《鸟的天堂》第二课时详细教案
《鸟的天堂》第二课时教案+课件(共23张PPT)
生机勃勃
鸟多 到处、应接不暇……
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月4日
听写词语
桨板 木桩 榕树 树梢
照耀
颤动 抛弃 兴 奋
不可计数 应接不暇
涨潮
小组讨论
认真阅读课文第10-13自然段，思考： 从哪儿看出这里是鸟的天堂？
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声 鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了 起来。接着又看见第二只，第三只。
按时间顺序叙述，条理清晰。 动静结合
小练笔
土地荒漠化
乱砍乱伐
河水污染
无家可归
土地荒漠化
请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自 由翱翔。
课堂板书
鸟的天堂
大榕树
巨大：枝干 茂盛：叶子
用表示时间顺序的词语写一段话。
他首先走进教室，然后坐到座位上， 接着拿出课本，读起书来。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都 是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑 的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑 翅膀。
鸟的数量多
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这 目不暇接 只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞 起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声 一吓，又飞进了叶丛，站在一根小树枝上兴奋 的叫着，那歌声真好听。
热闹景象
我会背
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处______,到处_______. 大的，小的，_____,黑的，有的_______,有的________,有的 _______。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案(自用详细)
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解文章的主题，并能简单描述鸟类生活的场景。
2.培养学生观察事物，发现问题的能力，培养学生对自然的热爱和保护动物的意识。
3.提高学生的综合素养，培养学生的阅读领悟能力。
二、教学重点
1.理解文章的主题和基本内容。
2.学会使用适当的语言描述鸟类生活的场景。
三、教学难点
1.理解文章的难点词汇和句子。
2.理解文章中复杂的描述和描绘。
四、教学准备
1.教师准备：教案、教材、课件、音频设备等。
2.学生准备：课内要求的学习材料。
五、教学过程
1. 导入
•通过引导学生观看相关视频或图片引起学生对鸟类的兴趣引入本节课的主题。
2. 学习
•学生模仿教师朗读文中的内容，熟悉课文。
•学生自读课文，尝试理解文章的主题和内容。
•教师讲解难点词汇和句子，确保学生理解文章的整体意思。
3. 练习
•学生分组进行课文内容的朗读和小组讨论对鸟类的生活习性。
•学生撰写关于自己最喜欢的鸟类的短文，展示对鸟类的了解。
4. 总结
•教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深对鸟类的了解和关注。
六、课后作业
1.完成课文中相关的习题，以巩固对文章内容的理解。
2.继续探究关于鸟类的知识，准备进行小报告或展示。
通过本节课的学习，相信学生能够深入了解鸟类的天堂，培养爱护自然、保护动物的意识，同时提高自身的语文能力和综合素养。
鸟的天堂第二课时教案
鸟的天堂第二课时教案鸟的天堂第二课时教案（精选20篇）作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺收集整理的鸟的天堂第二课时教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
鸟的天堂第二课时教案篇1教学目标：1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的热闹场面，受到热爱大自然的教育，增强环保意识。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、能较有感情地朗读文段。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教具准备：挂图、课件、朗读磁带等。
教学设计：一、谈话引入，揭示课题，明确学习目标。
二、质疑激趣、变序导入。
1、复习：作者几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？2、质疑：作者第二次经过鸟的天堂后发出了怎样的赞叹？速读课文，从文中找出一个感叹句来说一说。
