比长短比高矮教学设计
比长短、高矮 教学设计
比长短、高矮教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、规章制度、职业规划、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, speeches, rules and regulations, career planning, insights, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!比长短、高矮教学设计比长短、高矮教学设计作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
比长短比高矮教学设计
《比长短，比高矮》教学设计教学目标：经历比长短、比高矮的过程，掌握比长短、比高矮的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。
能用长短，高矮来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。
通过比较的过程，提高观察能力、表达能力及合作能力与交往能力，培养初步的推理能力。
教学重点：掌握比长短、比高矮的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。
教学难点：用数格子的方法比长短。
教学过程：提出问题，引出课题。
（一）、比高矮1、下端对齐比高矮。
师：同学们，小动物学校开学了，新来了两名小同学，我们看看他们是谁？生：小羊和小兔。
师：从数学的角度对这两只小动物你们想说些什么？生：小羊重，小兔轻。
师：你说的是他们可以比轻重。
还想说什么？师：对，生活中有很多物体需要比高矮，比高矮也是有方法的。
这节课我们就来研究比高矮。
【板书：比高矮】动手操作，实践探究。
师：你能说出这两只小动物的高矮吗？生：小羊高，小兔矮。
师：你是怎么比的？生：我是看上面小羊比较高，所以小羊高。
师：大家都同意吗？（同意）小兔子很不服气自己比小羊矮，它灵机一动，想出了一个好办法，你们想知道是什么办法吗？（想）这回小兔子可比小羊高了，它高兴极了。
你们想对小兔子说些什么？生：小兔，你这样做不公平。
师：小兔子这样做，我们只能说小兔站得高了，并不是小兔的身高高。
如果要做到公平，应该怎样比高矮？生：都站在地上比。
师：行吗？还可以怎么办？生：都站在同样高的木块上比。
师：同学们说的这两种方法都有一个相同的地方，你们发现了吗？生：都站的同样高来比。
师：你真善于发现，在比较高矮时，一定要站在同样的高度比，也就是要一端对齐来比才合理。
小羊和小兔也来到了我们的课堂，你能到黑板上比一比他们的身高吗？师：说说你是怎样比的？生：站得同样的高师：也就是一端对齐是吗？我们画一条横线来检验一下是否对齐了。
【画横线】比较结果呢？生：小羊高，小兔矮师：你是怎么看出来的？谁再来说一说，怎样比较小羊和小兔的高矮？生：一端对齐，另一端小羊比较高，所以小羊高。
《长短高矮》教案设计 比较长短高矮粗细的教案
《长短高矮》教案设计教学目标1.能够理解和描述物体的长度、高度、粗细等属性。
2.能够通过比较物体的长度、高度和粗细，进行排序和分类。
3.能够使用适当的词汇来比较物体的长度、高度和粗细。
教学内容1.比较长度：长短2.比较高度：高矮3.比较粗细：粗细4.排序和分类教学准备1.教学工具：比较长短高矮粗细的实物（例如：不同长度的线段、不同高度的立体模型、不同粗细的铅笔等）。
2.教学材料：画板、彩色粉笔、图片或卡片等。
教学过程导入新知1.引入教学话题：老师拿出一根线段和一把铅笔让学生对比长度和粗细，提问：“这根线段和这把铅笔哪个长？哪个短？哪个粗？哪个细？”引导学生开始思考。
展示物体进行比较1.让学生用眼睛观察阅读教室里的物体，并选择一个物体和一名同学进行比较。
例如，选择一本书和一本笔记本进行比较长度：“这本书的长度是多少？这本笔记本的长度是多少？哪本更长？哪本更短？”让学生逐个回答。
2.让学生继续观察其他物体，与同桌交流选择两个物体进行长短比较，并向全班汇报。
例如：“我选择了一根钢笔和一把铅笔进行比较。
铅笔比钢笔长，所以铅笔更长。
”3.进行类似的练习，让学生比较不同物体的高矮和粗细。
排序和分类1.引导学生思考并讨论：根据物体的长度、高度和粗细，我们能够将它们进行排序和分类吗？2.在画板上绘制一个表格，列出物体的名称、长度、高度和粗细等属性，并让学生参与填写。
例如：物体长度高度粗细铅笔短高细书长高粗拓展活动1.让学生选择其他物体进行长度、高度和粗细的比较，并填写到表格中。
2.让学生根据表格中的属性进行排序，例如：从最长到最短、从最高到最矮、从最粗到最细等。
3.让学生自行制定一套题目，让同桌进行物体的比较和排序。
总结归纳1.向学生强调学习的重点：“通过比较物体的长短、高矮和粗细，我们可以更好地理解和描述物体。
”2.让学生总结本节课学到的关键词汇，例如：长、短、高、矮、粗、细等。
教学反思本节课通过比较不同物体的长度、高度和粗细，引导学生思考和理解这些属性的概念，并通过排列和分类的练习加深了学生的理解。
幼儿园比高矮教案8篇
幼儿园比高矮教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计--长短高矮
