新人美版七上美术：发现与创造(32张)
人美版七年级美术上册《发现与创造》评课稿
人美版七年级美术上册《发现与创造》评课稿一、课程概述《发现与创造》是人美版七年级美术上册的一本教材，本课程旨在培养学生艺术创造和鉴赏能力，使学生通过创造性思维和发现美的过程，提高审美能力和艺术表达能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解艺术的基本元素和原则•理解艺术作品的造型方式和表现手法•学习不同艺术形式和风格的特点2. 技能目标•学会使用各种艺术材料和工具进行创作和表达•培养观察、思考和表达的能力•培养艺术作品的鉴赏和评价能力3. 情感目标•提高学生对艺术的兴趣和热爱•培养学生的审美情感和创造性思维•培养学生的合作意识和团队精神三、教学内容1. 艺术的基本元素和原则本单元主要介绍艺术的基本元素和原则，包括线条、色彩、形状、质感、空间、节奏等。
通过观察实物和艺术作品，学生能够感知和理解各种元素和原则在艺术创作中的作用。
2. 艺术作品的造型方式和表现手法本单元介绍不同艺术形式和风格的特点，如素描、水彩画、油画、版画等。
学生通过练习不同的造型方式和表现手法，提高自己的艺术表达能力。
3. 艺术作品的鉴赏和评价本单元引导学生学习艺术作品的鉴赏方法和评价标准，培养学生的审美能力。
通过观察、分析和比较不同的艺术作品，学生能够逐渐形成自己的艺术鉴赏观点。
四、教学方法1. 启发式教学法以学生为中心，引导学生主动思考和探索。
通过提问、讨论和实践，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 视觉教学法通过观察和欣赏优秀的艺术作品，培养学生的观察力和感知能力。
通过模仿和实践，提高学生的艺术表达能力。
3. 学以致用法将所学的艺术知识和技能应用到实际创作中，提高学生的艺术表达能力和创造力。
通过实践和反思，帮助学生不断提高自己的艺术水平。
五、教学评价通过考查学生的课堂表现、作品评价和参与度，以及对学生创造力和艺术表达能力的综合评价，判断学生是否达到教学目标。
评价包括书面评价、口头评价和作品评价等形式。
六、教学资源本课程需要准备以下教学资源： - 《发现与创造》教材 - 艺术作品图片或实物 - 不同艺术材料和工具 - 评价标准和评价表七、课程安排第一课时：艺术的基本元素和原则•介绍艺术的基本元素和原则的概念和分类•分析和比较不同艺术作品中的元素和原则•练习运用元素和原则进行简单的艺术创作第二课时：素描的基本技法和表现手法•学习素描的基本技法，如线条、明暗、透视等•分析和欣赏素描作品的特点和表现手法•练习运用素描技法进行简单的创作第三课时：水彩画的基本技法和表现手法•学习水彩画的基本技法，如湿笔法、干笔法等•分析和欣赏水彩画的特点和表现手法•练习运用水彩画技法进行简单的创作第四课时：油画的基本技法和表现手法•学习油画的基本技法，如上色、贴纸等•分析和欣赏油画的特点和表现手法•练习运用油画技法进行简单的创作第五课时：版画的基本技法和表现手法•学习版画的基本技法，如刻画、印刷等•分析和欣赏版画的特点和表现手法•练习运用版画技法进行简单的创作第六课时：艺术作品的鉴赏和评价•学习艺术作品的鉴赏方法和评价标准•分析和比较不同的艺术作品•自主选择一幅艺术作品进行鉴赏和评价八、课后作业•艺术作品的观察和分析报告•创作一幅艺术作品并写出自己的创作感悟•参观艺术展览并撰写观展心得九、总结与展望通过本课程的学习和实践，学生能够初步掌握艺术的基本知识和技能，提高自己的艺术表达能力和创造力。
新人教版七年级美术上册第一单元第一课《富于创造力的造型艺术》课件(33张)
强化了苍茫云海的辽阔，以体现祖国山，处理得苍翠雄浑
同学们，欣赏完这样一组画面让你想到什么？
祖国的地大物博，景色秀美
欣赏与讨论
结合本课所欣赏的美术作品，谈一谈自己怎么理解美术 是一种“富于创造力的造型艺术”
小结
美术的产生，一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。 美术来源于生活，又高于生活 美术是富于创造力的造型艺术
原野说明中华大地，地大物博，幅员辽阔。
远景描绘了哪些景物？
雪山、“山舞银蛇、原驰蜡象”
我们从近景巍峨山峰、苍劲的青松到远景连绵的雪山，画面是 以原野连接上下，长城、黄河、长江则贯穿着整幅画面的南北西东， 想想他有什么寓意呢？
画面完整统一，预示着我们祖国完整统一、繁荣昌盛。
找找两幅画有什么不同？
小组讨论：
1、在欣赏过程中有同学提到画面中的太阳好显眼可以去掉吗？ 2、同学们想想红日在画面当中象征着什么？又发挥着怎样的作用 呢？
红日象征着新中国如朝日跃然屹立于世界的东方，那漫及红日 周围的霞光在画面中起到衬托、渲染、烘托的作用
莽莽雪山体现了山河的雄伟与壮美
