三年级上册语文第六单元习作指导人教部编版
(3)审清内容:下列各项中与习作内容无关的一项是 ( D )。
A.写家乡的山水、花草树木。 B.写风霜雪雨、名胜古迹。 C.写鸟兽虫鱼、亭台楼阁等。 D.写自己熟悉的一个人
2.【选材训练】丁丁要写习作,却不知道选什么素材, 请你帮他用“√”标出来吧。
（√） （√）
（√ ）
（）
3.【佳段欣赏】读读下面的片断，借鉴写法。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头 的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽; 那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰 间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫 茫的大Βιβλιοθήκη ;云雾遮挡山峰,它又是巨大的 天幕。
①这段话围绕“庐山的云雾千姿百 态”一句展开,从笼罩在山头的云 雾、缠绕在半山的云雾、弥漫山谷 的云雾、遮挡山峰的云雾四种云雾 来写它的“千姿百态”。
习作指导专项课件
部编版 语文 三年级 上册
第六单元 习作指导
（这儿真美）
1.【审题训练】选一选,明确本次习作的任务。 (1)审清题目:这次习作要求我们写的是( D )。
A.一种物品 B.一个故事 C.一次比赛 D.一处美景
(2)审清要求:下列属于本次习作要求的有( AB )。
(多选) A.运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。 B.运用最近学到的描写景物的词语。 C.按照“总—分—总”的结构来安排材料。 D.只写事物最突出的特点。
②这段话中用到了一些有新鲜感的词语, 让人能够感受到庐山云雾的形态美。我 可以把它们积累下来:
千姿百态 笼罩 缠绕 一条条 弥漫 茫茫 遮挡 巨大
完成本单元习作，可以参考下面几点建议：
(1)围绕一个意思写,会让文章的 主题更突出。 (2)运用比喻、拟人等多种修辞 手法,会让文章的语言更生动。
点击我
4.【思路形成】填一填,理清本次习作的思路。
(1)我要写的美景: 晚霞 (2)我初步拟的题目: 美丽的晚霞 (3)我想按照 时间 顺序来写。 (4)美景的特点是 美丽、变化多端 ,我要从以下 2 个方面来分述它的特点: 颜色多 形态变化多 。 (5)我要表达的感情: 对晚霞的喜爱之情 。
人教部编版三年级语文上册-第六单元《习作：这儿真美》(说课稿)
人教部编版三年级语文上册-第六单元《习作：这儿真美》（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本单元主要内容是习作：这儿真美。
通过这篇文章，让学生感受到大自然的美妙，同时提高学生的想象力和写作能力。
2. 教学目标知识与技能•了解文章的基本结构；•能够通过阅读文字，挖掘美的价值与意义；•通过模仿学习，掌握写好作文的方法和技巧。
过程与方法•观察；•分类；•对比；•概括；•思考；•模仿。
3. 教材分析文章结构•开头：描述场景；•中间：描写景色；•结尾：总结全文。
文章特点生动、感性、真实。
二、教学过程1. 情境创设2. 学生自主学习3. 教师辅助学习3.1 阅读教材先让学生阅读原文，理解作者的意思。
3.2 词语解释对生字、不熟悉的词语进行讲解和解释。
3.3 细节分析学生阅读后，通过提问的方式引导学生深入理解文章，如：•文章中有哪些生动的描写句子？•作者如何表示这座山的美？•这篇作文的主题是什么？3.4 写作指导请学生自行模仿作者的写作风格，写出自己的作文。
4. 课堂小结回顾本节课所学的内容，让学生自评自己的学习情况。
三、教学反思本节课通过让学生阅读《习作：这儿真美》，激发学生对自然美景的感受，提高学生的写作能力，达到提高情感认知、培养学生的想象力的目的。
同时，学生通过模仿这篇文章的写作风格，更好地理解文章的写作技巧和方法。
在课堂上，让学生自主阅读并自主思考，结合细节进行讲解，让学生通过自身的思考来理解文章，了解作者的观点和写作态度。
最后，通过学生自评来检验学习效果，让学生能够反省自己的学习状态，找到不足之处，为下一节课的学习打下基础。
