小班家园共育：家园沟通,幼儿进步.doc
幼儿园小班家园沟通案例分享与交流
【幼儿园小班家园沟通案例共享与交流】1. 背景介绍在幼儿园教育中，家园沟通是非常重要的一个环节。
特别是在小班，家长与老师之间的沟通更显得至关重要。
下面我将共享一个幼儿园小班家园沟通的案例，并对其进行深入分析和交流。
2. 案例共享小明是一名刚入学的小班幼儿，他刚开始适应幼儿园生活，情感上还有些波动。
小明的家长通过和老师的沟通得知，小明在幼儿园遇到了一些挑战，比如害怕分离和情绪不稳定等。
老师和家长充分沟通后，决定采取一些措施，比如适当延长家长陪伴时间，增加小班的安全感等。
3. 分析与交流在这个案例中，家园沟通起到了非常重要的作用。
首先是双方要保持积极的沟通态度，老师要主动与家长沟通小明的状况，而家长也要及时了解小明在幼儿园的情况。
双方要保持诚恳的沟通，老师需要真诚地听取家长的意见和建议，而家长也要理解和支持幼儿园的教育方式。
双方需要共同努力，一起为小班幼儿的成长和发展进行合作和支持。
4. 我的观点与理解在我看来，家园沟通不仅仅是信息的传递，更是一种情感上的交流和支持。
双方要以孩子的成长和发展为重心，共同努力，找到最适合孩子的解决方式。
双方也要互相尊重对方的立场和理解，构建良好的家园关系是促进幼儿健康成长的重要因素。
幼儿园小班家园沟通是非常重要的一环，它不仅关系着孩子的成长，也关系着家长和教师之间的合作和互动。
希望通过这个案例的共享与交流，能够引起更多人对幼儿园家园沟通的重视和重视。
幼儿园小班家园沟通是教育工作中非常重要的一环，它关系着孩子的成长和教育质量，也关系着家长和教师之间的合作和互动。
下面我将从家园沟通的重要性、有效沟通的技巧和高效沟通的策略等方面进行更深入的讨论。
家园沟通的重要性不言而喻。
在小班幼儿园教育中，孩子们正处于情感、认知和社交能力的发展阶段，他们需要家长和老师共同的呵护和引导。
通过家园沟通，家长可以及时了解孩子在幼儿园的表现和需求，而老师也可以有效地传达教育理念和关注点。
这有助于促进孩子的全面发展，并构建更加和谐的家园关系。
幼儿园小班家园共育教案之如何与家长保持良好沟通
幼儿园小班家园共育教案之如何与家长保持良好沟通幼儿园小班家园共育教案主题：如何与家长保持良好沟通教学目标：1.了解家长与教师沟通的重要性。
2.学习有效的沟通技巧。
3.了解家园合作的重要性。
教学内容：1. 家校沟通的重要性a. 家庭是孩子成长最基本的单位，家长是孩子的第一任教师，教师和家长应该合作，共同为孩子的成长贡献力量。
b. 家长和教师之间的沟通不仅有利于家庭教育的交流，还可以了解孩子在学校的表现和成长状况，使教师能够更好地关注每个孩子的个性化需求。
2. 有效的沟通技巧a. 信任是沟通的基石。
教师应该赢取家长的信任，让他们相信自己的专业性和真心实意的关心。
b. 积极的沟通态度。
教师和家长应该相互尊重，倾听对方的意见和建议，并尽可能地理解和包容对方的看法和想法。
c. 清晰明了的表达方式。
教师应该使用简单明了的语言，让家长听懂自己的话，同时避免使用过度专业化的术语和语言。
d. 及时有效的反馈。
教师应该尽量保证在教育过程中及时反馈孩子的学习成绩和表现，避免家长焦虑和不必要的担忧。
3. 家园合作的重要性a. 家园合作是教育的重要组成部分。
教育并不仅仅局限在学校内，也可以在家庭中继续落实，教师需要和家长共同合作，展开更为完整和有效的教育。
b. 家长和教师的合作可以形成一种互补性，让教育更为全面和有效，也可以让孩子在家庭和学校间获得更多的关注和关爱。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解知识点和体现家长和教师之间沟通的重要性及有效技巧。
2. 互动交流法：通过讨论案例、演示交流、主题讨论等方式，激发学生思考，增强沟通技巧。
