角形？2、自学课本60页例1，在练习本上任意画三个点（这三个点不在同一条直线上），用线段把每两个点连接起来便形成一个三角形。
3、填空1、写出下面三角形的各部分名称。
2、以BC 边为底，高是（ ）。
二、合作探究1. 三角形的表示方法 。
我把三角形的三个顶点分别用字母A 、B 、C 表示，这个三角形可以称作（ ）。
2、想一想:什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？3、请你在刚才的三角形中画出三角形的一条高，并标出它所对应的底。
想想怎样以AC 边为底画出这个三角形的高？4、在三角形中标上字母ABC ，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？为什么？三、随堂练习1. 填空：三角形有（ ）个顶点，（ ）条边，（ ）个角。
3. 小明画了三角形的一条高，你说他画的对吗？为什么？五、课堂小结。
通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识？课后反思：三角形的特性导学案学习内容：教材61页例2学习目标：1、通知过观察、实践、想象、推理、交流等活动，了解三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用。
2、培养实事求是的学习作风和学习习惯。
学习过程：一、自学体验，温故而知新1、三角形定义是什么？什么叫三角形的高？二、自主学习。
自学教材P61页例2三、小组合作交流1、小组合作用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？（小棒的长度都要一样长）2、小组交流回报，我发现：由相同的小棒摆三角形，只能摆出（）种形状的三角形。
人教版四年级数学下册第五单元三角形导学案
人教版四年级数学下册《三角形的特性》导学案第一课时三角形特性预习要求：1、要求学生认真阅读课本第80页至81页；2、了解三角形在实际生活中的应用。
学习目标A级目标1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。
B级目标 1、知道三角形底和高的含义，能画各边上高，会用字母表示三角形。
C级目标 1、了解三角形的稳定性及其应用。
教学重点：1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。
2、知道三角形底和高的含义，能画出对应的底和高，会用字母表示三角形。
3、了解三角形的稳定性及其应用。
教学难点：1、三角形底和高的含义，画三角形三边对应的高。
知识探究教学板块（注明各版块时间及解决目标序号）探究活动一：一、三角形的认识（结合多媒体课件）1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？2、画一个自己喜爱的三角形。
3、说一说，什么样的图形叫做三角形？叫做三角形。
4、三角形有条边，有个角，有顶点。
5、标出下面这个三角形各部分的名称。
6、判断下面的图形是不是三角形，为什么？第一板块：1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？（4分钟）2、画一个自己喜爱的三角形。
（2分钟）3、说一说，什么样的图形叫做三角形？（重点突出：“三条线段”“围成”）（2分钟）4、三角形各部分的名称（2分钟）5、判断下面的图形是不是三角形，为什么？（2分钟）探究活动二：一、学习三角形的底和高，会用字母表示三角形。
（结合多媒体课件）1、请画出三角形底边对应的高。
第二板块：1、请画出底边对应的高。
（3分钟）（ ） 122、用字母表示下面的三角形这个三角形可以表示成 。
2、用字母表示下面的三角形 （1分钟）探究活动三：一、三角形的特性及应用 1、多媒体课件演示。
拓宽学生视野，了解三角形在日常生活中应用比较广泛。
2、自制教具演示（一个钉子钉的四边形和一个三角形）。
实际操作，证明四边形具有易变性，三角形具有稳定性。
四年级下册数学导学案第五单元第2课时 小数的读法和写法_西师大版
十分位是小数点右边第( )位, 计数单位是 ( )。
百分位十小数点右边第( )位, 计数单位是( )。
⑶整数部分的最低位是 ( )位, 小数部分的最高位是 ( ) 位, 它们之间的进率是 ( )。
2.判断对错, 并写出原因。
1.0.36是由3个0.1和6个0.01组成的。 （ ）
课题
小数的读法和写法
导者
课型
新授课
课标要求
认识小数及小数的计数单位, 让学生会读小数。
导学目标
知识目标
进一步认识小数及小数的计数单位, 让学生会读小数。
能力目标
进一、人文景观的数据的读写, 受到爱国主义的熏陶。
导 学
重难点
重点: 进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。
三、合作探究、教师精讲
1.探究小数的构成,和数位顺序表.简要提问:
（1）小组内交流:
