(水平一)一年级《前滚翻》说课稿
《前滚翻》(水平一)说课稿
《前滚翻》(水平一)说课稿授课年级：一年级一、说教材翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。
同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。
本次课授课年级为四年级，根据小学体育课程标准，四年级学生属于水平二的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己；2、技能目标：初步学习前滚翻的动作方法，学习保护与帮组的方法；3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：前滚翻重点：团身紧，滚动圆。
难点：用头的后部着垫，团身紧向前滚动。
口诀：一蹲二低三团身两手撑垫成蹲撑两脚蹬地快低头团身滚动像圆球二、说学情小学一年级的学生组织纪律性较差，情绪变化较大，运动能力较低，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。
想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。
所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。
本次课我通过创设情境、教师示范、纠错与帮助、指导学生示范等内容来完成教学任务。
三、说教法1、创设情境：由一开始"小刺猬遇敌"，到一系列“小刺猬摇篮”、“小刺猬看天”等诱导练习来进入“小刺猬学本领”。
不断吸引学生的注意力及好奇心，学习前滚翻这一技术动作。
2、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。
小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿。
3、学生展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。
一年级体育《前滚翻》的教案(精选5篇)
The process of constantly discovering that the previous self was a fool is growth.悉心整理助您一臂（页眉可删）一年级体育《前滚翻》的教案（精选5篇）一年级体育《前滚翻》的教案1一、教学指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，通过营造轻松，愉快的课堂气氛，激发学生运动的积极性。
教学过程中体现以学生为本，在教师指导下，发挥学生自主学习的积极性，努力培养学生的主体意识，增强学生自尊、自信和社会适应能力。
二、教材及学情分析：本节课是一年级（水平一）的技巧教材前滚翻，本内容是一年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。
它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。
通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标：1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。
2、发展学生的灵敏性和协调性。
3、培养学生积极参与、努力进取的优良品质。
四、教学内容：前滚翻成屈腿坐撑五、组织与教法：根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。
2、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。
3、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。
本节课学生主要采用观察法、自主学练法、互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。
一年级体育《前滚翻》的教案2教材分析前滚翻是技巧基础动作，前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。
体育《前滚翻》说课稿范文（通用13篇）
体育《前滚翻》说课稿体育《前滚翻》说课稿范文（通用13篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的体育《前滚翻》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
体育《前滚翻》说课稿篇1一、指导思想。
本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。
教学设计中，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到熏陶，身体得到锻炼，技能得到发展。
二、教材分析。
本节课是五年级的前滚翻，前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容，是体操运动的基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标：教学内容：1、前滚翻2、游戏：穿越森林教学目标：1、认知目标：让学生解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。
2、技能目标：通过练习，发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。
3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，能做到自我保护和克服困难的优良品质。
