北师大版七年级英语下册《Unit 1 Daily Life》学案及教学设计
【北师大版】2019春七年级英语下册Unit1DailyLifeLesson1AfterSchool教案
Unit1Daily LifeLesson 1After SchoolThis lesson is the first lesson of unit 1,unit 1of the textbook in the seventh grade of Beijing normal university.The topic is the extracurricular life.This unit is entitled daily life,mainly discussing the students'after-school life and the life of the fireman,so as to lay a preliminary language foundation for the final comprehensive language output of this unit.【知识与能力目标】Identify and accurately describe the new vocabulary in this lessonAccording to the information obtained,orally describe the various activities that Steve did during his spare time from Monday to Friday【过程与方法目标】To summarize and refine the dialogue information,to understand the meaning of frequency adverbs in the dialogue【情感态度价值观目标】Learn to communicate with others about daily life【教学重点】1.Identify and accurately describe the new vocabulary in this lesson2.According to the information obtained,orally describe the various activities that Steve did during his spare time from Monday to Friday◆教材分析◆教学目标◆教学重难点【教学难点】To summarize and refine the dialogue information,to understand the meaning of frequency adverbs in the dialogueTape recorder,MultimediaStepⅠLead-inUse pictures to show the state of daily lifeTalk about the pictures.Introduce the topic of this unit to stimulate students'interest in the topic.Such as brush your teeth,do exercises,do your homework,get upStepⅡWork in pairs.Tell your partner your routines.Ask the students to answer the question.In the morning,I get up,make my bed and have breakfast.In the evening,I do my homework.…StepⅢFree talkWhat do you often do in a day?Look at the pictures and discuss:What does he do after school?What are some other after-school activities?Guessing gameLanguage points:◆课前准备◆教学过程1.get upget up意为“起床”。
北师大版七年级英语下册Unit1DailyLife—Lesson2ADangerousJob说课稿
2.互动交流：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中提高英语表达能力，增强学习动力。
3.激励评价：注重鼓励性评价，及时表扬学生的进步，提高他们的自信心和学习积极性。
4.任务驱动：设计富有挑战性的任务，引导学生主动探究、自主学习，提高学习成就感。
1.利用多媒体展示一组危险工作的图片，如消防员救火、医生手术等，让学生猜测这些职业的特点。
2.邀请学生分享他们对这些职业的了解和看法，激发学生的学习兴趣。
3.通过提问方式引导学生思考：“What do you think is the most dangerous job in the world?”，进而引出本节课的主题——A Dangerous Job。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分成小组，针对特定话题进行讨论，促进彼此之间的交流与合作。
-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高口语表达能力。
-互评互改：学生相互评价作业和表现，提出建议和改进意见，共同提高。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
-在书写过程中，适时擦除不必要的细节，保持板书的整洁。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对危险职业的了解有限，可能影响课堂讨论的深度。
2.学生在口语表达时可能存在语法错误，需要适时纠正。
3.课堂时间有限，如何平衡知识传授与互动环节的时间分配。
为应对这些问题，我将：
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.邀请学生分享他们在巩固练习中的收获和感悟，引导他们自我评价。
北师大版七年级英语下册Unit1DailyLife—Lesson1AfterSchool说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为北师大版七年级英语下册Unit1 Daily Life—Lesson 1 After School。本节课是单元的第一课时，主要介绍学生放学后的日常活动。在整个课程体系中，本节课旨在帮助学生掌握日常生活中的英语表达，提高学生的实际运用能力。主要知识点包括：
1.词汇：after school, do homework, play football, read a book等与课后活动相关的词汇。
