推进教学科研一体化 实现职业教育新跨越
当前我国职业教育发展的形势
当前我国职业教育的发展形势职业教育亦称职业技术教育，具有自身的优势和特点，是国民教育的重要组成部分。
大力发展职业教育是提高劳动者素质的需要也是社会和时代发展的需要，具有重要意义。
当前，职业教育面临前所未有的发展机遇。
焊接工高凤林的手、钳工顾秋亮的手、捞纸工周东红的手……今年“五一”小长假，一部讲述8位顶级技工用巧手和匠心筑梦的《大国工匠》让无数国人感动。
没有名牌大学为他们背书，他们有的只是传承和钻研、专注和坚守。
他们超越了世俗对于成功的评判，却在追求自身职业技能完美和极致的不经意间，受到了众人的瞩目，成为国之瑰宝。
从《大国重器》的震撼，到《大国工匠》的感动，人们清晰地感觉到，一股“不唯学历凭能力”的清新之风，正在吹散几千年来“万般皆下品、唯有读书高”的浓雾重霾，“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”逐步成为新的时代风尚。
各地正在如火如荼开展的职业教育活动周，再次为这股时代风尚增添了一个注脚。
大国尚技，这样的榜样感召，这样的氛围营造，在中国制造成为国家战略的今天，有着别样的意义。
因为在向“中国制造2025”挺进的征程中，技术技能人才的数量和质量将成为制造强国目标实现与否的关键。
对高素质劳动者和技术技能人才前所未有的重视出境旅游的国人多有这种体验，千里迢迢背回的奢侈品或日用品，在其不显眼处，通常印着一个“Made in China”的标签。
数字回应着人们的这种感受。
在这个被称为“世界工厂”的国度，超过200种工业品的产量和出口量居世界第一，大到高铁、轮船，小到纽扣、签字笔，全世界人民都在享受着物美价廉的“中国制造”。
不过，强大的中国制造也有自己的尴尬。
我们的航天员可以坐着中国制造的飞船上天，但我们的百姓却常为国产马桶的漏水而抱怨。
原因固然很多，其中重要一条是，我们可以为保证一艘宇宙飞船的焊接质量而找到高凤林这样的顶级焊接工，但我们却无法保证每一个工厂雇用的都是受过职业训练的技能工人。
因为我国技能劳动者仅占就业人员的19%，高技能人才的数量还不足5%。
职业院校教师素质提升计划
职业院校教师素质提升计划为贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神和要求, 进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设, 推动职业教育发展实现新跨越, 全面提升职业教育服务经济社会发展的能力, 结合本市职业院校教育改革发展和教师队伍建设的实际, 特制定本《计划》。
一、指导思想与目标任务（一）指导思想坚持以立德树人为根本, 以服务职业教育综合改革发展为宗旨, 以着力提高技术技能人才培养水平为导向, 遵循职业教育教师专业发展规律, 创新教师成长新途径、新模式, 加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍, 全面促进首都职业教育现代化建设, 为首都经济社会发展、产业转型升级和京津冀协同发展提供有力人才支撑。
（二）目标任务2017-2020年, 进一步完善职业院校吸引人才、培养人才和使用人才的体制、机制与政策, 增强教师的竞争意识和创新能力, 形成有利于人才发展和发挥作用的良好环境。
重点培养30名左右在职业教育领域具有一定影响力、知名度、居于国内同领域专业前列的职业教育名师和100名左右专业基础扎实、专业成果突出并在国内有一定影响的专业带头人；重点支持50个左右专业创新团队在促进首都经济社会发展和教育教学改革中发挥积极作用；努力培养400名左右优秀青年骨干教师, 使其成为教育教学、教学实践以及技术开发的骨干力量；资助50名特聘专家, 支持职业院校聘请行业企业顶级专业技术人才担任特聘专家, 密切学校专业教学与行业企业的联系, 加强专业建设、推进教师队伍能力建设；加强教师培训基地建设, 搞好职业院校教师的国内培训和国外培训工作, 采取多种形式支持教师到企业生产、建设、管理和服务一线进行实践活动, 进一步提高教师教育教学能力和实践能力, 加快“双师型”教师队伍建设。
二、实施范围本计划在xx市属职业院校（包括高等职业学院、中等职业学校）范围内实施。