教材及工具：1. 课件及投影仪2. 案例分析资料3. 经典著作家长教育读物4. 教师与家长共同参与的课程设计评估方法：1. 问卷调查：通过家长和教师之间的问卷调查，获取对课程的评价和建议。
2. 案例分析：通过分析一些实际案例，评估学生的沟通能力和问题处理能力。
教学过程：Step1. 导入教师通过讲解幼儿园小班家园共育的含义，介绍本节课的主题，让学生了解与家长良好沟通的重要性。
幼儿园家园共育沟通记录 幼儿园沟通记录
幼儿园家园共育沟通记录一、沟通的重要性幼儿园家园共育是现代幼儿园教育的重要理念之一，它强调了家庭和学校之间的紧密联系与沟通。
而作为家长和老师之间最直接的沟通方式，幼儿园沟通记录的书写具有非常重要的意义。
二、沟通记录的作用1. 家长参与幼儿的教育通过沟通记录，家长可以了解到孩子在园的情况，有助于家长更加主动的参与到孩子的教育过程中来。
这不仅能够增强家长的责任感和参与感，还有利于促进家长和学校之间的合作与共育。
2. 教师管理幼儿情况沟通记录也是幼儿园老师管理幼儿情况的重要手段，可以记录下每个孩子的学习、生活和情绪状态，以便老师能够根据孩子的特点进行差异化的教学和关爱。
对于孩子的不良行为和表现也可以及时被记录下来，以便与家长进行沟通和解决。
三、沟通记录的内容1. 孩子在园的表现和活动对于幼儿在园的学习、生活和情绪表现要有详细的记录，包括幼儿的作业完成情况、参与活动表现、与同伴相处的情况，以及其他老师观察到的有意义的情况。
2. 与家长的沟通内容包括沟通、家长会议、家访等多种形式的家园沟通都要被记录下来。
记录应该包括双方的具体内容和解决方案等。
3. 孩子的健康和情绪状况包括孩子的睡眠、饮食、身体发育情况和情绪表现等内容。
四、沟通记录的书写技巧1. 精简明了沟通记录要做到言简意赅，不要出现冗长和无关的内容，以免影响到记录的后续效果。
2. 注意客观性在记录幼儿的问题和行为时，要保持客观中立的态度，不要带有个人情感色彩。
3. 保护隐私在书写幼儿的沟通记录时，要注意保护幼儿的隐私，不要在公开的场合泄露幼儿的相关信息。
五、沟通记录的管理和利用1. 建立档案沟通记录需要建立档案管理，以便随时查阅，并能够详细了解每个孩子的发展历程。
2. 及时沟通沟通记录的内容需要及时与家长沟通，以便家长及时了解孩子在园的情况，更好地配合园方的工作。
3. 分析利用园方可以对沟通记录进行分析和总结，发现孩子的问题和特点，为后续的工作提供有力的依据。
幼儿园小班家园共育方案
幼儿园小班家园共育方案幼儿园小班家园共育方案1. 引言在现代社会中，幼儿园扮演着起始教育的重要角色。
为了提供更好的教育环境，许多幼儿园开始实施家园共育方案。
家园共育方案旨在加强幼儿园与家庭之间的合作，促进幼儿的综合发展。
本文将深入探讨幼儿园小班家园共育方案的多个方面，包括家园协作、家庭参与和合作育儿等。
2. 家园协作家园协作是幼儿园小班家园共育方案的核心内容之一。
通过积极互动和有效沟通，家庭与幼儿园可以共同促使幼儿的综合成长。
家园协作的实施可以采取多种方式，如定期家访、家长会议和家庭活动等。
通过这些互动交流，家长可以了解幼儿在幼儿园中的表现和需求，而幼儿园也可以了解家庭环境对幼儿成长的影响。
通过家园协作，家庭和幼儿园可以共同制定幼儿的学习目标，确保幼儿在家庭和幼儿园中得到一致的关爱和教育。
3. 家庭参与家庭参与是幼儿园小班家园共育方案的另一个重要组成部分。
家庭参与可以促进幼儿的学习和成长，并增进家长与幼儿园之间的信任和合作关系。
家长可以参与到幼儿园的日常活动中，例如参观、志愿者参与和家庭分享等。
通过这些参与活动，家长可以更好地了解幼儿园的教育理念和教育方式，并与教师共同促进幼儿的发展。
幼儿也能感受到家庭和幼儿园的支持和关爱，增强他们对学习的积极性和动力。
4. 合作育儿合作育儿是幼儿园小班家园共育方案的又一重要环节。
