十一单元盐和化肥教学案
2024-2024学年人教版五四学制化学九年级全册第十一单元盐和化肥教案
2024-2024学年人教版五四学制化学九年级全册第十一单元盐和化肥教案一、教学目标1.了解盐的定义、分类及性质，掌握常见盐的化学性质和用途。
2.理解化肥的分类、作用及合理使用化肥的方法。
3.培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
4.提高学生对化学知识在生产生活中的应用意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：盐的定义、分类、性质；化肥的分类、作用。
2.教学难点：盐的化学性质，化肥的合理使用。
三、教学过程第一课时盐一、导入新课1.通过提问引导学生复习已学的化学知识，如：什么是酸？什么是碱？2.引导学生思考：酸和碱有什么关系？它们之间能否发生反应？二、探究新知1.盐的定义：讲解盐是由金属离子或铵根离子与酸根离子或非金属离子结合的化合物。
2.盐的分类：根据组成盐的阳离子和阴离子的不同，将盐分为正盐、酸式盐、碱式盐。
3.盐的性质：讲解盐的物理性质和化学性质，如溶解性、稳定性、反应性等。
三、实验操作1.演示实验：盐的溶解性实验。
2.学生分组实验：观察不同盐的溶解性，记录实验结果。
四、课堂小结2.引导学生思考：盐在生活中的应用。
第二课时化肥一、导入新课1.提问：同学们知道植物生长需要哪些营养元素吗？2.引导学生思考：如何为植物提供这些营养元素？二、探究新知1.化肥的分类：根据化肥中所含营养元素的不同，将化肥分为氮肥、磷肥、钾肥等。
2.化肥的作用：讲解化肥在提高农作物产量、改善农产品品质方面的作用。
3.合理使用化肥：讲解过量使用化肥的危害，引导学生掌握合理使用化肥的方法。
三、实验操作1.演示实验：化肥的溶解性实验。
2.学生分组实验：观察不同化肥的溶解性，记录实验结果。
四、课堂小结2.引导学生思考：化肥在农业生产中的重要性。
第三课时盐和化肥在生活中的应用一、导入新课1.提问：同学们在生活中见过哪些盐和化肥？2.引导学生思考：盐和化肥在生活中的应用。
二、探究新知1.盐在生活中的应用：讲解盐在食品、医药、工业等领域的应用。
人教版九年级下册 第十一单元 盐和化肥 复习教案
人教版九年级下册第十一单元盐和化肥复习教案一、教学目标1.复习掌握盐的性质和化肥的种类与用途；2.强化学生对盐和化肥的认识，培养学生的实验观察能力；3.提高学生的科学素养和动手能力。
二、教学重点1.盐的性质及其应用；2.化肥的种类和用途；3.实验操作技能的培养。
三、教学内容1.盐的性质和应用；2.化肥的种类与用途；3.盐的合成原理；4.化肥的制造方法。
四、教学准备1.教师：课件、教学实验用品；2.学生：课本、笔记本、实验器材。
五、教学过程第一步：导入教师利用课件或教具，向学生介绍盐和化肥的基本概念，引起学生的兴趣和好奇心。
示范问题： 1. 你们平时都用过哪些盐和化肥？ 2. 盐和化肥有什么共同点和区别？ 3. 为什么说盐是我们日常生活中必不可少的物质？第二步：复习盐的性质和应用1.复习盐的基本性质，如溶解性、导电性等；2.复习盐的应用领域，如食盐、工业用盐等；3.通过实例讨论，引导学生认识到盐在日常生活中的重要性。
第三步：复习化肥的种类和用途1.复习无机化肥和有机化肥的区别；2.复习主要的无机化肥种类，如尿素、铵肥、磷肥等；3.通过案例分析，让学生理解化肥在农业生产中的作用。
第四步：盐的合成原理1.复习盐的合成方法，如氯化钠的制备；2.讲解氯化钠的合成原理，引导学生理解盐的生成过程。
第五步：化肥的制造方法1.复习化肥的制造方法，如尿素的制取过程；2.讲解尿素的制造方法并进行示范实验，让学生亲身体验化肥的制造过程。
第六步：实验操作1.设计一道实验题目，让学生进行实验操作；2.引导学生观察实验现象，总结实验结果。
