初中物理公开课-《重力》教案及教学反思优秀教案
《重力》教案（精选12篇）
《重力》教案（精选12篇）《重力》篇1（一）教学目的1.知道重力产生的原因。
2.知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。
3.理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意义。
（二）教具弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。
（三）教学过程一、复习提问力的三要素是什么？二、新课引入我们生活在地球上，我们只能看到地球的某一局部。
如果在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。
（教师画图）北京在北纬40°左右。
一棵苹果树上结满了苹果。
秋天到了，苹果从树上落下来。
请同学画出苹果沿着什么方向落下。
（一位学生画在黑板上）海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？（一位学生画在黑板上）教师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，原因是物体受到了地球的吸引。
三、重力的产生教师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
四、重力的方向教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
五、重力的大小1.实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧秤测量它们的重力。
初中物理重力的教案优秀6篇
初中物理重力的教案优秀6篇初中物理重力的教案（篇1）教学目标：一、知识目标1、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。
2、知道重力的大小和方向。
会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。
3、知道用悬绳挂着的静止物体、用静止的水平支持物支持的物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。
4、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置。
二、能力目标：1、让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生自己动手的能力。
2、通过重心的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。
教学重点：1、重力的大小和方向；2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。
教学难点：1、重心概念的理解2、重心不一定在物体上的理解。
教学方法：实验法、分析法教学用具：弹簧秤、钩码（二人一组）质地均匀的不规则薄板、细绳（学生准备）、木圆环、直角三角尺（教师用）重锤线（演示用）教学步骤：一、导入新课日常生活中我们跳起来，总会落回地面，扔出去的东西，也都要落回地面，悬挂物体的绳子静止时总会指向地面，这都是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用。
下面我们来探讨有关重力的知识。
板书：第二节重力二、新课教学1．重力是怎样产生的？学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，所以人跳起来总会落在地上，扔出去的东西总要落回地面。
重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。
提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？学生猜疑：有的说是，有的说不是。
教师释疑：严格地说，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一个分力，以后才会学到这些知识，现在知道就行了。
所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不能说地球的吸引力就是物体的重力。
由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力的。
提问：物体所受到的重力的实例物体是谁？学生：是地球。
强调：物体只要在引力范围内，就会受到重力的作用。
2、重力的方向和大小（1）实验：重锤线的方向总是竖直向下从静止释放的小石块总是竖直下落，分析球的受力情况，由二力平衡知重力竖直向下。
八年级下册物理《重力》教案及教学反思
八年级下册物理《重力》教案及教学反思一、教学目标1.理解重力的概念和力的性质；2.掌握重力大小的计算方法和重力的作用；3.发现重力对物体运动的影响；4.应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容及方法1. 教学内容1.重力的概念及大小的计算；2.重力的作用和对物体运动的影响；3.重力斜面运动；4.在天体运动中重力的作用和影响。
2. 教学方法1.讲授法：通过讲解重力的概念、大小、计算方法和作用等内容，使学生掌握相关的基本知识；2.实验法：通过实验，观察重力的作用，并用实验数据验证理论模型；3.模拟法：使用模拟器等工具模拟天体运动，让学生深入理解重力对物体运动的影响。
三、学情分析本单元的学生年龄大约在14岁左右，已经有了一定的物理基础，可以初步理解重力的概念和计算方法。
但是，在一些实际问题中，学生可能还不能很好地运用所学知识解决问题，因此需要加强实践操作。
四、教学过程及要点1. 导入环节（10分钟）1.学生分组讨论圆月与长江宽度这一经典例题，梳理出问题的思路。
2.教师通过讲述实际问题引入重力这一知识点。
例如，我们为什么不会飘到空中去，移动的原因是什么等。
2. 重点讲解（20分钟）1.重力的概念及大小的计算；2.重力的作用和对物体运动的影响；3.重力斜面运动。
3. 实验操作（30分钟）1.实验1：计算自由落体过程中的加速度；2.实验2：测量重力大小和减轻力大小；3.实验3：探究斜面上物体的运动状态。
4. 练习及应用（20分钟）1.完成课本上重力相关练习；2.学生结合实际问题，运用所学知识计算重力的相关问题。
五、教学反思在本次教学中，教师采用了讲授法、实验法、模拟法的有机结合，使学生在实践操作中深入理解重力对物体运动的影响。
学生在实验中自主操作，因此可以体验到实验科学的过程和科学探究中的乐趣，同时也锻炼了其对物理知识的理解和运用能力。
此外，在本次教学过程中，教师也发现了一些问题。
例如，部分学生对公式的理解较为困难。
《重力》教案(优秀10篇)
《重力》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《重力》教案（优秀10篇）《重力》08-03读书破万卷下笔如有神，以下内容是本店铺为您带来的10篇《《重力》教案》，希望能够满足亲的需求。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 掌握重力的方向总是竖直向下，理解重力与质量的关系。
3. 能够运用重力的知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的方向、重力与质量的关系。
2. 难点：重力与质量的关系式及其应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念及其作用。
2. 利用实验演示法，让学生观察重力的方向。
3. 运用探究学习法，让学生通过小组合作探究重力与质量的关系。
