第7课 《呼风唤雨的世纪》教学设计(部编版四年级上册)
第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计教学导航
【设计理念】
阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。
所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。
只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获．参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。
在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目标】
1．认识12个生字，会写11个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。
2．理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。
3．有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。
【教学重点】
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程
【第一课时】
一、激趣导入、解题
1．同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？
（神仙）
2．呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。
”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。
出示课题：呼风唤雨的世纪
读题。
3．读了课题你想知道什么？
二、初读感知
1．用自己喜欢的方式读课文：
注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。
在读不好的地方多读几次。
2．读完的同学请快速默读课文，思考：
课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳2～5自然段意）？
3．学生交流。
（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。
）
三、细读理解
1．学习第一、二自然段：
（1）课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。
（2）是谁在呼风唤雨呢？怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。
找出句子体会一下。
（3）板书：发明、发现
理解“发明”和“发现”。
发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。
发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。
（4）用“发现，发明”练习说话。
2．学习第三自然段：
（1）那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。
（2）学生回答。
（3）说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么？说明了什么？谈谈自己的感受。
课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片。
（4）人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多书上用了哪句话来形容？
（出示诗句）
（5）理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”指导朗读这句话。
并把这句诗背下来，体会语言，积累语言。
3．学习第四自然段：
（1）科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？请默读第四自然段，思考。
（2）出示收集的相关现代科技新成就的图片（如神州五号、神州六号载人航天飞船图片等）。
（3）人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。
（4）与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化？
（5）20世纪是一个呼风唤雨的世纪，齐读第5段，师总结板书：科学创造神话科学创造奇迹
【第二课时】
一、联系实际讨论感受
1．现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方
便？与小组同学讨论。
2．交流。
二、畅谈收获
1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。
2．通过学习，你有什么收获？
3．现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。
三、学习生字，积累词句
1．自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。
2．写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
3．积累一些好词好句。
【作业布置】
1．小练笔：
请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
2．办一张科技手抄报。
部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》教案
部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标知识目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文的内容。
2.理解文章中的主要事件和人物。
3.掌握课文中生僻词语的读音和意思。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语文表达能力。
3.锻炼学生的思维逻辑能力。
情感目标1.培养学生对文学作品的欣赏能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生的积极乐观态度。
二、教学重点与难点重点1.主要事件和人物的理解。
2.生僻词语的学习和记忆。
难点1.理解文章中的暗示和含义。
2.联系课文内容进行思维拓展。
三、教学过程第一步：导入通过引入一些和课文相关的图片、音频或视频来激发学生对课文的兴趣，引导学生猜测课文内容。
第二步：课文学习1.学生跟读课文，教师解释生词和语法结构。
2.分组讨论课文中的主题和人物性格。
3.教师提问，引导学生深入思考课文背后的含义和主题。
第三步：拓展延伸1.给学生布置相关阅读任务或写作任务，拓展课文内容。
2.学生展示自己的思考成果，进行讨论和交流。
第四步：课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，强调知识点，激发学生对语文学习的兴趣。
四、课后作业1.用一句话总结本课的主题。
2.背诵课文中生僻词语的读音和意义。
3.按要求完成阅读或写作作业。
五、教学反思本节课教学目标达成情况，学生的表现和反馈情况等进行总结和反思，为下节课的教学提供参考。
以上是本节课《呼风唤雨的世纪》的教案，老师们可根据实际情况进行适当调整，让课堂更加生动有趣，引导学生积极参与，提高学习效果。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计第【1】篇〗【教材解读】20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】理解文中含义深刻的句子。
【教学准备】1、学生收集三十年前的老照片。
2、教师制作相关课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学内容熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。
〖教学过程一、导入新课1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同?生举例说一说(展示老照片)。
2、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么?3、指导，理解呼风唤雨的意思。
4、再读课题，简介作者。
