初中道德与法治_珍惜学习机会教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级思想品德下册《珍惜学习的机会》.doc
八年级思想品德下册《珍惜学习的机会》导入新课：通过上节课的学习，我们知道了受教育是每个公民的权利和义务，是我们成长和发展的基础，让每个孩子接受教育，尊重每个孩子平等受教育的权利，既是对孩子负责，对孩子的家庭负责还是对社会负责，但同时我们也要珍惜自己学习的机会。
板书：第二框珍惜学习机会一、维护受教育的权利1、受教育权利不容侵犯〔活动一）学生自编小品《买菜的女孩》（背景：菜店。
人物：父亲和女儿小梅）父亲：你瞧你那样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？小梅：（不高兴地，一边整理菜一边说）除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权利，你不让我念书，就是你的不是。
父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念个初二就不错了。
小梅：做生意？人家张明的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。
父亲：你懂什么？人家是男孩，应该多读书，你一个女孩子,都14岁了，早晚都是人家的人，还不如帮帮家里的忙。
小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。
父亲：错了，那是时代不行了。
男女才一样。
小梅：（气愤）你.... 唉！教师问：（1）小品故事中父亲的言行正确吗？为什么？（2）假如你是小梅，你打算怎样维护自己的受教育权？（3）假如你是小梅最要好得的同学请你给她出个主意帮助她解决遇到的困难？学生回答略。
教师：小梅父亲的作法是不正确的，受教育是法律赋予我们的基本权利，假如你是小梅，你会怎样维护自己的受教育权呢？（学生自由讨论，教师分析学生可能出现的四种解决问题的思路，并出示投影。
）教师提问：小梅有四种解决问题的办法可以选择，你认为哪种方法最佳？（①听爸爸的话，放弃读书；②离家出走；③找老师、亲戚帮忙；④状告爸爸，讨回读书权。
）教师归纳：选择第①、第②种可能都会导致小梅失去受教育权，小梅将会终身后悔。
因此，均不可取。
选择第③种，在老师、亲戚的帮助下，小梅有可能继续读书，实现自己的读书梦想，这是最佳结局。
初中道德与法治教学课例《八年级下册第六课第二框、珍惜学习机会》教学设计及总结反思
好，学习积极性较高；另两个班学风较差，部分学生学 力分析
习态度极不端正，需要教师的严格管理才有所收敛。
能够从具体的情景和事例提升观点，由感性认识上
升到理性认识，并能用基本的观点和法律知识分析实际 教学策略选
问题，从而实现由个别——一般——个别的认识过程， 择与设计
2、如何维护受教育权利 1）、（多媒体展示）P62“小梅的烦恼”它说明了 什么呢？ 得出结论：当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵 害时，我们要懂得维护自己受教育的权利,我们可以采 用非诉讼或诉讼方式予以维护。 2）、学生活动：阅读教材 P63 文字，了解维护受 教育权的原因及方式。 3）、学生活动：阅读课本第 63 页—“寺庙建到学 校旁”活动材料……针对这一事例，请同学们各抒己 见： ①假如你是该校的一名学生，应该怎么办？ ②假如你是该校的校长，应该怎么办？ （二）、履行受教育义务 1、学生活动：阅读材料（P63）： 思考：从材料中你感悟到了什么？ 师点拨：为了保障自己的受教育权自己的家长付出 了什么？（心血、精力、金钱……） 从国家来说，我国目前还处在社会主义初级阶段， 我国是发展中国家，国家财政还比较紧张，在我们这个 不发达的大国办教育，国家每年都得拿出几千亿元的资 金来发展教育，普及义务教育很不容易；但父母也不容
易，对于有的家庭来讲，家长每个学期也要拿出成百上 千的费用供我们学习，对有的家庭来说，也是相当吃力 的，所以受教育的机会来之不易，我们要珍惜机会，努 力学习，报答国家和父母。
为了自己的发展，更为了国家的富强，社会的进步， 我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为 中华民族的腾飞而努力学习。
示）
（1）认真履行按时入学的义务；
思想品德：3.6.2 《珍惜学习机会》教案(人教版八年级下册)
第二课、珍惜学习机会一．教学内容分析:国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。
但在中学生中还存在一些不认真履行受教育义务的现象，如迟到早退，逃避作业、甚至逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。