辉煌的红日，象征新中国如朝阳，跃然升起于世界东方
说一说 你觉得美的事物
• 1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 • 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的03:19:0603:19:0603:1910/15/2021 3:19:06 AM • 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 • 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 • 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月上午3时19分21.10.1503:19October 15, 2021 • 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月15日星期五3时19分6秒03:19:0615 October 2021 • 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。上午3时19分6秒上午3时19分03:19:0621.10.15
5. 发现与创造-人美版七年级美术上册教案
5. 发现与创造-人美版七年级美术上册教案一、教学内容本节课的教学内容为《发现与创造》，属于人美版七年级美术上册内容。
本课主要探讨学习美术的过程中，人们通过观察、发现和创造来表达情感和体验世界的方式。
通过本课的教学，学生将会理解自身在生活中如何发现美与表达美，同时体验“用艺术表达”的美好。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解美术的发现与创造的过程；2.掌握线条、色彩和形状等基本元素的基础知识；3.培养艺术鉴赏和表达的能力；4.感受到美术创作中自由和快乐的本质。
三、教学重点1.理解美术的发现与创造的过程；2.掌握线条、色彩和形状等基本元素的基础知识。
四、教学难点1.培养艺术鉴赏和表达的能力；2.感受到美术创作中自由和快乐的本质。
五、教学方法本课采用讲述、演示和实践相结合的教学方法。
讲授中注重启发式教学，尊重学生个体，以培养学生的创意和想象力为核心。
六、教学步骤1. 导入：讲故事通过讲述一些关于艺术家或艺术作品的故事，引导学生进入本节课的主题——“发现与创造”。
2. 讲解：线条、色彩和形状的基本知识通过讲解线条、色彩和形状的基本知识，让学生了解到这些元素在艺术创作中的重要性和应用方法。
3. 实践：认识并运用基本元素让学生通过实践，掌握线条、色彩和形状的基本应用方法。
可以通过画素描、临摹作品或创作自己的艺术作品等方式进行实践。
4. 分享和评价让学生分享自己创作的艺术作品，并进行互动和评价。
此处，教师应给予鼓励，并帮助学生发现和解决存在的问题。
七、教学反思通过本节课的教学，学生得以了解艺术创作的基本方法，培养了艺术鉴赏和表达的能力。
在未来的学习中，学生应能够把这些基础知识和能力应用到更加复杂和创新性的艺术创作中。
教师也需要不断学习和探索，不断创新教学方法，以便更好地帮助学生发现和创造美。
人美版七年级美术上册全册课件
手绘线条在各领域中的运用
服装设计效果图
手绘线条在各领域中的运用
室 内 设 计 效 果 图
手绘线条在各领域中的运用
军事战略图
动 漫 图
书 籍 插 画
植物生长图
课后练习：
1.利用星期六星期天的时间在家观察2-3个动 物的形象，用手绘线条把他们画出来。
如何制作立体造型的龙？
1、首先根据材料的特点进行大胆的夸张、概 括。 2、剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙尾。 3、穿、插、捆等方法连接龙身。 （龙身可根据情况适当装饰）
根据龙的特征、材料的特点进行大胆的夸张、概括
剪、刻、折、粘贴等 方法制作龙头、龙尾
穿、插、捆等方法连接龙身
课堂实践： 利用废弃物或废
想一想
这些美丽的色彩是怎样形成的？ 在黑夜里，没有光线的情况下，这些 色彩还有吗？
色彩产生的原理
光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有 吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了 吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象 吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？
2手绘线条图像 ——会说话的图画
那什么是线条呢?