3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，教师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我“鸟的天堂”鸟的天堂4、存疑：这些问题通过学文去解决。
三、认识榕树特点，感受静态美。
1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树近景图）2、问：课文的哪些段落描写了大榕树？（5—9）3、轻读、思考：（独立思考、小组讨论）1）、课文写出了榕树的哪两个特点？2）、你喜欢哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想这样写有什么好处。
4、全班交流：1）、认识榕树的特点：大、茂盛2）、交流体会：（1）、指名说。
（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如“不可计数”、“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”等。
（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）5、通过品读，相信很多同学都感受到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎样的思想感情？（这美丽的南国的树：喜爱、赞美）6、用赞美之情朗读具体描写榕树的7、8自然段。
（自由练读、指名读、齐读）7、小结：这部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。
《鸟的天堂》精品教案(第二课时)
23 鸟的天堂第二课时课时目标1.理解课文内容，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的感情。
2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，检测学生对字词的掌握情况。
2.教师指名说说课文的主要内容。
明确：这篇课文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：同学们，作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时看到了两种完全不同的景象，那茂盛的大榕树和群鸟活动的热闹场景让作者深感震撼。
现在我们就跟随作者去近距离感受“鸟的天堂”的魅力，并思考作者是如何将“鸟的天堂”的魅力展现出来的。
二、研读课文，重点探究（一）第一次去“鸟的天堂”。
1.学生自主朗读课文第1~4自然段，获取重要信息。
2.教师帮助学生梳理“我们”第一次去“鸟的天堂”的时间、地点、环境及心情。
时间：傍晚地点：河中心环境：灿烂的红霞、白茫茫的水上没有一点儿波浪当时的心情：愉快思考：你是从哪里感受到作者当时的心情的？明确：一是从文中的动作描写可以体会到。
如“跳、解、拿起、拨”这些动词将朋友解船、撑船的过程一气呵成地描绘出来，轻快的动作间接地反映了“我们”愉快的心情。
二是从文中描写“我们”的感受的句子可以体会到。
如“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”运用比喻的修辞手法写出了划桨声美妙动听，烘托出“我们”愉快的心情。
3.学生快速默读课文第5～9自然段，体会作者一行第一次到“鸟的天堂”的经历。
过渡：同学们，作者一行怀着愉快的心情来到了“鸟的天堂”，呈现在他们眼前的是一番怎样的景象呢？同桌交流作者一行看到的景象，想象画面内容。
明确：作者一行第一次来到“鸟的天堂”并没有看见鸟儿，只看见一棵茂盛的大榕树。
4.教师引导学生品读描写榕树的语句，了解榕树的特点。
（1）指名分段朗读课文，学生圈画出描写榕树的词句。
《鸟的天堂》第二课时教学设计_鸟的天堂第二课时教案
《《鸟的天堂》第二课时教学设计_鸟的天堂第二课时教案》摘要：、领悟作者抓住景物特进行静态、动态描写写法，、学习方法实际运用学习作者描写榕树方法口头描绘下己喜欢种花草或树木，、描写榕树和鸟段落体会作者喜爱和赞美情【教学目标】、领悟作者抓住景物特进行静态、动态描写写法、领悟作者借景物描写表达情感与直接表达情感相结合方法【设计特色】以代讲让学生充分体会感悟培养语感【教学重】体会作者是怎样借助表达己情感【教学设计】、回顾旧知导入新课回顾容说出榕树及鸟特二、领悟静态描写方法、感情朗领悟方法⑴ 描写榕树部分思考作者是怎样写出榕树特哪些句子写得?