家长和幼儿园教师可以共同制定和实施早期教育方案，以促进幼儿的全面发展。
合作育儿的核心在于家长和教师之间的密切合作和有效沟通。
双方可通过定期会议、家访和家长培训等形式，共同讨论幼儿的进展和需求，并互相交流教育经验和观点。
通过合作育儿，家长和教师可以携手推动幼儿的综合素养的发展，使其在多个方面取得进步。
5. 总结回顾幼儿园小班家园共育方案在促进幼儿综合发展方面发挥着重要作用。
通过家园协作、家庭参与和合作育儿等方式，幼儿园与家庭可以共同努力，为幼儿提供一个更好的教育环境。
该方案的实施有助于增进家长和幼儿园之间的理解和信任，促使幼儿在家庭和幼儿园中得到一致的关爱和教育。
小班家园共育：家园沟通，幼儿进步 幼儿园家长沟通记录
小班家园共育：家园沟通，幼儿进步幼儿园家长沟通记录各位家长：大家好!十分感谢各位家长能来参加此次家长会。
在那里十分感谢各位家长对我工作的支持和明白。
此先说声谢谢。
首先，做一自我说，我姓范，坐在我身边的这位是周老师，还有我们的保育老师邓老师。
在今后的工作中我们三位老师将齐心协力，把孩子照顾得更好!因此，这天我们开这个家长会的主要目的就是期望各位家长在平时不仅仅是把我们当成宝宝的老师，更是把我们当成你们的朋友，大家能畅所欲言，一齐来关心孩子的健康成长。
一、班况说下方我来说一下这学期我们班的一些状况：我班现一共1人，经过这段时刻与幼儿的接触我发现本班幼儿有很明显的优缺点，现将这些优缺点总结一下：经典生日祝福语本班幼儿的优点：1、本班幼儿的适应潜质较强，此刻基本上幼儿已经适应了幼儿园的生活。
而且新小朋友适应的状况也不错。
每一天都能坚持入园，老师十分欣慰。
2、本班幼儿的自理潜质不错。
基本上都会自己动手做力所能及的事情，一开始呢，由于幼儿依靠性较强不肯自己动手，经过老师的指导、表扬后都愿自己尝试动手穿脱裤子和鞋子。
但也有些小朋友退步了，反而更加懒得动手了。
在这点上期望在座各位家长都能让幼儿自己动手去做自己会做的事情，我们共同让幼儿养成一个良好的习惯。
班级口号霸气押韵本班幼儿的缺点：本班幼儿娇气、任性，以自我为中心的不良习惯普遍存在。
如有些幼儿不愿意和他人分享玩具、不愿人家拉自己的衣服排队等。
有的幼儿不喜爱开口说话，有的则自由散漫，没有群众规则意识，这些有待家园配合教育，促进幼儿良好习惯的养成，促进幼儿身心健康和谐发展。
二、保育工作此刻我来谈一谈我们托班的教育教学和孩子自理潜质培养等方面的几个问题。
1。
教育教学。
有一次在与家长的聊天过程中，我告诉家长这天孩子在幼儿园学了什么，他个性地问了句：你们也学知识吗因此说我们托班这么小的孩子在幼儿园每一天到底学了什么可能我们家长都比较关注。
()我们使用的是《》，这套教材是根据2-3幼儿的发展及其特点而编制的。
家园共育：沟通、合作、成长
家园共育：沟通、合作、成长
家园沟通是一个重要的环节，它能够促进家庭和幼儿园之间的合作，帮助幼儿更好地成长。
以下是对家园沟通、共育实践的一些探索。
一、建立有效的沟通渠道
家园沟通的关键在于建立有效的沟通渠道。
幼儿园可以通过多种方式与家长建立联系，例如定期举行家长会、开展亲子活动、进行电话或微信沟通等。
同时，家长也可以通过这些渠道了解幼儿园的教育理念、课程设置、幼儿在园表现等信息。
二、加强情感交流
情感交流是家园沟通的重要内容。
幼儿园可以通过各种活动，如家长开放日、幼儿生日会等，让家长更多地了解幼儿在园的生活和学习情况，同时也能够增进家长与幼儿园之间的感情。
家长也可以通过这些活动，更好地理解幼儿园的教育理念和教学方法。
三、共同制定教育计划
家园沟通的最终目的是促进幼儿更好地成长。
因此，幼儿园可以与家长共同制定教育计划，根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教学方案。
同时，家长也可以通过参与制定计划，更好地了解孩子的成长需求和幼儿园的教育理念。