荥阳市采取多项措施推动职业教育快速发展
荥阳市采取多项措施推动职业教育快速发展
为全面贯彻落实全国职业教育工作电视电话会议精神，近日，荥阳市教体局召开党委座谈会。
会议明确指出，采取多项措施，促进荥阳市职业教育新跨越。
1、拓宽渠道，扩大职业教育规模。
实行校企联合办校，大力推行“订单培养、顶岗实习、工学交替”等培养模式，创新“园校互动，校企融合”的办学模式，建立校企合作班，实现学校招生与企业招工融合、校园文化与企业文化融合、技师与教师融合、学生与员工融合、实习与就业融合、教学科研与产品开发融合。
2、加强实训基地建设，实施岗位“零距离”接触。
以郑州机电工程学校和郑州电子信息中专为龙头，积极建设机电技术应用、汽车运用与维修和电子技术运用等多功能职业教育实训基地;并确立10家企业为校外实训基地。
3、建立农村实用人才转移培训机制，大力实施“阳光工程”、“雨露计划”、“蓝领工程”等人才培养工程，打造人才“存储器”，服务全市新农村建设。
4、大力扶持民办职业教育，把民办教育纳入职业教育发展总体规划，制定促进民办职业教育发展的政策措施。
5、开设职业课程，引导学生及家长转变就业观念。
在初中学校毕业班开设职业生涯规划与设计课程，引导学生根据自身优势和社会发展需要规划自身发展，树立全面正确的人才观。
6、建立就业基地，拓宽就业渠道。
根据学校专业特点和企业用人需求，联合大中型企业建立稳固的就业基地，积极推进“订单教育”进程;探索“校中厂、厂中校”的建设和合作模式。
破解“五大”难题,推动基础教育转型跨越发展论文
破解“五大”难题，推动基础教育转型跨越发展改革开放以来，我国基础教育的外部环境和硬件条件得到了明显改善，各级各类教育的机会显著增加，而学龄人口在逐渐减少，基础教育已经越过了极度短缺、落后的状态。
全国基础教育正面临一个历史性的转折点：从满足基本需要，到有可能追求良好的教育、理想的教育。
在这样一个新的历史起点上，基础教育向何处去？其重中之重的地位要不要加强？怎样加强？在实践中如何把握工作重点和着力点？通过近几年系统的学习和实践，我对这一问题逐步有了一个明晰的认识。
就现阶段而言，我认为，优先发展、均衡发展、内涵发展、协调发展和规范发展是目前基础教育的五个难题，应当以此为切入点，积极探索，着力解决。
一、坚持优先发展，构建共同远景教育是一个民族最根本的事业，涉及千家万户，惠及子孙后代，既关系国家的前途命运和长治久安，也涉及到人民群众的根本利益。
把教育摆在优先发展的战略地位，是我党长期坚持的一项重大方针，也是我国现代化建设一个极其重要的认识和经验。
党的十七大报告提出要优先发展教育，尤其是要优先发展基础教育；国家教育规划纲要将坚持教育优先发展、促进教育公平摆在更加突出的位置，提出了新形势下教育改革和发展的指导方针和重大举措，使我们对坚持教育优先发展有了新的更为深刻的认识。
这几年，张掖市坚持优先发展教育，促进了基础教育的长足发展，尤其是农村义务教育经费保障机制建立以后，基础教育发生了很大变化：一是农村中小学布局更趋合理，危房改造进程加快，学校环境进一步优化，教育硬件设施不断改善；二是教学质量不断提高，中考、高考升学率不断上升，人民群众的满意度在逐步提高；三是国家办学、社会办学同步推进，多元办学格局初步形成；四是初步形成了“学前教育、义务教育、高中教育、高等教育前后衔接，普通教育、职业教育、成人教育协调发展”的格局。
尽管如此，在整个国民教育体系中，基础教育仍然比较薄弱。
因此，在新的历史条件下，需要在思想认识、发展规划、保障投入、政绩考核、监督检查、环境氛围等方面继续体现出教育优先发展的战略地位，使基础教育不断得到新发展、实现新跨越。
央地互动推进职教“一体”建设
央地互动推进职教“一体”建设作者：来源：《职业技术教育》2024年第03期入选理由中共中央办公厅、國务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》是党的二十大后教育领域改革的首个重要文件，提出了新阶段职业教育改革的一系列重大举措，可以概括为“一体、两翼、五重点”。
其中，探索省域现代职业教育体系建设新模式作为“一体”，是当前职业教育改革的基座。
一年来，教育部先后与天津、山东、广西、黑龙江、湖南等省份联合发文，启动省域现代职业教育体系建设新模式试点。
