给高中作文增加文采的方法解析
如何才能为高考作文增加文采
如何才能为高考作文增加文采第一招：底蕴成句第一种情况，引用古诗文。
分为三个层次：第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种夸张让人感觉幼稚。
第二个层次是名句后面有一定总结。
表达式为：名言+意境。
如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。
”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。
”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。
意境传统的理解少部分遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。
有时表达为：名言+品德。
如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
该层次重点在于把握表现名言品质的人物和名言所表现的优秀品德。
有时表达为：名言+其它。
如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。
②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。
引用的需要有是多层次的，名言后面表述内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。
因此本层级的准确层次表达式为：名言+解说(或阐述)。
第三个层次是将名篇割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。
如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。
③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。
④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句二句古诗合而为一后组合成一句。
这一层次已经是结合比较灵活地运用了。
第四个层次是化用古诗文名句。
如：①“美就是那直上青天的一行白鹭。
”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中所，装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。
表达为：名人+名事。
分为两个层次：第一个层面是直接叙写。
如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。
”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。
高考作文怎么才能加文采
高考作文怎么才能加文采如果你想在作文中获得高分，你需要良好的文采。
以下是如何给你的高考作文增加文采。
欢迎阅读。
第一招：内幕变成一句话第一种情况，引用古诗。
有三个级别：第一层是直接引用。
举个例子，我喜欢那首“自古谁生不死，留丹之心作纪念”的诗。
这种直白让人觉得幼稚。
第二层是名句背后有一些解释。
表现为：名言的意境。
如：“人生是‘花瓣已落尽，落寞的鸟儿已唱出悲伤’的无奈与感伤。
”2“人生就是对‘变得更宽广永不后悔，摆脱伊拉克人’的不懈追求。
”这个层面着重于对名言的意境、思想、风格的解读。
对意境的理解大多遵循传统认知，但只要个人感知在合理范围内，往往更具创新性。
有时表现为：名言和美德。
比如生命就是“自古以来生命中谁不曾死，谁不曾死，谁不曾失心”的崇高精神。
这个层面的重点在于把握名人名言和表达人物品质的名人名言所表达的优秀品德。
有时候表现为：说点别的。
如：快乐是一种“永远记得西亭夕阳，沉醉不知归途”的记忆。
(2)我期待隐居在“舍上吉唱，村边杏花”的乡村。
引用的需要是多层次的，名言背后表达的内容有时是不确定的，根据文章的需要和作者的理解有很大的不同。
所以这个层面的准确表述是：名言解释(或阐述)。
第三层是把诗句分开，分别引用，或者截取两首诗的部分，组合成一句话。
例如：我喜欢“吹开万梨树花瓣”的“胡天八月”孤独是“黑暗的云母屏，长河渐落，晨星沉”，是“碧海清，长空夜宿”。
喜欢元宵节的“花市”。
我喜欢“暗香袖”的“黄昏”。
前两句是从两首古诗中剪下来并合为一句，后两句则分作一首古诗。
这个级别已经灵活运用了。
第四个层次是用古诗和名句。
例如：“美是一行白鹭直上云霄。
”2“美是鹦鹉岛头随风飘荡的草。
”3“美是化为春泥护花的小红。
”感觉古诗词中的动植物带来古典美，在大自然中复活来装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节造句。
表示为：著名事件。
有两个级别：第一层是直接叙述。
如：“项羽大败乌江，英雄尴尬。
”"屈原对这条河的投资让忠臣们哭了."第二个层次是诗意的展示。
如何使作文增添文采
如何使作文增添文采如何使作文增添文采每一篇优秀的作文都有着一定的文采，让读者在阅读过程中感到愉悦和享受。
然而，如何才能让自己的作文增添一些文采呢？这里列举了几个方法，希望能对广大的高中生有所帮助。
1、清晰明了的中心思想一篇好的作文需要一个清晰明了的中心思想，这是文章的灵魂。
对于写作来说，首先需要考虑的是主题内容，思考一下在这个主题上最能表达自己感情和思想的点。
然后，要展开思路，用合适的段落和必要的例子来证明。
中心思想的清晰度能够使文章具有明确性和准确性，读者也会对作品的内容产生浓厚的兴趣。
2、适当引用的例证或事实对于一篇能够增添文采的作文来说，适当引用例证和事实是非常关键的部分。
通过适当的引用和解释，可以使文章更加生动、准确和具有说服力。
读者也能够感受到作者的真情实感。
在选择例证时，应选择受众容易理解的事件、事实或者个人经历，这样能够更好地传达信息。
3、流畅的语言表达流畅的语言表达是得到读者喜爱的重要一环。
好的文章必须要有良好的语言表达能力。
要尽量避免过多的修饰、文化气息浓郁的词汇或者写作技巧过于高超而影响文章的思路。
用时尚而清新的语言描述，能使作品显得更加生动。
4、独特的思考角度和见解独特的思考角度和见解也能够使文章增添文采。
我们需要不懈去思考，用新颖的方式来看待问题。
对于一个早已被探讨过的主题，也可以尝试提出新的观点或者批判性的思考。
独特的思考方式和有说服力的观点能够令读者更加受启发，也是展现作者独特魅力的必要组成部分。
5、合理的篇章结构对于一篇有文采的文章，合理的篇章结构是必不可少的。
要尽可能使文章的结构合理、内在逻辑紧密、并且考虑平衡度和引领读者的思路。
在开头和结尾要让读者容易做出连接，能够使作品变得通畅、有节奏和呈现流畅的阅读体验。
6、富有感染力的情感表达唯有发自内心的情感表达才是最令人感动的。
