2 小小的船
2《小小的船》教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版
2. 拓展建议
- 学生可以在家中找到类似的物品，如玩具小船，实际观察和触摸，加深对“小小的船”形象的认识。
- 家长可以带领学生到附近的公园或海边，实际观察小船在水面上的动态，让学生将所学知识与现实生活相结合。
1. 语言建构与运用：通过朗读、默写等形式，使学生熟练掌握课文中的句型和词语，提高学生的语言表达能力。
2. 思维发展与提升：通过图片展示、教师引导和拓展练习，培养学生的观察力、想象力和创新能力，使学生在理解句子的基础上，能够独立思考和分析问题。
3. 审美鉴赏与创造：通过分析课文中的美词佳句，让学生感受语言的美，培养学生的审美情趣；同时，引导学生进行创意写作，提升学生的审美创造力。
5. 个性化辅导：针对学生的个体差异，给予有针对性的辅导，帮助学生克服学习困难，提高学生的学习自信心。
在本节课中，教师结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率，促进学生全面发展。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
7. 例题七：请用课文中的词语，写一段说明文。
答案：
A small boat is a type of vessel that is used for transportation on water. It is usually small in size and can accommodate a limited number of people. Small boats come in various shapes andsizes, such as canoes, rowboats, and motorboats. They are widely used for fishing, sailing, and exploring the waters. Small boats are also popular for leisure activities, such as paddleboarding and kayaking.
2.小小的船.
chuán
fān 帆 船
木 船
lún
yú
轮船
渔船
de
chuán
liǎnɡ
tóu
zài
的 里
lǐ
船 看
kàn
两
jiàn
头
shǎn
在 星
xīng
见பைடு நூலகம்
闪
1.“小小的船”指的是谁？ 2.什么样的月儿？
小小的船
弯弯的月儿
2.“小小的船儿两头尖。”这句话写 了小船的什么？你觉得月儿还像什 么呢？ 这句话写出了小船的样子。月儿
还像镰刀、眉毛、香蕉等。
“我”坐在小小的船里看 到了什么？
看到了闪闪的星星和蓝蓝的
天。
多音字
zhǐ （只是）
只
zhī （一只鸟）
（ 弯弯的 ）月儿
（ 绿绿的 ）草地 （ 圆圆的 ）西瓜 （ 白白的 ）云朵 （ 红红的 ）太阳
【猜谜语】
月亮 ） （谜底：
我会写
yuè
月
结构：独体 音序：Y 部首：月 明月 书写指导：横折钩注意 两处顿笔。 组词：月儿 造句：天空中挂着一轮圆月。
ér
儿
结构：独体 音序：E 部首：儿 男儿 书写指导：竖弯钩注意两 处顿笔。 组词：月儿 造句：男儿要自强。
tóu
头
结构：独体 音序：T 部首：丶
组词：山头
两头 书写指导：注意两点的上 下摆放。
造句：山头上长着一棵树。
lǐ
里
结构：独体 音序：L 部首：里 里外 书写指导：注意第五笔 一竖通到底。 组词：船里 造句：我今天走了三里地。
一月 、 七 独体 上头
小船
弯弯的小船
2《小小的船》(说课课件)部编版语文一年级上册
整堂课来说，我对自己的表现不满意。找错了方向，注重了形式却没 有把课堂走实。由于自己的状态不好，影响了课堂氛围。希望在以后的 教学中能够把更好的课堂带给孩子们。
两头尖 闪闪的星星蓝蓝的天
八、说教学反思
1、低段语文的训练点在于让孩子们喜欢阅是教师的状 态使人感到低落，课堂氛围不够活跃。
2、随文识字。在练习写字的时候如果应用了随文识字的方法，应该 过渡自然，可以扩词，还能利用学生扩词词语造句，从理解字义扩词上 抓住字在文中的作用和含义。然后再进行范字、学生练习书写、包括字 的间架结构。其间融汇习惯性的语言教学
三、说教学目标
1、 认识10个生字，会写生字“儿”，认识偏旁——门字框。
2、 有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感 。
四、说教学重难点
重点:指导正确地朗读课文。 难点:培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
五、说教学法
