小学体育说课稿前滚翻之欧阳家百创编
小学体育前滚翻说课稿
小学体育前滚翻说课稿一、说教学目标和内容的设计：本课主要针对小学生进行前滚翻的教学，通过训练帮助学生掌握前滚翻的基本动作要领，提高其灵活性和协调性。
具体目标如下：1. 知识目标：学生能够掌握前滚翻的动作基本要素；了解前滚翻的安全注意事项；2. 能力目标：培养学生的勇敢精神，提高学生的敢于尝试和挑战的能力；提高学生的身体灵活性和协调性；3. 情感目标：培养学生的团队合作精神；培养学生的自信心和积极向上的心态。
二、说教学重点和难点：本课以小学生为教学对象，其年级为初级阶段。
学生身体柔韧性较高，但对技术性动作的掌握程度有限，较容易出现动作不够流畅、动作不准确等问题。
因此，本课的教学重点和难点主要表现为：1. 教学重点：（1）握手的正确方法；（2）前滚翻的基本动作要领；（3）前滚翻的安全注意事项。
2. 教学难点：（1）引导学生掌握前滚翻的基本动作要领；（2）帮助学生正确理解和应用前滚翻的安全注意事项。
三、说教学步骤和方法：本课采用“示范教学+分组练习”的教学方法，具体步骤如下：1. 热身准备：带领全班学生进行全身热身活动，包括慢跑、拉伸等，以提高身体的柔韧性和协调性。
2. 安全说明：向学生介绍前滚翻的基本动作要素，并重点强调安全事项，例如不要倒在硬地上进行前滚翻，防止受伤。
3. 示范教学：（1）示范前滚翻的动作要领；（2）分解动作，逐一进行示范，注重手、肩、头部等部位的姿势；（3）对学生进行必要的纠错指导。
4. 分组练习：将学生分成小组，每个小组指定一名学生为示范者，其他人为观察者，示范者自己进行前滚翻，其他组员观察并给予指导和反馈。
5. 提问互动：将学生分成几个小组，轮流进行提问，并对相应问题给予解答，以帮助学生更好地理解和掌握前滚翻的要点。
6. 个人练习：让学生进行自由练习，鼓励学生勇于尝试，提供积极的鼓励和指导，帮助学生克服困难。
四、说教学手段和媒体资源：本课使用的教学手段主要为示范教学、分组练习和个人练习等。
小学体育《前滚翻》说课稿模板
小学体育《前滚翻》说课稿模板小学体育《前滚翻》说课稿模板作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小学体育《前滚翻》说课稿模板，希望能够帮助到大家。
小学体育《前滚翻》说课稿1一、指导思想。
本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。
教学设计中，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到熏陶，身体得到锻炼，技能得到发展。
二、教材分析。
本节课是五年级的前滚翻，前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容，是体操运动的基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标：教学内容：1、前滚翻2、游戏：穿越森林教学目标：1、认知目标：让学生解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。
2、技能目标：通过练习，发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。
3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，能做到自我保护和克服困难的优良品质。
四、教学重点、难点本课教学重点是：团身紧，双手及时推垫。
本课教学难点是：滚动圆滑，动作协调。
五、教学方法运用：（一）、教法：根据本课教材和学生的实际情况，为更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法（二）、学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，养成主动学习、探索创新的习惯。
六、场地与器材准备：小体操垫4块、录音机一台七、教学过程本课教学程序分为三个阶段一、准备部分课的导入通过韵律操（儿歌），课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，我设计童谣拍手操，活动身体各部位：你拍一我拍一，天天早起练身体。
二年级体育教学设计《前滚翻》说课稿
二年级体育教学设计《前滚翻》说课稿一. 教材分析《前滚翻》是小学二年级体育课程中的一个重要内容。
它不仅能够锻炼学生的身体，提高他们的柔韧性、协调性和灵敏性，还能够培养他们的勇敢、自信、团结协作的精神。
本节课的目标是让学生掌握前滚翻的动作要领，并能够在实践中灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散。