部省共同推进职业教育更好服务地方发展战略定位，探索可复制、可推广的发展经验和范式的做法值得期待。
2023年5月，教育部与天津市人民政府、山东省人民政府分别联合印发《关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案》《关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》，提出用2至3年时间，建成产教深度融合、职普相互融通，促进全民终身学习，更好服务人的全面发展和经济社会高质量发展的现代职业教育体系。
事件回放天津的《实施方案》要求，提升天津职业教育关键能力，加强思想政治教育，加大课程、教材和教学装备开发力度，全方位提升教师素质和能力，增强职业教育办学核心能力，提高人才培养质量；打造4个兼具人才培养、创新创业、产业升级等功能的产教联合体，并逐步推广；在高端装备制造、新能源2个重点产业链和智能供应链产业领域，逐步推广覆盖到航空航天、轻工业等其他产业链，组建跨区域的产业链产教融合共同体；创新普职融通机制，促进不同层次职业教育有效衔接，建立职业教育和普通教育渗透融通机制，深化中高职系统化培养，畅通技术技能人才成长成才通道，促进学生多样化选择、多路径成才；打造职业教育国际交往中心，积极服务全面开放新格局，持续办好世界职业技术教育发展大会，深化鲁班工坊建设，拓展职业教育国际交流与合作领域，提升职业教育国际化水平。
山东的《实施意见》要求深度推进校地协同、产教融合，为“十强”优势产业集群壮大提供支持，深化职业教育供给侧结构性改革，为多样化选择、多路径成才提供支撑。
在职业教育工作会议上的讲话
在职业教育工作会议上的讲话在职业教育工作会议上的讲话篇1同志们：这次全县职业教育工作会议开得很好。
刚才，XXX同志深刻阐明加快职业教育发展的重大意义，并对今后一段时期职业教育工作作了总体部署，我完全赞成，请大家认真贯彻落实。
下面，就进一步加快全县职业教育工作，我再讲三点意见。
一、提高认识，把握大局，进一步增强加快发展职业教育的责任感和紧迫感近几年来，全县上下认真贯彻落实上级关于加强职业教育工作的有关精神，积极整合教育资源，加大投入力度，全县职业教育有了较大的发展。
但是，从总体上看，我县职业教育还不能适应经济社会发展的需要，职业教育仍然是整个教育体系中的软肋。
因此，大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远之计，全县上下务必统一思想，形成共识。
一)加快发展职业教育，是由现阶段人才结构性供求矛盾决定的。
从国内大的环境看，社会对人才的需求发生了根本性的变化，一方面企业急需的技能型人才紧缺，另一方面出现了高校毕业生就业难的局面。
特别是随着新型工业化进程的不断加快，技能型人才匮乏将成为制约国民经济和社会发展的瓶颈。
为缓解这种人才结构性供求矛盾，国家相继制定了一系列加快职业教育发展的政策，把发展职业教育摆上了前所未有的地位，在政策层面上为发展职业教育指明了方向。
从我县的现实看，人们普遍存在重普通教育轻职业教育的思想，而学校开设的专业也没有与市场进行有效对接，特色不强，就业率不高。
这些都严重阻碍了我县职业教育的健康发展。
面对当前这种职业教育形势，我们必须重新树立职业教育大有作为的思想，普教职教并重，重新审视和发挥职业教育在我县经济社会发展中的重要作用。
二)加快发展职业教育，是由社会富余及新增劳动力就业要求决定的。
就业是关系民生和社会和谐的头等大事。
目前，我县的就业形势不容乐观，企业招工难，群众就业难的现象同时存在。
当前，我县已进入了新一轮的加快发展期，随着工业园区和项目建设的强力推进，对职业技术人才的需求也越来越大。
推动新时代教育实现新发展新跨越
推动新时代教育实现新发展新跨越作者：来源：《云南教育·视界》2019年第02期2018年：答好人民群众“关切题”刚刚过去的2018年，是不平凡的一年。
党中央召开改革开放以来第五次、新时代第一次全国教育大会。
习近平总书记发表了重要讲话，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，指明了前进方向、提供了根本遵循。
全国教育大会之后，“落实”成为教育人最重要的关键词，各项工作取得了新的突破性进展。