四、鼓励家长参与幼儿园管理
家长是幼儿园的重要合作伙伴，他们的参与能够为幼儿园的管理带来更多的建议和意见。
因此，幼儿园可以鼓励家长参与幼儿园的管理工作，如担任家长代表、参与课程开发等。
这不仅能够提高幼儿园的管理水平，也能够增强家长对幼儿园的信任和认可。
总之，家园沟通是促进幼儿健康成长的重要环节。
通过建立有效的沟通渠道、加强情感交流、共同制定教育计划以及鼓励家长参与幼儿园管理等方式，可以有效地提高家园沟通的效果，为幼儿的成长创造更好的条件。
幼儿园家园共育的有效沟通
幼儿园家园共育的有效沟通在幼儿教育中，家园共育是一项重要的工作，其目的是为了更好的促进幼儿的发展。
而在家园共育中，有效沟通是非常重要的，只有通过有效的沟通，教师和家长才能更好的携手合作，共同为幼儿提供更好的教育。
家长是幼儿在家庭中的主要照顾者，对他们的关心和支持对幼儿的发展至关重要。
而在幼儿教育的过程中，教师需要充分了解幼儿所处的家庭环境和家庭教育方式，了解家长对幼儿教育的期望和需求，才能更好地为幼儿提供个性化的教育方案。
因此，有效的家园沟通不仅能够提高家长对教育的认同感和支持度，也能够增强教师对幼儿学习发展和家庭情况的了解。
有效的家园共育需要以下几个方面的支持：一、建立良好的信任关系家长和教师之间要建立良好的信任关系才能更好地合作共育。
幼儿教育工作是涉及家长和幼儿的敏感领域，如果教师不充分尊重和信任家长，家长可能会对教师的工作持怀疑态度。
因此，教师要用心倾听家长的声音，尊重家长的意见和建议，建立起相互信任的关系。
同时，教师也需要向家长传递自己的观察和发现，让家长更多地了解幼儿在学校的表现和发展状况，从而共同为幼儿制定更为科学的教育方案。
二、倾听家长的意见和建议教师需要倾听家长的声音，了解家长对幼儿教育的期望和需求。
在幼儿园的工作中，教师要经常与家长进行沟通，了解家长的观点，收集幼儿在家庭环境中的表现和评价意见，以此来调整教育方案，更好地满足家长和幼儿的需求。
教师还可以邀请家长参加课堂观摩和家长会，让家长更多地体验和了解教育过程。
在与家长的交流中，教师可以使用赞扬和鼓励的话语，积极引导家长关注幼儿的优点和潜力，增强家长对幼儿的信心和支持度。
三、有效沟通技巧有效的家园共育需要教师具备一定的沟通技巧。
教师要能够使用合理的表达方式，避免冲突和误解的产生。
教师需要不断提高自己的聆听能力和表达能力，用最简单明了的方式传达信息，并通过问问题和引导的方式，激发家长对幼儿成长发展的关注。
教师还可以通过书信、电话、网络等方式与家长进行沟通，提高家长与幼儿园之间的信息交流和互动。
幼儿园小班家园共育经验分享与总结
幼儿园小班家园共育经验共享与总结一、家园共育的定义和重要性在幼儿教育领域，家园共育被认为是一种重要的教育理念和实践方式。
家园共育即是指幼儿园与家庭之间建立良好的合作关系，在共同关心、共同教育的基础上，促进幼儿全面健康的成长和发展。
家园共育的重要性在于，幼儿在家庭和幼儿园之间穿梭，双方的合作对幼儿的成长都具有非常大的积极影响。
二、家园共育的实践经验共享1.建立家园通联裙，促进双方交流在我参与的幼儿园小班家园共育实践中，我们建立了家园通联裙，用以加强家长和老师之间的交流。
在这个裙里，家长和老师可以随时交流关于幼儿成长、教育等方面的信息，共同讨论解决幼儿的问题，增进彼此的了解和信任。
这种方式能够让家长更加了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，也能够让老师更加了解孩子在家庭的情况和成长环境，有利于共同促进孩子的全面发展。
2.开展家庭走访，了解孩子家庭情况除了在网络上建立通联，我们还定期进行家庭走访，到孩子家里去了解孩子的家庭情况。
通过家庭走访，我们可以更直观地了解孩子在家庭的生活情况、兴趣爱好、家庭教育水平等，有助于针对性地进行幼儿教育工作。
