西师版《综合实践活动》教学设计
西师版小学综合实践活动方案六年级上册
西师版《综合实践活动》活动设计方案六年级〔上〕册活动主题1“我知父母心”活动时间 1 课时1、引导学生深入生活，承受观看、查询、访问等方法，能通过多种渠道进展调查，了解生活中与家人的事宜。
活动目标2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培育与家人交往、合作的意识，培育理解、赞美、包涵的良好心理品质。
3、通过体验活动，使学生懂得珍惜家人。
活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活活动形式活动预备动。
自已的照片预备。
活动过程复备〔一〕实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。
出示自己预备的照片教师引导：看照片，了解回忆自己的安康成长。
2.确立活动目标：师引导：怎样与父母和谐相处，理解支持父母。
3.学生分组课外沟通查访活动。
〔二〕争论沟通〔可由学生主持，也可由教师主持〕1.故事激趣引导。
教师介绍2 页图片故事。
2.沟通“父母曾有哪些事情影响到了自己心情”。
师引导：生答3.争论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生争论：有什么事儿影响我们的进步，影响我们的安康成长，形成不安康的心理。
4.沟通如何修复与父母亲情的案例师引导生答5.整理小结：是呀，一个微笑，一句“对不起，感谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个，一句问候都是有效的亲情表达。
大家快把它记录下来吧。
〔三〕体验深化用今日学到的“我知父母心”解决自己和父母之间消灭的问题。
（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今日学到的“我知父母心” 解决自己和父母之间友情消灭的问题。
（2）学生制作“我知父母心”。
（3）同学之间沟通，解决自己和父母之间消灭的问题。
（4）谈一谈自己的听、看、用“我知父母心” 解决自己和家人间消灭的问题的真实感受。
〔四〕活动总结师引导：通过对“我知父母心”的争论，你学会了什么？引导生总结。
如：学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“我知父母心”；感受到了真诚、公平是保持友情的法宝等等。
四年级综合实践活动指南教案陕师大出版社
四年级综合实践活动指南教案陕师大出版社一、教学内容本节课选自陕师大出版社四年级综合实践活动教材，主要围绕“自然界的规律”章节展开，详细内容包括：认识自然界中的规律，探索生物的适应性，了解自然现象的产生及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解自然界中的规律，提高观察力和思考能力。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生团队协作、自主探究的能力。
三、教学难点与重点教学难点：自然界规律的探究和生物适应性的理解。
教学重点：培养学生观察、思考、实践的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示、教学卡片等。
学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然的美丽图片，引导学生关注自然、热爱自然。
2. 例题讲解（10分钟）讲解自然界中的规律，如白天与黑夜的交替、四季的变化等。
3. 自主探究（15分钟）学生分组讨论，观察生物的适应性，如鸟类的迁徙、蝴蝶的变态等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教材内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然界的规律白天与黑夜的交替四季的变化2. 生物的适应性鸟类的迁徙蝴蝶的变态七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的生物，了解它们的适应性，并记录下来。
（2）思考自然界的规律给我们的生活带来了哪些影响。
2. 答案：（1）示例：蚂蚁搬运食物，具有社会性。
（2）示例：白天与黑夜的交替让我们有了作息规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注自然、保护环境，开展课外实践活动，如植树、环保志愿活动等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 自主探究的引导和实施。
5. 作业设计的针对性和拓展性。
一、教学难点与重点的确定1. 通过生动形象的实例，降低理论知识的理解难度。
四年级综合实践活动指南教案陕师大出版社
四年级综合实践活动指南教案陕师大出版社一、教学内容本节课选自陕师大出版社四年级综合实践活动教材，主要围绕第五章“身边的科学”展开，详细内容包括：第一节“认识日常用品中的科学”，第二节“探索身边现象背后的秘密”。
二、教学目标1. 让学生了解日常用品中的科学知识，提高他们的科学素养。
2. 培养学生观察、思考、实践的能力，激发他们的探索精神。
3. 使学生学会运用所学知识解决实际问题，增强他们的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生运用所学知识解释身边的现象。
教学重点：培养学生观察、思考、实践的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材、实物展示。
学具：笔记本、笔、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物品，引导学生发现其中的科学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材第五章“身边的科学”内容，让学生了解日常用品中的科学。
