班主任工作室工作流程草案
班主任工作室活动方案
班主任工作室活动方案一、工作室的定位及目标1、定位班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个班主任专业成长的平台，提升班主任的教育教学能力和管理水平，培养一批具有先进教育理念、扎实专业知识和高效管理能力的名班主任，推动我校德育工作的发展。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
具体包括：- 提升挂牌负责人与核心成员的教育教学能力和管理水平；- 促进工作室成员间的交流与合作，形成良好的团队氛围；- 为我校班主任提供专业指导、资源共享和经验交流的平台。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定班主任专业成长规划，明确培养目标和途径；- 设立班主任工作室专项经费，保障工作室正常运行；- 建立班主任选拔、培养、评价和激励机制。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应：- 提高名班主任的教育教学水平和知名度，使其成为我校教育教学改革的先锋；- 通过名班主任的示范引领，带动其他班主任的专业成长；- 推广名班主任的先进经验和做法，提升我校德育工作的整体水平。
在此基础上，班主任工作室将不断探索和创新，为我校班主任队伍建设贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和事业心；- 具备较强的教育教学能力和一定的班主任工作经验；- 拥护党的教育方针，具有良好的师德修养；- 具备团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动；- 具备一定的研究能力，能够承担工作室的课题研究任务。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论与实践相结合，提升班主任工作的专业素养；- 掌握班主任工作的先进理念和方法，提高教育教学质量；- 增强班主任的班级管理和学生指导能力，提升班级文化建设水平；- 培养一批在全市乃至全省范围内具有影响力的名班主任。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施- 定期开展班主任专业培训，包括教育教学理论、班级管理策略、学生心理辅导等；- 组织工作室成员参加国内外教育研讨会、名班主任论坛等活动，拓宽视野，提升素养；- 开展班主任工作坊、经验交流会等活动，促进工作室成员间的经验分享和交流；- 设立班主任工作室课题研究项目，鼓励成员承担课题研究，推动教育教学改革；- 实施班主任导师制，为新教师和年轻班主任提供一对一指导；- 建立班主任成长档案，定期对成员的专业成长进行评估和反馈；- 鼓励工作室成员参加各类教育教学竞赛，提升个人教育教学水平。
班主任工作室工作实施方案集合5篇
班主任工作室工作实施方案集合5篇班主任工作室工作实施方案1一．设立宗旨中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。
中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。
我深深体会到兰州市教育局建立兰州市“金城名班主任”的举措，为推动我市班主任工作水平迅速提高具有重要的现实意义。
二．总体目标发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台；培养名班主任后备梯队，打造名班主任团队。
使工作室成员成长为追求教育理想，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。
三．工作任务1．学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。
2．寻找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。
3．以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。
4．以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。
5．监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。
四．本学年具体工作安排1．xx年3月组织全体成员确定xx年工作计划，对xx年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。
2．xx年4月参加《班主任》杂志社在兰州举办的研修班，按时参加xx年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。
3．xx年5月组织成员参加工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，继续参加xx年金城名师讲堂的活动。
4．xx年6月领衔**名班主任老师组织《中职学生的心理健康》活动展示课。
5．xx年7月与“**名班主任工作室”联合组织《快乐的管理班集》的"座谈会。
班主任工作室工作实施方案2根据市教育局的统一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前确定8名成员，根据市教育局名班主任工作室建设的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室20xx年度工作计划如下：一、指导思想在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量；充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长，为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。
班主任常规工作标准流程
班主任常规工作标准流程以下是一份详细的班主任常规工作流程模板，你可以根据实际情况进行调整：一、学期开始前的准备工作1.了解班级学生情况：查看学生档案，了解学生的学习情况、家庭背景、兴趣爱好等。
2.制定班级管理计划：根据学生情况和学校要求，制定班级管理计划，包括班级规章制度、学习计划、活动计划等。
3.布置教室：为学生创造一个舒适、整洁、有秩序的学习环境。
4.安排教室和座位：根据学生人数和班级特点，合理安排教室和座位。