线——从绘画方面看，笔在纸上从某 一起点运行到某个落点后留下的痕迹。
请同学们说说线可以分为几种？
直线
曲线
假如老师要你家做家访，请你在5分钟之 内画出学校到你家的路线图。
请同学们先闭上眼睛想一想，然后以画画 的方式表现在绘画纸上（画路线图可适当添 加文字说明）。
击鼓说唱俑（泥塑）汉兵来自俑1号坑（秦）这是当 代最重要的 考古发现之 一。请你形 容一下眼前 的场面。
人美版七年级美术上册《发现与创造》的教案
人美版七年级美术上册《发现与创造》的教案一、教学目标本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。
本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。
二、教学重点和难点（一）重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。
（二）难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
三、教学过程设计探究性学习要特别强调学生进行研究。
要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。
这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了美术门类的不同？”1、教师放映幻灯或者录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。
引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。
2、回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同（以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充）。
如将《父亲》和《秋瑾》对照，同样是画人物，它们有什么不同？（可以从色彩、光线、立体感等方面相互对照）3、教师设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。
课前，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。
像学生甲指版画《秋瑾》，学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片——“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。
4、为了检验学生掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。
5、找出一些图片留给学生作课外的探索。
如设计领域的广告，就有不同的材质。
如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。
第5课发现与创造课件 人美版初中美术七年级上册
14
艺术家是如何发现肌理并进行创作的？
重复构 成法
对比构 成法
适形构 成法
15
你见过这样的场景吗?
你是如何记录的？艺术家又是如何记录的?
16
看一看，艺术家是怎样创作的？
我在画布上展示的不是一幅画，而是一个事件 —杰克逊*波洛克
17
看一看，说一说你都看到了那些肌理创作手法?看到这些肌理你 联想到了什么?
人美版七年级上册第五课
1
猜摸 一一 猜摸
宝 箱
揭
秘
2
学习目标
目标二
什么是肌理 肌理的种类
目标一
肌理的构 成法
目标三
目标四
学会肌理的 表达
3
肌理指形象表面的纹理。肌理又
什
称质感，由于物体的材料不同，
么
表面的组织、排列、构造各不相
是
同，因而产生粗糙感、光滑感、 软硬感。
肌
理
？
4
摸一摸
触觉
有什么不同？ 有什么感觉呢？
18
练一练，肌理的创作方法？
19
练一练，肌理的创作方法？
制作一张你的情感纹理单，结合你所学的肌理创作方法，表达两 到三种不同的情感，并与同学们叙述你说用到的创作方法是什么？
生气
愉悦Βιβλιοθήκη 困惑20谢谢
观看
21
10
人工肌理
经过人工再造的物质纹理形态
11
思考：如何发现并利用肌理创作？肌理的构成方法
重复构成法：将小单位的肌理重复安排、重叠
韩国艺术家 （李宰孝 ）钉子艺术
12
思考：如何发现并利用肌理创作？肌理的构成方法
新人美版七上美术第5课：发现与创造(共32张PPT)
•
4.概括文章的主要内容。通篇阅读， 分出层 次，梳 理情节 ，全盘 把握， 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ，用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我” 见到菜 农后发 生的几 件事及 对他态 度的变 化，由 此表达 了对菜 农的敬 佩之情 。
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
•
1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
•
2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
•
3.读了本文，我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静，不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中， 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中， 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ，继续 努力前 行。