第七步：讲解反思1.结合实验结果，回顾盐和化肥的性质和制造过程；2.引导学生思考，探讨盐和化肥在生活和生产中的重要作用。
六、教学反思本节课通过复习盐和化肥的性质、应用和制造过程，巩固了学生对这些知识点的理解和掌握。
通过实验操作，培养了学生的实验观察能力和动手能力。
但是，在今后的教学中，应该更注重培养学生的实践能力，提供更多实践机会，使学生能够将所学知识应用到实际生活和学习中。
人教版九年级化学第十一单元 盐 化肥复习教案
人教版九年级化学第十一单元盐化肥复习教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够理解盐和化肥的概念，掌握盐的命名法则和化肥的制造方法，并能正确运用所学知识解决实际问题。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的实验操作能力和合作意识。
3.情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学思维和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：盐的命名法则，化肥的制造方法。
2.教学难点：盐的命名与化肥的制造之间的联系。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过探究盐和化肥在日常生活中的应用，引发学生对盐和化肥的思考和探索。
2. 知识讲解（15分钟）盐的概念与命名法则•盐是由阳离子和阴离子组成的晶体化合物。
•盐的命名法则：阳离子在前，阴离子在后，两者之间用连字符连接。
化肥的概念与制造方法•化肥是指提供植物所需元素的化学物质。
•化肥的制造方法包括化学合成法、矿石法和生物合成法等。
3. 案例分析（20分钟）以实际案例为基础，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。
案例：某农田连续多年种植庄稼，土壤中盐分过高导致庄稼生长不良，请设计一种化肥来改善土壤质量。
4. 实验操作（30分钟）实验1：盐的制备实验步骤： 1. 取一定质量的金属钠和金属氯化铜粉末，混合均匀。
2. 放入试管中，加热，观察试管颜色变化。
3. 冷却后观察形成的盐。
实验要点： - 盐的制备反应为化学反应。
- 实验过程中要注意安全操作。
实验2：化肥的制造实验步骤： 1. 取适量草木灰或动物粪便，并进行研磨。
2. 将研磨后的物质与适量尿素混合均匀。
3. 将混合物撒在已经耕翻的土地上，进行肥料施用。
实验要点： - 化肥的制造方法选择适宜的原料和合适的比例。
- 实验过程中要注意环境保护。
5. 总结归纳（10分钟）学生对盐和化肥的概念、命名法则和制造方法进行总结和归纳。
6. 延伸拓展（15分钟）让学生根据所学知识，自主研究并设计盐的制备和化肥的制造实验，并进行实验操作和结果验证。
人教版九年级化学 第十一单元 盐 化肥 综合复习教学设计
人教版九年级化学第十一单元盐化肥综合复习教学设计一、教学目标1.理解盐的定义及其特征；2.掌握盐的常见性质和分类；3.理解化肥的定义及其作用；4.了解化肥的种类和使用方法。
二、知识点概述本单元主要学习盐和化肥的相关知识。
在化学中，盐指的是酸和碱中和反应的产物，是由正离子和负离子组成的化合物。
盐具有一定的性质，如盐的溶解性、熔点和沸点等。
化肥是用于提供植物所需营养元素的一种物质，一般包括氮、磷、钾等元素。
三、教学重点1.掌握盐的定义及其特征；2.理解化肥的种类和使用方法。
四、教学内容及步骤第一课时：盐的定义及其特征1. 盐的定义盐是酸和碱中和反应的产物，是由正离子和负离子组成的化合物。
让学生理解盐的产生过程和基本概念。