有情感的文字往往更容易打动人心。
而要创造情感的文章，需要有自身的情感体验和深层次的思考，同时要学会敏感到周围的生活和情感体验。
提高作文的文采
提高作文的文采作文是我们学习和表达思想的重要方式，良好的文采可以让作文更加生动有趣，引人入胜。
那么如何提高作文的文采呢？下面从几个方面进行讨论。
1. 丰富词汇要提高作文的文采，首先需要丰富自己的词汇量。
词汇的丰富可以使作文的表达更加准确、多样化。
我们可以通过多读书、多阅读优秀作文等方式来不断积累词汇。
同时，在写作过程中，可以使用词典或在线工具来查找合适的词汇来丰富自己的表达。
2. 运用修辞手法修辞手法是作文中常用的技巧，可以使作文更具文采。
比如比喻、拟人、夸张等手法可以使作文更加生动形象。
在运用时要注意适度，过度的修辞会影响作文的效果。
3. 发展观点作文的文采不仅仅体现在语言上，还需要在内容上有新颖的观点。
在写作时，可以多思考，积累一些独特的观点，并通过丰富的例子和论证来支持自己的观点。
这样不仅可以使作文更加有说服力，也可以提升作文的文采。
4. 改善句子结构句子的结构也是影响作文文采的重要因素。
过多的简单句会使作文显得平淡无味，而过长复杂的句子又容易让人读得吃力。
因此，要注意在作文中使用一些复合句、并列句等多样的句子结构，使作文的整体结构更加丰富。
5. 注重篇章逻辑作文的逻辑性对于文采的提升也有很大的作用。
作文应该有清晰的段落结构，每个段落应该有一个主题，并通过合理的过渡进行衔接。
在写作时，要注意每个段落的开头和结尾的衔接，使整篇文章的逻辑性更强。
综上所述，要想提高作文的文采，我们需要注重词汇的积累，灵活运用修辞手法，发展独特的观点，改善句子结构，并注意篇章的逻辑性。
通过不断的练习和积累，我们相信每个人的作文都能提升到一个新的水平。
相信你也可以成为一位文采出众的作文家！。
如何提高高考作文的文采和表达能力解析高分作文的文学修养
如何提高高考作文的文采和表达能力解析高分作文的文学修养高考作文是考生综合能力的重要体现之一，如何提高作文的文采和表达能力成为了备战高考的关键问题。
本文将从文学修养的角度出发，解析如何提高高考作文的文采和表达能力。
一、拓展阅读广度，积累文学知识素材文学修养是作文文采的基础，而拓展阅读广度是提高文学修养的关键。
考生应该广泛阅读优秀的文学作品，包括名著、经典文学作品、杂文专栏等，并对其进行深入理解和思考。
通过阅读，考生可以积累大量的文学知识和素材，丰富自己的文化底蕴和表达能力。
二、注意写作技巧，提高作文的表达效果在写作过程中，考生应该注意运用一些写作技巧，以提高作文的表达效果。
例如，通过运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，可以使作文具备生动形象的特点；适当运用排比、对仗等修辞手法，可以增强文章的韵律感和表现力；合理运用感叹句、疑问句等，可以使作文更具感染力。
通过技巧的运用，作文的文采和表达能力将会得到有效提升。
三、培养语言表达能力，提升作文的魅力语言表达能力是作文文采的关键环节。
考生应该注重日常的语言积累和表达训练，通过大量的写作练习和口语交流，提升自己的语言表达能力。
在写作过程中，要注意语言的准确性和得体性，运用丰富的词汇和语法结构来增强作文的魅力。
同时，要注意修辞的运用，优美的修辞和精准的措辞可以使作文更富文采。
四、注重结构和层次感的构建，增强作文的逻辑性作文的结构和层次感对于展示文采和表达能力非常重要。
考生应该注意给作文构建一个清晰的思路和框架，合理安排作文的段落和句子，使文章有较强的逻辑性和条理性。
同时，要注意使用合适的连接词和过渡词，使作文中的每个部分和段落之间有良好的过渡和衔接，增强作文的整体感。
五、注重思想深度和独特见解的展示，提升作文的内涵高分作文不仅要有良好的文学修养和文采，还需要思想深度和独特见解的展示。
考生应该注重对于作文主题的思考，有自己独特的见解和观点，并通过充实的论据和深入的分析来支撑自己的观点。
高考作文增添文采的七种方法
高考作文增添文采七种方法全国普通高校招生语文试题的作文评分标准的发展等级中明确地提出了“有文采”的要求。
“文采”的本义是“华丽的色彩”，是专指语言而言的。
其实，讲究文采是我国文学的优良传统。
孔子认为：言之无文，行而不远。
诗人杜甫更是大声宣言：为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。
这里所说的“佳句”肯定就包括了文采的因素，在高考阅卷过程中，有文采的作文理所当然更有可能受到阅卷老师的青睐，可见文采之重要。
那么，我们在应试作文中怎样做到“有文采”呢？方法一：讲究用词。
客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。
写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词精当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。
例：如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那麽周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。
（《位置》）方法二：化抽象为形象。
请比较下面两个句子：1．琴声吸引了许多路人驻足倾听。
2．优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。
两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效果，但前一句只是一般性的交代，没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。
再如：1．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
(颜文静《寻人启事》)两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，给人的印象特别深。
方法三：绘形绘声绘色。
所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。
《如何使作文有文采》剖析
4、反问句
❖ 反问句在议论文中使用频率很高，较好地 运用反问句也会使文章锦上添花。