部编版三年级上册第六单元这儿真美习作指导和范文
部编版三年级上册第六单元这儿真美习作指导和范文部编版三年级上册第六单元习作指导梁霞这儿真美习作风向标我们的身边有很多风景优美的地方，景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……让我们把身边的美景介绍给别人吧！解析关键词1.景物特点只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。
例如《海滨小城》“小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
”这是抓住了榕树的大、枝叶茂盛进行描写的。
当你选定一处景物时，要仔细观察，这地方有什么，都是什么样的？不同时间和不同气候下，景物的颜色、形态、大小有哪些特征？写清楚你看到的、嗅到的、听到的、感受到的景物的样子。
2.动静结合动静结合是一种很重要的写作手法。
习作时，对景物的观察不要只关注静态时的情态，更要关注动态时的景物情态，把两者结合起来。
突出景物的整体感，让景物描写更生动。
如《海滨小城》描写海滩时，从“贝壳只好寂寞地寂寞地躺在那里”体会沙滩的安静，从“海滩上就喧闹起来”体会船队捕鱼归来的热闹，在寂寞与喧闹的对比中全面感受海滩的美丽。
方法巧引导一、选定景物本次习作话题是写一处身边的美景。
每个地方都有自己与众不同的美。
只要你觉得美丽的景物都可以写。
选定内容后，就要有目的进行观察，积累写作素材。
写之前，结合平时的观察，静静地想一想，把你观察到的美景写清楚，让人感受到景色之美。
习作时，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，先用一句话概括景物特点，再从不同的方面进行详细地描写。
这会让习作更完整、更具体。
如：《海滨小城》中“小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”这段话是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树。
”来写的。
如：操场后面的小花园真美。
三年级语文上册课件-第六单元习作指导 (36页PPT) 人教部编版
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学写法，改片段
他关心班级里的每一个人。帮助生 病的人值日，给同学讲解习题，有一 次，我难过，他来安慰我。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
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筛素材，明主题
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准备一：仔细观察操 场后面的小花园，在上 学时、课间时、放学时， 小花园有什么不一样的 景色，记录在日记本上。
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学写法，改片段
离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到 它那雄浑的声音。渐渐靠近了，轰隆隆 的巨响震荡山谷。
你准备用什么方 法，让大家能听见
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
景物：秋天的树林 特点：色彩斑斓
表示颜色的词来凸显“色彩斑 斓”特点，比喻句，突出了枫叶 颜色的鲜红的特点。
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选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作 主题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我 们吧!
方法四：“咯吱咯吱”突出了作者的触感，描写 美景时，可以将看到、摸到、闻到的事物的感受 描写出来。
新版三年级上册-第六单元习作指导 人教部编版 (共23张PPT)
关键句