针对中央关心、社会关注、群众关切的问题，本着有条件上、没条件创造条件也要上的决心和干劲，集中火力、攻坚克难，跳起来摘桃子，以奋进的状态书写了“奋进之笔”，收获了“得意之作”，形成了奋进、向上、生动、活泼的良好局面。
一年来的教育工作可以说是“奋进之笔，笔直奋进”。
致力于变革育人方式这一年，积极教育引导大中小学生培育和践行社会主义核心价值观，加强大中小学教材建设规划，进一步完善课程体系，推进三科统编教材使用，全面修订马工程重点教材，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入课程教材中。
开展习近平新时代中国特色社会主义思想大学习“领航计划”系列活动，不断增强大学生对思想政治理论课的获得感。
落实党和国家意志，筑牢根基、打好底色，严把大中小学教材政治关、质量关。
扎实推进“三全育人”综合改革，教育广大青年学生爱国、励志、求真、力行。
把党的政治建设摆在首位，实施基层党建质量提升攻坚行动，中小学、高校、民办学校、中外合作办学基层党建工作全面加强。
2018年8月，教育部等8部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，将防控儿童青少年近视上升为国家战略。
研究部署落实青少年学生每天1小时校内体育活动，完善医疗矫治体系，加大财政资金投入等举措，我國青少年近视防控工作取得重要阶段性进展。
2018年教育系统全面加强和改进学校美育，学校美育取得了突破性进展：育人导向更加凸显、教育教学成效显著、资源保障持续向好、推进机制不断完善，有力地引导了广大青少年热爱中华经典、增强文化自信。
推进教育科技人才一体化措施
推进教育科技人才一体化措施
推进教育、科技和人才一体化的措施包括但不限于：
1. 加强教育、科技和人才的一体化布局，促进三者之间的协同创新。
可以通过制定一体化政策、建立一体化机制、搭建一体化平台等方式来实现。
2. 促进高等教育与产业的深度融合，加强校企合作，推动科技成果转化为生产力。
可以通过制定高校与企业合作的相关政策、建立合作机制、搭建合作平台等方式来实现。
3. 强化基础研究，提升原始创新能力。
可以通过加大对基础研究的投入、加强基础研究人才的培养、优化基础研究的评价机制等方式来实现。
4. 加强人才培养，提高人才素质。
可以通过优化人才培养模式、加强人才创新能力培养、提高人才实践经验等方式来实现。
5. 优化教育资源配置，提高教育质量。
可以通过加大教育投入、优化教育结构、提高教师素质等方式来实现。
6. 推进教育信息化，促进教育现代化。
可以通过建设数字化校园、推广在线教育、应用人工智能等技术手段等方式来实现。
7. 建立科学的人才评价体系，激发人才创新创造活力。
可以通过完善人才评价机制、建立多元化的人才评价体系、加强人才激励等方式来实现。
总之，推进教育、科技和人才的一体化需要全社会的共同努力，需要政府、高校、企业和社会各界齐心协力，共同推动我国的教育、科技和人才事业发展。
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推进教学科研一体化实现职业教育新跨越摘要：职业教育要以自己独特的视野构建有别于普通教育或高等教育的教育教学理论和教育教学方法。
倡导职业院校教学科研一体化，是职业院校教师提升发展的需要，是职业院校教师进行教学创新的基础，将科学研究成果应用于教学实践，才能使教学与科研相得益彰，促进职业教育跨越发展。
关键词：职业教育职业院校教师教学科研一体化
一、前言
职业教育是一种有别于普通教育，是以就业为导向，具有鲜明的职业属性，依赖国家经济发展、社会需求和劳动力市场生存的、具有特殊性质和重要任务的教育类型。
这就要求职业教育要以自己独特的视野构建有别于普通教育的教育教学理论和教育教学方法。
倡导职业院校教学科研一体化，是职业院校教师提升发展的需要，是职业院校教师进行教学创新的基础，将科学研究成果应用于教学实践，才能使教学与科研相得益彰，促进职业教育跨越发展。
二、教学科研一体化是职业教育大发展的呼唤
科研水平是衡量一所学校办学水平高低的重要尺度。
科研是教研人员带着课题，通过调查研究，收集、存储和加工相关信息，创造性地探求新知、探求规律、追求真理的过程，是提高教学质量和教师水平的重要途径。
教学科研一体化是职业院校教师专业化发展的需要。