（1）认识日常用品中的科学：介绍日常用品中的科学知识，如摩擦力、杠杆原理等。
（2）探索身边现象背后的秘密：分析身边现象，如水的沸腾、光的折射等，引导学生发现背后的科学原理。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论生活中的科学现象，每组选一个代表进行分享。
（2）实验演示：教师进行实验演示，让学生亲身体验科学现象。
（3）随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
（2）拓展：布置课后实践作业，鼓励学生将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 板书身边的科学2. 板书内容：（1）认识日常用品中的科学（2）探索身边现象背后的秘密七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明日常用品中的科学知识。
（2）观察生活中的一个现象，分析其背后的科学原理。
2. 答案：（1）例如：摩擦力、杠杆原理等。
（2）例如：水的沸腾、光的折射等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、思考、实践，使他们对身边的科学有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的疑问进行解答，同时鼓励学生将所学知识拓展到生活中，提高他们的实践能力。
西师版小学综合实践活动方案六年级下册
1.故事激趣引导。
教师介绍2页图片故事。
2.交流“为什么生活中离不开盐？”。
师引导：盐有哪些作用和种类呢？
生答
3.讨论：我们生活中碘盐与非碘盐是怎么回事？
引导学生讨论：
4.填写我的访问记录
师引导生答
5.整理小结：是呀，一个微笑，一点盐与健康的了解，都是我们良好习惯的体现。大家快把它记录下来吧。
西师版《综合实践活动》活动设计方案
六年级（下）册
活动主题
1“盐与健康”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中盐与健康。
2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养用盐健康。
3、通过体验活动，使学生懂得盐与健康。
分组合作，通过学习养成热爱学习的好习惯。
活动准备
了解我身边的市场
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.出示11页辍学的各类图片，震撼人心，激发学习动机。
教师引导学生看图片，了解我身边的市场，让我们健康成长。
2.确立活动目标：
师引导：怎样看我身边的市场的呢？
3.学生分组交流活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
3.讨论：这些做法对吗？
引导学生讨论：生活中奇妙的用法有意义，节约影响我们的进步，影响我们的健康成长。
4.交流填写的观察记录：我看到的妙用现象有
师引导生答
5.整理小结：生活中奇妙的用法有意义再答写6页
（三）体验深化
用今天学到的“生活中的妙用”解决自己生活中出现的问题。
（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画。
西师版小学综合实践活动方案四年级上册
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
居委会的定义、职能范围。
活动过程
复备
一、体验感知
1.激发学习动机
学生讲自己社区的故事
教师引导：在我们生活的社区里，有专门管理社区的职能部门。
2.确立活动目标
师引导：居委会是干什么的？
3、学生分组交流课外的调查结果。
二、讨论交流
1、引导学生看8页的图片故事。
1.自主组合，组建活动小组，制定活动计划。
（1）根据教材提供的范围途径，也可以自拟方案组织学生分组。
可以分为如下几个调查小组：
社区街道的招牌、广告牌上不规范汉字的使用情况调查小组
张贴、传单中不规范汉字的使用情况调查小组
商品包装上不规范汉字的使用情况调查小组
……
学生根据自己的特长、能力及居住的地段选择适合自己的调查小组。
活动过程
复备
一、利用多种方式搜集资料，了解不规范汉字的定义
1.教师展示课前收集的一些图片，请学生从图片中找出不规范汉字。
2.指导学生通过网络搜索、查阅图书资料等方法，把从各种渠道找到的资料进行整理，从而了解不规范汉字的定义。
3.学生进行课堂交流，进一步明确哪几种类型的汉字属于不规范汉字。
二、调查活动
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
社区的概念
活动过程
复备
一、激发学习动机
我们有一个可爱的大家园----社区
分小组讨论：什么叫社区？你所在的社区叫什么名字？
二、确立活动目标
师引导：社区的功能和作用。
三、讨论交流
教师介绍单元主题图的图片故事
西师版--四年级上册综合实践教案
西师版四年级上册综合实践教案四年级上册综合实践教学计划一、指导思想：综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。
本课程是一项探求自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。
力求把这门课作为一门像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。
开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。
继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。
二、教材分析：以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。
①学生与自然的关系②学生与他人和社会的关系。