对于正在接受教育的初中生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。
二．教学目标:情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，既是道德责任也是法律义务。
能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识目标：知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义的主要内容。
过程与方法能够从具体的情景和事例提升观点，由感性认识上升到理性认识，并能用基本的观点和法律知识分析实际问题，从而实现由个别——一般——个别的认识过程，真正做到学以致用，理论和实际相结合。
这也是来自生活又服务生活教育理念的具体体现和要求。
三．教学难点分析：如何维护自己的受教育权；接受义务教育既是行使权利,又是履行义务.学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。
四．教学课时：一课时五．教学过程：六。
板书设计：第二框珍惜学习机会一、维护受教育权1、受教育是基本权利2、如何维护我们的受教育权二、履行受教育义务1、、受教育机会来之不易2、如何履行受教育义务七．课堂练习：单项选择1、当我们的受教育权被他人剥夺或侵犯时，我们可以采取-----予以维护（）A诉讼方式B非诉讼方式或诉讼方式C刑事法律手段 D民事法律手段2、凡已入学的适龄儿童、少年，必须按照当地学制的规定，学习到毕业，而不能中途退学，这是接受义务教育的学生应该履行的（）A按时入学的义务B遵守学校纪律、尊敬教师的义务C努力完成规定学习任务的义务 D接受规定年限义务教育的义务3、在当代，我国已经进入知识型社会，这就要求（）A人人必须上大学B人人都得接受九年义务教育C要树立终身学习观念、学会学习D要比过去更加刻苦学习八．作业安排：配套练习24---26页的相关练习九．附录（教学资料及资源）：教科书教师教学用书网络资源；教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。
八年级政治教案珍惜学习机会教案
珍惜学习机会教案珍惜学习机会教学目标知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。
能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
教学重点难点维护受教育权利，履行受教育义务设计理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验，构建“自主——探究——合作”的学习模式。
在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过表演、调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的能力教学方法：创设情境、多元互动、自主探究、案例教学教学用具：多媒体教学课时：1课时教学过程:导入上节课我们学习了—--知识助我们成长这一节.知道了只有丰富的知识才能使我们的个人素质、人生价值得到提高，社会文明才能得到进步.问:请问一下同学们我们通过什么途径才能得到知识?(受教育，具体的说就是到学校去上课,在学校接受正规系统的科学文化教育,使书本上的知识转化为我们个人的知识,并运用到日常的生活学习和工作当中 ) 上节课学到:受教育是每个公民的权利.但是从历史的发展来看受教育的机会并不是一开始就人人都享有的权利.例如在封建社会,能接受教育的是贵族的子弟官宦人家的孩子,象太学、国子监等都是贵族的学校,上不了太学、国子监的地方乡绅可以把老师请到家里设立私塾来教育自己的孩子,而特地为一般的百姓办的学校是很少的.问:为什么穷人受到教育的机会这么少呢?封建统治阶级认为老百姓是被统治的阶级是很低下的,不配拥有教育的机会,让百姓学习知识说不定还要捣乱.但是生活在新中国的我们就不一样了,现在每个公民都享有权利受教育,受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们生长和发展的基础。
珍惜学机会教学设计与反思(政治)
学情分析
受教育是学生的一项基本权利。国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的学生动辄迟到早退，甚至逃避作业、逃学······因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利也是义务。对于正在接受义务教育的初中生来说，自觉履行受教育的义务，即对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，接受教育既是道德义务也是法律义务。
教学重点和难点