2. 盐的特征•盐的溶解性：让学生了解不同盐的溶解性差异，如氯化钠的高溶解性；•盐的熔点和沸点：引导学生探讨不同盐的熔点和沸点，了解它们的差异。
3. 实验探究：测定盐的溶解性和熔点让学生进行实验，观察不同盐在水中的溶解情况，并测定几种盐的熔点，培养学生实验操作和数据处理能力。
第二课时：化肥的定义及其作用1. 化肥的定义化肥是用于提供植物所需营养元素的一种物质。
引导学生了解化肥的作用和它与植物的关系。
2. 化肥的种类介绍常见的化肥种类，如氮肥、磷肥、钾肥等，让学生了解它们的区别和主要用途。
3. 化肥的使用方法详细讲解化肥的使用方法，包括施肥时机、施肥量和施肥方法等，引导学生正确使用化肥。
第三课时：综合复习与小结1. 复习盐的知识点通过让学生回顾盐的定义、特征和实验结果，加深对盐的理解。
2. 复习化肥的知识点通过让学生回顾化肥的定义、种类和使用方法，巩固对化肥的掌握程度。
3. 总结与提问对本单元的学习内容进行总结，并对学生进行提问，验证他们的学习成果。
五、教学评价与作业1. 教学评价•观察学生在实验中的表现，评估他们的实验操作能力；•检查学生对盐和化肥概念的理解程度；•参与课堂讨论和回答问题的积极性。
九年级化学下《第十一单元盐化肥单元》教案6
一、教课目的：〔一〕知识与技术：1、知道生活中常有物质的性质；2、会依照物质的性质推行分离和提纯；3、能综合使用所学知识解物质除杂的综合选择题。
〔二〕过程与方法：1、经过分析中考选择题对物质的除杂的考察，概括出中考取要点考察的物质性质及化学反应，学习重要的知识推行规律化的方法；2、学习利用构造化的知识解决有关物质除杂的综合题的方法。
〔三〕感情态度与价值观：1、经过概括总结，逐渐提高对知识推行概括、提炼、再理解的水平；2、认可形成知识构造，掌握解题方法的重要性。
二、教课要点：依照生活中常有物质的性质，综合使用所学知识解物质分离与提纯的综合选择题。
三、教课难点：会利用物质的性质和物质之间的转变解物质的分离与提纯的综合选择题。
四、教课手段：多媒体课件、白板、导教案教课过程教课环节教师活动怎么考【ppt】中考再现考什么〔课找出中考选择题中物质的除杂的前检测〕试题中要点考察了哪些物质及哪些重要反应。
学生活动写课前检测教案，思虑回复并把重要物质及重要反应的方程式写在教案上。
设计企图考察学生对物质分离与提纯的掌握状况，总结出中考取重点考察的物质及重要化学反应，使学生明确中考对物质的除杂在选择题中考察的形式和所考查的重要物质及重要的反应。
环节二【ppt】展现中考说明要求内容研读中考说明依据中考【板书】知识梳理思虑并回复：说明，梳理常有物质的分离和提纯知识。
常有物质的提纯〔除杂〕方法一、除杂原理：明确要研究的问题。
中考说明是航标，使学生知道中考使用适合的物理或化学方法把某种物质中含有的少许杂质除掉而获得贞洁物的过程。
二、除杂的原那么：所加物质与杂质反应的同时不可以与主要物质发生反应，主要物质可以多但不可以少；做到“不增、不减、易分离〞的办法三、常用的方法〔一〕物理方法：1、过滤法①合用于不溶性固体和液体的分离；②可溶性固体与不溶性固体混淆物的分离。
2、结晶法它合用于可溶性物质的混淆物，且混淆物中一种物质的溶解度受温度影响变化较大，而另一种物质溶解度受温度影响变化不大的混淆物的分离和提纯。
第十一单元 盐 化肥 教案(新人教版)
第十一单元盐化肥教案(新人教版)第十一单元题一生活中常见的盐教学目标知识与技能1．认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途。
2．学会粗盐初步提纯的操作方法。
3．认识复分解反应及复分解反应发生的条。
过程与方法1．让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。
2．通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力。