教学设计--长短高矮教学目标1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教学内容：教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。
教具、学具准备1．15袋不同的物品。
2．两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3．教学所用的实物图。
教学设计教学长短1．引导学生观察。
师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。
]2．交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？b.小组交流、汇报。
学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
c.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：你又发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短）[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。
]3．探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。
[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。
并给学生交流展示自己探索的成果。
]c.小组汇报。
学生可能说出：①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。
高矮长短比较市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高矮长短比较教案引言：在幼儿园教育中，尤其是学前班阶段，教师有责任引导学生认识和了解身体的大小、高矮、长短等概念。
通过这种教学，孩子们可以加深对这些概念的理解，同时也能够培养他们的观察力和比较能力。
本教案旨在向幼儿园教师介绍一种高矮长短比较的教学方法，帮助教师有效教授这些概念，以促进学生的综合发展。
一、教学目标1. 认识和理解高、矮、长、短等基本量词概念；2. 培养学生的观察力和比较能力；3. 能够在不同的情境中应用这些概念。
二、教学准备1. 包含高、矮、长、短概念的图片卡片或实物（如不同高度的绳子、不同长度的笔等）；2. 一些关于高度和长度的游戏和活动。
三、教学步骤步骤一：导入概念1. 展示一张包含高、矮、长、短概念的图片卡片或教具。
2. 向学生提问，让他们尝试描述图片中物体的大小和长短，引导他们发现其中的区别和共同点。
步骤二：比较游戏1. 教师组织一个简单的比较游戏，让学生分别在教室里找出最高、最矮、最长的物体，并为每个物体拍照留念。
步骤三：高矮比较1. 将几个不同高度的绳子放在地上，让学生在理解高度概念的同时，用自己的身体比较这些绳子，并描述这些绳子的高低差异。
步骤四：长短比较1. 给每个学生发一支不同长度的铅笔或彩色笔，让他们找到相同颜色的铅笔并分成队列。
2. 让学生依次排队，从短到长排列自己所持有的铅笔，并描述这些颜色搭配的铅笔的长短差异。
步骤五：综合应用1. 教师组织一个小组活动，每个小组成员分别拍照其中一种场景：一排不同高度的椅子、一组不同长度的线、一组不同大小的水果等等。
2. 让学生观察图片，并在小组中共同比较和讨论各个物体的高矮、长短等特点。
四、教学延伸1. 引导学生运用所学概念，让他们在教室或幼儿园的其他环境中寻找并比较高矮长短的物体，并用语言描述出来。
2. 组织小组或个人比赛，让学生制作一张图表或海报，包含他们对高矮、长短概念的理解，可以使用手绘、贴纸等方式表达。
总结：通过本教案的学习，学生能够逐渐认识和理解高、矮、长、短等概念，并能够在日常生活中应用这些概念。
长短高矮综合教案
长短高矮综合教案教案标题：长短高矮综合教案教学目标：1. 通过本课，学生将能够理解和运用描述物体长度、高度、短度和高度的词汇。
2. 学生将能够使用比较级和最高级形容词来描述物体的长度和高度。
3. 学生将能够运用所学知识，进行实际生活中的测量和比较。
教学重点：1. 掌握描述物体长度和高度的词汇。
2. 理解并正确使用比较级和最高级形容词。
3. 运用所学知识进行实际测量和比较。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、幻灯片或图片展示物体的长度和高度、测量工具（尺子、直尺等）、练习和活动材料。
2. 学生准备：笔、纸、尺子或直尺。
教学过程：引入：1. 使用图片或投影仪展示不同长度和高度的物体，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生，询问他们对于长短和高矮的理解，并激发他们对于测量和比较的思考。
讲解与实践：1. 教师通过幻灯片或图片展示，介绍不同物体的长度和高度，并教授相关的词汇。
2. 引导学生观察和比较不同物体的长度和高度，帮助他们理解比较级和最高级形容词的用法。
3. 教师示范使用尺子或直尺进行测量，并鼓励学生亲自进行实践测量不同物体的长度和高度。