四、教学重点、难点：本课教学重点是：团身紧，双手及时推垫。
本课教学难点是：滚动圆滑，动作协调。
五、教学方法运用：（一）、教法：根据本课教材和学生的实际情况，为更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法。
（二）、学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，养成主动学习、探索创新的习惯。
六、场地与器材准备：小体操垫4块、录音机一台七、教学过程本课教学程序分为三个阶段一、准备部分课的导入通过韵律操（儿歌），课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，我设计童谣拍手操，活动身体各部位：你拍一我拍一，天天早起练身体。
前滚翻说课稿10篇
前滚翻说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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前滚翻说课稿教案
前滚翻说课一、教材分析前滚翻是一种基础动作，也是一种自我保护的方法。
通过对前滚翻的学习，可以发展学生灵巧、柔韧、协调和方向能力。
还能教会学生在面对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的“前滚翻”知识进行缓冲自救。
本人和学生一起探究掌握前滚翻的方法，充分发挥学生的创造潜力，真正做到教师主导、学生主体作用。
二、学情分析本节课教学对象是幼师学生，她们天性活泼好动，思维活跃，接受动作快，想象力丰富，感知音乐能力强。
本节课的安排正好能满足学生们所具备的这一特质，教师要抓住她们的这一特质，选择教学内容动感性强、趣味性强的，并给学生提供充分的展示空间。
教学方法灵活多变，多表扬鼓励，让每一位同学都能充满激情的投入到课堂学习中去。
三、教学设计本节课根据幼师学生的生理、心理发展的特点以及教学实情去构思，以新课标基本理念为依据，以团结协作、竞争快乐为主题，设计了课堂常规——舞蹈热身、肢体拉伸练习——学习前滚翻——小组比赛及展示——学生自我评价——游戏——瑜伽拉伸放松——课后总结。
本节课充分体现了“健康第一”的指导思想，通过本节课的学习，不仅使学生的体能得到了提高，更主要的是重视激发和保持了学生的运动兴趣，在活动中满足了学生的求知欲，培养了学生的主动参与积极探究学习的能力，促进了学生的身心健康，使学生的个性得到了充分的展示和张扬，从而对体育运动产生浓厚的兴趣，增强学生对体育的热爱，把体育课变成学生“想学、愿学、会学、乐学”的课堂。
认知目标：学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。
技能目标：通过本次课的学习使大部分的学生能够掌握前滚翻的技术动作，发展学生的灵活、柔韧、协调和平衡等身体素质和滚翻能力。
情感目标：体验成功的乐趣，培养合作精神和克服困难的意志品质。
教学重点：提臀、低头、蹬地的协调配合教学难点：团身紧、方向正、滚动圆。
1、教学内容的安排：本次课2、教学形式的设计：因对学生的身体素质和运动技能的了解在练习中由滚动——滚翻的方法进行练习，所以，在课的设计上有层次性、递进性。
小学体育与健身一年级水平一前滚翻说课稿教案
前滚翻说课稿健康是人类最大的财富尊敬的各位领导、各位评委，大家好！今天我说课的内容是《体育与健康》课程标准水平一前滚翻的教学设计，在这堂课中，我将把健康的理念带给学生。
在这里展示给大家，也祝愿各位能快乐健康。
首先我要跟大家交流的是我的教学资源分析。
一、教学资源分析1.教材内容分析前滚翻是一项发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、平衡能力的技巧，通过前滚翻的练习，也能够培养儿童果敢、坚毅等精神品质，促进儿童身心和谐发展。
从新课程标准五大学习领域来看，该教材侧重体现了运动参与、运动技能、社会适应这三个方面。
2.学情分析在学习这课前，多数低年级学生已经在生活中有过了翻滚的经历，孩子的柔韧性是最佳期，非常适合这一运动。
同时这个年段的学生普遍具有模仿能力强、喜欢表现自我等心理优势，也有畏惧困难、喜欢独处等心理劣势，这为我预设教学方法提供了信息。
3.教学环境分析器材小垫子、小红花、废报纸等为练习提供了帮助，避免了安全事故的发生；音乐营造出轻松愉快的氛围，激发了学生参与的热情。
二、教学目标确定为了贯彻“健康第一”的指导思想，体现新课程理念的三维健康观，结合我对教材、学情、教学环境的分析，我确定了以下教学目标：1.学生能主动积极地参与到本节课的体育活动中，并对前滚翻的学习产生浓厚的兴趣；2.初步掌握团身翻滚技术，培养学生协调、平衡能力及柔韧、灵敏等素质；3.培养学生的自主探究能力和团结互助意识以及果敢、坚毅的精神。
三、教学重难点的把握因为这是一项非常强调技术的技巧运动，因此我这样确定教学重难点：藏头、提臀、蹬地、团身，正确、连贯地完成前滚翻动作。
为了体现本课的重点，突破难点，我着重采用以下教学方法：1.情境教学法：激发感情，引起兴趣。
2.自主探究法：合作交流，探究新知。
3.分层练习法：人人能突破，个个会发展。
四、教学流程预设情境一：（和熊猫交朋友）激发兴趣、积极热身俗话说：兴趣是最好的老师。
为了激发兴趣，我装扮成大熊猫的样子，来到孩子中间：“孩子们，我是大熊猫，刚刚从家里出来，你们想和我交朋友吗？”可以想象，有了教师精彩的表演，再加上儿童化的话语，教学情境自然地创设出来，孩子们的兴趣也调动起来了。
科学版体育一年级《技巧：前滚翻》说课稿2
科学版体育一年级《技巧：前滚翻》说课稿2一. 教材分析《技巧：前滚翻》是科学版体育一年级教材中的一节内容。
本节课主要让学生学习前滚翻的动作技巧，培养学生身体协调能力和灵活性。