四、教学准备1. 实验器材：悬挂重物的绳子、台秤、质量不同的物体。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾前面的知识，如力的概念、力的作用效果等。
2. 自主学习2.1 学生阅读教材，了解重力的概念。
2.2 学生完成课后练习题，巩固重力的概念。
3. 课堂讲解3.1 教师讲解重力的概念，强调重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
3.2 教师演示实验，让学生观察重力的方向总是竖直向下。
3.3 教师讲解重力与质量的关系，引导学生理解重力与质量成正比。
4. 小组讨论4.1 教师提出问题，引导学生探讨如何测量重力。
4.2 学生分组讨论，设计实验方案。
4.3 学生动手操作实验，测量不同质量物体的重力。
5.2 学生回答问题，教师点评并给予反馈。
6. 布置作业6.1 教师布置课后作业，让学生巩固重力的概念和重力与质量的关系。
7. 课后反思7.1 教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
7.2 学生反思自己的学习过程，找出不足，改进学习方法。
六、教学拓展1. 教师引导学生思考重力在现实生活中的应用，如重力加速度、重力势能等。
2. 学生举例说明重力在生活中的应用，教师点评并给予反馈。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固重力的概念、方向和重力与质量的关系。
重力教学设计与反思
《重力》教学设计与反思教学目的：1、知识与技能⑴.知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
⑵.知道重力的方向、重心．⑶.通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。
2、过程与方法（1）经历探究重力大小与质量的关系的过程。
（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。
（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。
3、情感态度与价值观（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中的有关重力的现象。
（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。
（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。
教学重点：探究重力的大小与质量的关系G＝mg教学难点：重力的方向教学器材：多媒体小平台、弹簧测力计、长方体木块、橡皮泥、重垂线、粗细均匀的木棒、方形薄板、钩码一盒（每个的质量为50g）、投影仪等教学过程：（一）复习提问（二）引入新课1. 观察教材中的图片。
2.[演示](1)将一只乒乓球球举到一定的高度让其自由落下．(2)把一只乒乓球斜向上抛出，观察其运动路线．(3)让一只乒乓木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线．（三）新课教学1．重力（1）[想想做做][师]请同学们用一根细线拴住自己的橡皮作图13.2-1所示的实验，说说你的感受．[生]橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩掉．（2）播放视频2．重力的大小[探究]重力的大小跟什么因素有关．（1）设计实验（2）学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动（3）实验结论：物体所受的重力跟它的质量成正比．（4）关于g的数值在地球上不同位置，g的数值并不是一个定值。
如果都在海平面上测量，地球的赤道附近g值最小，越靠近两极g值越大。
3．重力的方向[演示](1)观察拿在手中的小球自由下落的方向．(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向(3)两条重垂线的方向．它们方向是否相同?(4)重垂线与水平桌面的方向是否垂直?(5)重垂线与斜面的方向是否垂直?重力的方向总是竖直向下4．重心：重力在物体上的作用点叫做重心（四）小结（五）练习、作业板书设计定义：地面附近的物体由于地球的吸引力而受到力叫重力。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 让学生掌握重力的方向和作用点。
3. 让学生了解重力的计算公式和单位。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念：地球对物体的吸引力。
2. 重力的施力物体和受力物体：地球和物体。
3. 重力的方向：总是竖直向下。
4. 重力的作用点：物体的重心。
5. 重力的计算公式：G = mg，其中G为重力，m为物体的质量，g为重力加速度（约为9.8m/s²）。
6. 重力的单位：牛顿（N）。
三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、方向、作用点、计算公式和单位。
2. 难点：重力方向的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念和作用。
2. 利用实验和演示，让学生直观地感受重力的方向和作用点。
3. 运用实例分析，帮助学生掌握重力的计算方法。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考地球对物体的吸引力。
2. 讲解：介绍重力的概念、施力物体和受力物体、方向、作用点、计算公式和单位。
3. 实验：演示重力的方向和作用点，让学生亲身体验。
4. 练习：让学生运用重力公式计算不同质量物体的重力。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 重力与质量的关系：讲解重力与物体质量的关系，让学生理解为何质量越大，重力也越大。
2. 重力的测量：介绍测量重力的工具——弹簧测力计，演示其使用方法。
3. 重力在生活中的应用：分析重力在生活中的作用，如水往低处流、地球自转等。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于重力的问题，检验学生对知识点的掌握。
2. 讨论：分组讨论重力在生活中的应用，分享各自的见解。
3. 问答：教师提问，学生回答，巩固重力知识。
八、课后作业1. 练习题：布置适量习题，让学生巩固重力计算、方向、作用点等知识点。
2023最新-《重力》教学设计【优秀4篇】
《重力》教学设计【优秀4篇】作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《重力》教学设计【优秀4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《重力》教学设计篇一【设计思想】1.充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念《重力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现）●（象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
2.注重科学探究，注意教学方式的多样化科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
本节课通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。
教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。