教法分析 随着信息技术的不断发展，网络技术的日趋成熟，电教设备一体机、多媒体课件、生动有趣的 小游戏软件等已广泛应用于特殊教育中，现代信息技术以先进的独特的直观性、灵活性、实时 性的优势，推进了教学的效率,用信息技术辅助培智教学，能创设逼真有趣的教学环境，营造 生动活泼的教学气氛，吸引智力落后学生的注意力，调动多感官，进而达到缺陷补偿。 本节课根据培智低年级学生的智力发展水平、语言发展水平，以及本课文的特点，教学中采用 了多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。主要采用情景教学法、激趣引读法，借助现代化教 学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境；倡导自主探究、重复巩固的学 习方式，使学生在轻松的氛围中提高认知水平和语言表达能力。 学法分析 培智低年级学生形象思维占明显优势，他们对日常物品的表达仅仅局限在说出物品的名称，基 本没有形容词，所以根据学生的实际情况结合本文的语言特点，利用信息技术我教给学生一些 学法：图片观察法、诵读法、自主学习法、情境学习法。
人教版一年级上册语文《课文 2 小小的船》
人教版一年级上册语文《课文 2 小小的船》《〈小小的船〉教学方案》1. 教材分析1.1 《小小的船》是人教版一年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文是一首优美的儿童诗，语言优美，节奏明快，充满了儿童情趣。
课文以简洁明快的语言描绘了一幅奇妙的夜景图——弯弯的月儿像小船，“我”坐在小船里看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
这首诗一方面让学生感受自然之美，另一方面通过对课文的学习，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.1.2 认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，培养语感。
2.2.2 引导学生观察插图，结合生活实际，发挥想象，理解课文内容。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
2.3.2 激发学生的想象力和探索宇宙奥秘的兴趣。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 识字、写字。
一年级的学生刚刚开始学习语文，识字、写字是语文学习的基础，在这篇课文中要让学生扎实地认识10个生字，会写4个字。
例如在教学“船”字时，通过图片展示各种各样的船，让学生直观地认识“船”这个字的字形，并且理解它的含义。
3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
诗歌的朗读是感受诗歌意境的重要途径，要引导学生通过朗读体会弯弯的月儿和小船之间的相似之处，感受夜空的美丽。
比如在朗读“弯弯的月儿小小的船”这句时，指导学生读出轻柔、舒缓的语调，强调“弯弯”和“小小”这两个叠词的韵律美。
3.2 教学难点3.2.1 理解课文内容，感受诗歌的意境。
一年级的学生生活经验有限，对于夜空的想象可能比较模糊，要引导学生结合插图和生活中的观察，理解弯弯的月儿像小船这一比喻，想象自己坐在小船上看到的星星和蓝天的情景。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、《小小的船》课文原文小小的小船，在小小的河里。
小小的小船，象一只小燕子。
船夫推着小船，小船快快地去，划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
二、《小小的船》课文教案1. 教学目标1.能够读出《小小的船》课文。
2.理解课文中的内容，表述自己的感受。
3.通过动手操作制作一艘小船模型。
2. 教学重难点1.初步理解课文的意义，表述自己的感受。
2.在动手制作小船模型的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
3. 教学过程1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
让学生坐在一起，老师发一些小小的泡泡，让学生仿佛在小小的河流上漂流，带领学生进入课文的学习情境。
2.朗读课文并讲述课文的内容。
让学生带着问题去听、看课文：小小的船在哪里？船夫在干什么？船快快地去了哪里？等。
3.课文内容解释。
老师解释课文：“小小的小船，象一只小燕子。
”中的“象”、“小小”，以及“划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
”等内容。
4.情感引导。
老师引导学生表述自己的感受：“小船划得好快啊，好像在飞翔一样！”“绿叶和小桥看起来好漂亮！”等。