3．通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出作好铺垫。
4．通过相关资料的阅读，增加外知识。
情感态度与价值观通过具体实验，既学会粗盐提纯基本操作，又消除了前面阅读整理知识的单一性，同时增加了学习化学的兴趣。
通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。
教学重点：常见的盐的性质用途教学难点：复分解反应及发生的条教学方法：实验探究多媒体教学教学时：二时教学过程[第一时]：情景导入：同学们在家有没有做过饭烧过菜？烧菜过程中应加那些调味品？解答小结：最主要的是加一些盐，厨房中的盐通常指食盐（主要成分是Nal）。
介绍导入：同学们，我们化学中的盐是指组成里含有金属离子和酸根离子的一类化合物，不仅仅指食盐，而且有些盐是有毒的，如我国曾发生过多起因误将工业用盐亚硝酸钠（NaN2）当作食盐用于烹调而引起的中毒事。
生活中常见的盐有碳酸钠（Na23，俗称纯碱、苏打）、碳酸氢钠（NaH3，俗称小苏打）、高锰酸钾（n4）和大理石（主要成分为a3）等指导阅读：这节我们一起学习常见的盐，请大家阅读教材P70—71有关氯化钠的知识。
投影：有关食盐的图片或录象思考下列问题：（投影）①通过阅读教材，你对氯化钠有了哪些进一步了解？②你所知道的氯化钠的组成如何？体每天对氯化钠的摄入量大约是多少？为什么？能否过多地食用食盐？氯化钠有那些重要的用途？它在自然界的分布情况怎样？投影：1．氯化钠的组成2．氯化钠的用途3．氯化钠的分布（归纳、总结要根据新教材的特点，符合学生的认知规律，不一定要形成完整的概念。
十一单元盐和化肥教学案
第十一单元盐和化肥课题一生活中常见的盐（1）备课组审核一、学习目标1.记住氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学式和俗名，并总结出他们各自的用途。
2.能说出碳酸根离子的检验方法，会写出简单的方程式。
3.通过粗盐提纯，能自己动手进行溶解、过滤和蒸发等操作。
二、自主探究知识点1：常见盐的有关知识【阅读】课本68---70页，回答下列问题：2：日常生活中所说的盐是指____________，化学上的盐是指 ____________工业上的盐是指_______________ 纯碱不是 ______而是具有碱性的_____3：选择常见的盐类物质填空：广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产；大量用于建筑业，还可用作；可以用___________除去面粉发酵产生的酸性物质；_______可以治疗胃酸过多；________的水溶液有消毒的功能，常制成紫药水；用作调味品的盐是_______________.食堂发生的集体中毒事件多是因为误食____________。
三、交流探究知识点2：粗盐提纯【阅读】课本69-70 回答问题：5：粗盐提纯的步骤是什么6：做粗盐提纯实验，你需要那些仪器？7：过滤操作中主要的注意事项有：一贴：二低：三靠：8：在该实验中的四步中玻璃棒的作用分别是什么？知识点3：碳酸盐与酸反应【实验探究】：动手做实验11-1、11-29、完成课本上P71表格内容10、总结检验碳酸根和碳酸氢根方法。
11、已知鸡蛋壳的主要成分是含钙物质。
请你设计出一个合理的实验，来验证鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。