他们在学习前滚翻时，可能会因为害怕摔倒而产生恐惧心理。
因此，教师在教学过程中要注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆尝试，同时要关注学生的安全，确保他们在练习过程中不会受到伤害。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握前滚翻的动作要领，能够独立完成前滚翻动作。
2.过程与方法：通过分组练习、示范、模仿等方法，提高学生的柔韧性、协调性和灵敏性。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、团结协作的精神，激发他们对体育运动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：前滚翻的动作要领。
2.难点：动作的连贯性和协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，让学生直观地了解前滚翻的动作要领。
2.模仿法：学生跟随教师或同伴的动作进行模仿练习。
3.分组练习法：学生分组进行练习，相互指导、相互帮助，提高练习效果。
4.游戏法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
六. 教学准备1.场地准备：选择平坦、宽敞的场地进行教学。
2.器材准备：海绵垫子、标志物、口哨、音乐等。
3.教学课件：制作课件，展示前滚翻的动作要领和练习方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以轻松愉快的谈话方式引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍前滚翻的动作要领，并提出本节课的学习目标。
2.呈现（5分钟）教师或学生代表进行前滚翻的动作示范，让学生直观地了解动作要领。
同时，教师讲解动作的关键环节，帮助学生建立正确的动作概念。
3.操练（10分钟）学生跟随教师或同伴的动作进行模仿练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
体育说课稿前滚翻6篇
Management is decision-making.勤学乐施积极进取（页眉可删）体育说课稿前滚翻6篇体育说课稿前滚翻篇1尊敬的各位评委老师，上午好!我是应聘小学体育学科的1好考生，我今天抽到的题目是《前滚翻》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学目标、说教学过程等方面来展开我的说课。
首先，我说一下教材：《前滚翻》选自人教版《体育与健康》课程水平二的教学内容，这是一节新授课。
前滚翻是体操技巧教学的一项重要内容，也是我们小学生喜爱的体育活动之一。
通过前滚翻练习对发展学生灵敏、柔韧、协调等素质，提高平衡能力有明显的作用，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中一种自我保护的方法。
作为教师，我们既要钻研教材还要了解学生，下面我说一下学生的情况。
水平二的学生活泼好动、喜欢表现，以直观思维为主，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战，大部分同学喜爱体育运动，对体育活动具有良好的参与意识。
但是，他们的身体素质较差，难以长时间集中注意力，在体育运运动中常常存动作不协调的现象，而且学生个体间也往往存在着身体条件、运动能力等方面的差异。
因此在教学过程中，我将关注学生的全面发展，尊重学生个体差异，引导学生在愉悦的氛围中体验运动的乐趣，并初步掌握一些基本的运动技能。
根据新课标要求和学生已有的学习经验以及身体素质等基本情况，我确定以下三维教学目标。
首要是知识与技能目标：学生初步掌握前滚翻动作要领，以及保护与帮助的方法，了解前滚翻在生活中自我保护的运用。
其次是过程与方法目标：在前滚翻的学习过程中，培养学生自学自练能力，发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质。
最后，我要说的是情感态度与价值观目标：在集体的教学环境中培养学生自尊、自信、拼搏进取、团结友爱的精神品质通过以上三维目标分析，我确定以下教学重难点。
本节课教学重点是：低头、提臀、蹬腿协调配合，后脑、背、腰、臀依次过垫。
难点是：团身紧，动作协调连贯，滚动圆滑。
《前滚翻》说课稿
《前滚翻》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《前滚翻》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，属于技巧类项目。