③学生与自我的关系。
范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
三、学情分析：小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。
已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。
对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。
学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。
因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
四、教学目标：综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。
陕师大六年级下册综合实践活动指南教学设计
陕师大六年级下册综合实践活动指南教学设计全文共3篇示例，供读者参考陕师大六年级下册综合实践活动指南教学设计篇1教学目的：1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。
2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。
3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。
课前准备：1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防知识。
教学过程：一、发生自然灾害时的.自救自护1、生活中都有哪些自然灾害？学生讨论、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。
2、发生这些自然灾害时应该怎么做？学会小组先讨论发生地震时怎么办？交流：（1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。
（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。
（3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。
模拟演示。
二、消防安全教育1、发生火灾时怎么办？（1）看火灾资料片。
（2）讨论交流。
（3）模拟演示练习（4）主持小结：人们的生活离不开火。
但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。
因此消防安全十分重要。
今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。
2．消防安全知识竞赛（抢答形式）（1）火灾的预防包括哪些？（2）易燃物品应该怎样放置？（3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？（4）蜡烛为什么要及时熄灭？（5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？（6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？（7）小学生能不能参加灭火行动？（8）从失火的楼房内怎样逃离危险？3、看模拟表演，议一议：（1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）议一议：①表演中的小朋友违反了什么规定？②我们应该怎样预防火灾？（3）把小朋友的错误纠正过来。
陕师大版综合实践活动教案
陕师大版综合实践活动教案一、教学内容本节课选自陕师大版综合实践活动教材，第六章《走进社区，体验社会生活》第二节“社区资源调查与分析”。
详细内容主要围绕如何进行社区资源调查、整理与分析，培养学生对社区资源的认识与利用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握社区资源调查的基本方法，具备一定的资源整理与分析能力。
2. 培养学生关注社区生活，提高他们对社区资源的认识，激发学生参与社区建设的积极性。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通、交流、表达能力。
三、教学难点与重点重点：社区资源调查方法、整理与分析技巧。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔。
学具：调查问卷、统计表格、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示社区资源调查的案例，让学生了解社区资源调查的意义与价值，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍社区资源的概念、分类及重要性。
（2）讲解社区资源调查的基本方法、步骤。
（3）分析整理与分析社区资源的方法。
3. 例题讲解（10分钟）以一个具体社区为例，演示如何进行调查、整理与分析，让学生直观地了解整个调查过程。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，针对自己所熟悉的社区，设计一份调查问卷，并初步尝试整理与分析。
5. 小组展示与点评（10分钟）每组展示自己的调查问卷、整理与分析成果，其他组进行点评，教师给予指导与建议。
六、板书设计1. 社区资源调查与分析社区资源概念、分类调查方法、步骤整理与分析技巧2. 实践案例展示七、作业设计1. 作业题目：（1）设计一份调查问卷。
（2）整理与分析调查结果。
2. 答案：（1）调查问卷：见附件。
（2）整理与分析：按照教材所示方法进行。
（3）报告模板：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的优点与不足，针对学生的实际情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注社区资源利用的其他方面，如环保、文化传承等，培养学生的社会责任感。