操场后面的小花园真美…… 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画…… 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
可以总写这处景物给你留下的印象，介绍景物所处的地理位置、周围的环境等。
春天的枣树林里充满了欢声笑语。
你无边的胸怀，壮丽的景色，深深地吸引了我，怎能不让我流连忘返？
写之前要仔细观察，写清楚这个地方有什么，是什么样子。
村里的人们开始忙碌起来，要摘枣子了。 春天的枣树林里充满了欢声笑语。 运用修辞手法将想象与现实联系起来。
02 身边的美景 05
学校
太阳西斜，我还舍不得离开。
渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐吼。
“我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野，你的舞姿是那样轻盈，你的心地是那样的纯洁，你是春雨的亲姐妹哟，你是春天派出的使节……”这首耳熟能详的歌曲就是在唱我的家乡—
3.表达有序 再没有比春雨洗过的青山更迷人的了。
一阵凉风送来了0香3气。
合理安排文章结构，做到
条理清晰、层次清楚。
开头 开门见山式 设疑式 ……
可以总写这处景物给你留下的印象，介绍景物所
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
处的地理位置、周围的环境等。 起初，像风啸，似海涛，如货车在前方奔驰。
我们顺着香气划去，只见一片绿色的荷叶在水中摆动。
总 主体 时间顺序 红枣绿叶，远看就像一棵花树一样美丽。
通过细致观察，突出景物的独特与美丽。 写之前要仔细观察，写清楚这个地方有什么，是什么样子。 孩子们却不怕冷，跑出家门，奔向枣树林，在枣树下堆雪人、打雪仗，尽情地玩耍、嬉戏。 在奶奶家的北边，有一片枣树林，那是一个好地方。
习作六 这儿真美
目录
01. 审题指导
部编版三年级上册语文单元作文指导第六单元
第六单元习作——这儿真美写作思路：1、审阅题目：我们周围有许多美丽的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，辽阔无垠的田野，波光粼粼的小河……让我们心驰神往，让我们流连忘返。
请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧！2、选定内容。
3、表现手法：(1)抓住特点，大胆想象，景中有物，物有生情；(2)运用比喻、排比、拟人等多种表现手法。
(3)采取首尾呼应的手法。
好词：破晓、日出东方、日出金光、东方鱼肚白、骄阳似火、晨曦初露、天色微明、晨雾蒙蒙、晨星寥落、旭日东升、夕阳西下、落日残阳、月光皎洁、银盘挂中天、冷月清辉、好句1、天刚破晓，淡青色的天空还镶着几颗稀落的残星。
2、清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。
3、黄昏已经谢去，夜幕早已铺开。
高高的法国梧桐，被刺眼的白色路灯照亮。
在黑色的夜空里镶了一圈又一圈墨绿，有时被拂过的夜风飘动，发出轻轻的沙沙声，只那么一阵，就消失在无限的宁静之中。
4、不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里。
5、清晨，东方出现了瑰丽的朝霞，村子里的屋顶上飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。
6、这时，正是夕阳西下的时分，草原上笼罩起金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火带一般鲜红。
草浪平息了，牧归的牛羊群从远方草原走来；只有那些夜间也不返回的骆驼群，还在那柳林附近的湖边上游荡着。
7、啊，校园的清晨！这里是一天的开始，这里是人生的起步；理想的种子要播种，人生的意义要认识。
8、天阴了，夜幕将天空压低，显现出深沉而浓烈的幻象，一轮圆月像是罩在子夜上的洁白面纱，光晕一片。
9、家乡的天空是碧蓝碧蓝的，像一块蓝宝石，又像一片海。
虽然那时的我从未看过海，但我想，海也该像我家乡的天空一样。