它不仅能够提高学生的平衡能力、协调能力和灵敏性，还能培养学生勇敢、果断的品质。
同时，前滚翻也是许多后续体育技能的基础，如鱼跃前滚翻、前空翻等。
本节课所选用的教材是人民教育出版社出版的《体育与健康》课程标准实验教科书。
在教材中，前滚翻被安排在水平二的教学内容中，是学生必须掌握的基本技能之一。
二、学情分析本次授课的对象是小学_____年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
但这个阶段的学生注意力容易分散，自我控制能力较弱，同时在身体协调性和平衡能力方面还有待提高。
在学习前滚翻之前，学生已经具备了一定的运动基础，如跑步、跳跃等，但对于技巧类项目的接触相对较少。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认知目标：让学生了解前滚翻的动作要领和方法，明白前滚翻在生活中的应用。
2、技能目标：通过练习，使大部分学生能够掌握前滚翻的正确动作，提高学生的平衡能力和协调能力。
3、情感目标：培养学生勇敢、果断的品质，增强学生的自信心和团队合作精神。
四、教学重难点教学重点：掌握前滚翻的动作要领，即低头、含胸、团身紧。
教学难点：滚动圆滑，方向正，动作连贯协调。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解前滚翻的动作要领和方法。
2、分解练习法：将前滚翻的动作分解成几个部分，让学生逐步练习，降低学习难度。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
小学体育《前滚翻》说课稿
小学体育《前滚翻》说课稿为了处理好教与学的关系,突出新课标的教学理念,在讲授过程中我既要做到精讲精练,又要放手引导学生参与尝试和讨论,展开思维活动;因此本节课力争促进学生学习方式的转变,由被动转变到积极主动的探索发现式学习,下面我主要从教材分析,学情分析,教学方法等几个方面加以说明：一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析教材是沟通教师和学生之间重要的桥梁,因此我对教材做了以下分析,前滚翻是体操技巧动作之一,具有易掌握,生活中应用广泛等特点,学生通过对前滚翻动作的学习,可以提高力量、柔韧、协调等身体素质,特别是对全身的协调用力具有显著的效果,在提高身体素质的同时,还可以培养学生团结互助、顽强拼搏的优秀品质。
三、学情分析教学必须符合学生的天性和身心发展的规律,我将学生的情况分析如下,水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差,在观察时往往也只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性;独立意识也开始增强,已经不满足于单纯地听老师的话,希望能够获得自主思考的空间;其神经系统发展较快,兴奋和抑制的机能有所增强,控制和调节自己行为的能力提高较明显,对运动技术的学习开始提高细节要求。
四、教学目标教学目标是教学的出发点和归宿,根据教材和学情确定了以下三维目标：【知识与技能】学生能够说出前滚翻动作身体的着垫顺序,85%的学生能正确的运用该技术动作,做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。
【过程与方法】通过分组练习,学练结合,发展力量、柔韧、协调等身体素质。
【情感态度与价值观】在练习过程中形成团结合作的意识,养成勇敢拼搏的优良品质。
五、教学重难点为了达到我的教学目标,我将教学的重难点确定为：【重点】两脚蹬伸,滚动圆滑。
体育说课稿前滚翻3篇
Be kind to yourself, don't be swayed by others, don't sway others, confident and graceful.同学互助一起进步（页眉可删）体育说课稿前滚翻3篇体育说课稿前滚翻篇1我说课的内容是选自：人民教育出版社体育教程六年级的教材，课题是：《立定跳远、前滚翻》。
一、本课的指导思想是：在全面推行素质教育的前提下，依据体育与健康标准中水平三的目标，在教学中坚持‘健康第一’的指导思想，激发学生的学习欲望，使之产生运动兴趣，积极主动参与，坚持合理运动，快乐健康至上。
二、本课教材分析腿部力量的好坏直接影响到学生跳跃能力，而增强下肢力量，可以提高弹跳力，提高人体的灵巧性和身体的协调性。
因此，加强学生腿部力量的练习，对于今后学习其他的运动项目有很大的帮助。
而前滚翻是技巧中的基本动作，同时也是一种自我保护的方法，前滚翻是其他滚翻的基础，同时为以后技巧联合动作教学服务。
三、学情分析六年级的学生年龄相对比较大，思想成熟度、身体素质、遵守纪律等方面各有不同，而且，他们处于小学毕业升学阶段，学业压力相对较重，好胜心、自尊心也相对较强。