(课件出示路甬详的生平简介)二、初读课文，学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。
2、汇报字词学习情况：⑴ (课件出示)本课新词。
⑵指名认读。
⑶齐读。
⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法?先说说已经知道的词的意思。
⑸ (课件展示)因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。
⑹课件展示本课生字，小组交流学生字。
四、再读，熟读课文，提出问题1、熟读课文：⑴提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。
⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。
⑶进行评议。
指出不足进行练读。
⑷把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文描写了怎样一个人物以及他的事迹和性格特点。
2.能够理解并复述主要情节，体会故事情感。
3.能根据课文内容进行表演，表达对文本情感的理解。
4.培养学生的情感体验和审美情趣，提高学生的语文综合素养。
二、教学重点1.掌握《呼风唤雨的世纪》的主要情节和人物性格。
2.能够准确复述课文内容。
3.能表达对文本情感的理解。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。
2.能够进行一定程度的文学鉴赏和表达。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或小故事引起学生兴趣，引入主题。
2.提出问题，激发学生思考，引起关注。
第二步：学习课文1.播放课文录音，让学生跟读，体会语音语调。
2.逐段讲解，解释生字生词，帮助学生理解语境。
第三步：阅读课文1.学生课本上读一遍，老师逐段点评。
2.学生齐读，感受整体语感。
第四步：深入探究1.分组讨论，探讨人物性格和故事主题。
2.学生小组分角色表演课文片段。
第五步：复述和总结1.学生自由复述课文，强化记忆。
2.课堂小测验，检验学生对课文的理解。
五、课堂练习1.默写课文中的关键句子或段落。
2.配合图片或音频，完成语文听力练习。
六、课后作业1.完成课堂练习和课后习题。
2.写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。
七、反思与评价1.教师应结合学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生需求。
2.鼓励学生积极参与，增强学生的阅读兴趣和表达能力。
以上是部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思（教案），通过本次教学，希望学生能够对文本有更深入的理解，并提高语文综合素养。
7《呼风唤雨的世纪》(教案)部编版语文四年级上册
7《呼风唤雨的世纪》一、教学内容《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，是一篇科普知识性的课文。
文章通过介绍呼风唤雨的神话传说，引出我国古代科学家对气象的研究，以及现代气象科学的发展。
本文旨在让学生了解气象科学知识，感受科学家追求真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解呼风唤雨的神话传说，认识气象科学的重要性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
3. 情感态度与价值观：感受科学家追求真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索。
三、教学难点1. 理解呼风唤雨的神话传说与现代气象科学的关系。
2. 感悟科学家追求真理的精神。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课- 通过图片展示呼风唤雨的神话传说，激发学生兴趣。
- 提问：你们知道呼风唤雨的神话传说吗？它和气象有什么关系？2. 自主学习- 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
- 教师检查学生自读情况，讲解生字词。
3. 合作探究- 学生分组讨论，总结课文内容，了解呼风唤雨的神话传说与现代气象科学的关系。
- 各组代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂讲解- 教师讲解课文，分析呼风唤雨的神话传说与现代气象科学的关系。
- 引导学生感悟科学家追求真理的精神。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结气象科学的重要性。
- 强调科学家追求真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索。
六、板书设计1. 《呼风唤雨的世纪》2. 课文结构：引子——呼风唤雨的神话传说；正文——气象科学的发展；结尾——科学家追求真理的精神。
七、作业设计1. 抄写生字词，并用它们造句。
2. 摘录课文中的优美句子，进行仿写。
3. 以“我心中的科学家”为主题，写一篇短文。
八、课后反思本节课通过讲述呼风唤雨的神话传说，让学生了解了气象科学的发展，感受到了科学家追求真理的精神。
部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”现在，这句话依然适用。
回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文有帮助的问题。
3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【过程与方法】借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
部编人教版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计含教学反思和作业设计
）二、创设情境，初步感知1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
（出示课件3）2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）三、学习生字。
1.出示会认字：（出示课件5）唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰形近字识字：唤—换亿--忆素—索质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。
兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。
俗体楷书组词识字：赖皮质量哲学2.出示会写字：（出示课件6）唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善易错字：“技”是“扌”，不要写成“木”。
3.词语理解。
（出示课件7）呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
有时也比喻进行煽动性的活动。
依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。
【设计意图：通过具体的环境来感染学生。
】【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。
】【教材分析】《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
【作者介绍】1.作者介绍：路甬祥：中国科学院院长、党组书记。
流体传动及控制学家。
1964至1979年浙江大学助教、讲师。
在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。
【与文章相关的资料介绍】科学改变人类生活2000年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。
部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】
部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】一. 教材分析《7.呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及人类利用现代科学技术改天换地的壮丽图景。