（用文字叙述步骤）四、反思交流五、自我测评1、下列物质的名称、俗称、化学式三者都相符的是（）A 苛性钠食盐 NaClB 氧化钙消石灰 CaOC氢氧化钙生石灰 CaOH D 硫酸钡钡餐 BaSO42、下列说法正确的是（）Ａ盐都能食用，故称食盐Ｂ盐就是食盐，易溶于水Ｃ盐都用咸味，都是白色晶体Ｄ盐是一类物质的总称3、下列说法不正确的是（）Ａ铁桶不能用于配制波尔多液，因为铁和硫酸铜能发生反应Ｂ硝酸银溶液应盛放在棕色试剂瓶里，因为棕色瓶子能避光Ｃ小苏打可用于做面包是因为能和乳酸发生中和反应Ｄ亚硝酸钠不可替代食盐用于烹调，因为亚硝酸钠有毒，会使人中毒4、下列粗盐提纯步骤中的注意事项不正确的是（）Ａ过滤时用玻璃棒引流Ｂ蒸发至固体完全干燥时停止加热Ｃ滤纸边缘应该低于漏斗的边缘Ｄ滤液如果浑浊应再过滤一遍5、除去下列物质中的杂质所选用的试剂（括号内）合理的是（）Ａ碳酸钠溶液中的碳酸氢钠（盐酸Ｂ氢氧化钠溶液中的碳酸钠（氯化钙）Ｃ二氧化碳中的水蒸气（浓硫酸）Ｄ硝酸钾溶液中的硫酸钾（氢氧化钡）6、分离混合物的方法有8、小红发现面包和饼干内部都有很多小孔。
人教版初中化学盐化肥教案
人教版初中化学盐化肥教案
课题：化学盐与化肥
教学目标：
1.了解化学盐的定义和特点；
2.掌握盐的命名和结构的基本原理；
3.掌握化肥的种类和作用；
4.了解化肥对植物生长的影响。
教学重点与难点：
重点：化学盐的定义、命名原理和化肥的种类及作用。
难点：化学盐的结构和化肥对植物的影响。
教学方法：课堂讲授、示例分析、互动讨论
教学准备：教材、投影仪
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示图片，引导学生回想盐的日常应用，并与盐的定义作对比。
二、讲授盐的定义与特点（10分钟）
1.引导学生回答化学盐的定义和特点；
2.介绍盐的分类和结构。
三、盐的命名原理（10分钟）
1.介绍盐的命名原理；
2.举例分析盐的命名。
四、化肥的种类与作用（15分钟）
1.介绍化肥的种类和作用；
2.探讨不同种类化肥对植物的影响。
五、化肥对植物的影响（10分钟）
1.分析化肥在植物生长中的作用；
2.讨论过量使用化肥对植物的影响。
六、小结与讨论（5分钟）
教师总结本节课的内容，提出问题并引导学生进行思考和讨论。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：整理化肥种类和作用的知识点，写下自己的理解和看法。
【教案结束】。
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第十一单元盐和化肥
课题一生活中常见的盐（1）
备课组审核
一、学习目标
1.记住氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学式和俗名，并总结出他们各自的用途。
2.能说出碳酸根离子的检验方法，会写出简单的方程式。
3.通过粗盐提纯，能自己动手进行溶解、过滤和蒸发等操作。
二、自主探究
知识点1：常见盐的有关知识
【阅读】课本68---70页，回答下列问题：
2：日常生活中所说的盐是指____________，化学上的盐是指 ____________ 工业上的盐是指_______________ 纯碱不是 ______而是具有碱性的_____
3：选择常见的盐类物质填空：
广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产；大量用于建筑业，还可用作；可以用___________除去面粉发酵产生的酸性物质；_______可以治疗胃酸过多； ________的水溶液有消毒的功能，常制成紫药水；用作调味品的盐是_______________.食堂发生的集体中毒事件多是因为误食____________。
4：写出有关的化学方程式
知识点2：粗盐提纯
【阅读】课本69-70 回答问题：
5：粗盐提纯的步骤是什么
6：做粗盐提纯实验，你需要那些仪器？
7：过滤操作中主要的注意事项有：一贴：
二低：
三靠：
8：在该实验中的四步中玻璃棒的作用分别是什么？