2.句型：What do you do after school? I usually...等询问和描述课后活动的句型。
3.语法：一般现在时态的运用。
（二）教学目标
-学习兴趣：他们对生动、有趣的学习内容更感兴趣，喜欢参与互动性强的小组活动。
-学习习惯：他们可能习惯于被动接受知识，需要引导培养主动探索和合作学习的好习惯。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的日常交流。然而，以下学习障碍可能存在：
-前置知识或技能：学生对一般现在时态的理解可能不够深入，对于如何运用该时态进行描述可能感到困惑。
3.教师评价：我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的评价和指导，指出学生的进步和需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业的布置旨在巩固课堂所学，并鼓励学生将知识应用到实际生活中。我会布置以下作业：
1.完成一份关于自己课后活动的英语日记，要求使用本节课所学的词汇和句型。
2.录制一段英语对话视频，与同学一起模拟课后活动的场景，对话需包含本节课所学的知识点。
(新)北师大七下《Unit 1 Daily LifeL3 Safety First》教案 (1)
Unit 1 Lesson 3 教学设计Unit 1 Lesson 3Safety First教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第1单元第3课，话题为日常活动。
第一单元的前两课学习了日常生活中常见活动的表达和一般现在时中频率副词的根本用法。
本课选取的是某杂志关于雷雨天气、火灾和学生上聊天三种情形的平安问题问答。
在答复中不仅讲述了事实，同时给了相应的建议，进行了平安教育。
本节课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对阅读文章的理解，引导学生通过阅读提取学生对雷雨天气、火灾、上聊天三种情况提出的问题、杂志给出的答案以及相应的事实和建议。
在阅读活动中，帮助学生根据表格逐步提取文章信息，从整体到细节理解文章。
引导学生通过阅读活动关注一般现在时的用法、操练词汇与句型，最后结合课文信息和语言信息进行输出性活动。
第二课时在回忆课文主要内容的根底上，引入本课的语法功能——一般现在时的一般疑问句及答复和特殊疑问句的用法。
在语境中进行阶梯性练习，最后写一篇介绍自己和家人常做的事的文章。
第一课时First Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 通过阅读，获取有关雷雨天气、火灾、在线聊天的事实和建议等信息；2. 结合文中信息和小组讨论的补充信息给其他同学介绍以上三种情形。
3. 与自己的日常活动结合，意识到平安的重要性。
第二课时Second Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 分类归纳有关雷雨天气、火灾、在线聊天的事实和建议等信息；2．在语境中体会、归纳一般现在时的一般疑问句及答复和特殊疑问句的用法；3. 介绍自己和家人常做的事。
教学过程第二课时教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1. 分类说出有关个人兴趣的词汇〔艺术、音乐、体育、其它〕；2. 通过阅读对话，获取有关说话人兴趣爱好的信息；3. 初步体验和感知also的意义和用法及同意和不同意的功能用语；4. 初步运用有关喜欢和不喜欢、同意和不同意的功能用语与他人谈论兴趣话题。
北师大版七年级英语下册Unit1DailyLife—Lesson1AfterSchool教学设计
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，注重作业质量，做到书写工整、清晰。
2.家长要积极配合，关注孩子的学习进度，为孩子提供适当的辅导。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，鼓励学生不断进步。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予及时反馈和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一份课后活动调查问卷，让学生在课堂上完成，巩固所学词汇和句型。
2.安排听力练习，选取与课后活动相关的听力材料，让学生在听力的过程中，提高获取信息、理解大意的能力。
3.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中，运用所学知识进行口语交流。
2.学生在日常生活中已经具备了一定的课后活动经验，这为本节课的学习提供了丰富的素材。教师可以引导学生将这些经验融入英语学习中，提高学生的学习积极性。
3.学生在合作学习方面已有一定的基础，但部分学生在小组讨论中可能表现出依赖性，需要教师引导和培养独立思考的能力。
4.学生的听力水平参差不齐，部分学生可能在听力训练中遇到困难。教师应适当调整教学策略，关注学生的听力训练，提高学生的听力水平。
2.教师通过实例讲解，让学生理解并掌握一般过去时态的构成和用法，特别是动词过去式的变化规则。
3.教师创设情境，引导学生用所学词汇和句型描述课后活动，让学生在实际语境中运用新知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论一个话题：描述组内成员的课后活动。
2.小组成员相互交流，运用所学词汇、短语和句型进行描述，提高学生的口语表达能力。
（3）设计课后活动调查表，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力。
北师大版英语七年级下册Unit 1 Daily Life Lesson 1 After School
Unit 1 Daily Life Lesson 1 After School教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够到达以下目标：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习有关After School Activities等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识和技能进展交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关After School Activities话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读材料，用频率副词陈述自己通常的周末活动。
二、教学重难点教学重点：引导学生就所听或所读的有关After School Activities话题的信息与他人展开对话交流。