我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。那些君 子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执着的信念支撑 的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己 的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无 反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和对誓 言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难 道不知秦王的阴险与贪婪？他在出发前已经许下完璧归赵的 诺言！他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国 家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。
6
人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。
综 合
人，作为微小而孤独的个体，在人生的 选择题前，无可避免地徘徊起来。在一 个又一个渡口上，在一次又一次险象中，
运
人，究竟能选择什么，该选择什么？
用
选择诚信。因为它比美貌来得可靠。
多 种
没有美貌的人生或许是没有足够亮点的 人生；但若没有诚信的人生则必定是没 有一丝光明的人生。你可以不是潘安，
“天生我材必有用，千金散尽还复来！”这究竟 是李白坚定信念的表达，还是他报国无门悲伤至极 时的自我安慰。我不是李白，我不知道。然而我却 知道时下这句话极为流行。高考落榜生，高喊着这 句名言跳楼自尽；无业青年，哼着这句话游手好闲； 下岗工人，默念着这句话自暴自弃。我虽不知道李 白的本意，但我深知，上述这群人视这句名言为珍 宝，只不过是因为它变成了软弱、自卑、不求上进 堂而皇之的挡箭牌。这看似表达自己内心充满自信 的话，其实正映射出他们内心的绝望与空虚。他们 高喊“天生我材必有用，千金散尽还复来”，而心 中却深信：“天生我辈已无用，千载良机不复来”。 我想，李白的不幸多半是环境造成的，可现在的那 些人呢？他们的不幸也大都是环境、机遇所致吗？
高考作文如何运用丰富的素材提升文章的文采
高考作文如何运用丰富的素材提升文章的文采高考作文是一项重要的考核科目，考生在写作时如何运用丰富的素材，以提升文章的文采是一个关键问题。
本文将探讨几种方法，帮助考生提升作文的文采。
一、准确理解题目在作文写作之前，考生首先要准确理解题目的要求。
做到这一点的关键在于仔细阅读题目，分析题目中的关键词，弄清楚主题和要求。
只有理解了题目，才能在文章中有针对性地展开论述，运用相应的素材。
二、积累丰富的素材为了提升文章的文采，考生需要积累丰富的素材。
素材可以包括生活经历、阅读和观察等。
平时可以多读一些优秀的文章，增加自己的知识储备，充实自己的思想内涵。
同时要注重观察生活，关注社会热点，提高对时事问题的了解。
这样在写作时就能够运用到更多的素材，使文章更加丰富多样。
三、灵活运用素材在作文中，考生需要灵活运用所积累的素材。
可以通过引用名人名言、举例子、提供统计数据等方式来支撑自己的论点。
名人名言可以增加文章的权威性，举例子和统计数据可以使文章更加具体和可信。
此外，考生还可以在文中融入自己的生活经验，用情感和亲身经历来感染读者，使文章更加生动有趣。
四、注意语言表达的准确性和流畅性为了提升文章的文采，考生需要注意语言表达的准确性和流畅性。
首先要避免使用拗口的词汇和繁复的句子结构，尽量使用简洁明了的语言，让读者一目了然地理解自己的观点。
其次要注意语法错误和标点符号的使用，使文章语句通顺，符合语法规则。
同时要注意段落的过渡和连接，使文章内容有条理，层次清晰。
五、注重语言的美感和修辞手法的运用为了提升文章的文采，考生还要注重语言的美感和修辞手法的运用。
可以通过使用修辞手法如比喻、拟人、排比等来提升文章的意境和表达效果。
同时要注意段落的转折和承接，使文章更加连贯自然。
还可以适当使用音韵、节奏等手法来增加文章的艺术感。
六、反复修改和润饰为了提升文章的文采，考生需要反复修改和润饰自己的作品。
在完成初稿后，可以先进行全面的审查，检查语法错误和逻辑问题。
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给高考作文增加文采的方法解析
第一招：底蕴成句
第一种情况，引用古诗文。
分为三个层次：
第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种直白让人感觉幼稚。
第二个层次是名句后面有一定阐述。
表达式为：名言+意境。
如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。
”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。
”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。
意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。
有时表达为：名言+品德。
如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。
有时表达为：名言+其它。
如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。
②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。
引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。
因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。
第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。
如：
①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。
③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。
④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。
这一层次已经是比较灵活地运用了。
第四个层次是化用古诗文名句。
如：
①“美就是那直上青天的一行白鹭。
”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”
感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。
表达为：名人+名事。
分为两个层次：
第一个层次是直接叙写。
如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。
”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。
”
第二个层次是诗意地展示。