⑵ 交流体会要学生可以从总体上谈是怎样写出榕树和茂盛也可以从词、句子谈己体会可以用己语言表达己理并用感情朗方式表达己感悟指导学生抓住关键、词边边想像画面出味道出理其他学生评学朗说说具体语句怎样才能抓住关键词出榕树硕无朋如那翠绿颜色明亮照耀着我们眼睛似乎每片绿叶上都有新生命颤动抓住翠绿明亮新生命颤动出榕树旺盛生命力、学习方法实际运用学习作者描写榕树方法口头描绘下己喜欢种花草或树木三、领悟动态描写方法、感情朗领悟方法课写群鸟纷飞部分划出己喜欢词句或标并说出喜欢理由师生交流学生出己喜欢地方说说喜欢原因并说说己什么要出那样味道如有树枝上叫有飞起有扑翅膀这句子抓住叫飞扑出鸟由快乐出鸟天堂里热闹场面师生评价根据评价见再次感情朗、学习写法实际运用用有有有说句话用上适当动词说句子描绘下课情景四、领悟直接抒情和寄情景写法结合三单元写例话要方法把心放到设身处地想朗全体会作者是怎样抒发己对鸟天堂热爱和赞美情交流、出作者直接赞美鸟天堂句子并说说什么要出这样语气、描写榕树和鸟段落体会作者喜爱和赞美情借助交流所得再次感情朗体会直接抒情和寄情景写法五、积累语言感情朗己喜欢句段熟成诵六、拓展练习播放《我是噢只鸟》歌曲视频让学生倾听鸟伤心诉说观看鸟悲惨遭遇然以榕树或鸟以及这里农民口吻给那只可怜无助鸟写封邀请信提示可用上节课积累语言以及写作方法介绍鸟天堂情况以便让鸟敢这里愿这里【教学反思】《鸟天堂》这课记述了作者和朋友两次鸟天堂所见到不景象表现了榕树庞茂盛以及鸟天堂名不虚传表达了作者对然这种生命现象热爱和赞美通课学习学生明确了榕树和众鸟特把握了作者思想感情基础上二课我重引导学生带着作者是怎样写出景物特哪些句子写得什么问题细细品课体会写法具体学习程以主让学生把心放进具体语境边想像画面边体会情感抓住关键词出感受出滋味然是师生评价评价结合体会再再悟使层次逐步提高体验和感悟作者言语、情感能力也随提高另外课学习还了与写结合领悟作者抓住榕树特进行静态描写方法进行了迁移训练学习作者写法口头描述己喜欢种花草树木领悟作者动态描写群鸟欢腾热闹场景用有有有句式描述可见学们活动──这些训练队直到孩子写作能起到较明显作用课拓展练习虽然设计了项但这次抛砖引玉却体现了多元化原则学生可以从环保角谈认识也可用上节积累语言也可学习课表达方式因呈现应是开放多元化但是理想和现实永远是有差距实施程也出现了很多问题、再以促悟程由学生对语言敏感程参差不齐所以感情朗水平也参差不齐、由这节课目标是领悟作者表达方法所以体会方法实际操作工具性分量有重了3、拓展练习开放性较所以学生写出东西面面俱到层面很浅倒不如专门落实积累或学习表达方面更扎实。
鸟的天堂第二课时教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
鸟的天堂第二课时教案一．教学目标：1. 了解鸟类的分类和特征。
2. 掌握鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
3. 了解保护鸟类的重要性。
二．教学内容：1. 鸟类的分类和特征。
2. 鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
3. 鸟类的保护。
三．教学重点：1. 鸟类的分类和特征。
2. 鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
四．教学步骤：第一步：导入1. 利用图片或视频展示各种不同种类的鸟类。
2. 引导学生思考，鸟类有哪些不同的特征？3. 引出本节课将要学习的内容。
第二步：学习鸟类的分类和特征1. 讲解不同种类鸟类的分类，如海鸟、雀鸟、鹦鹉等。
2. 引导学生讨论鸟类的特征，如：羽毛、喙、趾等。
3. 利用示范，让学生观察鸟类的特征。
第三步：学习鸟类的繁殖方式和迁徙规律1. 讲解鸟类的繁殖方式，如卵生、胎生等。
2. 引导学生思考，为什么有些鸟类会迁徙？3. 讲解鸟类迁徙的原因和规律，如气候变化、食物供应等。
第四步：学习鸟类的保护1. 讲解保护鸟类的重要性，鸟类在生态系统中的作用。
2. 引导学生思考，我们可以如何保护鸟类？3. 讲解保护鸟类的方法，如建立野生动物保护区、禁止猎捕鸟类等。
第五步：小结与巩固1. 给学生时间回顾本节课的主要内容。
2. 引导学生总结本节课所学的知识点。
3. 鼓励学生展示自己对鸟类的了解和保护措施。
五．教学评价：通过观察学生的课堂表现、回答问题的准确性和思维的活跃程度，来评价学生对于本节课所学内容的掌握情况。
六．教学延伸：1. 组织学生参观野生动物保护区，近距离观察鸟类的生态习性。
2. 组织学生参与鸟类保护活动，如摆放鸟类饲料、建造鸟类巢穴等。
七．板书设计：鸟的天堂第二课时教案- 鸟类的分类和特征- 鸟类的繁殖方式和迁徙规律- 鸟类的保护八．教学反思：通过本节课的教学，学生对鸟类的分类和特征、繁殖方式和迁徙规律有了初步的了解。
同时，学生也认识到保护鸟类的重要性，并能提出一些保护鸟类的方法。
需要注意的是，教学中引导学生进行思考和讨论的环节需要充分发挥，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们通过思考和实践来巩固所学的知识。
课文《鸟的天堂》第二课时教案
Don't rely too much on friends, human nature basically has a bad side.（页眉可删）课文《鸟的天堂》第二课时教案【背景知识】１、这是现代着名作家巴金的散文。
课文描述作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见的情景，抒发了作者对“鸟的天堂”的赞美之情。
课文可分为四段。
第一段（第１～４自然段）写作者和朋友们晚饭后划船去游玩。
第二段（第５～９自然段）写作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。
第三段（第１０～１３自然段）写作者和朋友们第二次经过“鸟的天堂”看到的情景。