这也可以使家长感受到幼儿园对孩子的关心和重视，增强家长的信任感和归属感。
3.举办家庭活动，促进亲子关系为了加强家庭与学校之间的通联，我们定期举办家庭活动，邀请家长到幼儿园参与各种亲子活动。
通过亲子活动，不仅可以让家长更多地了解孩子在幼儿园的表现和成长情况，也可以促进亲子关系的发展，增强家长对幼儿园的认同感和参与感。
这为幼儿在学校和家庭之间的过渡提供了更好的情感支持和教育保障。
三、幼儿园小班家园共育的总结和展望总结以上的实践经验，可以得出以下几点结论：1.家园共育是一种促进幼儿全面发展的教育模式，是幼儿教育中不可或缺的一部分，需要得到更多的重视和推广。
2.在家园共育的实践当中，建立良好的家园交流机制和亲子活动是推动家园共育的有效方式，学校需要付出更多的努力，家长也需要积极参与。
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小班家园共育：家园沟通，幼儿进步篇一时间真的过的很快，这个学期也已经悄悄过半了。
开学初，带着班上所有家长和我们3位老师共同的愿望，我们展开了一个全新的与这些小班孩子们在一起的工作和生活。
是缘分让我们和当初陌生的孩子、家长们紧紧走在一起。
陈鹤琴先生说过“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”带着这样的理念，我们始终相信只有和家长达成一定的共识，形成教育的合力，才能更好地促进幼儿的新发展。
因为孩子们来自不同的家庭，每个家庭都有自己的教养方式，每个孩子的成长情况都有很大的差别。
而家长们也是形形色色的，在对待孩子的教育问题上，起初有些家长都有着自己执意的观点，为了孩子能有新的发展，如何让我们老师真正与家长成为朋友，而让我们与家长在教育孩子的方法上也能真正地磨合呢！我们从多方面做了很多和家长互动、沟通的工作，同时，沟通也是一门学问，更是一门艺术，尤其是与家长的有效沟通更是对我们提出了很大挑战！同时，我们也采取了很多与家长沟通的方式，比如随时更换家园一线牵的信息，和家长进行面对面的交流，电话交流，网上交流等等，而这本每个孩子都有的、每两周发放一次的家园互动手册，就成了我们和家长沟通的最简单也是最有效的方式之一。
每次发放互动手册，在有同一要求，比如通知呀，温馨提示啊，统一填写一到两条老师的话后，我们老师再对每个孩子进行仔细斟酌，有针对性地加几条孩子近段时间在幼儿园的突出表现、或进步或目前还存在的一些问题，还有就是接上两周家长在留言栏里填写的话，比如家长对教育孩子有了困惑向我们咨询时，我们便会一一解答，对家长们一定会尽力配合老师工作的意愿我们会表示真诚的感谢等等，而在评价每个孩子的生活、学习、行为习惯时，我们也是认真细读每条内容，根据孩子的实际情况从起初的需努力或是较好，到现在某些方面孩子们都能达到好的评价，我班大部分家长都很细心，关注到了孩子们在园的较快进步，从而表达了他们看到自己孩子某些进步而高兴万分，很多家长还一再地把这些功劳归功于我们老师的时候，我们顿时有了一种莫名的小小的成就感，为孩子们有了新的发展而和家长同乐，为家长真诚的谢意而深深感动。
我们非常欣喜——家园互动手册带来的有效作用，带着让每个孩子进步的愿望，这本小小的互动手册架起了家园沟通的桥梁。
莹莹今年4岁，在我班个头算是高的了，但各方面的发展，并不是特别快。
有一次放学，莹莹在幼儿园门口大发脾气，又蹦又跳，不肯上奶奶的三轮车回家，奶奶对她也没撤。
后来金老师打我电话，我下去看了，什么事也没有，她就是不中意奶奶带来的牛奶。
莹莹的爸爸也在互动手册上向我们反应：“孩子在家时不时闹情绪，爱挑衣服呀，不称心时就发脾气。
”莹莹的个性很急躁，和孩子们相处起来总是有那么一点不和谐。
莹莹在园的起初一段时间，就暴露了她的这些习惯，她特别好动，上课注意力不集中，经常是动动这个小朋友，踢踢那个小朋友的。
最让人受不了的是：她会把不愉快归结于其他孩子的错。