你看，那淡淡的云朵不是很像海边的浪花吗?那在天空中翱翔的飞鸟不正是在海中遨游的鱼儿吗?此刻，我就像那个童话里抬头仰望的海的女儿，望着这碧海蓝天向往着那无限的未来。
人教版(部编)小学三年级语文上册第六单元第20课《美丽的小兴安岭》练笔指导
人教版（部编）小学三年级语文上册第六单元第20课《美丽的小兴安岭》练笔指导及范文
一、练笔要求。
我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。
二、练笔指导。
1.你可以在写这次小练笔之前再到你所选的这处景物那里一次，认真地有序地对这处景物进行更加细致的观察。
2.可以仿照《美丽的小兴安岭》一课的写法，采用“总—分—总”的结构方式，也可以抓住这处景物的季节变化来写。
3.要抓住这处景物与众不同之处具体描绘，注意要按照一定的顺序，要突出重点。
三、范文展示。
家乡的人工湖
我爱浩瀚的大海，爱汹涌澎湃的长江，爱奔腾不息的黄河，爱活泼可爱的小溪，但我最爱的还是家乡的人工湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出湛蓝的天空，雪白的云朵，火红的山花，翠绿的树木；湖是活的，一阵微风吹来，如鱼鳞一般的微波随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我欢愉的心情，在追逐嬉戏；湖是软的，随着习习微风，波纹一道道地荡漾开去，湖面像一大块迎风飘舞的彩绸；湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着华美绚丽的光泽。
晴朗时，湖很可爱，而雨天时，湖更为动人。
下雨了，湖上热闹极了。
如同礼炮般“轰隆隆”的雷声传来，大雨如期而至，湖面上的联欢会也开始了。
你看到湖面上竞相绽放的雨花了吧，那是不是头戴彩花的鱼儿姑娘在翩翩起舞？那“哗哗哗”的仅仅是雨声吗？不，那是热烈的掌声。
我爱家乡的人工湖，它给家乡的人们带来了无限的乐趣。
【精品】三年级上册语文同步练习指导-第六单元《习作6 这儿真美》人教部编版
习作6 这儿真美[写法点拨]1.选择材料。
秋高气爽，景色宜人，到处都是一片迷人的景象。
让我们走进大自然，去欣赏美丽的秋景。
观察时要用心，发现自己感兴趣或与众不同的地方，并与自己已有的生活经验相联系。
这独特发现和独特感受将成为习作的好素材。
2.写出特点。
描写时，可以抓住色彩、声音、形状等，按照一定的顺序把景物的特点写出来，注意详略得当，动静结合。
3.合理想象。
同学们可以合理想象，灵活地运用拟人、比喻等修辞手法，把景物形象地描绘出来。
在想象的过程中要融入自己的真情实感，借景抒情，表达出对秋景的喜爱。
[作文素材]1.好词秋色宜人秋风送爽天高云淡遍地金黄果实累累一望无际瓜果飘香春种秋收秋雨绵绵丹桂飘香五谷丰登落叶缤纷一叶知秋北雁南飞金秋十月花团锦簇争奇斗艳绚丽多彩引人注目翩翩起舞2.好句⑴一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，形成一片金色的海洋，一浪高过一浪，非常壮观。
⑵大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的树叶飘落下来，好像是蝴蝶在空中飞舞。
⑶秋天，虽然没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天葱翠茂盛的绿树，也没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦。
⑷秋天是丰收的季节，田野里到处是丰收的歌声。
一阵风吹过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，稻子在一旁不往地点头……3.好开头⑴凉爽的秋风不知不觉地把秋天的大门打开了，这是个绚丽多彩的季节，也是个丰收的季节！⑵清风习习，丹桂飘香。
秋天的校园也变得更加美丽，而我们学校的璀璨明珠——后花园也犹如锦上添花。
4.好结尾⑴秋天的校园真美啊！我爱秋天的校园！⑵秋天到底在哪儿呢？秋天就在小朋友们的眼睛里，只要我们不断的探索发现，就会得到许多书本上没有的知识。
[例文赏析]1.同步佳作赏析：小作者把鸟儿的叫声想象成告别的话语，把落叶想象成蝴蝶、飞机，又说小草要休息了，鱼儿在玩闹，石榴在咧嘴笑，苹果红了脸……小作者的想象力真丰富，为我们描绘了一幅生机勃勃的秋景图。
