六年级下册英语教案Recycle Mike’s happy days Day 2 Farmer’s market∣人教版(PEP)()
Recycle Mike’s happy days
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提
高。
Day 2 Farmer’s market
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学
的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
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“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读与默写有关“特殊疑问代词与形容词”的单词，并利用思维导图的方式列出与“特殊疑问代词”相关的单词。
（2）能够帮助Mike使用形容词描述Bill与Mrs Booth的外貌特征。
（3）能够正确运用形容词描写自己熟悉的一个人。
2．语言知识：
（1）能够知道英语中的六个常用的“特殊疑问代词”与常用的形容词。
（2）能够运用单词的“音、义、形”来记忆单词。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。
（2）能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的有关“特殊疑问代词与形容词”的单词，并利用思维导图的方式列出与“特殊疑问代词”相关的单词。
（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。
教学重点
1．梳理与归纳有关“特殊疑问代词与形容词”的单词，并利用思维导图的方式列出与“特殊疑问代词”相关的单词。
教学难点
1．词汇的发音与默写。
2．形容词的具体运用。
教学用具
1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程
Step 1：Warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Look and talk. 教师呈现课件中的图片，师生就图片内容进行讨论。
T：OK! Boys and girls. We know Mike goes to a beautiful farm. He has new friends. Look! They are Bill and Mrs Booth. Guess! What do they want to do?
Ss：They want to go shopping.
T：Yes! Mrs Booth and Bill want to go shopping. We know they live on a farm. So where can they go shopping?
Ss：They can go to the farmers’ market.（教师呈现课题Day 2 Farmer s’ market.“农民的市场”）
Step 2：Presentation
1．Look and talk about the mind map.教师引导学生完成课本中的思维导图。
T：Where can Bill go shopping?（引导学生回答一些“可以去购物”的地点。
）
Ss：…
T：When can Bill go shopping?（引导学生回答一些“可以去购物”的时间。
）
Ss：…
T：Who can Bill go with?（引导学生回答一些“可以陪同Bill 去购物”的人物。
）
Ss：…
T：What can Bill buy?（引导学生回答一些“可以购买”的东西。
）
Ss：…
T：How can Bill get there?（引导学生回答一些交通方式。
）
Ss：…
2．Make a summary.教师引导学生总结“五个常用的特殊疑问代词”的用法。
Where询问地点；
When询问时间；
Who询问人物；
What询问事情或者东西；
How询问交通方式；
拓展：How much询问价格；How many询问数量。
3．Finish B ill’s mind map.引导学生思考更多有关“特殊疑问代词”的词汇。
4．More sentences.更多的句型用法。
Step 3：Practice
1．Look and talk about Bill.教师呈现Bill的图片，然后引导学生谈论Bill的外貌特征。
（1）Look and write.看与写。
（引导学生根据Bill的外貌特征来补充方框中的内容，short, heavy, young, short hair, a red bag, white shoes.）
T：What’s Bill like?
Ss：…
（2）Let’s talk.教师根据学生填好的词汇，引导学生帮助Mike 介绍Bill.
T：Bill is my new friend.
He’s short and heavy.
He is young, too.
He has short hair.
He has a red bag.
He wears white shoes.
I like him.
（3）Let’s talk about Mrs Booth.根据上一个环节的活动，学生尝试自主描述Mrs Booth.
提示：Mrs Booth is Bill’s mother.
She is tall and thin.
2．Make a summary
T：What did we learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4：Homework
1．根据今天所学的内容，描写自己熟悉的一个人，标题自拟，不少于6句。
2．预习P44。
3．完成本课时配套的练习题。
人教版英语六年级下册RecycleMike'shappydays第一课时教学设计
3．通过思维导图复习与交通方式、购物及时间和地点表达相关的词汇。
4．通过反义词对照复习形容词。
重点
复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。复习水果、食物、衣物、动物等单词。
难点
复习与交通方式、购物及时间和地点表达相关的词汇。教学过程来自教学环节教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Step1 Warm-up
Mike:Mr White,can you tell me about your farm?
Mr White: Sure.We came here tenyears ago.
Mike:What animals did you have at that time?
Mr White：We only had one horse and two pigs.
2.Whatelsecan you see?教师可以组织学生以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。看看谁说得多做得快。
3.看一看，说一说。
出示课文插图，让学生猜猜是谁，教师介绍Bill 和Mrs Booth并引导学生作自由讨论。示例如下：The boy and the woman are Mike’s new friends. The boy’s name is Bill, and the womanis the boy’s mother.Mrs Booth .They met on the farmer’s market.
RecycleMike'shappydaysDay1 2(教案) 英语六年级下册
Lesson Plan
课题
Day1-2
单元
Recycle
学科
English
年级
六
学习
目标
1.能听说读写关于fruit, animal, vegetable and clothes的单词以及有关人物描述的单词。
2.能读懂并完成购物的思维导图。
1复习语法知识点：
特殊疑问词的用法
2Let’scheck.
3实际运用：Nowmake a new word map with your partner.
④Let’s practice:
Helphim talk about Mike’s new friends.