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西师版六年级《综合实践活动》单元一：架起沟通的桥梁教学设计（一）教材分析：本课内容来自西师版《综合实践活动》六年级上册第一单元《架起沟通的桥梁》由“我知父母心”“你懂老师吗”“有分歧吗”三部分组成，比较深刻的展示了父母、教师和孩子与孩子之间的看似矛盾的爱。
《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课，旨在教育学生在生活中学会与父母沟通，理解父母，尊重父母。
在《架起沟通的桥梁》活动过程中，我们充分根据学生家庭的不同情况给予指导，把握沟通的原则，重点指导什么是有效沟通，学会理解，学会尊重，学会沟通，并引导学生发生与父母进行沟通的道德行为。
（二）教学理念：突破以往的教学局限于任知层面上，努力激发学生的道德情感，诱导学生的道德行为。
教学采用课内课外结合的策略，从认知到情感，再到发生道德行为的一贯性原则。
（三）教学目标：1、尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，理解父母。
2、学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
3、培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的能力。
重点：掌握沟通的技巧，实践沟通的技巧。
难点：学会换位思考，理解父母的用心（五）教学环节：活动一：创设情景，凸现问题。
教师活动：播放电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情照片。
在学生回忆的基础上提出问题：这一家人给我们留下了怎样的印象？再播放电视剧《婆婆媳妇和小姑》的主题曲，插入一些剧情照片，提出问题：这一家人之间就没有亲情吗？学生活动：学生自由说说。
设计意图：电视剧剧情再现，唤醒学生对家庭中父母与子女之间事情的回忆。
活动二：爱的冲突，学会理解父母。
教师活动：1、出示课本中的情景实例：（1）在我们家里，都是爸爸说了算。
想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。
（2）我有心里话，愿意跟妈妈说，因为妈妈更理解我。
2、同学们的家庭生活中有没有类似的情况呢，请按下面提供的形式写下来。
算作是同学们的心灵档案。
3、亲爱的同学们请想一想，父母的种种希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。
如果我们的父母也能换位思考，那将出现怎样的境界呢？学生活动：学生完成上面的心灵档案和后面的思考题。
师生小结：父母和孩子之间的冲突和矛盾可以叫做爱的冲突。
设计意图：由他人到自己，有生活到内心，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。
为亲子之间的沟通扫除了心理障碍。
活动三：分组讨论如何与父母之间进行沟通教师活动：1、通过上面的活动，我们已经感受到和父母之间的沟通是非常必要的。
2、学会沟通，我们可以从以下几个方面，结合表格中提供的实例，或自己的生活经历，进行分组讨论。
学生活动：完成上面的表格。
师生小结：有效沟通的基本要领：学会理解、学会尊重、学会沟通。
注意沟通的时间、地点和方式。
设计意图：从具体的实例当中探讨沟通的技巧，应该比较容易，给学生留下的印象也会更加深刻。
活动四：设计一份沟通计划，使爱的冲突中只有爱，而没有冲突，准备把课堂延伸到课外。
教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。
我的沟通计划学生活动：学生独立制定计划。
设计意图：在课堂上我们了解了沟通的技巧，但并不等于真正的掌握它。
在生活当中与父母之间有效沟通才是我们的真正目的，在此之前，设计一个沟通计划是非常必要的。
活动五：回家以后按照自己制定的计划尝试与父母之间进行沟通。
设计意图：这一环节可以认为是课后作业，学以致用才是我们的真正目的和落脚点。
七、课后反思1. 注重激发学生的情感。
针对本课的特点，我精心创设了一些学生活动。
用生活中的实例，唤起学生的生活体验，调动学生的学习兴趣，让全体学生参与其中。
让学生在学习当中理解父母，为和父母沟通打下了很好的基础。
2.注重教学的实效性和完整性。
应该说，通过课堂上的教学，学生从情感上，能力上已经有了和父母沟通的基础。
在作业设计时，专门给学生留下了一次实践的机会，既加深了孩子与父母的感情，又巩固了在课堂上学会的沟通技巧。
也为第二课时《分享沟通的快乐》打下了基础。
体现了从认知到实践再到认知的螺旋式上升的完整的教学过程。
西师版六年级《综合实践活动》单元二：用药ABC教学设计教学目标：1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。
结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。
2、通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。
教学重难点：学会设计家庭小药箱教学时间：2课时教学方法：讨论法第一课时教学过程一、创设情境，导入新课大家听说过“千手观音”邰丽华吗？她小时候生病时，由于药物使用不当，导致她听力丧失。
从而导入新课。
二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药1、展示事例：小明感冒发热了，他跑到药店买了一些抗生素药物，认为消消炎症就可以了。
分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？学生分小组讨论，并对此行为作出相关的评价并提出相关的建议。