课文通过生动的描述，让学生感受到科学技术的力量，激发他们对未来科技的憧憬。
本课词语丰富，语言流畅，易于学生理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术有一定的认知。
但对于课文中所描述的20世纪一百年间的科技发展，可能还有一定的距离。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受科学技术的力量，激发他们对未来科技的向往。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会科学技术的力量。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受科学技术带给人类的便利，激发学生对未来科技的憧憬。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：感受科学技术的力量，激发学生对未来科技的向往。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描述的科技发展。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的科技发展资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示20世纪一百年间的科技发展成果，如汽车、飞机、计算机等。
引导学生观察，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
过程中，教师适时停顿，让学生思考课文中的关键词语，如“呼风唤雨”、“改天换地”等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生自主阅读课文，寻找答案。
如：“课文讲述了20世纪一百年间科学技术的哪些发展？”、“这些发展如何改变了人类的生活？”等。
部编版小学四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》精品公开课教学设计
部编版小学四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》精品公开课教学设计一、教学目标1.了解“呼风唤雨”的成语含义及来源。
2.了解我国古代科学技术的发展历程。
3.通过朗读、理解课文，提高学生的阅读能力和口语表达能力。
4.引导学生探索和思考：科学技术的发展对人类的生活和社会的进步带来了哪些影响？二、教学内容《呼风唤雨的世纪》三、教学重难点1.教学重点•学习“呼风唤雨”的成语含义及来源。
•了解我国古代科学技术的发展历程。
2.教学难点•学生能否较准确地理解课文中的一些含义，如“项圈”，“鼓风机”等。
•学生能否清楚地表达自己对课文的理解和感悟。
四、教学方法和学法1.教学方法•朗读、倾听、讨论、探究。
2.学法•听读、理解、思考、表达。
五、教学准备•课文《呼风唤雨的世纪》。
•PPT课件，展示相关图片，生动形象地呈现课文内容。
•台历、牛皮纸等原始资料，辅助学生了解我国古代科学技术的进步。
六、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师用生动有趣的语言，引导学生思考“呼风唤雨”这个成语的来源和含义。
•展示一些现代科技的图片，引导学生探讨科技进步对我们的生活产生了什么影响。
•通过展示现代科技产品与古代工具的对比图，让学生了解科技的发展历程。
2. 学习（15分钟）•学生分组进行课文朗读，教师带领学生发现并解释生疏的单词或成语。
•教师和学生共同探讨课文中的生词、及生词涵义，如“项圈”，“鼓风机”等。
•教师就《呼风唤雨的世纪》的主要内容与学生展开讨论。
3. 操作（25分钟）•学生分成小组，每个小组通过PPT课件，了解我国古代科学技术的发展历程，并用自己的语言进行讲述。
•各小组讲解结束后，教师让学生写下对古代技术的认识和感悟，并做出一张关于中国古代技术的海报。
4. 收尾（10分钟）•学生展示自己的海报和心得体会。
•教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在未来的学习中持续深入思考科技进步对我们生活产生的影响。
•教师布置作业，要求学生写一份关于“科技进步对我们生活产生的影响”的小论文，为课程的深化扩展打下基础。
第7课 《呼风唤雨的世纪》教学设计(部编版小学四年级语文上册第二单元)
部编版小学四年级语文上册第二单元第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计教学导航【教材分析】《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
【作者介绍】路甬祥：中国科学院院长、党组书记。
流体传动及控制学家。
1964至1979年浙江大学助教、讲师。
在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。
【教学目标】1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。
学习文章的说明方法，提高阅读能力。
【教学重点】了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学难点】搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。
学习文章的说明方法，提高阅读能力。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、激趣导入、解题1．同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）2．呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。
”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。
出示课题：呼风唤雨的世纪读题。
3．读了课题你想知道什么？二、初读感知1．用自己喜欢的方式读课文：注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。
在读不好的地方多读几次。
2．读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳2～5自然段意）？3．学生交流。
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教案及反思（教案）一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。
课文以“呼风唤雨”这个形象的比喻，展示了科学技术在现代社会中的重要作用。
本文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习本文，学生可以了解科学技术的发展对人类社会的影响，培养他们对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于科学技术方面的知识也有一定的了解。
但是，对于20世纪一百年间的科学技术发展，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解课文中所提到的科技成果，并激发他们对科学的热爱和好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到科学技术的发展对人类社会的影响，培养他们对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。
2.难点：学生能够理解课文中所提到的科技成果，并激发他们对科学的热爱和好奇心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受科学技术的发展对人类社会的影响。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高他们的阅读理解能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨科学技术的发展，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所提到的科技成果。
2.视频：准备相关的科技发展视频，让学生更直观地了解科学技术的发展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考：什么是“呼风唤雨”？让学生联系生活实际，理解“呼风唤雨”的意思。
然后引出本课的主题，即20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。