三维上的创意
线材作品
因形选材
吃完喝完的创意
吃完喝完的创意
吃完喝完的创意
杂物筐 ----制作过程
杂物筐 ----制作过程
杂物筐 ----制作过程
马 赛 克 的 装 饰 艺 术
工具:废旧报纸 卡纸 剪刀 胶棒或双面胶 彩色笔 白纸等
四、大胆创作
• 根据因形选材或因材造型的原则 • 进行设计一个环保型的作品, • 完成一个构思方案——用手绘的方式表达出来, • 并考虑用什么材料实现（展示时需要说明）。
•
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长” 的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
美术七年级上人美版第5课《发现与创造》教案2
发现与创造1教学目标知识与技能：①了解媒材的特性、设计的基本知识和制作的基本方法。
②运用设计语言、艺术手段和丰富的想象力对材料进行合理利用，有创意的设计制作美化生活的物品。
过程与方法：①方法：观察所收集的各种废旧的材料特性，以自主的、合作的方式进行尝试和研究，运用不同的表现手法进行设计创意。
②过程：发现材料——感受材料——利用材料——创作运用——展示交流情感态度与价值观：增强学生的生活情趣，通过学习重新认识废旧材料在生活中的作用，提高学生的环保意识。
2教材分析本课内容属于【设计·应用】领域，目的是为了培养学生的创造能力，养成善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的习惯。
培养学生的想像力，形成初步的设计意识。
本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中通过发现与创造的过程，感受成功的快感，体验艺术创作的乐趣。
教材中展示了以大量的废旧材料创作的生活日用品和小工艺品，让学生了解在生活中可利用许多废旧材料制作富有情趣的生活用品与装饰品。
通过本课的学习，感受各种材料的特性，选择恰当的方法，进行有目的的创意设计和制作活动，培养动手能力，发展创新意识和创造能力。
提高对生活物质的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
3学生分析初中一年级的学生求知欲很强，好奇心很强，善于去观察发现身边的事物。
本课的材料可以来源广泛，生活中的各种物质材料，可以鼓励学生到自然界中去寻找和发现具有美感和使用价值的新材料。
在学生充分的活动中体验发现的乐趣。
通过接触各种材料充分的了解不同肌理、色彩、形状、质地的材料，在自由的氛围中动手感受创造带来的快乐。
同时自己动手做一些学习和生活中的日用品，既可以提高动手能力有可以增添生活的情趣。
4重点难点重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理利用，创造出即有审美特征又具实用价值的新物品。
难点：根据材料的特点，选择合适的加工工艺进行再创造，并且要巧妙的利用材料的原有特性创造新事物。
新人美版七年级上册美术教学设计发觉与制造教案
新人美版七年级上册美术教学设计《发觉与制造》教案《发觉与制造》教案教学目标： 一、了解材料的特性，学习利用材料原有的特性，选择适当的方式，进行再制造。
二、熟悉发觉与制造和变废为美的关系。
3、提高学生观看生活的能力、对材料美感的发觉和制造性利用的能力。
教学重点与难点：重点：观看、发觉材质的美感，运用艺术的手腕和丰硕的想象力对材料进行合理的利用，制造出具有有效价值和审美特点的新作品。
难点：如何依照材料的特点选择适合的加工工艺进行再制造。
课前预备：各类废旧材料、多媒体课件、工艺设计作品等。
教学设计：一、导入新课。
（1）让学生将事前搜集的各类材料带到课堂，看看谁搜集得多，搜集得好。
（2）让学生观看、分析、想一想自己预备的各类材料能够制作成何种艺术品？ 二、引导分析。
（1教师引导学生想一想，利用生活中的废旧材料进行艺术创作有什么意义？这些材料的特性和生活中的用品有什么联系？如何设计？（2）谈一谈，不同材料的形态、色彩、肌理给你哪些特殊的感受？你将如何利用它进行艺术创作？ 3、示范演示。
（1）选择材料：铝制可乐罐，工具：剪子。
（2）构思：依照材料考虑制作什么东西（桌子、凳子）。
（3）进行创作：用剪子剪出桌子、凳子的外形，再进行装饰美化。
4、学生创作。
（1）依照自己寻觅的材料，动手设计制作用于学习与生活的小型日用品，增添一份生活的乐趣。
（2）依照材料的美感因素，设计制作装饰画，美化咱们的学习生活环境。
（3）学生以小组为单位，讨论研究设计方案并交流，学生依照要求进行设计活动。
五、评判建议。
（1）请学生上讲台展现自己的作品。
（2）学生自评、互评、教师点评，选出优秀作品。
（3）学习建议：对材料的利用是不是巧妙，富有创意？制作的用品是不是美观、有效。
六、课后拓展。
课后搜集一些材料制成日用品来美化自己的生活。
《发觉与制造》教案教学目标：一、了解材料的特性，学习利用材料原有的特性，选择适当的方式，进行再制造。
初中美术人美版七年级上册5. 发现与创造
1.了解侧脸人像头部外轮 2.仔细描绘侧影的五官、
廓的大体形状
前额、发型的特征
3.剪下、贴裱
1、画，了解人物外轮廓的大体形状，构图；
2、剪，沿铅笔轮廓线剪开；
3、粘贴，（可以涂好胶直接粘上底纸， 也可先放好剪影，再用胶粘边缘）。
○ 要求：抓住对象的典型特征、简洁新 颖。
○ 如果在背景上添加些想象的东西， 你会发现是多么有趣的一件作品啊。
拓展