他的爸爸也在留言栏里说：“莹莹说有一个大胖子打她了，请老师关注孩子嘴里的大胖子”。
看到莹莹对小朋友的描述，我们班没有所谓的大胖子，我想可能是歆歆吗？就好像歆歆脸大一点而已。
根据我们对歆歆的了解和关注，她并没有主动去招惹莹莹。
倒是在排队时，莹莹踩了歆歆一脚。
又有一次，莹莹的奶奶对我们说：“放学走在楼梯上时，莹莹说我们快走，怡怡会打我的。
”连续两次从莹莹嘴里说出同伴会打她，其实我们老师很清楚问题就在她自己身上，通过观察莹莹和其他孩子相处的情况，多半时候是莹莹的言语不多，但性子比较急，经常是动作多于言语，久而久之其他孩子也不肯让步了。
在经过一段时间与莹莹奶奶的交流，其实我们也发现了家长的一些做法：每天回家，奶奶会不厌其烦地问“今天在幼儿园，小朋友有没有欺侮你呀？”或是莹莹有一点小咳嗽，她就不来幼儿园了。
针对这一情况，我们和莹莹的爸爸进行了开门见山的交流：“孩子们经常在我们老师的眼皮底下，莹莹所谓的“打”，是否有点夸大其词呢？我们是否不要纠结于是哪个小朋友和孩子不愉快了，如果要避免我们是有方法的，比如我们多多保护莹莹，或者直接告诉其他孩子减少和莹莹玩的机会？”接着，我们让莹莹爸爸思索这样的方法是否有利于孩子的成长，过多的保护和刻意的避开是否会影响孩子交往的能力，这样做对孩子究竟有利吗？莹莹的爸爸当然能够分清事情的状态，表示要和我们合力，坚持送孩子来园，帮助孩子提高与同伴交往的能力。
一本本家园互动手册，都记载了每个孩子在园或在家的成长点滴。
浩浩的妈妈一直感觉自己的孩子在园一定很老实，直到有一天我向他妈妈反馈道：“有时，孩子说我不想画画呀，我不想做某样事情了。
”浩浩的妈妈得知就说一定好好教育他的，第二天我就领略了这位妈妈的威力。
那天我们是要画苹果，浩浩刚拿到本子和油画棒就着急的哭了：“老师，我不会画呀。
”“没关系，老师帮你。
”我及时地给予他帮助。
“老师，能不能就这样好了呀。
”其实我知道浩浩的妈妈没有给孩子应对困难的信心而是给了他无形的压力，我们在鼓励孩子自己动手穿脱衣裤时，浩浩在家要求妈妈买那种有拉链的毛衣，这样的毛衣有助于孩子的穿脱，而浩浩的妈妈也在为哪里买这样的毛衣而犯愁，幸好是互动册让我们得知了浩浩和他妈妈目前遇到的困难，我们及时反馈“让家长教教孩子穿脱衣裤的能力，孩子只有自己学会了，才能拥有更多的自信。
”是呀，这样的能力对成人来说再简单不过，可对孩子来说，无疑就是培养自信开始的那一刻。
风风的吃饭慢，栋栋的语言表达障碍，还有更多孩子的问题，都是这一本本互动手册见证了孩子成长的进步，也给了我们和家长交流切磋的一个平台，让我们共同努力，继续发挥好互动手册的作用，和家长们交流孩子更多的成长情况，探讨孩子的教育方法，促进每个孩子新的发展。
篇二时间飞逝，一学期很快又将结束，回顾这一年的班级工作，是离不开家长的配合和帮助的，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合，《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件。
”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，我深深体会到了家长工作的重要性。
家长是重要资源，是幼儿园教育孩子的合作伙伴，是提高保教质量的后盾。
家庭教育与幼儿园教育犹如一辆车的两个轮子，只有同向、同步才能前进，才能促进幼儿园的其它方面发展。
一、在工作中，我们结合实际，针对教育中的新情况、新问题，乐于给自己的工作找差距、出难题，使我们的家长工作保持活力，富有朝气，缩短家园之间的距离。
1、为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。
幼儿园的家长工作需要细致耐心。
2、《家园联系手册》也是我们与家长进行沟通的桥梁。