学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
复习旧课
新课学习：
一、维护受教育权利
二、履行受教育义务
思考：（1）以上例子分别说明我们的受教育权受到来自哪些方面的侵害？（2）当我们的受教育权受到上述这些例子中的侵害时，我们该如何依法维护自己的受教育权？（3）假如你是该校的中学生，你该怎么办？如果是学校的领导该如何消除网吧的影响？（教师可把学生分为四组，分别代表国家、社会、学校、家庭，分别阐述各方的责任。）
多媒体展示：（1）2008年中央财政安排用于教育的支出达到1561.76亿元，在上一年增长76%的基础上，2008年又大幅增长45.1%。中央财政安排654.4亿元，支持全面实施城乡免费义务教育。（2）调查显示,82.3%的贫困高考生家庭贫困的主要原因是教育支出大。其中,平均每年每个贫困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右,高于平均家庭总收入(4756元),超过2/3的家庭入不敷出,有81.0%的家庭总收入尚不足以支付子女的教育费用。（3）陈某母亲身体虚弱只能在家整理家务，家中经济主要靠父亲的工作。可最近父亲的公司效益不好，每月只有700元的收入。为了减轻家庭的负担，陈某觉得自己成绩也不理想，所以念八年级的他辍学打工，挣钱给念七年级的妹妹上学。（4）父亲患精神病，母亲离家出走，自己患有眼疾。从16岁开始，洪战辉开始带着妹妹，边打工边上学，不仅完成义务教育，而且还考上了大学。
思想品德人教八年级下册《珍惜学习机会》教案1
《珍惜学习机会》教案
●教学目标
知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。
知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。
能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。
通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。
情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。
联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。
通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。
●教学重点和难点
学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。
故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点。
●课前准备
教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。
学生：查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象。
●板书设计
二、珍惜学习机会
1．维护受教育权利
2．履行受教育义务
3．把握好学习时机
●综合设计思路。
政治：3.6.2《珍惜学习机会》教学设计(人教版八年级下册)
八下思品第六课第二框《珍惜学习机会》
学习任务单
一、我是畅想家
请大家联系歌曲并结合自身实际展开联想，完成等式：课桌=？( 畅谈：在你眼里，课桌意味着什么。
) （如在老师眼里，课桌=友情）
我认为：课桌=
二、我是设计师
根据刚才看到的图片和视频来设计问题（可以独立完成，也可以同桌合作方式，至少设计一个问题，
多多益善）
三、我是演绎家
小组合作：
在两位同学情景再现的基础上，设计一组场景，模拟师生对话，尽小组所能，说服小佳，让他重回课堂，让课桌不再孤单？（要求：以小品表演的形式来说服小佳）
师：
生：
师：
生：
师：
生：
……。
人教版八年级下册政治《珍惜学习机会》说课稿讲学稿
人教版八年级下册政治〔珍惜学习时机〕说课稿讲学稿人教版八年级下册政治〔珍惜学习时机〕说课稿讲学稿〔珍惜学习时机〕一课的说课稿赵店中学赵书利一、设计理念依据新课标的要求：以学生主动参与为前提，自主学习为途径，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
所以对课堂的设计，我始终努力发挥“两个主体〞的作用。
以知识为根底，以能力与方法为全线，培养学生乐于探究、合作、学习的新理念。
二、教材分析1、教材内容、地位与作用：〔珍惜学习时机〕由“维护受教育权利〞“履行受教育义务〞两目组成，分别介绍怎样依法维护自己的受教育权，怎样珍惜受教育时机，更好地履行受教育义务。
本框依据课程标准的相应局部是“我与他人的关系〞中的“权利与义务〞。
该局部的内容标准是：“了解公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