教学难点：仿照阅读材料，用频率副词陈述自己通常的周末活动。
三、教学步骤1. 热身〔唱一唱〕T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Fan.T: Are you ready?Ss: Yes!T: When do you go to school?——When do you go to school〕T&Ss: When do you go to school?〔点击课件〕设计意图：复习和时间有关的关键句：When do you …? I … at …T: You did a good job. Can you remember “Every day I get up〞?S: Yes.T: Let’s chant together.设计意图：师生同吟唱二年级下册第五单元的Chant，复习与Daily life相关的动词词组。
2. 学习〔学一学，练一练〕〔1〕Listen and writeT: What activities do you have to do every day?S: I …〔教师板书动词词组〕T: Let’s work in pairs.Ss: 学生两人一组说。
北师大版七年级英语下册Unit1DailyLife—Lesson2ADangerousJob教学设计
1.创设情境，引入主题：通过展示消防员救火的照片或视频，激发学生的兴趣，引入本课主题。在此基础上，引导学生学习关键词汇和短语，为后续的学习打下基础。
2.任务驱动，分层教学：设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中，逐步掌握一般现在时和现在进行时的用法。对于基础较弱的学生，重点辅导他们完成基础任务；对于基础较好的学生，引导他们挑战更高难度的任务。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重劳动者，特别是那些从事危险工作的消防员，学会珍惜和感恩他们的付出。
2.培养学生勇敢面对困难，敢于挑战自我，勇于担当责任的品质。
3.引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
4.通过学习本课，让学生认识到平凡岗位上的伟大，树立正确的人生观和价值观。
4.学生在学习过程中，团队合作意识和自主学习能力有待提高，教师应关注学生个体差异，创设有利于他们成长的教学环境。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握本课关键词汇和短语，如：dangerous, risk, bravery, firefighter, rescue等；熟练运用一般现在时和现在进行时描述消防员的工作和生活；理解并运用目标句型，如：“Whatdoes he do?”, “He is a firefighter.”, “What is he doing?”, “He is risking his life to save others.”等。
3.能够理解并运用目标句型，如：“What does he do?”, “He is a firefighter.”, “What is he doing?”, “He is risking his life to save others.”等。
初中英语北师大版七年级下册《Unit 1 Lesson 1 After School》教案
Unit 1 Daily Life Lesson 1 After School教案教学内容：北师大版英语七年级下册Unit 1 Daily Life Lesson 1 After School部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，有了一定的词汇储备，对于七年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）What do you do after school? Discuss in groups and make a list.(eg: read books , play basketball)2）After-school Activities Survey:How often do you play sports after school?How often do you do homework with your friends?How often do you watch TV in the evening?...Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
七年级英语下册Unit1DailyLifeLesson2ADangerousJob教案(新版)北师大版
Unit1 Daily LifeLesson 2 A Dangerous JobThis lesson is the second lesson of the first unit of the first unit of the textbook of the seventh grade of Beijing normal university. The topic is daily activities. The teaching design of this lesson is divided into two periods. The first class focuses on the reading of the relevant paragraphs. The second class is based on reviewing the language and content of the text, guiding students to summarize the grammar of this lesson【知识与能力目标】Understand the basic use of the present tense【过程与方法目标】Read and get information about the daily activities of firefighters【情感态度价值观目标】The general present tense is used to describe the daily life of the parents【教学重点】Use of the present simple tense【教学难点】The general present tense is used to describe the daily life of the parentsTape recorder, MultimediaStep1 Lead-inLearn some new words.Key Words: Adjectivesboring, dangerous, difficult, easy, important, interesting, safeWarming up:What do you think a firefighter’s job is like? (e.g., Is it interesting?)Step2 ReadingRead the text again and complete the schedule.Step3 Language pointsLanguage points:1. It is boring, but we have to do it. （收拾房间）挺无聊的，但是我们不得不做。