我们会通过电话联系交流孩子在园的一些表现3、家园联系栏，促进孩子健康成长。
要使家园形成合力，相互沟通是十分必要的。
而家园栏恰恰是幼儿园与家庭联系的一个纽带，是教师与家长沟通的一座桥梁。
目的是及时向家长传递班级教育情况，使家庭和幼儿园对幼儿实施协调一致地教育。
4、《成长册》每个家长首先都希望自己的孩子在幼儿园中能够得到更多的发展、锻炼，于个我们透过成长册这一个“桥梁”来帮助家长们了解孩子在幼儿园的情况。
例如：宝贝在幼儿园每周的表现及班级开展的教学内容等我们都会及时在成长册中进行反馈，对孩子来说，这是一种巩固学习的机会；对家长来说也是增进亲子之间感情的桥梁，帮助家长怎样在家中更好的指导、教育孩子，使家园教育保持一致。
二、家庭和幼儿园的合作，我们本着尊重、平等、合作的原则，积极支持、帮助家长提高教育能力，让家长主动地参与家园活动，引领家长共同进步，了解幼儿园的教育教学，有效利用主题活动的开展，引领家长配合幼儿园工召开新学期家长会，使家长了解教育教学工作。
利用幼儿园教师资源和场地资源，2012年3月我们创设了“爸爸妈妈一起来”主题环境，让爸爸妈妈一起带孩子走进大自然，积极指导家长进行科学育儿。
结合主题活动的开展，我们在3月8日下午2:30开展“我和妈妈又个约会”“三八节”主题活动，通过让妈妈和宝贝一起表演舞、参与资料收集、亲临课堂、亲近班级的教育教学活动。
更好的对孩子进行“爱”的教育。
4月我们开展“我运动、我健康、我快乐”亲子运动会，邀请家长和孩子共同参与，幼儿在和家长合作时，体验爸爸妈妈和自己在一起快乐运动的美好时光，促进亲子关系。
5月21日组织家长开放日，我和王老师为了让家长更直观的观察到幼儿在园的表现，分别共公了科学活动《好听的声音》绘本阅读《玩具火车轰隆隆》两节活动，通过幼儿和老师的互动，让家长了解幼儿在园的表现以及孩子需要发展的方向；得到了家长的一直好评，促进家长与孩子的情感沟通等等。
这些家长工作的开展，使家长们懂得，教育孩子不再是幼儿园单方面的事了。
而我们主题活动的开展是为了孩子的健康快乐成长，家长也要参与到活动当中，因为，你们不再是一名旁观者，是参与者，组织者，实施者，是幼儿园的合作伙伴！通过家园配合的活动后，孩子们不但进一步地拓开了自己的视野，三者之间形成了“流动型”的互动关系。
拉进与孩子的关系，让我们更好的为了孩子的明天努力奋斗！篇三“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。
”一直以来，xx市xx新区xx幼儿园都把家长工作、家园共育作为重点工作来做。
“尊重与爱”是幼儿园有效开展家园共育的前提，xx市xx新区xx幼儿园围绕“有爱就有未来”的办园思想，积极践行“四爱”园训，本着“孩子入园，家长入校，孩子离园，家长结业”的家园共育工作思路，创新开展各种家园共育活动，帮助家长正确了解幼儿教育，掌握科学先进的育儿知识，家园合力共同促进孩子的健康成长。
一、有效的管理机制，家园共育规范化1.成立工作领导小组。
将家长工作融入幼儿园工作思路，计划安排到月，具体落实到周，建立家长委员会制度、职责，强化过程管理，确保家庭教育工作的规范化、制度化。
2.建立家长委员会。
每年重组家长委员会，实行园级、年级、班级的分层管理模式，定期召开家委会，收集家长的建议和意见，推动幼儿园工作的开展。
二、“五定”——建立健全日常家长工作机制，家园工作常态化1.定期召开家长会。
通过园级或班级家长会将办园方向、办园水平和教改成果及举措告诉家长，介绍幼儿现状及保教并重。
科学育人的方法，也让家长对幼儿园的教育理念有了更深的了解，为家园共育搭建了良好的平台。
2.定期举办“家长开放日”活动。
家长开放日是xx幼儿园向家长展示办园理念、课程实施、教师队伍的良好渠道，为家长进一步了解幼儿园的教育教学工作搭建有效平台，家长们通过半日观摩、角色体验日等，构建了家园良好沟通的桥梁，达到共育目的。