①小数部分每个数位所对应的计数单位又是什么？
②小数部分有最大的计数单位吗？如果有, 那又是谁？
③小数部分有最小的计数单位吗？
（2）小组代表汇报交流结果。
（3）在学生回答后
教师精讲
引导阐明
小数点右边第一位是十分位, 表示十分之几, 即0.1；小数点右边第二位是百分位, 表示百分之几, 即0.01；小数点右边第三位是千分位, 表示千分之几, 即0.001；小数点右边第四位是万分位, 表示万分之几, 即0.0001……小数和整数一样, 每相邻两个计数单位间的进率都是“10”, 所以整数和小数就有机结合起来形成一个体系。小数部分最大的计数单位是0.1, 小数部分没有最小的计数单位。小数的数位是无限多的。
2.探究小数的读法和写法, 简要提问：
西师大版数学四年级下册第五单元导学案-pdf
西师大版数学四年级下册第五单元导学案-pdf一、导入学习目标：1.掌握乘几倍和除几倍的方法2.能够在实际问题中运用乘几倍和除几倍的方法3.能够解决一些实际问题二、新课概念：乘几倍：用一个数乘以另一个数，可以得到它的几倍。
例如：3 × 4 = 12，4 乘以 3 等于 12，即 4 的 3 倍是 12。
除几倍：用一个数除以另一个数，可以得到它的几倍。
例如：12 ÷ 3 = 4，12 除以 3 等于 4，即 12 的 3 倍是 4。
计算方法：1.乘几倍：用被乘数× 几倍数 = 积的方式进行计算。
2.除几倍：用被除数÷ 几倍数 = 商的方式进行计算。
例题：例题一小明去超市买了 24 元的东西，他交了 3 张 10 元的钞票，需要找回多少钱？解析：我们可以先将小明给的三张 10 元钞票加起来，得到：10 元 + 10 元 + 10元 = 30 元。
这是小明给的钱数。
再将要付的 24 元购物费用减去，得到：30 元 - 24 元 = 6 元。
这是要找回的钱数。
所以，小明需要找回 6 元。
例题二小李有 24 个鸡蛋，他想要将这些鸡蛋放到 2 个篮子里面，每个篮子里放一样多的鸡蛋，请问每个篮子里需要放多少个鸡蛋？解析：我们可以先将 24 个鸡蛋平均分配到 2 个篮子里面，得到：24 ÷ 2 = 12。
这表示每个篮子里面应该放 12 个鸡蛋。
所以，每个篮子里需要放 12 个鸡蛋。
三、课堂练习练习一小明有一块长方形的纸板，长度为 32 厘米，宽度为 20 厘米，他想要用这块纸板包一个 28 厘米长、15 厘米宽、10 厘米高的盒子，请问他需要使用多少个这样的纸板？练习二小李要将一个圆桶里的水倒入矩形盆里面，圆桶的直径为 50 厘米，高度为40 厘米，矩形盆的底面积为 200 平方厘米，盆子的长度为 50 厘米，宽度为 40 厘米，盆子的深度为 10 厘米，请问能够将圆桶里所有的水都倒入矩形盆里吗？四、作业1.参照例题二，自己编写一个有关于乘几倍的问题。
四年级数学下册第五单元导学案----华俊霞
四年级数学下册第五单元导学案----华俊霞-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN四年级下学期第五单元三角形第一课时三角形的特征一、自主学习：1、在下面画一个自己喜欢的三角形，标出三角形的各部分的名称。
（1）三角形有几条边几个角几个顶点（2）什么叫三角形（3）三角形有什么特性（4）什么叫三角形的高（5）用字母表示三角形二、合作交流讨论：1、动手操作用手拉发现三角形发现三角形的特性——（）。
师生拿出平行四边形框架，用手拉动，说一说有什么发现（）那要想使平行四边形也能够固定住，该怎么办呢2、刚才我们知道了三角形有三个顶点，我们可以用大写字母A、B、C 来表示它的顶点，那么这个三角形就可以称为三角形ABC，三角形的三条边就可以分别称为AB、AC、BC，下面想请同学说出每一个顶点分别对应哪条边。
顶点A对应线段（），顶点B对应线段（），顶点C对应线段（）我们以前学习过平行四边形高的画法，请你试着画出一个三角形ABC，并画出线段BC边上的高。
三、小明画了三角形的一条高，你说他画的对吗请改正过来。
四、课堂检测1. 我是小判官，对错我来判。
（1）由三条直线组成的图形叫做三角形。
（）（2）三角形有三条边，三个角，三个顶点。
（）（3）三角形可以做出三条高。
（）（4）三角形和平行四边形都具有稳定性。
（）2.填空：（1）由三条（）围成的图形叫做三角形。
（2）三角形有（）条边，有（）个角。
（3）三角形具有（）性。
3.画出三角形的三条高。
第二课时三角形三边的关系一、【自主学习】1、自学课本82页例3的情境图，回答以下问题。
（1）这是小明同学上学的路线。
请大家仔细观察，他可以怎样走①②③（2）在这几条路线中哪条最近为什么2、大家都认为走中间这条路最近，这是什么原因呢连接小明家、商店、学校三地，近似一个形，连接小明家、邮局、学校三地，同样也近似一个形那么走中间这条路，走过的路程是三角形的一条边，走旁边的路走过的路程实质上是三角形的另两条边。