教师的生命力来自于教育科研，教师的未来和未来的教师，都将与教育科研
联系起来。
教师在教学中对自己要讲授的理论知识是熟知的，对培训的实践技能是熟练的，对职业岗位的经验的是丰富的，但学生怎样理解、练习、掌握和运用却是每个人、每个时刻、每种情景中都不同的。
三、教学科研一体化是培养高职教师的有效途径
研究是我们对待未知事物的一种态度，教育研究不应只是专业人员的专有领域，也是教育实践人员的一种态度，一种对教育应有的态度。
钱伟长先生说“教师必须搞科研，这是培养教师的根本途径”。
他认为教师的提高主要不是靠听课进修，而是靠研究工作，边研究边学习，这是主要方法。
因为不搞教学研究，忙着捧书本上讲台是上不好课的，因为你没有自己的观点，不会选择内容，不懂得如何去教。
钱伟长先生的话道出了教学科研一体化的实质。
高职教师必须以研究者的心态置身于教育教学活动中，以研究者的眼光审视、分析和解决教育教学实践中的问题，把教育教学与反思、教育教学与研究相结合，可以使教师形成自己对教育教学现象、教育教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教育教学研究的主人，提高教育教学工作的自主性和目的性，克服被动性和盲目性，使职业院校教师从过去“教书匠”的简单、枯燥、机械和重复性的日常教育教学生活转化为充满激情的研究性创造生活，从“经验型教师”变成“科研型教师”，从职业教育教学改革的被动者转变为改革者和实施者，才能真正提高职业生活质量，实现健康的身心，健全的人格、合理的知识结构、精湛的专业技能和不竭的创新
能力的统一。
四、教学科研一体化是职业院校教师教学创新的基础
创新能力是一个人素质的核心和最好体现。
职业院校教师的教学创新包括教育理念、教学模式、教学技能、教学方法、教学手段、教学评价等方面的创新。
然而，无论哪一方面的创新，都要求从事职业教育教学的教师成为研究者，而不仅仅是知识和技能的传授者，都要求职业院校教师在遵循职业教育教学改革共性规律的前提下，在按照职业教育培养目标的要求下，在各自的起点上，主动探讨职业教育的特殊规律、反思自身的教育教学实践、及时跟踪学科发展的最新动向和国内外发展趋势，及时将科研成果转移到教育教学中来，并从教育教学的实践中不断学习、探索、研究。
事实上，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思，使原始经验不断地处于被审视、被否定、被修整、被强化等思维加工中，去粗取精，去伪存真，这样的经验才会得到提炼，得到升华，才能真正提高学术水平，提高教育教学效率和质量，才是真正意义上的教学创新。
五、结束语
“教育是事业，事业的意义在与献身；教育是科学，科学的生命在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”教师是一切教育改革和发展规律最终得以实现的最基本的最直接的基础，把教育、教学、科研和生产实践视为职业院校教师工作的整体构成是对职业教育的意义和价值的根本理解。
职业院校的教师一定要转变观
念，从勤奋型向科研型发展，要养成不断学习、善于积累、勤于思索、多读书、多收集信息的好习惯，掌握查阅文献资料的方法，逐步积累自己所需要的资料目录，从而丰富自己的知识、开拓自己的视野，培养自己的兴趣，锻炼自己的能力，还要有弃而不舍的精神。
科研是一项艰苦的工作，需要投入很大的精力，教师应了解高职科研的种类与特点，了解一般的科研程序与研究方法，对自己的科研能力和适应性有所反思，知己知彼，扎实前进。
“搞科研要有点天才，天才来自于勤奋；要有点灵感，灵感来自于积累；要有点能力，能力来自于多方面；要有点兴趣，兴趣来自于认识。
”强调职业院校教师的教育教学研究意识和研究行为，获得研究能力，绝不意味着对教学和实践技能的忽视或削弱，而是把它们视为同一过程，职业院校教师的教育、教学和实践工作将因为与教育科研融为一体而获得内在的、根本的推动力量。
参考文献：
[1] 马克思恩格斯选集（第一卷）.人民出版社.1972.
[2]王健.高职院校科研工作的认识误区及对策思考.职业教育研究.2008（11）
[3] 赵昌木. 教师成长：实践知识和智慧的形成及发展.教育研究.2004（5）
[4]李政涛.没有灵魂的教育. http：
///ydsj/ydsj001.htm。