因此在教学中应以注重人文教学，注重不同层面、不同形式的评价方法，以调动学生积极性，激发学生的学习动机。
四、本课的教学目标想达到：通过学习激发学生的体育运动兴趣、增强学生的自尊和自信心。
通过学习，使学生的弹跳力、肢体协调性等得到进一步锻炼。
通过课中合作学习，增进同学间的情感交流，建立和谐的人际关系和良好的团队合作精神。
五、重点是：提高学生腿部力量、两臂撑点和身体平衡用力的质量。
难点是：学生的抬腿收腹、摆臂与蹬地的协调配合及前滚翻团身的紧密度。
六、在教学方法运用上教师应人文通过语言描述、动作示范、实物演示，通过音乐渲染等手段，让学生融入丰富的情感并积极亲身试验，大胆表现自己。
1、我采取的教法有：讲解说明、示范演示、启发引导等教法；2、采取的学法有：学生模仿法、实践法、干部组织法、优生示范法、合作法、竞争法等。
小学体育《前滚翻》说课稿
小学体育《前滚翻》说课稿小学体育《前滚翻》说课稿1【教材概述】前滚翻是水平一学生技巧学习的内容之一，其动作简单，对场地、器材要求不高，又适合男女学生练习，易于普及和广泛开展。
通过对本课的学习，可以让学生了解前滚翻的动作组成和常见错误与纠正方法，并鼓励学生根据练习步骤一步步学会前滚翻动作，为终身体育奠定良好的基础。
【教学目标】1、知识与技能：①了解前滚翻的动作组成：下蹲、撑手、低头、蹬腿、滚动、亮相这6个动作组成。
②知道常见错误与纠正方法。
③让学生根据教学步骤一步步学会前滚翻动作。
2、过程与方法：通过讲解与演示让学生先了解前滚翻的动作组成，再通过视频演示让学生知道一些常见的错误动作与纠正方法，然后鼓励学生根据练习步骤一步步学会前滚翻动作。
3、情感、态度与价值观：①通过讲解与演示教会学生如何判断优美的前滚翻动作，提高学生判断与审美能力。
②通过鼓励学生根据练习步骤一步步学习前滚翻动作，培养学生克服困难、勇于进取的意志品质。
【教学方法】讲解教学法、演示教学法【教学过程】第一环节：了解前滚翻的动作组成动作1——下蹲：并脚下蹲膝盖要靠紧。
动作2——撑手：两臂与肩同宽，五指自然张开，放在距离比肩前一点的垫子上。
动作3——低头：屈臂低头。
动作4——蹬腿：双脚用蹬地。
提臀收腹。
动作5——滚动：收腿团身，借势像球一样向前滚动。
动作6——亮相：抱小腿成蹲撑姿势，然后站起举手亮相。
第二环节：知道前滚翻的常见错误与纠正方法1、第一种错误动作——头接触垫子的位置错了，触垫位置不是额头、也不是头顶，而是后脑勺。
纠正方法——“看笑脸”。
方法是：并脚下蹲膝盖靠紧后，把笑脸贴纸，贴在小腿中部，撑手后，1为抬头眼看前方，2为低头眼看笑面。
1212反复进行，形成深低头动作，确保提臀蹬地后，后脑勺先接触垫子的正确动作。
2、第二种错误动作——双脚没有充分蹬伸，导致滚动力量不足，很难形成抱小腿成蹲撑姿势，最后导致亮相动作不连贯也不优美。
纠正方法——“提臀蹬地”。
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体育说课稿
欧阳家百（2021.03.07）
尊敬的各位评委老师：
大家好上午（下午）好！
今天我说课的内容是“前滚翻”。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、
首先，进行教材分析。
前滚翻是一项学生喜爱的技巧动作，它是学习较为复杂技巧动作的基础。
前滚翻可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。
通过本节课的学习，不仅能够促进儿童身体动作柔韧性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且能够使学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对前滚翻产生浓厚的学习兴趣，为培养学生的终身体育意识打下基础。
依据课标要求，特制定本节课教学目标：
1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己；
2、技能目标：通过练习培养学生的翻滚能力；
3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的教学目标，我把熟练掌握（前滚翻）动作要领作为本节课的教学重点，把动作中的（团身收腹、滚动圆滑）作为本节课的教学难点。
二、学情分析
（）年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，而对于相对直观、易模仿的体育课有着浓厚的兴趣。
三、说教法学法
先说教法：教学有法但无定法。
根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用讲解示范法、分组练习法和游戏比赛法（分解和完整法、合作探究法、语言诱导法、）来组织教学。