第四段（第１４自然段）写作者不由得发出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的感慨。
２、这篇课文作者观察细致，描写生动，特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机，应当继续训练学生分辨事物和联想的能力。
【教学目标】１、认读１个生字。
２、能说出“我们”两次去“鸟的天堂”看到的景象。
３、懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。
４、感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。
【教学重点】了解“鸟的天堂”的奇异景象，写出大榕树成为鸟的天堂的原因。
【教学过程】一、揭题，导入１、出示课题。
２、理解课题：⑴“天堂”原来指的是什么？（原来指人死后灵魂住的极乐世界，这当然是一种迷信的说法。
现在一般用来比喻美好幸福的生活环境。
）⑵读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文１、听录音，思考：⑴“鸟的天堂”指的是什么？⑵作者两次经过“鸟的天堂”，看到的景色有什么不同？２、讨论、交流上面的思考题答案。
３、默读课文：给课文分段，并说说分段的依据。
（按两次经过“鸟的天堂”所见所闻来分，分成两部分，也可以把“出发”和“离开”单独列出，全文分成四段。
）４、深入阅读课文第一、二大段，着重分辨第二大段中哪些是作者的联想，起什么作用。
三、学习课文第一段１、指名读课文。
２、这一段主要写什么？３、比较句子读起来有什么不同：⑴太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
《鸟的天堂》第二课时(教案)部编版语文五年级上册
《鸟的天堂》第二课时（教案）部编版语文五年级上册教学目标1.了解鸟类栖息的地方和生态环境；2.学习运用排比修辞，加深对句式的理解和记忆；3.提高学生观察和分析问题的能力。
教学内容1.听、读课文《鸟的天堂》；2.借助图片、动画等展示不同种类的鸟类和它们的生态环境；3.学习排比修辞的语言特点和运用方法。
教学重点1.听、读课文并理解课文中的关键信息；2.学习运用排比修辞的语言表达。
教学难点1.学生能否理解鸟类栖息的地方和生态环境的关系；2.学生能否正确掌握排比修辞的语言特点和运用方法。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题——《鸟的天堂》。
2.教师展示与鸟有关的图片，并让学生简单介绍一下对鸟的认识和了解。
学习（25分钟）1.教师通过朗读课文和展示课文中的图片，让学生了解不同种类的鸟类及它们生活的环境；2.学生和教师一起探讨鸟和它们栖息的地方的关系，进一步加深对鸟类生态环境的认识；3.介绍排比修辞的语言特点和运用方法，并通过课文例句和练习加深学生对此的理解和记忆。
排比修辞的例子：绿色的小草，绿色的树枝，绿色的小叶；花香袭人，风轻拂面，蝴蝶飞舞。
操练（15分钟）1.按照课文中的例句或学生自己编写，让学生尝试使用排比修辞进行表达；2.学生可以尝试利用排比修辞进行抒情、描述等，加强语言表达能力。
总结（5分钟）1.回忆本节课学习了哪些内容；2.强调课文中的重要信息，以及排比修辞的语言运用。
课后作业1.完成课本上相关练习；2.观察自己生活周围的生态环境，列举出居住在这个环境中的鸟类；3.仿照课文中的例句，编写一段排比句子。
参考资料1.《语文》（五年级上）教材；2.《小学语文课程标准实验教科书》。
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《鸟的天堂》第二课时详细教案
《鸟的天堂》第二课时详细教案
设计意图：
新课改精神强调：阅读使学生的个性行为，不应以教师
的分析来代替学生的阅读实践。
教学过程必须强调合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程。
因此，我主要采用学
生“自主学习，合作探究”的方法，设计了四个教学环节。
教学目标：
1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞
的景象。
2、体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
3、使学生受到大榕树美的熏陶，受到热爱大自然的教育，增强学生的环保意识。
教学重点：
理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢
乐的景象。
教学难点：
理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个
“鸟的天堂”不同含义。
教、学具的准备：幻灯片
课时安排：2课时
教学思路：
一、以兴趣进新课。
教师先播放一段大榕树的视频资料请同学们观赏，然后
提问：看完后，同学们有何感受？（学生回答）。
教师提问：巴金爷爷笔下的大榕树是什么样儿的呢？这
里为什么被称作“鸟的天堂”呢？请同学们再细读课文，勾
画出相关的内容，认真思考，看看作者是怎样写具体的，并
于同桌相互交流，取人之长以补己之短。