北师大版七年级英语下册Unit1DailyLife—Lesson3SafetyFirst优秀教学案例
1.在讲授新知时，我采用生动、形象的语言，结合实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解地震逃生知识时，我用形象的比喻和实际案例，让学生们了解地震逃生的方法和技巧。
2.通过提问、回答等方式，引导学生积极参与课堂，培养他们的思维能力和解决问题的能力。例如，在讲解防火知识时，我提出了以下问题：“如何预防火灾？火灾发生时，我们应该怎样做？”学生们在思考和回答问题的过程中，能够更好地理解和掌握相关知识。
2.任务型教学法的运用：教师设计了一系列任务，如让学生分组讨论安全隐患和设计安全宣传海报。这些任务既能够巩固所学知识，又能培养学生的合作意识和实践能力，使他们在完成任务的过程中提高自己的综合素质。
3.问题导向式教学：教师在教学过程中提出了一系列问题，引导学生思考和探究。通过问题引导，学生能够自主探究，培养他们的思维能力和解决问题的能力，使他们在探究问题的过程中更好地理解和掌握知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活，关注安全的意识，让他们明白生命的重要性，提高自我保护意识。
2.教育学生学会关爱他人，当他人遇到危险时，能够伸出援助之手，体现人间大爱。
3.通过本节课的学习，使学生形成积极向上的生活态度，勇敢面对生活中的困难和挑战。
4.培养学生养成良好的学习习惯，让他们意识到学习的重要性，不断提高自己的综合素质。
在课堂导入环节，我设计了一个情境：模拟一个家庭火灾的场景，让学生们扮演不同角色，用英语进行紧急疏散。这样既能让学生们置身于真实的语言环境中，又能让他们在实践中掌握相关safety words和表达方式。在课堂活动中，我组织学生们进行小组讨论，分享彼此在日常生活中遇到的安全问题以及解决方法。通过合作学习，学生们能够更好地理解和在互动中学习。这种合作学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队精神和沟通能力，使他们在小组合作中相互学习和借鉴。
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北师大版七年级英语下册《Unit 1 Daily Life》学案及教学设计Unit 1 Lesson 1 After School 第一课时学案一、Work in pairs and tell your partner your routines and complete the table.二、listen to the dialogue and then complete Steve’s schedule.三、Listen and circle the letters on the survey.After-school Activities SurveyName:Steve1.How often do you play sports after school?a)always b)usually c)sometimes d)seldom e)never2.How often do you go to school clubs after school?a)always b)usually c)sometimes d)seldom e)never3.How often do you do homework with friends?a)always b)usually c)sometimes d)seldom e)never4.How often do you read books in the evening?a)always b)usually c)sometimes d)seldom e)never5.How often do you watch TV in the evening?a)always b)usually c)sometimes d)seldom e)never四、listen to the dialogue again and answer the questions.1.When does Steve play basketball?2.What doesn’t Steve do on Wednesday?3.Who does Steve study with?Unit1 Lesson 1 第二课时学案一、Complete the sentences with the correct verbsdo ,have, help ,play(2),study,watch(2)1.My grandparents always___________the evening news on TV. I like to ___________sports shows.2.---Do you often__________sports after school？---Yes，I often ___________basketball with my friends.3.I usually___________my notes first and then _________my homework.4.My parents want to __________me with my homework,but they seldom______the time.二、Find incorrect sentences below and then correct them.1.Always,they read books in the evening.ually,he does his homework in his bedroom3.We watch the evening news sometimes.4.She goes to clubs after school seldom.三、Complete the table with often,usually,sometimes,seldom or never四、Complete the words with er,or or re.Kate is a doct__________.Aft_________work,she goes to the sports cent____orvisit her moth___________and fath___________.They play comput__________games togeth_____________.Unit 1 Lesson1 教学设计Unit 1 Lesson 1 After School教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第1单元的第1课，话题为课余生活。