再说学法：本节课采用采用先分解再完整练习法、模仿法、合作探究法、拓展练习法认真听一听，仔细看一看，动脑想一想，大胆试一试，反复练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得。
四、说教学程序
根据本节课的内容和学生特点，围绕教学目标、重点、难点，我把教学过程分成以下几个环节：
第一个环节：愉悦身心、导入新课10′
（一）课堂常规：首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求。
（二）愉悦热身：游戏“（抱团取暖）”，教师创设情景，语言引导，学生
（三）韵律舞动：在音乐的伴奏下，师生同做自编拍手操4个8拍共6节:上肢运动，体侧运动，体转运动，踢腿运动，全身运动，跳跃运动。
（环节设计，一至二报数，第一、三个八拍由数1的同学做，第二、四八拍由数2的同学做，这样做起来波浪
起伏，使学生感到很有心意，提高学生学习兴趣，鼓励学生提出好的创新想法，下节课采用）
（四）辅助练习：
第二个环节：技能练习、把握要领25′
（一）教师语言引导：导语？
紧扣教学内容，利于激发学生兴趣，引出主教材。
我们大家如果走路时不小心拌到石头或在凹凸不平的路面等向前摔倒时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？学生们可能会有各种不同的回答，老师根据这些回答汇总出本次课的学习内容——前翻滚。
接着老师简要地介绍翻滚的种类，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。
下面同学们根据原来学过的翻滚动作自由练习，自由组合，两人一垫互相学习共同进步。
老师巡回指导，发现问题及时解决。
（二）自主分组练习
在这个环节，学生通过（双人）练习，完成以下两个问题：
1、体会向前翻滚的动作。
2、能自主向前翻滚。
学生通过对这些动作的练习，从整体上了解了这节课最为基础的动作要领，为下面的练习奠定了基础。
（三）合作互动
让学生以小组合作的形式，重点解决以下内容
两人一组，看展板自主练习
这一环节，学生通过观察对比，培养学生自主学习的能力。
（四）教师讲解示范前滚翻，纠正错误动作
利用口诀“两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球”便于记忆。
学生以小组为单位进行探究式学习，并思考为什么要“团身收腹、滚动圆滑”，请3-4名学生进行示范，纠正练习中的错误动作，学生练习，教师巡回指导、点拨。
设计意图：学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心
（五）学生交流练习体会，学生展示，教师点评
设计意图：以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。
（六）拓展练习：
双手抱球前滚翻练习、钻圈前滚翻练习。
要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。
设计意图：通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度
（七）辅助教材：游戏“抱球前滚翻接力”，学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头抱球跑到线路中部大体操垫，连续两次抱球前滚翻，接着跑过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组设计意图：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。
第三个环节：多元评价体验成功5′
（一）学生一臂间隔围成圆形，在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动。
设计意图：借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态
（二）学生自评，教师用概括激励的语言综合评价
设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能
（三）宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材这一环节，意在培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯
场地器材：大体操垫4块小体操垫25块小篮球10个呼啦圈10个标志杆4根录音机1台
本课练习密度约为40%—45% 运动生理负荷曲线为高山型我的说课完毕，谢谢各位评委老师。