二、读书、感悟、讨论。
学生按教师要求自由读书。
（这两个环节教师激发了学生学习的兴趣，明确了学生
合作学习的要求，并具体的指点学生的学习方法，这样学生
们学习起来目标明确。
同时体现了学生的自主，合作，探究，又是学生掌握了一定的学习方法。
）
三、师生交流。
教师过渡：刚才大家学得很认真，相信每人都有了一定
的收获，现在哪位同学愿意来说一说。
学生们各抒己见。
1、榕树“大”（教师板书：大）。
找出句子：
① 、“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝
干的数目不可计数。
”（教师投影出示）
在这个句子中学生们容易抓住“不可计数”这个词体会
到枝干数目很多，说明树很大。
除此之外，教师引导孩子们
重点理解两个“真”，让学生体会出：第一个“真”意思是
本来的，实际的。
第二个“真”只得是确确实实。
应读出惊
叹的语气。
朗读指导，让学生体会作者的感情。
②、“枝上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。
”和句子“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧
在水面上。
”（结合图片投影出示）
孩子重点抓住“又”和“卧”这两个词。
“又”可以使
我们体会到根上生枝，枝上又生根，真可谓是独木成林。
“卧”说明榕树占地面积很大，从而体会出榕树很大。
2、榕树“茂盛”（教师板书：茂盛）。
找出句子：
①、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一
点缝隙。
”不留一点缝隙，说明枝叶多。
特别是“堆”更能
说明叶多而密。
②、“那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎
每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”
教师给学生播放榕树叶子的课件，使学生体会到颜色鲜亮，榕树充满了勃勃生机。
3、学生们反复朗读这部分内容，突出重点词句，再次
体会榕树的特点，再读中表达出自己对课文内容的理解与感
受。
（在以自主探究为主的课堂里，“交流”成了提升探究
过程的重要环节，本环节中，教师主要抓两点，一是抓重点
词句，二是抓感情朗读。
）
教师小结：榕树美，美在它硕大无比，美在它充满生机，美在它独木成林！难怪作者会情不自禁的赞叹：这美丽的南
国的树！这不仅是赞美榕树，赞美南国，更是在赞美神奇的
大自然。
4、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，作者再一次来
到了这里，这一次他看到了什么？这里怎么样？请学生们快
速读书寻找答案。
四分钟后学生汇报交流：
“多”和“热闹”两个特点（教师板书：多、热闹）。
①、“我们继续拍掌，树上就变得热闹起来，到处是鸟声，到处是鸟影。
”（教师投影出示）
学生们很容易抓住“到处┅┅到处┅┅”说明鸟多而且
热闹。
教师引导孩子们通过“拍掌”而不是用石头砸、用棍
子打可以看出人们很注意保护鸟，保护这里的环境。
②、“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，
又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
”
用“应接不暇”这个词语进行说话练习。
③、“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，
有的飞起来，有的在扑翅膀。
”（投影出示）
学生通过对这几个“的”的观察可以看出这不但鸟的种
类多，而且鸟的姿态也多。
学生想象树上还有什么姿态的鸟。
④、“一枝画眉鸟飞了出来┅┅那歌声真好听。
”体会
到鸟儿很欢快，很快乐。
欣赏群鸟纷飞的课件，让学生们从视觉上感受鸟儿们这
种和谐、快乐的生活。
教师小结：作者对大榕树进行了静态描写，对鸟进行了
动态描写，动静相结合，为我们描述了一幅美丽的画卷。
怪
不得作者发出感叹：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（投
影出示）
5、教师提问：从这句话中，你发现了什么？作者为什
么这样写呢？有什么不同的含义吗？
学生自由发言得出：第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真正的鸟的天堂。
鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。
学生理解后，让学生再读这部分课文，体会热闹欢快的场面。
四、总结全文，深化主题。
作者采用抓住大榕树的特点这一表达方法，告诉我们大
榕树枝繁叶茂，很适合鸟儿生活；通过动静相结合的写作方法，向我们展示了大自然的和谐之美。
那么同学们，为了更
好的保护鸟类，不破坏美好的和谐的自然环境，请你以鸟儿的身份把这里向大家介绍一下吧！
（这一环节既揭示了文章的主题，又对学生进行了发散思维的练习，通过展开丰富的想象，有利于加深学生对课文主题的理解，提高自己的表达能力。
）
板书设计：
榕树：大茂盛（静态美）
鸟的天堂
鸟儿：多热闹（动态美）。