〞2、学情分析：受教育是学生的一项根本权利。
国家、社会和家庭为学生接受义务教育制造了条件，学生则要履行受教育义务。
而现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至躲避作业、逃学。
因此应该援助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。
让学生认识到自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。
就受教育既是道德责任，也是法律义务3、教学目标感情态度、价值观目标：依据现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如初中生辍学现象。
因此，应该培养学生珍惜自己的受教育时机，履行自己的受教育义务的意识和决心；援助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
知识与技能目标：现在社会上存在着一些X初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生。
所以要提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
过程与方法目标：培养学生自主探究、独立思考的能力；提高对履行受教育的能力。
4、教学重点、难点：教学重点：对于正在接受义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。
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珍惜学习机会教学设计
学习过程
一、课前预习:生读学习目标，及重点、难点，并思考问题，
1.当我们的受教育权受到侵害时，我们应该怎么办？
2.我们如何履行受教育的义务？
二、课中探究
（一）情境导入：
课件：卖鱼的小男孩的图片并做简单解释。
问题：你会作如何评价？
生讨论并回答。
师总结：所以我们应该珍惜受教育的机会，享受受教育的权利，履行受教育的义务！
（二）新知探究：
一、师过渡：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础，但是生活中存在很多受教育权被侵犯的情形。
课件：（一）受教育权被侵犯的情形
1、小梅父亲说她成绩不好也考不上大学，让正在念初二的她出来打工挣钱。
2、某工厂接收一批在校的初中生进厂打工
3、学校附近的一座寺庙经常音响开得很大，吵得学校里的同学无法安静地晚自习
4、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停课让他回
家反思一周
以上事例分别说明我们的受教育权受到哪些方面的侵害，如果我们是以上学生，我们该怎么办？
生活动：分组讨论，1、2、3、4一组一个问题， 5、6组补充
课件：师总结，（二）维护受教育权的方式
•方式一：寻求学校老师的帮助
•方式二：寻求居民委员会妇联新闻媒体的帮助
•方式三：寻求政府的帮助
•方式四：寻求人民法院的帮助
方式一、二、三是非诉讼方式，方式四是诉讼方式
三、师过渡：我们享受了受教育权，家庭、学校、社会、国家保障
了我们的受教育权。
看我们现在的学校的变化。
课件：本校的教学楼、宿舍楼及餐厅的图片
师解释，教学楼300多万餐厅80多万宿舍楼300多万操场400多万这就是我们一个小乡镇中学，就这四大项投资就这么多。
我们在享受了权利的同时还需要珍惜受教育的权利。
受教育机会来之不易，课件：国家，父母、个人的付出
我们走在这环境优美的校园里，坐在这温暖明亮的教室里的时候，还有很多这样的孩子。
课件：两幅学习条件很艰苦的图片
师总结：你能不珍惜学习的机会吗？我们怎么珍惜机会呢？也就是怎么履行受教育的义务呢？
生活动：读课本p64页，并讨论。
•我们做到了哪些？还有哪些需要完善？
•一：认真履行按时入学的义务。
•二：认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；
•三：认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
第三条努力完成规定的学习任务我们应该做到？
分组讨论，组长记录并展示。
课件：为完成规定的学习任务，我们应该做到
课前认真预习，做到心中有数，提高听课效率，
上课：上课时专心听讲，认真思考，
敢于发表自己的见解，
积极与老师同学探究问题；
课后：课后认真复习，独立完成作业
积极参加课外兴趣小组活动，培养自己的兴趣爱好
多看有意义的课外书，扩大自己的知识面陶冶情操
积极参加体育锻炼，使自己有强健体魄
为完成规定的学习任务，我们应该做到
假如遇到下列问题，你打算怎么办？
课件：心理在线
假如遇到下列问题,你打算怎么办?