如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。
”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。
”
语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛。
第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。
分为两个层次：第一个层次是直接引用，表达为：名人+名言+意境。
如：
①美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。
③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。
前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。
第二个层次是化用。
表达为：名人+名言化用。
如：
①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。
②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。
③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。
④“苏轼的华发张扬了少年意气”。
⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。
⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。
⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。
化用给人的审美刺激是多重而深刻的。
它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。
第二招：底蕴成段
【第一种情况】：表达式，N个名句（或N个名人名事）…+意境（或其它）。
陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……
【第二种情况】表达式，名人+名言名事…+议论。
分为六种情况：
一、表达式，N个名句+议论。
抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。
感动于“不知近水花先发，
疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是于心进行深刻对话后
偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华！
二、表达式，N个名人+N个名句+议论（或议论在前）。
恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。
李
白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。
从李白的“上有六龙回
日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。
沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。
友情的沟通，需要语言的钥匙。
三、表达式，N个名人+N个名事+议论。
当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱。
四：表达式，N个名人+N个名言名事+议论。
古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。
李牧一心为国，“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。
诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，
失去街亭，从而导致“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的惨淡结局。
李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。
五：表达式，1个名人+N个名句名事（或化用）+议论。
经历了少年的意气风发、锋芒毕现与青年时的思考，人，终于要真正成熟起来了。
他不再像年少时那样刺目得不可接近；他开始散射出圆润柔和的清辉。
他渐臻圆满。
黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子，或高高在上的官员，他回归成了“寂寞东坡一病翁”，他只是一个淳朴真挚的文人。
他在赤壁怀古，在林间穿行；他不再计较仕途上的得失，他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。
他的内核充实了。
他敢于吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，他坦然地在山路上行走。
他的前后《赤壁赋》，成为中华文化中不朽的篇章，被一代代地传诵。
这便是真正的成熟。
不是抵抗，不是愤怒，不是针锋相对，而是如山间的朗月，圆满无缺，向世间洒下清朗的光芒，却自生自落，不因外物而随波逐流，这就是人生的大境界。
六：表达式，1个名人+N个名句名事（或化用）+N段+议论。
是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？
在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。
而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的眼中只有秋风绿水泛清波。
你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。
（苏东坡）
你能体味出“六根弦架成的桥通向心渊，弹落了多少春花秋月”中的无奈吗？你能体味出“一粒千年的老盐，腌咸了爱的花苞”中的辛酸吗？你能体味出“思念在风中弥漫，空气中充盈着湿湿的感动”中的诗情画意吗？你能体味出“雪花尘封天地的季节，爱是一枚单程邮票”中的感动吗？你能体味出“百花伤尽了春，只有一朵秋”中的悲伤吗？你能体味出“在遗忘的过程中，漂泊的月光经常来我的梦里栖息”中的孤寂吗？一句句轻灵的诗句让我体味到了一种语言上的诗意美而又不缺乏哲理，让我在飘香的花园前，感受着现代小诗清新秀丽。
那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。
可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。
实例借鉴。