知识点3：碳酸盐与酸反应
【实验探究】：动手做实验11-1、11-2
9、完成课本上P71表格内容
10、总结检验碳酸根和碳酸氢根方法。
11、已知鸡蛋壳的主要成分是含钙物质。
请你设计出一个合理的实验，来验证鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。
（用文字叙述步骤）
四、反思交流
五、自我测评
1、下列物质的名称、俗称、化学式三者都相符的是（）
A 苛性钠食盐 NaCl
B 氧化钙消石灰 CaO
C氢氧化钙生石灰 CaOH D 硫酸钡钡餐 BaSO4
2、下列说法正确的是（）
Ａ盐都能食用，故称食盐Ｂ盐就是食盐，易溶于水
Ｃ盐都用咸味，都是白色晶体Ｄ盐是一类物质的总称
3、下列说法不正确的是（）
Ａ铁桶不能用于配制波尔多液，因为铁和硫酸铜能发生反应
Ｂ硝酸银溶液应盛放在棕色试剂瓶里，因为棕色瓶子能避光
Ｃ小苏打可用于做面包是因为能和乳酸发生中和反应
Ｄ亚硝酸钠不可替代食盐用于烹调，因为亚硝酸钠有毒，会使人中毒
4、下列粗盐提纯步骤中的注意事项不正确的是（）
Ａ过滤时用玻璃棒引流Ｂ蒸发至固体完全干燥时停止加热
Ｃ滤纸边缘应该低于漏斗的边缘Ｄ滤液如果浑浊应再过滤一遍
5、除去下列物质中的杂质所选用的试剂（括号内）合理的是（）
Ａ碳酸钠溶液中的碳酸氢钠（盐酸Ｂ氢氧化钠溶液中的碳酸钠（氯化钙）
Ｃ二氧化碳中的水蒸气（浓硫酸）Ｄ硝酸钾溶液中的硫酸钾（氢氧化钡）
6、分离混合物的方法有
8、小红发现面包和饼干内部都有很多小孔。
为探究这个问题，她从面点师那里了解到：此类食品制作过程中常加入膨松剂，碳酸氢钠就是常用的膨松剂。
她买来一袋碳酸氢钠，进行探究：
（１）阅读使用说明：食用时与面粉混合均匀，加水搅拌，成型后烘烤
（２）观察到样品为白色粉末状物质
（３）取少量样品加入水，发现完全溶解
（４）用ＰＨ试纸测得溶液的酸碱度为11
（５）取少量样品加入稀盐酸，产生大量气泡
（６）取样品加入试管中加热，产生可以使澄清石灰水变浑浊的气体
请通过以上实验判断，①形成小孔的气体应该是________你猜测产生这种气体的原因是_______________________________ ②将少量面粉加入水中，取上层清液用pH试纸测定，显中性，由此你认为碳酸氢钠能使食品蓬松的主要原因是________________③请你通过以上探究活动，总结碳酸氢钠的物理性质__________________④请你写出你所了解的碳酸氢钠的其他用途________________________________
课题一生活中常见的盐（2）
备课组审核
一、学习目标：
1.利用部分酸碱盐的溶解性表，归纳出常见盐的溶解性并记忆
2.能自己总结出盐的化学性质
3.会运用复分解反应发生的条件，判断反应能否发生
二、自主探究
知识点1：部分酸碱盐的溶解性及有关性质
【阅读】课本109页部分酸碱盐的溶解性表，归纳出常见盐的溶解性，
1、填空并记忆：
钾、钠、氨盐硝酸盐类都____________，硫酸盐除__________不溶，__________微溶盐酸盐除________不溶,其他都溶。
碳酸盐只溶______________________________
2、请完成下列方程式：
（1）铁和硫酸铜溶液
（2）碳酸钙和盐酸
（3）氢氧化钠和硫酸铜溶液
（4）硫酸钠溶液和石灰水
（5）硝酸银溶液和氯化钠溶液
三、合作交流
知识点2：盐的化学性质
3、试总结盐的化学性质：
（1）盐+金属→（在金属活动性顺序中，只有排在____________的金属，才能把排在____________的金属从他们的溶液中置换出来，钾、钙、钠除外）（2）盐+酸→
（3）可溶性盐+可溶性碱→
（4）可溶性盐+可溶性盐→
知识点3：复分解反应发生的条件
【阅读】：课本71页并观察知识点1中的五个化学方程式回答问题：