• 为自己的班级创作一张“全家福”剪 影作品。
• 为自己的家庭创作一张“全家福”剪 影作品。
谢谢观赏
WPS Office
Make Presentation much more fun
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剪 影
岷阳实验外国语学校 刘仕新
剪影艺术：
剪影是剪纸的一种表现形式，它通过物象外轮廓 来表现形象，所以它最注意外轮廓的美和造型。让我们Biblioteka 猜他们是谁？思考：剪影的特征？
1、一般为亮背景衬托下的暗主体。 2、剪影画面的形象表现力取决于形象动作的鲜明轮廓。 3、剪影不利于表现细部和质感
人像剪影步骤：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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三维上的创意
线材作品
因形选材
吃完喝完的创意
吃完喝完的创意
吃完喝完的创意
杂物筐 ----制作过程
杂物筐 ----制作过程
新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT)
杂物筐 ----制作过程
新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT)
新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT)
“生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛”
《思想者》 法国·罗丹
发现与创造
联想
• 鲁班 看到划伤人的手指的草 叶是呈齿状的是发现；
• 鲁班做成了锯子，是创造是 发明；
先有发现再有创造
一、创意欣赏
令人温暖的创意
一、创意欣赏
铅笔屑的创意
一、创意欣赏
一、创意欣赏
二、素材（考虑特性）
选取原则 低成本、易得到 生活垃圾：矿泉水瓶 、废旧报纸、废 旧服装、易拉罐…… 自然垃圾：枯树枝、树叶、掉落的花 瓣…… 工业垃圾：废旧铁片、电线……
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
•
8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“ 语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT) 新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT)
新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT)
四、大胆创作
• 根据因形选材或因材造型的原则 • 进行设计一个环保型的作品, • 完成一个构思方案——用手绘的方式表达出来, • 并考虑用什么材料实现（展示时需要说明）。
•
2.对于这种能力，人们普遍存在一种 疑问， 即为什 么只有 一部分 人会发 生联觉 现象。 一些人 用基因 来解释 这个问 题。有 研究者 已经注 意到， 如果一 个家族 中有一 人具有 联觉能 力，那 么很可 能会出 现更多 这样的 人。
•
3.科学研究指出，联觉现象大多出现 在数学 较差的 人身上 ，此外 ，左撇 子、方 向感较 差以及 有过预 知经历 的人也 通常会 出现联 觉现象 。也有 人认为 ，联觉 能力与 一个人 的创造 力有关 ，许多 著名的 科学家 和艺术 家都具 备联觉 能力。
马 赛 克 的 装 饰 艺 术
工具:废旧报纸 卡纸 剪刀 胶棒或双面胶 彩色笔 白纸等
新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT)
新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT) 新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT)
新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT) 新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT)
新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT)
变废为宝的好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
变废为宝
三、常用创作方法
• 一、因材造型 ）
• 颜色 • 形状
• 质感
（关键点 材料特性
• 二、因形选材 （关键点 想法 ）
被抛弃的瓶子
颜 色
颜色
形 状
形状
质 感
质 感
因 形 选 材
• 二维上的创意
因形选材
二维上的创意
因形选材
因形选材
三维上的创意
笔筒创意的 其他想法？ 因形选材：只要有了想法，材料不是问题，八宝粥的盒，咖啡的铁罐都可以是不错的选择
•
6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT)
新人美版七上美术第5课：发现与创造 (共32 张PPT)
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
•
4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
•
5.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。