5.动手制作小船模型。
老师为学生展示如何制作小船模型，并分配好任务，让学生根据自己的创意制作属于自己的小船模型。
4. 教学评估通过学生的动手制作过程和表述感受，以及对于课文内容的理解程度，来评估学生的学习成效。
5. 教学反思通过教学评估发现，有些学生在动手制作小船模型的过程中迷失在了形式，而忽略了课文的内容和自己的感受。
因此，需要在以后的教学中更加注重课文的内容解析，强化学生的知识体系，让学生真正掌握知识点的同时又能够在动手操作中了解课文的内涵和个人感受。
小小的船-生字课件
t5u
笔画 五画 结构 独体
笔顺
组词 石头；头发
造句 我有黑色的头发。
ห้องสมุดไป่ตู้
书写提示：第一点略大，第二点靠左，最后一 笔是长点，与撇不粘连。
l@
笔画 七画 结构 独体
笔顺
组词 心里；里头
造句 你知道我心里在想什么吗？
书写提示：注意笔顺。先写上面的“日”，再写竖， 最后写两横。
2 小小的船
语文一年级上册课文单元
yu-
笔画 四画 结构 独体
笔顺
组词 月儿；日月
造句 小弟弟是八月份生的。
书写提示：第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠 竖撇，与右边的竖向笔画不粘连。
9r
笔画 二画 结构 独体
笔顺
组词 儿子；月儿
造句 月儿弯弯挂天边。
书写提示：竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中 线右侧。
部编版一年级语文上册第四单元第2课《小小的船》课件
学写字
☆第一笔是竖撇，中间两个短横紧 靠竖撇。
☆第二笔横短竖长。
☆整个字要匀称瘦长。
老师来读儿歌你来写，读完你就会写啦！
学写字
竖撇直直长又长， 横短折长钩儿小， 两横靠左不靠右， 空白匀称个子长。
横折钩
笔画学习
学写字
书写提示：起笔写横，略顿笔 后折向下，横短竖长，到起钩 处略顿笔，后向左上方钩出。
yuè
月 共_四___画，第二笔是____。
ér
儿 共_二___画，第二笔是____。
tóu
头 共__五__画，第五笔是____。
lǐ
里 共__七__画，第五笔是__丨__。
zhī
zhǐ
(1)只．( zhǐ )看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (2)一只．( zhī )小鸟在天上飞。
弯弯的 小小的 闪闪的
星星 月儿 船儿
蓝蓝的 红红的 绿绿的
草地 太阳 天空
弯弯的月儿像小船。 白白的云朵像____棉__花____。 红红的太阳像____火__球____。
弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
①太阳
②月亮
② ③星星
①
①两头尖
②两头圆
闪闪的星星蓝蓝的天
七.拼一拼，写一写。
yuè ér lǐ tou shàng tou sān gè yuè
月 里上 儿 头头
三个 月
八.说一说。 弯弯的月亮像小_船________________。 闪闪的星星像眨_眼__睛__的__孩__子________。 圆圆的西瓜像皮_球________________。 碧绿的荷叶像大_伞________________。
部编版一年级语文上册第2课《小小的船》优秀课件(共101张PPT)
仿写： （ 弯弯的 ）月儿 （ 绿绿的 ）草地 （ 白白的 ）云朵 （ 蓝蓝的 ）大海
这是课后第2题哦！
（ 圆圆的 ）西瓜 （ 红红的 ）太阳 （ 弯弯的 ）小路
想一想，文中运用带“的”字的短语有什么好处呢？
“弯弯的……小小的……”中“弯弯”“小小”前后两 个字一样，重复使用，就叫叠词。叠词可以突出所描写的事 物的特点，让所描写的事物更形象，读起来更有韵律感。我 们还可以这样说：白白的、绿绿的、粗粗的、胖胖的……
课后练习
船 (chuán cuán) 闪 (sǎn shǎn) 星 (xīn xīnɡ)
里 (lǐ nǐ)
在 (zài zhài) 见 (jiàn jià)
yuè
月 共_四___画，第二笔是____。
ér
儿 共_二___画，第二笔是____。
de chuán liǎng tóu
zài
小小
儿
我
lǐ kàn jiàn shǎn
xīng
船
闪的 星
第三步：趣识汉字
有趣的字理
“月”字像一弯新月，由于月亮是晚上出 来的，所以又表示“夕”。
星星一闪一闪
闪闪的
星星
里面
小船
看见
两头
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我发现： “弯弯”“闪闪”“蓝蓝”都是叠词。
叠词一般指含有重叠字的词。这些叠词不仅 让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。