1复习如何描述外貌。
2Fill in the blanks.
③特殊疑问词的用法
④描述外貌
②举一反三归类记忆生词：Sports, Hobby, Place, Season, Family, Job.
③复习语法知识点：
可数名词复数构成的规则变化和不规则变化。
④Let’s practice.
Step2:Day2Farmer’s market.
Help them finish their mind map.
3.复习关于fruit, animal, vegetable and clothes的单词和描述人物的单词。
4.在实际情景中运用有关的单词和句型。
重点
能听说读写关于fruit, animal, vegetable and clothes的单词.
完成思维导图。
难点
在实际情景中运用有关的单词和句型，并能完成相应的练习。
新人教(PEP)版六年级英语下册《Recycle Mike’s happy days》公开课教案_15
六、小结反思
What have you got from this class?
（这节课你有什么收获？）
板书设计
Recycle one Mike’s happy life
Animals Vegetables
Fruit Food
Clothes Color
二、展示点拨
1.出示图片，引出语境. What can you see?请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。
2.同时完成课本上的练习题。
3.单词归类
五、训练拓展
1.不定冠词a/an的用法和相应的练习题。
教学重点
能够通过word sorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。.
教学难点
.不定冠词a/an及不定代词some和any的用法。
教学准备
相关教学课件.卡片
Warm-up/Revision.
播放歌曲<<old Macdonald>>
2.出示学习目标
教学反思
新PEP人教版六年级下册教学设计
Recycle Mike’s happy days
第一课时
Day 1 A beautiful farm
单位：甘沟中心小学
年级：六年级
执教者：吕亚亚
第一课时
教学内容
Recycle Mike’s happy days
教学课时
Lesson 1
教学课型
新授
主备教师
教学目标
1.复习不定冠词a/an及不定代词some和any的用法。
人教版六年级英语下册RecycleMike’shappydays教案4
T: What can you see in the picture? Look and match.
教
学
过
程
三．Consolidation
1.设计自己的邀请信。
2．制作晚会的物品清单。
板书设计或要点
Dear…..
Details/ Reason….
Place…
Time…
Activities…
Recycle Mike’s happy days
教学内容
Recycle Mike’s happy days
课型
新授课
教学目标
1.能够听、说、读、写each other,leave, farewell, draw pictures,
Sing songs, seeyou.
2．能够用英语书写邀请信，并回复别人的邀请。
教学反思
2. T: Do you know what these are?
S: Yes, theyare invitations.
T: Can you tell me what an invitation should include?
二． presentation
1.Learn Day 7
What is the invitation about?
Why does Mike receive this invitation?
Where is the party goning to be held?
When is this party going to be held?
What are they goning to do at the party?
教学重点
人教PEP版英语六年级下册《RecycleMike’shappydays》(Mikemet)教学设计
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Mike met）教学设计一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇课文，主要讲述了Mike在过去的日子里度过了许多快乐的时光。
通过阅读课文，学生可以了解Mike的生活经历，并学习到一些过去式的动词形式。
本课的主题是回顾过去的快乐时光，让学生学会用过去式描述自己的经历。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
他们对过去式的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固过去式的用法，并鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握Mike在过去日子里的快乐经历，学会用过去式描述自己的经历。
2.能力目标：学生能够运用过去式进行简单的口语交流，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生通过学习课文，学会珍惜过去的美好时光，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解Mike在过去日子里的快乐经历。
2.难点：学生学会用过去式描述自己的经历，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用过去式。
2.任务型教学法：引导学生参与各种课堂活动，提高口语表达能力和合作意识。
3.情感教学法：激发学生的情感共鸣，培养积极向上的生活态度。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》。
2.课件：根据课文内容制作的课件。
3.教学资源：与课文主题相关的图片、视频等。
4.课堂活动材料：卡片、任务单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论过去的日子，引导学生回忆自己的快乐经历，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
人教PEP版英语六下《Recycle Mike’s happy days》word教案
人教PEP版英语六下《Recycle Mike’s happy days》word教案一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六下教材的一个组成部分，主要讲述了Mike在过去的一年中度过的快乐日子。
通过回顾过去，学生可以巩固和运用已学的语言知识，提高语言运用能力。
本课主要涉及一般过去时的用法，以及动词过去式的构成。
二. 学情分析六下学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时有所了解。
但在实际运用中，部分学生可能对动词过去式的构成和用法还不够熟练。
此外，学生们的词汇量和口语表达能力有所差异，需要在教学过程中充分考虑这一因素。
三. 教学目标1.让学生能够运用一般过去时描述自己的过去经历。
2.帮助学生熟练掌握动词过去式的构成和用法。
3.提高学生的口语表达能力和小组合作能力。
四. 教学重难点1.重点：运用一般过去时描述过去经历。
2.难点：动词过去式的构成和用法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用语言。
2.情景教学法：创设真实情境，激发学生学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频等多媒体资源。
2.教学道具：与课程相关的小物件，如玩具、图片等。
3.教学卡片：用于操练和巩固环节。
4.录音机、音响等设备：用于播放音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示Mike在过去一年中度过的快乐日子，引导学生谈论自己的过去经历，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述Mike的故事，引导学生关注一般过去时的用法。
同时，讲解动词过去式的构成规则，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述自己或他人的过去经历。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成练习题，巩固一般过去时和动词过去式的用法。