4、复分解反应是指
它和都属于基本反应类型。
5、比较复分解反应和化合、置换、分解反应的不同，总结出复分解反应的特点，并试着写出它的通式。
6、复分解反应一定是中和反应吗？
7、复分解反应要发生必须满足什么条件？
四、反思交流
五、自我测试
1、下列物质中，一般不能发生复分解反应的是（）
A盐酸 B氢氧化钠 C碳酸钠 D硝酸钾
2、能够一次性把澄清石灰水，烧碱溶液，盐酸鉴别开的试剂是（）
A 碳酸钠溶液
B 石蕊溶液 C酚酞试液 D硫酸铜溶液
3、写出下列反应的化学方程式：
（1）氯化钡溶液和碳酸钠溶液
（2）碳酸钾溶液和稀盐酸
（3）硝酸银和稀盐酸
（4）氢氧化钡和稀硝酸
上述复分解反应为什么能够发生呢？因为在这些反应物中含有一些“特殊”的阴阳离子。
它们能相互结合。
如（1）中实际参加反应的离子是钡离子和硫酸根离子，而氯离子和钠离子是旁观者，并没有参加反应，那么（2）中实际参加反应的离子是____________（3）中实际参加反应的离子是_____________（4）中实际参加反应的离子是
4、那么请判断下列反应能否发生？能反应的写出有关的化学方程式。
（1）氯化钠溶液和硫酸
（2）氯化钠溶液和稀硝酸溶液
（3）氯化铜溶液和硝酸银溶液
（4）碳酸钾溶液和稀硫酸
（5）氯化镁溶液和氢氧化钾溶液
5、为检验一瓶氢氧化钠溶液是否变质，同学们展开探究：
（1）甲同学用酚酞试液检验氢氧化钠溶液是否变质，你认为它_______（填“能”或“不能”）成功,理由是___________________________________________________-
（2）乙同学在三支试管中各放入少量的该瓶溶液,用酸、碱、盐三种物质分别检验氢氧化钠是否变质，均获得成功，她所用的试剂依次是{写化学式}：酸________；碱
______________；盐_______________________
第十一单元盐和化肥
课题3 化学肥料
备课组审核
一学习目标
1.能记住常见化肥的作用，并能说出它们的名称
2.知道常见的三种化肥的区分方法
3.重点掌握铵根离子的检验方法
二自主探究
知识点1：常见化肥
【阅读】课本76-78页
【思考与交流】
2B：下列物质属于复合肥料的是（）
A碳酸钾 B尿素 C硝酸钾 D磷酸二氢钙
3C ：小李家的庄稼茎秆细小，出现倒伏现象，则小李可选择使用的化肥是（）
A碳铵 B 尿素 C磷酸氢二铵 D氯化钾
4C：在进行“使用化肥的利和弊”辩论中，正方的观点是使用化肥有利，下列论点不能成为正方论据的是（）
A复合化肥能给农作物提供几种营养元素
B使用化肥是农作物增产的重要手段
C使用化肥肥效快，效果明显
D任意使用化肥不会造成环境污染
知识点2：化肥的简易鉴别
【阅读】课本79页活动与探究
5B：完成各项填空
知识点3：铵根离子的检验
【思考与交流】：
6C：铵态氮肥能否与草木灰等碱性物质混合使用？
7C：自己总结出检验铵根离子所需试剂和方法
三自我测评
1：某同学家乡出现水稻倒伏现象，他通过实验研究，发现主要原因是缺少________肥，建议农民适量使用草木灰或者___________。
但是过多使用草木灰会使土壤的PH大于7.显____________性，不利于水稻生长.
她自己家的庄稼生长不茂盛，叶色淡绿，茎叶细小，倒伏。
能够买化肥的钱只有300元，该同学思考后买了两个品种的化肥，而且花钱最少，得到的营养物质总含量最多，试问：（１）该同学的庄稼缺两种营养元素它们是_________
（２）该同学买了碳铵，则另一种肥料是_______________
3：小强想弄清楚家里化肥的成分，他看到化肥为一种白色晶体，取少量和熟石灰研磨，有浓烈的刺激性气味，初步判断为氮肥，为进一步证实化肥的成分，取样到学校进行探
例说明
(2)结合探究过程，使用该化肥时应注意什么？
. .。