上课走神儿,受到老师批评
做作业时,遇到疑难问题：
上自己不大喜欢的课
考试成绩不理想：
学生讨论并回答
师总结：在学习过程中，要积极开展自主学习，合作学习探究学习，要注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。
而且还要树立终身学习的意识就像课件中的汪侠老人
课件
课堂小结：这节课的收获？
本节课的知识体系。
学情分析
初二学生在对于受教育的权利和义务了解相对比较低，对于受教育侵犯的维权意识比较淡薄，重视度不高。
因此，提高学生的维权意识，认真地履行教育的义务，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题，也是本课需要解决的重难点。
所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，搜集了一些典型案例，课堂教学以学生为主线索，从辩证分析侵犯受教育权和履行教育的义务的事例给学生启发，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参加讨论、探究、生成知识，升华情感。
效果分析
总体来看学生对这节课还是很投入的，学生能知道受教育的权利
与义务，学会用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
基本上能树立维护受教育权的意识，珍惜在校的学习机会，自觉地履行受教育的义务，同时，树立终身学习理念，能培养学生自觉学习的态度。
能达成情感价值观目标，知识目标，能力目标。
学生能真正去思考生活中的问题，及课本中的知识，但是对于知识的应用做的不是很到位。
对于以后能不能真正坚持下去，也很难说。
教材分析
《珍惜学习机会》一课是人教版《思想品德》八年级下册第三单元第六课第二框。
本框依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。
本框内容就是围绕学生如何维护自己的受教育权利，以及履行受教育的义务。
因此，让学生知道受教育的权利与义务，学会用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
评测练习
1、当我们的受教育权被别人剥夺或受到侵害时，我们可以采用（）和（）予以维护。
（）
A 诉讼方式非诉讼方式
B 家庭学校
C 法律道德
D 自我保护他人的帮助
2、法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础的是（）。
A 人身自由权
B 受教育权
C 劳动
D 财产所有权
3、作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有（）
①认真履行按时入学的义务
②认真履行接受规定年限义务教育的义务
③认真履行参加生产劳动和依法纳税的义务
④认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务
A ①②③④
B ①②③
C ①②④
D ②③④
4、在当代，科学技术日新月异，信息爆炸，知识巨增。
要生存、要发展、要满足时代的要求，青少年学生就必须（）。
①注意养成良好的学习习惯，提高学习能力
②接受教育、勤于学习
③学会学习
④及时要求社会、学校、家庭提供良好的教育环境
A ①②③
B ②③④
C ①②④
D ①②③④
5、初二学生小王说：“受教育是我的权利，我想上就上，不想上就不上。
”这种说法( )
A 是正确行使公民权利的表现
B 符合我国法律的有关规定
C 割裂了权利与义务的一致性
D 强调了公民享受权利和履行义务的关系
6、公民接受教育，从权利和义务的关系上看（）
A 既是公民的权利，也是公民的义务
B 既不是公民的权利，也不是公民的义务
C 只是公民的权利
D 只是公民的义务
7、从法律的角度讲，对于学生来说，遵守学校纪律是（）
A 保证学校正常教学秩序的需要
B 学生应当自觉履行的一项义务
C 学生思想道德素质较高的表现
D 国家法律对学生的一项具体权利
5、新学期开始了，可陈凡却没有及时到校上学。
班主任进行家访后了解到：七年级陈凡学习成绩很不理想，他对学习失去信心和兴趣，于是想辍学外出打工。
在班主任的劝解下，两周后他才返校。
但是，在校期间他还是经常出现课堂上讲话，作业缺交的情况。
•陈凡的行为中哪些不符合法律的要求？
•陈凡应该怎么做？
课后反思
本节课依据初中学生的心理特征和认知规律，采用情境教学法在探
究过程中，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，力求使学生在积极、愉悦的课堂氛围中提高自己的认识水平，减少学生对德育教育说教的逆反感从而很好的达到了预期的效果。
不足之处是由于时间关系，对终身学习的重要性落实的还不够透彻。
课标分析
【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”
教学目标
（一）知识目标：知道受教育权受到侵犯时采取维权额途径，明确履行教育义务的原因和主要内容。
（二）能力目标：提高学生维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
（三）情感、态度和价值观目标：树立维护受教育权的意识，培养学生珍惜在校的学习机会，自觉地履行受教育的义务额决心，同时，树立终身学习理念，培养学生自觉学习的态度。
教学重难点
（一）教学重点：履行受教育义务
（二）教学难点：维护受教育权的途径。