4. 学生根据所测量的结果，使用比较级和最高级形容词来描述物体的长度和高度。
巩固与拓展：1. 给学生分发练习和活动材料，让他们运用所学知识进行练习和巩固。
2. 组织学生参与小组活动，要求他们在小组内互相测量和比较不同物体的长度和高度，并用适当的形容词进行描述。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，比如测量教室中不同物体的长度和高度，并用英语进行描述。
总结与评价：1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调重点和关键词汇。
2. 针对学生的学习情况，进行个别或集体评价，鼓励学生积极参与并提供反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中进行测量和比较，记录所测量的物体的长度和高度，并用英语进行描述。
2. 引导学生进行更复杂的测量和比较，例如测量不同人的身高、不同建筑物的高度等。
备注：根据不同教育阶段的要求，可以适当调整教学内容和活动形式，以满足学生的学习需求。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选5篇)
幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目的1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规那么进展活动。
3、培养幼儿比拟和判断的才能。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。
〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
〔三〕第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小朋友从你们的篮子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。
〔四〕出示课件刚刚小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。
如今老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。
播放课件。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
〔五〕完毕活动1、游戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开场时带着幼儿做。
老师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》分开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
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《比长短，比高矮》教学设计
教学目标：
1、经历比长短、比高矮的过程，掌握比长短、比高矮的基本方法（对齐比、 拉直
比），了解还可以用数格子的方法比长短。
2、能用长短，高矮来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的 联系。
3、通过比较的过程，提高观察能力、表达能力及合作能力与交往能力，培养 初步
的推理能力。
教学重点：掌握比长短、比高矮的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。
教学难点：用数格子的方法比长短。
教学过程：
一、 提出问题，引出课题。
（一）、比高矮
1、下端对齐比高矮。
师：同学们，小动物学校开学了，新来了两名小同学，我们看看他们是谁？
生：小羊和小兔。
W ：从数学的角度对这两只小动物你们想说些什么？
生：小羊重，小兔轻。
W ：你说的是他们可以比轻重。
还想说什么？
师：对，生活中有很多物体需要比高矮，比高矮也是有方法的。
这节课我们就 来
研究比高矮。
【板书：比高矮】
二、 动手操作，实践探究。
师：你能说出这两只小动物的高矮吗？
生：小羊高，小兔矮。
师：你是怎么比的？
生：我是看上面小羊比较高，所以小羊高。
师：人家都同意吗？（同意）小兔子很不服气自己比小羊矮，它灵机一动，想 出
了一个好办法，你们想知道是什么办法吗？（想）这回小兔子可比小羊 高了，
它高兴极了。
你们想对小兔子说些什么？
生：小兔，你这样做不公平。
:小兔子这样做，我们只能说小兔站得高了，并不是小兔的身高高。
如果要 做到公平，应该怎样比高矮？ :都站在地上比。
:行吗？还可以怎么办？ :都站在同样商的木块.h 比。
:同学们说的这两种方法都有一个相同的地方，你们发现了吗？
:都站的同样高来比。
师生师
生师生
师：你真善于发现，在比较高矮时，一定要站在同样的高度比，也就是要一端对齐来比才合理。
小羊和小兔也来到了我们的课堂，你能到黑板上比一比他们的身高吗？
师：说说你是怎样比的？
生：站得同样的高
师：也就是一端对齐是吗？我们画一条横线来检验一下是否对齐了。
【画横线】比较结果呢？