新人教版PEP版小学英语六年级下册Recycle Mike’s happy days教案
能根据文章内容判断正误，找出错误理由。
通过故事的阅读提高英语阅读理解能力和阅读技巧。
教学重点：
能掌握表示各个学科的单词及喜欢和不喜欢该学科的理由。
能理解故事并能流利地朗读故事。
教学难点：
如何在现实生活中运用所学，规划好自己的未来。
教具学具课件准备：PPT
第几课时：period 2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
1. Greeting.
2. Freetalk.
3.看课表，同桌展开问答练习。
复习句型I like…best.=Myfavorite…is…/…is myfavorite.
Step 2 Presentation
Watch the PPT of the story.
Step 5 Homework
板书设计
作业布置
Recycle Mike’s happy days
Mike’s school life
Read and underline the mistakes
Read and tick or cross.
Write your own poster.
教学重点：
1.会给单词归类；
2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；
4.能描述农场生活和活动。
教学难点：
1.去市场之前会列好清单；
2.能介绍新朋友的外貌特征。
教具学具课件准备：PPT
第几课时：period 1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
Greeting.
Free talk.
六年级英语下册教案：Recycle Mike’s happy days人教PEP版
Recycle Mike’s happy days【第一课时】【教学目标】1．复习冠词a和an的用法区别。
2．能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
3．掌握常见的时间状语和地点状语。
4．复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5．会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。
【教学重难点】重点：1．复习所学名词和形容词的用法。
2．复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。
难点：1．掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。
2．提升学生的语言表达能力。
【教具准备】多媒体课件、本课动画【教学过程】Step 1 warm-up打招呼。
Step 2 preview检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。
学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。
如：Where did you go /visit on your holiday?I went to/visited…on my holiday.Step 3 presentation看图说话。
接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm. Do you think he had a good time there? Were there anything interesting? Now, let’s open the book.教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。
What can you see on the farm?I can see some sheep on the farm.What are they doing?They are eating the grass.What can you see on the farm?I can see some cows and horses on the farm.What else can you see?I can see an umbrella and some fruits.指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。
PEP小学英语六年级下册Recycle Mike’s happy days 教学设计
PEP小学英语六年级下册Recycle Mike’s happy days 教学设计一、教材分析《PEP小学英语》六年级下册第三单元的Recycle Mike’s happy days教材内容主要讲述了一个男孩Mike的环保日常生活，并以此为背景让学生学习环保方面的英语知识。
本课时主要教授的语言知识包括以下方面：1. 名词：water bottle、recycle bin、paper、 plastic bag 等。
2. 动词：turn off、turn on、throw away、recycle、reuse、reduce、pick up 等。
3. 短语：turn off the tap、throw away the trash、pick up the litter、recycle paper 等。
4. 句型：What do you do with your plastic bag? I reuse it.二、教学目标1. 知识与技能：（1）学习单词和短语，掌握其中的发音和用法。
（2）学习环保方面的英语知识，培养环保意识，树立环保观念。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多种形式展示环保实际生活的内容，让学生真正感受到环保的必要性。
（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 情感态度：（1）通过授课，让学生明白环保对于地球生态的重要意义。
（2）树立环保观念，让学生从小就行动起来，积极保护环境。
三、教学内容及安排本课时在教学内容上将分为三个部分：1. 意境输出。
通过图片和视频向学生展示一些环境污染的情景，让学生能够对环境保护的重要性有更深刻的体会。
2. 基础知识点讲解。
学习与环境保护相关的单词、动词和短语，并鼓励学生用英语描述自己在日常生活中的环保行为。
3. 实际应用。
通过自编小短文，让学生运用所学的英语知识，描述自己在生活中的一个环保行为。
教学安排如下：时间教学内容教学步骤5分钟意境输出 1. 展示图片或视频，引入环境保护话题。
六年级下册英语教案Recycle Mike’s happy days12_人教(PEP)()
1.Finish the workbook.
2.Review the words about clothes, animals, foods, fruits and so on.
1.小组为单位比赛说说各类单词。
2.同桌合作完成一个思维导图。
头脑风暴游戏可以最大可能发挥学生的知识含量，然后根据说过的这些单词选择一个主题完成思维导图。
学法
单词分类法
教法
单词教学，情景教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Sing the song：Old Mac-Donald.
2. Free talk :
1) What fruit do you like best?
2) What animal do you like best?
He comes to the farm and visits the farm.
Here is the farm. What can you see?
a_pear,ajacket,anegg,anorange,
anumbrella,someapples,somehorses,sometomatoes.
知识目标
1.复习关于fruit, animal, vegetable and clothes的单词和描述人物的单词.
2.在实际情景中运用有关的单词和句型。
重点
能听说读写关于fruit, animal, vegetable and clothes的单词.
完成思维导图。
难点
在实际情景中运用有关的单词和句型，并能完成相应的练习。
Day 1-2
单元