叠词的使用 概念：叠词一般指含有重叠字的词。 运用：本文用了许多叠词来描写景物的形状和 色彩，如，弯弯、蓝蓝，这些叠词不仅让描绘 的景物更加形象生动，而且读起来朗朗上口。
部编版一年级上册语文课文2 小小的船
第四单元课文第2课小小的船内容分析《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
它以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图—一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
课时目标知识与能力1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。
认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。
认识“、乚”2种笔画。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语。
过程与方法借助拼音正确朗读课文，能边读边理解文章内容。
情感态度价值观理解课文内容，结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，从优美的语言文字中感受晴天夜空美丽的景色。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
2．熟读课文，预习生字。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。
认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。
认识“、乚”2种笔画。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学过程一、谜语导入1.导入：小朋友们，教师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们知道谜底吗？（月亮）2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?（小船）这节课我们就一起来学习《小小的船》。
（板书课题：小小的船）【设计意图】利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
部编版语文一年级上册课文2《小小的船》备课教材理解
部编版语文一年级上册课文2《小小的船》备课教材理解一、《小小的船》叠词解析与教学设想一年级语文上册《小小的船》一文中，出现了“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”等叠词，这种反复出现的语言形式，足以引起教师的重视。
叠词在汉语言文学中使用广泛，《诗经》“关关雎鸠”不仅描绘了雌雄雎鸠和鸣的声音形象，还唤起人们的视觉形象，一个叠词就完成诸多任务，可见一斑。
叠词具有形象性和韵律感。
一是形象性，《小小的船》用了“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”等叠词，使对象的外形特征更突出，“小小的船”比“小船”给人感觉小巧了许多，“闪闪的星星”给人感觉好像星星很调皮，一闪一闪。
二是韵律感，是叠词二字重复的音乐效果，可以试着比较，如果把“小小”换作“很小”，把“弯弯”换作“很弯”，不仅读着别扭，连同对象的形象性一同抹消。
因此，教学《小小的船》，可以把体会叠词的形象性和韵律感做为一个重点。
一学形象性。
可让学生通过想象或比拟感觉体会之。
如“比一比，小小的是多小呢？”“画一画，弯弯的月儿是怎么样的？”“想一想，闪闪的星星挂在天空是怎么样的呢？”另外，这些景象都可以看课文插图理解。
总之，想方设法让学生体会作者对月儿、星星、蓝天的喜爱。
二学韵律感。
在刚才的基础上，让学生多读叠词，感受它们的节奏，也可以拿“很小”“很蓝”做比较，让学生感受叠词“很有节奏感，像唱歌一样”，“很可爱”等等。
（不要直接讲出概念或抽象的“形象性”“韵律感”，老师应该做到“心中有知识，口中无术语”。
）接下来，可以让学生举例，说说自己学过的叠词——“跟它们一样的词”，允许学生组词或进行词语搭配，如“圆圆的月饼”、“甜甜的西瓜”、“甜甜的微笑”等。
最后再回到课文朗读全文，朗读注意表现对叠词的感受与理解。
二、相关资料中秋传说——嫦娥奔月相传远古时候有一年天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟、海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。
这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。