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卢营小学四年级数学下册导学案课时：第1课时编号：20144501 小组：姓名：学习内容：三角形的特性(P80-81).学习目标：通过动手操作和观察比较，认识三角形，能说出三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学重点：1.三角形的特性。
2. 在三角形内画高。
教学难点：三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
一、自主学习：自学课本80-81页，回答下面的问题1，在下面画一个自己喜欢的三角形，标出三角形的各部分的名称。
①三角形有几条边？几个角？几个顶点？②什么叫三角形？③三角形有什么特性？④什么叫三角形的高？⑤用字母表示三角形？二、合作交流讨论：1、三角形具有稳定性，那要想使平行四边形也能够固定住，该怎么办呢？2、刚才我们知道了三角形有三个顶点，我们可以用大写字母A、B、C来表示它的顶点，那么这个三角形就可以称为三角形ABC，三角形的三条边就可以分别称为AB、AC、BC，下面想请同学说出每一个顶点分别对应哪条边。
顶点A对应线段（），顶点B对应线段（），顶点C对应线段（）我们以前学习过平行四边形高的画法，请你试着画出一个三角形ABC，并画出线段BC边上的高。
三、拓展延伸小明画了三角形的一条高，你说他画的对吗？请改正过来。
四、课堂小结本节课你都学到了哪些知识，有哪些收获？五、课堂检测1. 我是小判官，对错我来判。
（1）由三条直线组成的图形叫做三角形。
（）（2）三角形有三条边，三个角，三个顶点。
（）（3）三角形可以做出三条高。
（）（4）三角形和平行四边形都具有稳定性。
（）2.填空：（1）由三条（）围成的图形叫做三角形。
（2）三角形有（）条边，有（）个角。
（3）三角形具有（）性。
3.画出三角形的三条高。
六、盘点收获卢营小学四年级数学下册导学案课时：第2课时编号：20144502 小组：姓名：学习内容：p482页例3学习目标：探究三角形三边的关系，会记住三角形任意两条边的和大于第三边。
学习重难点：三角形任意两条边的和大于第三边。
一、【知识链接】1、由三条的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形2、三角形具有。
二、【自主学习】1、自学课本82页例3的情境图，回答以下问题。
（1）这是小明同学上学的路线。
请大家仔细观察，他可以怎样走？①②③（2）在这几条路线中哪条最近？为什么？2、大家都认为走中间这条路最近，这是什么原因呢？连接小明家、商店、学校三地，近似一个形，连接小明家、邮局、学校三地，同样也近似一个形？那么走中间这条路，走过的路程是三角形的一条边，走旁边的路走过的路程实质上是三角形的另两条边三、【合作探究】我们来做个实验1、剪出下面三组纸条（单位：厘米）。
（1）6、7、8 （2）4、5、9 （3）3、6、102、用每组纸条摆三角形能摆成三角形的：。
观察三角形两边之和与第三边的关系，6+7 8，6+8 7，8+7 6，所以摆成三角形。
不能摆成三角形的：。
观察三角形两边之和与第三边的关系，4+5 9，4+9 5，9+5 4；3+6 10,3+10 6,6+10 3.所以摆成三角形。
3、通过上面的实验，我发现三角形三条边的关系：三角形任意两边的和第三边。
四、【拓展延伸】有两根长度分别为2厘米和5厘米的木棒。
（1）用长度为3厘米的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？（2）用长度为1厘米的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？（3）要能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是多少？五、【课堂小结】通过今天的学习，我知道了三角形任意两边的和第三边。
六、【课堂检测】1、这三个小木棒能摆成一个三角形吗？在能摆成的小棒后面打“√”（1）6厘米7厘米1厘米（）（2）4厘米5厘米2厘米（）（3）厘米6厘米10厘米（）2、小丽要去王红家，有几种走法？哪种最近？为什么?七、【盘点收获】卢营小学四年级数学下册导学案课时：第3课时编号：20144503 小组：姓名：学习内容：p83页例4学习目标：通过动手操作，观察，比较，分析，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。
学习重、难点：会按角和边的特征给三角形分类；区别掌握各种三角形的特征。
一、【知识链接】8100÷27 100—30 174—42—5825×24 32+265 320×5×2二、【自主学习】1、三角形的特征是什么？三角形的特性是什么？2、角的特征是什么。
角分为哪三种？3、三角形按角的不同可以分为哪几类。
各有什么特征？4、三角形按边可以分为哪几类。
各有什么特征？三、【合作探究,交流展示】1、什么叫等腰三角形？2、什么叫等边三角形？等边三角形又叫什么？3、等腰三角形、等边三角形是不是轴对称图形。