教材通过详细的图示和文字描述，引导学生掌握前滚翻的动作要领。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满热情。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
此外，学生的身体协调能力和灵活性参差不齐，需要教师针对不同学生的实际情况进行个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解前滚翻的动作技巧，并能够独立完成前滚翻动作。
2.过程与方法目标：通过观察、模仿、练习等方法，培养学生的身体协调能力和灵活性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：前滚翻的动作技巧，包括身体滚动的角度、手部支撑的位置等。
2.教学难点：学生对前滚翻动作的掌握，特别是身体协调能力和灵活性的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、模仿、练习等方法进行教学。
2.教学手段：利用图示、示范、视频等手段，帮助学生更好地理解前滚翻的动作技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态。
2.讲解与示范：教师讲解前滚翻的动作要领，并进行示范。
学生认真观察，并模仿练习。
3.分组练习：学生分成小组，进行前滚翻的练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.总结与展示：学生进行小组展示，分享学习心得和经验。
教师对学生的表现进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计如下：1.动作技巧：身体滚动的角度、手部支撑的位置2.身体协调能力：观察、模仿、练习3.灵活性：观察、模仿、练习八. 说教学评价通过学生的课堂表现、练习成果和小组合作情况等方面进行评价。
重点关注学生对前滚翻动作技巧的掌握程度以及身体协调能力和灵活性的提升。
小学一年级前滚翻教案（通用11篇）
小学一年级前滚翻教案（通用11篇）小学一年级前滚翻教案篇1教学目标：1、发展身体柔韧和灵巧素质。
2、发展下肢力量和平衡能力。
3、培养集体荣誉感。
教学重点：发展身体柔韧素质。
教学难点：增强学生的各项身体素质和平衡能力。
教法：组织学习学法：自主学练教具：小垫子教学过程：一、开始部分：整队，报告人数，师生问好，宣布上课。
二、准备部分：1、准备活动（1）慢跑两圈，徒手操。
（2）游戏：天，地，球。
三、基本部分：1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。
两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。
2、讲解，示范。
3、分组练习。
4、安全措施。
5、教师小结。
6、游戏：过河。
四、结束部分：1、整理放松。
2、宣布下课。
教学反思：个别学生动作不到位，需加强练习。
学生积极性较高，整体气氛较好，能够积极参与活动，并努力展示自我，锻炼意识增强。
教师应多强调时刻注意安全。
小学一年级前滚翻教案篇2学习内容：前滚翻学习目标：能做出后脑先着垫的前滚翻动作；能相互合作，有序开展各项活动。
学习步骤：一、统一规章，身体力行教师活动：1、集合队伍，组织学生进行队列队形练习。
重点练习：三面转法。
2、组织学生进行反应练习看手势移动，讲解游戏方法及规则。
3、组织学生进行准备活动操，重点头部。
学生活动：1、快速安静集合队伍，队伍整齐，动作规范，反应迅速。
2、能快速做出反应，快速移动脚步。
3、认真做好准备活动操。
组织：四列横队二、合作探究，掌握技能教师活动：1、组织学生进行腕、肘等部位的准备活动，进行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戏，复习前后滚动。
2、先组织学生进行尝试性练习，教师巡视指导，仔细观察学生练习情况。
3、讲解、示范前滚翻的完整动作，重点提示团身滚动时后脑先着垫的动作。
4、及时总结学生的练习情况，并提出要求。
5、组织学生分组进行下颚夹红领巾的方法，分组练习，教师巡视指导、保护。
6、及时总结学生的练习情况，并提出要求。
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《前滚翻》说课稿
一、指导思想
依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。
采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。
在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动
完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力。
二、教材分析
翻滚是学生喜爱的体育项目之一。
它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。
同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。
前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。
三、学情分析
本堂课授课年级为一年级。
根据小学生体育课程标准，一年级学生属于水平一的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。
一年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。
但同时一年级学生自我约束能力较差，教师在授课时对于学生的意见和建。