本单元的话题为日常生活，主要讨论学生的课余生活和消防员的生活等内容，为最终进行本单元的综合语言输出奠定初步的语言基础。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对听力内容的理解，引导学生通过听获取Steve周一至周五课余时间从事各种活动的相关信息。
在听力活动中，引导学生提取主要信息和细节信息，并注意在描述Steve课余生活时，应使用频度副词，最后结合对话信息和语言进行输出性活动。
第二课时在复习对话内容和语言的基础上，引入本课的语法知识——频度副词。
在语境中进行多层面的练习，最后运用在对话中获取的信息和频度副词表述自己的课余生活。
教学内容话题：课余生活词汇：Getting Ready: daily , routine, tooth, sleep, wash, face, go toschool, go to bed , get up , make one’s bed, take a shower.Lesson 1:策略：听前预测听中通过关键词获取主要信息语法：频度副词第一课时First Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：Unit 1 Lesson1 教学设计第二课时Second Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 根据所给语句内容需要选出符合句子意思的动词。
2.通过观察所给出语句，获取并归纳频度副词always, often, usually, sometimes, seldom never在句子中的位置和含义。
3. 结合调查表与同伴完成对话练习，进一步练习频度副词的用法。
4 正确读出单元音/ə/，并了解哪些字母组合发/ə/音。
Unit 1 Lesson 2 A Dangerous Job 教学设计教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第1单元的第2课，话题为日常活动。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重处理对文段的阅读，引导学生通过阅读，获取并整理有关消防员日常活动的主要信息及细节信息，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。
在第一课时，学生还要学习词汇，并初步感知语法一般现在时的用法和意义。
第二课时在对课文的语言和内容进行复习的基础上，引导学生归纳总结本课的语法：一般现在时，通过观察和分析例句，关注含有行为动词的一般现在时的肯定否定结构及主语为第三人称单数时动词的变化。
最后运用本课所学语法内容，并结合本课话题，描述父母一天的日常活动。
教学内容话题：消防员的日常活动词汇：形容词：important, dangerous, difficult, easy, interesting, safe,其它词汇：fire, firefighter, training, later, eat, because, kilometer, rest,practice, drive, firefighting, communicate, free, if, or,someone, try ,best, keep, try one’s best, not...at all, have to策略：采用不同策略获取主要信息和细节信息语法：一般现在时第一课时First Period教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1. 辨认dangerous, difficult, safe等形容词的意义；2. 通过阅读获取有关消防员日常活动的信息；3. 初步体验和感知一般现在时的表意功能和用法；教学过程第二课时 Second Period教学目标：在本课学习结束时，学生能够： 1. 体会一般现在时的基本用法；2.正确运用含有行为动词的一般现在时的否定形式和主语为第三人称单数时动词的变化； 3. 综合运用一般现在时描述父母的日常生活；Unit 1 Lesson 2 A Dangerous Job 教学设计教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第1单元的第2课，话题为日常活动。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重处理对文段的阅读，引导学生通过阅读，获取并整理有关消防员日常活动的主要信息及细节信息，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。
在第一课时，学生还要学习词汇，并初步感知语法一般现在时的用法和意义。
第二课时在对课文的语言和内容进行复习的基础上，引导学生归纳总结本课的语法：一般现在时，通过观察和分析例句，关注含有行为动词的一般现在时的肯定否定结构及主语为第三人称单数时动词的变化。
最后运用本课所学语法内容，并结合本课话题，描述父母一天的日常活动。
教学内容话题：消防员的日常活动词汇：形容词：important, dangerous, difficult, easy, interesting, safe,其它词汇：fire, firefighter, training, later, eat, because, kilometer, rest,practice, drive, firefighting, communicate, free, if, or, someone, try ,best, keep, try one ’s best, not...at all, have to 策略：采用不同策略获取主要信息和细节信息语法：一般现在时第一课时First Period教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1. 辨认dangerous, difficult, safe等形容词的意义；2. 通过阅读获取有关消防员日常活动的信息；3. 初步体验和感知一般现在时的表意功能和用法；教学过程互动模式While-reading1st reading:Ss go over the text quickly and find the main idea of the text. 通过略读理解语篇的大意，核查预测。
Step42nd reading:Ss read the text and put the givennumbers in the blanks.Then listen to the tape and checkthe answers. 学生尝试运用阅读策略获取整体信息和细节信息。