部编版三年级语文上册第六单元《习作范文：这儿真美》附点评
风吹过，树梢发出的响声就好像在对我们说：“欢迎！ 了。
欢迎！热烈欢迎！”
部编版三年级语文上册
路边的农田四季如画。春天，金黄的油菜花和绿油 油的麦田像是一片黄绿交错的大毯子。到了初夏，油菜 结出了密密的嫩荚，小麦擎出了丰满的穗子。一阵秋风 吹过，小麦黄了，农民们高兴地收割。瑞冬到来，雪花 飞舞，我们村庄的四周是一片白色的世界。我会穿着厚
这儿真美
部编版三年级语文上册
我们的村庄有山，有水，有树，有房子……这儿很
总那么新鲜，天空是那么明朗，我满心
将景物描写与人
喜悦。天底下的田野环绕着村庄。路边的电线是那么高，的内心感受结合在一
那么长，就像一直在陪我们走路。你从南边到我的家乡 起，表现出了村庄的
美好。拟人手法的运
部编版三年级语文上册
总评：本文采用“总—分—总”式结构，正文两 段重点写了村庄的整体风光和农田的四季景色，运用 了拟人手法，景物描写得生动传神，展现出了村庄风 景美、物产美和生活美的特点。文章做到了融情于景， 孩子们乐在其中，表达了热爱家乡、热爱生活的思想 感情。
以“四季如 画”开篇，突出 了景物的季节性 特点。动词运用 尤其传神，好好 体会吧！
厚的棉袄，在雪地里与小伙伴们打雪仗，堆雪人，滑雪
撬……田野里回荡着我们欢快的笑声。
我们的家乡有许多美景，说也说不完，道也道不尽。 将人物活动放到
欢迎你到我的家乡来做客，我们一定热情地招待你。
景物描写中，富有动 感，富有情趣。
三年级上册语文教案-第六单元 习作｜人教(部编版)
三年级上册语文教案－第六单元习作｜人教（部编版）教学目标•了解什么是习作；•能够运用所学的语言知识，根据创意和想象力，完成一篇习作；•培养学生精细化语言表达的能力。
教学重点•培养学生创意和想象力；•使用丰富的词汇和句型，呈现感受和情感。
教学难点•如何引导学生创意和想象力；•如何让学生将感受和情感表达出来。
教学准备•教师准备一些图片或者卡片；•学生准备笔和纸。
教学过程Step 1导入情境教师可以为学生呈现一些图片或者卡片，让学生自由发挥，想象和写下自己的想法和感受，引导学生思考：“当你看到这张图片或者这张卡片时，你想到了什么？你感受到了什么？”Step 2讲解习作的定义介绍习作的定义：“习作是通过作者自己的创造，反映作者思想、观点和情感，表达真情实感的文学作品。
”Step 3撰写习作让学生自由发挥写习作，可以通过一些提示和指引来辅助学生，例如： - 用五个感官感受所看到的，例如香味、声音、颜色等； - 描述一个瞬间、一个场景或者一个人物； - 写一篇秋天的习作。
让学生按照自己的想法和构思，写出一篇或者几篇习作，教师可以在旁边提供一些帮助和引导，让学生的习作更有灵性和独立思考性。
Step 4分享习作让部分学生上台分享自己的习作，欣赏和学习别人的创意和表达方式，同时也可以互相交流提出自己的建议和改进意见。
教学总结本课程通过引导学生发挥创意和想象力，以及使用精细化语言表达所感所想，培养学生独立思考和创新能力。
在今后的学习生活中，学生可以更好地运用习作这一工具，将自己的想法和感受表达出来，在阅读和写作中取得更进一步的突破和提升。
部编版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》范文3篇及点评
部编版语文三年级上册第六单元作文训练范文3篇及点评
单元训练主题：这儿真美
目录：
1.迷人的公园
2.桂花园
3.家乡的枣树林
迷人的公园
说到美丽的地方，不得不提我家附近的公园。
公园门口有一艘战船，它威风凛凛地立在入口处。
中间的主桅杆上挂着两张白帆，在大风中摇摇晃晃。
船头是一架望远镜，与船尾的舵遥相呼应，加上两侧的大炮，瞬间给人一种剑拔弩张的感觉。
我们可不怕，我常常与小伙伴爬上去，有的扮演船长，有的扮演侦察敌情的侦察兵，而我最喜欢做炮兵。
往里走有一座假山，在假山的一面有一条巨大的瀑布，瀑布后有一个洞口像极了《西游记》里的水帘洞。
假山上另一面也有一个洞，里面也许有宝藏呢。
环绕着假山的是一条小河，从西北绕到东南，形成一个大的问号。
小河边，沿着这个“问号”放置了很多灯，一到晚上五颜六色的灯光就亮起来，好看极了。
怎么样？这个公园迷人吧!。