分别有几条对称轴。
4、等腰三角形的边和角有什么特征？在等腰三角形中，相等的两边叫做，另一条边叫做。
两腰的夹角叫做，底边上的两个角叫做。
5、等边三角形的边和角有什么特征？等边三角形是特殊的6、生活中哪里有这两种特殊的三角形？四、【拓展延伸】1、三角形按角的不同可以分为哪几类？它们有哪些相同点和不同点？2、用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．五、【课堂小结】今天有什么收获？六、【课堂检测】1．判断题．(1)由三条线段组成的图形叫三角形．（）(2)锐角三角形中最大的角一定小于90°．（）(3)看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形．（）(4)三角形中至少有两个锐角。
（）2、三角形三角形按角的不同可以分为、、；三角形按边可以分为、、。
3、画三个不同的三角形，以任意一边为底，做出它的高。
七、【盘点收获】卢营小学四年级数学下册导学案课时：第4课时编号：20144504 小组：姓名：学习内容：p85页例5学习目标：1、通过动手操作，讨论得出三角形的内角和是180°2、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。
学习重、难点：三角形的内角和是180°的规律。
一、【自主学习】1、一个平角是（）度，1个平角等于（）个直角。
2、等腰三角形两个底角（），等边三角形的三个角都（）。
3、三角形有（）个角，它们在三角形（）（填内还是外边），我们把这三个角叫做三角形的内角。
这三个角的度数的和叫做三角形的内角和。
4、计算下图中的未知角。
二、【合作探究,交流展示】1、拿出准备好的三角形纸片，分别标出∠1、∠2、∠3，量出各个角是多少度，标在上面，并计算出它们的和是多少度。
小组交流它们都接近多少度。
2、把这三个角剪下来拼在一起，观察它们组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？3、得出：三角形的内角和都是三、【巩固练习】求出下面各三角形中未知角的度数。
四、【拓展延伸】1、一个等腰三角形的一个底角是50度，它的顶角是多少度？2、已知一个等腰三角形的顶角是50度，它的一个底角是多少度？3、直角三角形中的一个锐角是30°，它的另一个锐角是多少度？五、【课堂小结】通过今天的学习，我知道了三角形的内角和是。
六、【课堂检测】1、判断题，对的在括号里打“V”，错的打“×”。
（1）．等腰直角三角形的底角一定是450 …………………（）（2）．大的三角形比小的三角形内角和度数大。
…………（）2、填空（1）．任意一个三角形的内角和都是( )度。
（2）．如果一个三角形有两个内角的度数之和等于900，那么这个三角形就是( )三角形。
3、解决问题。
（1）．在一个直角三角形中，已知一个锐角是350，另一个锐角是多少度？（2）．一条红领巾，它的顶角是100度，它的一个底角是多少度？七、【盘点收获】卢营小学四年级数学下册导学案课时：第7课时编号：20144507 小组：姓名：学习内容：课本第90，91页例6、例7及做一做。
学习目的：通过用三角形拼不同的四边形及拼组不同的图案，进一步体会三角形的特征，体会三角形是最基本的平面图形，了解平面图形之间的关系。
学习重点：通过动手操作和欣赏，体会三角形的特征。
学习难点：发展空间想象力和创新能力。
一、【知识链接】1、欣赏图案：观察课本第90页图案：看了这幅图，你有什么感受？2、讨论：上面的图案是什么图形？是由什么图形组成的？二、【自主学习】学习例6：小组合作，用三角形拼四边形。
用任意两个三角形拼四边形，在拼摆的同时思考两个问题：（1）是不是任意两个三角形都能拼成四边形？（2）两个什么样的三角形才能拼成四边形？小结：不是任意两个三角形就能拼成四边形。
两个三角形中有一组边相等时，这两个三角形才可拼成四边形。
三、【合作探究】合作探究：用两个完全相同的三角形拼四边形两个同学合作拼摆，观察思考：两个完全相同的三角形拼出什么样的四边形？（1）动手操作。
（2）小结：两个完全相同的三角形能拼出四、【拓展延伸】1、用你手中的三角形拼拼并回答：（1）、什么样的三角形能拼出长方形？的三角形能拼成长方形。
两个相同的直角三角形还能拼出四边形。
（2）、正方形是由什么样的三角形拼成的？三角形能拼成正方形。
（斜边重合）（3）、用三个相同的三角形拼一拼。
用三个相同的三角形能拼成2、学习例7：（1）用三角形拼组成自己喜欢的图案，（2）展示交流作品、交流，并介绍自己的作品。
五、【课堂小结】我学会了六、【课堂检测】1、填空：1〉最少用（）个直角三角形可以拼成一个正方形。
2〉最少用（）个等边三角形可以拼成一个梯形。
3〉最少用（）个等边三角形可以拼成一个平行四边形。
2、判断：1〉任意两个三角形可以拼成四边形。
（）2〉相同的两个三角形能拼成平行四边形。
（）3〉形状相同的两个三角形能拼成四边形。
（）七、【盘点收获】。