3.通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向。
在本节课通过探究“重力的大小和质量的关系”的分组实验。
培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。
【教材分析】1.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。
2.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
3.课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。
【学习者情况分析】1.学生的年龄特点和认知特点九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。
通过八年级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。
初中物理重力教案设计 重力教案反思
初中物理重力教案设计重力教案反思人教版八班级下册物理《重力》教案教学目标(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力(2)知道重力的方向总是竖直向下(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力教学重难点重点：重力的概念、方向和大小难点：重力方向的应用教学工具多媒体教学过程学法指导：1、通过观看水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培育学养生的观看、分析力量2、经受探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培育同学的试验、归纳能力3、由试验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培育同学分析、概括和应用学问的力量预习导入：通过阅读“重力的由来”回答：①宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在________的力，这就是万有引力。
①由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做_________.地球上的全部物体都受到________的作用。
通过阅读“重力的大小”回答：① 物体所受的重力跟它的______成正比。
① 重力与质量的比值大约是________，二者关系可用______来表示。
重力用_____表示，单位是_____，质量用______，单位是_____.通过阅读“重力的方向”回答：① 重力的方向是__________的，是指地球的_______。
① 重力方向的应用是____________________________________.通过阅读“重心”回答：① 重力在物体上的作用点叫做_______.① 方形薄板的重心在两条对角线的_______,球的重心在_____,粗细匀称的棒的重心在它的_______.学习导入：(4)重心提出问题：什么叫物体的重心?同学回答：___________________________________________________.总结：重力的作用点叫重点规章：几何中心。
不规章：可依据重力的方向竖直向下来找重心。
《重力》的教学反思(通用5篇)
《重力》的教学反思（通用5篇）《重力》的教学反思1本节课主要是想通过营造一个和谐民主的氛围，让学生们展开想象，并通过列举事例、动手实验等方式来了解重力，让学生主动地吸取知识，大胆提问、大胆猜想。
经历探究重力大小与质量的关系的过程。
培养研究探索的能力，激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。
先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关。
用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系。
关于重力的方向通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么。
通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。
生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此教学中通过学生熟悉的例子创设问题情景。
以观察思考开路，通过让学生利用重垂线观察窗台、桌面是否水平，通过一系列有趣的活动利用重心的知识解释生活中的简单现象，解决力的方向及作用点的难点问题，实现教学目标的完成。
这节课同学们很容易就掌握重力的大小跟质量的关系，并能利用公式G=mg计算出G 和M的值。
能区分重量和质量是不同的物理量。
不足之处是学生在利用公式G=mg计算出G 和M的值时，单位没能很好“统一”，导致计算结果错误，以后在教学中多加强这方面的训练。
《重力》的教学反思2经过备课、试教后，发现上课过程中存在一些不足之处。
在科组老师的指点和建议下，我经过反思、改进，再次备课，将原来的教学方案做了合理的调整：1、在做“小球受力情况研究”实验时，改为两种以上放置方法，目的让学生多方位了解当绳子剪断之后，小铁球都是竖直向下运动，都是只受到重力作用。
2、将重力方向“竖直向下”分解为“向下”和“竖直”，最后再归纳为“竖直向下”，这样一分解就使学生容易理解和接受。
具体做法是：先让小球由静止自由下落，让学生观察并说出其方向“向下”，再用线将钩码静止悬挂起来，让学生观察细线的方向，并告诉学生这称为“竖直向下”，最后再归纳出重力方向“竖直向下”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理公开课:《重力》教案及教学反思优秀
教案
【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2．过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3．情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条。
2．探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】
一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
做出图像，并交流讨论，归纳总结G与m关系，一名学生板演公式并了解g的单位和物理意义。
（出示例题）两名学生板演。
（三）、重力的方向。
先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是否是竖直方向。
然后剪断细线，同时让学生观察：物体在重力作用下沿什么方向下落？这样又一次让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的。
再让一位学生利用重锤线进行操作，其他同学分析其工作原理。
学生思考并小组讨论“想想议议”。
（四）、重心。
出示课，学生阅读思考并进行操作。
通过亲身体验，感悟其中的道理。
三、课堂练习。
出示课，学生思考，交流讨论，指点纠正。
四、小结。
学生畅谈收获，梳理知识点。
五、布置作业。
1、动手动脑学物理59页1、2、4.2、目标检测题
【板书设计】重力1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力2、大小：物体所受的重力跟它的质量成正比．G=mgg=9.8N/Kg3、方向：竖直向下4、作用点：物体重心。