过渡：同学们在日常生活中接触到过许多药品，请你尽量写出这些药品的名称及其它们的作用。
2、认识处方药和非处方药通过交流，出示药盒，观察药盒上的相关项目，提出：在药盒上有哪些项目？通过学生活动，认识到在有的药盒上有“OTC”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。
提出相关问题：你是怎样区分处方药和非处方药的？这样的区分有什么意义？3、学会阅读药品说明书学生分小组讨论：（1）药品说明书中哪些项目最先引起你的关注？为什么？（2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？4、学生交流对安全用药的认识及存在的问题。
三、运用生活经验和所学知识设计家庭小药箱。
要求：1、四人一小组，尽量考虑家庭中的每一个成员的年龄、身体状况进行设计。
2、药品的选择要合理、经济实惠、减少浪费。
学生活动：小组交流。
班内交流，并尽可能引发学生的讨论甚至辩论。
课外实践：为你的家庭旅游设计一个小药箱。
第二课时教学内容1.区别一些常见的处方药和非处方药。
2.了解安全用药的基本常识。
3.知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。
4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。
5、培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。
6、通过对祖国医药知识的了解，培养学生热爱中华文化、发扬中华文明的爱国主义思想。
教学过程一、从生活现象出发，导入新课1、教师：我们每个人都免不了会生病，请大家回忆一下，当自己或家人生病时，都采取了哪些措施呢？学生回答2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些什么？怎样才能做到安全用药？通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。
板书：安全用药二、误治病，还会对健康造成不良后果。
1、安全用药［讲述中华医药学的悠久历史，推进新课］教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。
到现代西方医药学传入我国，药物在日常生活中的作用已不言而喻。
但是俗语说"是药三分毒"，凡是药物都带有一定的毒性或副作用。
如果药物应用合理可以更好地帮助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能损害健康甚至危急生命。
所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。
那么安全用药具体包括哪些方面呢？让我们先来看下面的内容。
2、讲授"安全用药常识"文字内容：一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。
2.非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明书服用的药物。
非处方药适用于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称为OTC。
3.中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取出来的。
4.西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又称为化学药品制剂。
二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。
在使用说明中，"作用与用途"或"功能与主治"一项主要说明该药对哪些病起作用，即能治疗何种病症。
因此使用时一定要结合病情，对症下药，"用法"主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。
药物的"用量"指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。
药物的有效期很关键，上面标明的是生产日期，需要依此来推算有效期。
"批准文号"和"制造单位"说明该药品经过国家检验合格，否则为非法药品，不能使用。
画面内容：展示一些药品说明书。
板书：1.区分处方药和非处方药。
2.药物使用说明书。
教师：从上述内容中我们了解了一些用药的常识，其中特别介绍了药物使用说明书的使用。
下面我们就来通过一份真实的说明书来了解药物的使用。
请同学们取出自己带来的药品使用说明书。
(学生取出使用说明书)［分组讨论，提高认识］教师：请同学们以小组为单位，阅读自己的那份《使用说明书》并进行交换阅读。
(学生阅读、讨论、记录)教师根据学生的回答情况给予鼓励性评价，同时及时纠正某些不正确的观点3、教师：有关药物方面的知识，同学们如果对药品还有什么疑问，不妨提出来让我们共同来解决。
教师讲授：对药品实行处方药和非处方药分类管理，其核心目的就是有效地加强对处方药的监督管理，防止消费者因自我行为不当导致滥用药物而危及健康。
另一方面，通过规范对非处方药的管理，引导消费者科学合理地进行自我保健。
在已上市的药品中，哪些药能作为非处方药，不是由药品生产企业或经营企业自行决定的，而是由国家药品监督管理部门组织有关部门和专家进行遴选并获得批准的。
4、药品使用说明书上的生产批号由6-8位数字组成，它表示什么含义？教师：一般前两位表示药品的生产年份，紧接后两位表示生产月份，最后的2-4位表示该药是第几批。
例如：批号为030521，表明该药是2003年5月生产的第21批。
5、有的药品说明书上没有标明有效期，而是失效期。
失效期和有效期有什么分别？教师：失效期表明的是药品开始不能使用的起始时间，有效期则表明的是药品能够使用的最后期限。
例如，某药标明失效期为2003年7月，则该药品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。