生：小羊高，小兔矮师：你是怎么看出来的？
谁再来说一说，怎样比较小羊和小兔的高矮？
生：一端对齐，另一端小羊比较高，所以小羊高。
师：大家都同意吗？【板书：小羊高，小兔矮】
又来了一名小同学，是谁？（小熊）小熊也想和小羊、小兔比身高，谁来说一说应该怎样比？（一端对齐）（老师上下摆）现在可以么？
师：那现在还是小羊高吗?（小熊高）
高和矮是相互比较的结果，只说谁高谁矮，不太合适，我们应该怎么说更
准确呢？
生：小羊比小兔高，小兔比小羊矮。
［补充板书：比小兔，比小羊］
师：谁还能像这样说一说？
生1:小羊和小兔比，小羊比小兔高，小兔比小羊矮。
同桌互相说一说，
全班一起说——说。
师：看图说一说你还能知道什么？
生：小熊和小羊比，小熊比小羊高，小羊比小熊矮；
小熊和小兔比，小熊比小兔高，小兔比小熊矮。
生：小熊最高，小兔最矮。
［板书：小熊最高，小兔最矮］
师：同桌互相说一说。
师：同学们都会比高矮了么？前后桌四人为一小组，前面两个人先比，后面的两人说谁比谁高，谁比谁矮；然后再后面两个人比，前面两个人说。
师：哪个小组来展示一下你们比较的过程？（你们小组合作得很好）
小结：我们在比较两个物体高矮时，先将物体的一端对齐，看另一端谁高，那个物体就高。
如果让你给这种比较高矮的方法起个名字，什么名字比较合适呢？【板书：对齐比】
2、数格比
师：同学们，小兔个子虽然矮，但是它志气高，它和小羊、小熊进行了爬杆比赛。
看图你能提出什么数学问题？
生：谁爬得最高？
师：怎么看谁爬得最高？
生：看爬了几个栏杆。
师：谁能到前面指一指小熊爬了几个栏杆？
看爬了几个栏杆要观察小动物的脚爬了几格。
从地面数起，小羊爬了3格，小熊爬了2格，小兔爬了5格。
所以谁爬得最高？（小兔）
师：利用栏杆也可以比较三只小动物的身高吗？谁来说一说。
生：小熊的身高占了5个格子，（从哪看起）小羊的身高占了4个格子，小兔的身高占了3个格子。
师：通过数格子的方法我们也可以比高矮，所占格子数量多的高，所占格子数量少的矮。
如果让你给这种方法起个名字，你想起个什么名字?（数格比）
师：在比高矮时我们学会了几种方法?（两种）一种是一端对齐比，另一种是数格比。
（二）、比长短
1、一端对齐比长短。
师：作为奖品老师发放给爬杆比赛前两名小兔和小羊每人一只铅笔，怎样分发放合理呢？
生：把长一些的分给小羊，短一些的分给小兔。
师：你这样分的理巾是什么？
生：小羊比较高，用长一些的，小兔比较矮用短一些的。
师：还有不用的想法吗？
生：小兔得了第一名应该分到长一些的，小羊分到短一些的。
师：作为奖品哪种分法更合理？（小兔分长的）那看来我们要比较一下这两只铅笔的长短。
［板书：比长短］
我们通常把比较竖放的物体叫做比高矮，把比较横放的物体叫做比长短。
师：怎样比较这两只铅笔的长短呢？［黑板出示磁力铅笔］说说你是怎样比的生：将两只铅笔一端对齐，看另一端，红色铅笔长，所以红色铅笔比蓝色铅笔长，蓝色铅笔比红色铅笔短。
师：谁还能说一说。
同桌互相说一说，全班说一说。
还有其他方法也能看出红色铅笔比蓝色铅笔长吗？
生：红色铅笔的两端都比蓝色铅笔长，所以红色铅笔比蓝色铅笔长，蓝色铅笔比红色铅笔短。
师：同学们学会比长短的方法了么？（学会了）你们想不想也来自己比一比？（想）师：在我们的周围你想比较哪两个物体的长短？
生：两只铅笔
师：能和大家说说你怎么比吗？
生：先把两只铅笔一端对齐，看另一端，上面的铅笔长，所以上面比下面的铅笔长，下面比上面的铅笔短。
师：你还想比什么？
:铅笔和橡皮...... :请你选择自己喜欢的两样物品，边比边说谁比谁长，谁比谁短。
:谁能说一说我们应该怎么比较两个物体的长短？
:将两个物体的一端对齐，看另一端谁长，哪个物体就长。
:这种方法起个什么名字合适呢？（对齐比）
2、拉直比 师：小动物们又遇到难题，你们愿意帮助他们解决吗？（愿意） 老师发给他们三条腰带，可是他们却不知道该怎样分配，你能帮帮他们吗？ 生：把最粗的分给小熊，第二粗的分给小羊，最细的分给小兔。
师：同学们都这样认为吗？那刚刚同学们比较的是腰带的粗细，而我们应该比 较腰带的什么？（长短）那你能猜一猜哪条腰带最长吗？ 生：3号腰带最长。
师：我们怎么验证你们说的对不对呢？ 生：把腰带打开。
师：要比较三条腰带的长短，我们应该把三条卷曲的腰带先拉直，再比较，现 在你能知道什么？ 生：1号腰带比2号腰带长，2号腰带比1号腰带短；1号腰带比3号腰带短，3 号腰带比1号腰带长。
2号腰带比3号腰带短，3号腰带比2号腰带长。
3号腰 带最长，1号腰带最短。
师：最后我们应该怎么分配呢？（生：1号腰带分给小羊，2号腰带分给小兔， 3号腰带分给小熊。
） 师：谁能给这种方法也起个名字。
（拉直比） 课堂总结： 通过以上的学习，我们知道了三种比较长短、高矮的方法，分别是对齐比、 数格比和拉直比，在生活中我们要根据具体的情况，选择合适的方法。
课间活动 三、理解应用。
1、 猜长短 今天同学们都表现的非常棒，为了芡励人家，老师要和人家玩一个游戏，你们 高兴吗？规则很简单，谙你猜一猜哪种颜色的小棒长。
哪些同学猜对了？你们非常善于思考。
通过刚才的游戏你想对人家说些什么？（比长短不能只比较一端，一定要一端 对齐后再比） 师：对，我们观察事物要看全面，不能只看一部分。
2、 比小床长 学校为三只小动物准备了三张床，请你来分配一下。
3、 按身高编号。
生师师
生师
4、比一比哪条绳子长。