5.准备教学材料：准备教材、教案、教具等教学资源，确保教学工作顺利进行。
6.与任课教师沟通：了解各学科的教学计划和要求，与任课教师沟通合作。
二、学期开始后的日常工作1.每天早上到校后，进行晨检，检查学生出勤情况。
2.检查班级卫生情况，确保教室整洁。
3.关注学生的学习情况，与任课教师沟通，了解学生的课堂表现。
4.处理学生的请假事宜，与家长保持联系。
5.关注学生的心理健康，及时与学生沟通，了解学生的困惑和问题。
6.组织班级活动，如主题班会、班级文化建设等。
7.检查班级作业完成情况，督促学生按时完成作业。
8.每天放学前，进行安全教育，提醒学生注意交通安全等。
9.参加学校或年级组织的班主任会议，了解学校工作要求。
10.填写学生成长记录，记录学生的学习和生活情况。
三、每周工作1.召开班会，总结班级一周的情况，布置下周的工作任务。
2.与任课教师沟通，了解学生在各学科的学习情况。
3.关注学生的纪律和行为规范，及时处理学生的违纪问题。
4.组织班级活动，如班级体育活动、文艺活动等。
5.检查班级作业完成情况，督促学生按时完成作业。
6.关注学生的心理健康，组织心理健康教育活动。
7.与家长保持联系，沟通学生在学校和家庭的表现。
8.填写班主任工作手册，记录班级工作情况。
四、每月工作1.组织班级月考，分析学生成绩，与家长沟通学生的学习情况。
2.进行班级月度总结，表彰优秀学生，鼓励进步学生。
3.关注学生的心理健康，组织心理健康教育活动。
班主任工作室工作安排
班主任工作室工作安排一、工作室简介班主任工作室是为了更好地管理和服务学生而设立的学校组织。
工作室由班主任主持，协同教育局和学校行政部门的工作人员共同支持，旨在提供综合性的教育服务，营造良好的学习氛围，帮助学生全面发展。
二、工作室目标1.关怀学生：班主任工作室致力于了解每个学生的个性特点，关心他们的成长和发展，帮助他们适应学校生活，解决学习和生活上的问题。
2.学业指导：工作室将针对学生的学习情况，制定个性化的学习计划，提供学习方法和技巧，帮助学生提高学习效果，达到良好的学业成绩。
3.品德培养：通过各类活动和讲座，班主任工作室将引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感，培养学生的团队合作能力和领导才能。
4.家校合作：工作室将积极与家长保持沟通和联系，及时了解学生的学习和生活情况，共同制定学生的发展计划，形成家校合力，促进学生全面发展。
三、工作安排1.学期初：–了解学生：班主任工作室将在学期初收集学生的个人信息，如家庭背景、兴趣爱好、学习情况等，以便更好地了解每个学生的特点，并为后续工作做好准备。
–班级管理：工作室会组织班级会议，介绍学生的规章制度、班级纪律和管理要求，促进学生对班级管理的理解和认同。
–制定学生发展计划：班主任将与学生进行面对面交流，了解他们的学习情况、学习目标和困惑，制定个性化的学习计划，帮助学生规划学期目标。
2.每周工作：–班会组织：每周进行班会，旨在关心学生的学习和生活情况，倾听学生的心声，解决学生遇到的问题，分析和总结学习经验。
–学业指导：根据学生的学习情况，班主任会针对不同学科提供学习指导，为学生提供学习方法和技巧，帮助他们解决学习难题。
–学生反馈：班主任工作室将定期与学生进行面对面交流，了解他们的进步和困惑，关注他们的学习和心理健康，及时提供支持和帮助。
3.每月工作：–月度汇报：班主任工作室将根据每个学生的学习和行为表现撰写月度报告，反映学生的综合素质和发展情况。
班主任成长工作室方案
班主任成长工作室方案班主任成长工作室方案一、方案目的班主任是整个班级教育工作的组织者和负责人，其教育教学水平和能力素质直接关系到班级的管理和教育质量。
因此，建立班主任成长工作室，通过专业化的培训、学术交流和实践分享等活动，提升班主任的专业素养和技能水平，推动班级教育工作的健康发展。
二、工作内容1.培训课程：根据班主任的实际需求和工作要求，组织开展相关培训课程，涵盖教育心理学、教育法律法规、教育管理、教学设计等方面的知识和技能。
2.学术交流：定期组织班主任之间的学术交流活动，包括座谈会、讲座、研讨会等形式，以促进班主任之间的相互学习和交流，共同解决教育教学中的问题。
3.实践分享：鼓励班主任进行实践观摩和经验分享，相互借鉴和学习，形成良好的经验共享机制。
4.成果展示：定期组织班主任成果展示活动，鼓励班主任将教育教学工作中的优秀成果与经验进行展示，以提升班级教育质量和效果。
三、工作流程1.筹备阶段：确定班主任成长工作室的设立目标和工作内容，组织人员进行培训，明确工作计划和流程。
2.开展阶段：根据工作计划，组织培训、学术交流、实践分享和成果展示等活动，定期评估工作效果和改进措施。
3.总结阶段：每学期结束时，进行工作总结和评估，总结经验和教训，完善工作流程和内容。
四、工作机制1.组织机构：成立班主任成长工作室，设立工作组织机构，明确工作职责和分工。
2.培训教材：根据班主任的需求和工作要求，编写或选择相关的培训教材，提供给班主任进行学习和参考。
3.培训讲师：邀请教育专家和优秀班主任作为培训讲师，向班主任传授相关知识和技能。
4.学术交流储备：建立学术交流储备库，邀请专家学者和优秀班主任作为学术交流储备人员，定期组织学术交流活动。
5.成果展示平台：建立班主任成果展示平台，提供学习和交流的平台，激励班主任展现优秀成果和经验。
五、工作效果通过班主任成长工作室的建立和运行，可以提升班主任的专业素养和技能水平，推动班级教育工作的健康发展。
班主任工作室方案
班主任工作室方案一、背景介绍班主任是学校教育管理中非常重要的角色，负责班级的教育管理工作。
然而，由于学生数量的增加和教职工的忙碌，传统的班主任工作方式已经无法满足教育发展的需求。
因此，建立一个高效、科学的班主任工作室成为了迫切的需求。
二、目标设定本方案旨在建立一个班主任工作室，提供一个集管理、指导、咨询于一体的平台，以提高班主任的管理水平和工作效率，促进学生全面发展。
三、工作室的组织架构班主任工作室由工作室主任和班主任组成。
工作室主任负责工作室的日常管理，协调班主任的工作；班主任负责班级的教育管理工作。
四、工作室的职责1. 教育管理：班主任工作室负责协助学校完成班级的教育管理工作，包括学生的考勤管理、作业批阅、家长沟通等。
工作室将制定详细的工作计划和时间安排，确保教育管理工作的有序进行。
2. 学生辅导：班主任工作室将提供学生辅导服务，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，促进其全面发展。
工作室将安排定期的个别辅导和集体辅导活动，提供良好的学习环境和学习资源。
3. 家校沟通：班主任工作室将主动与家长进行沟通，及时了解学生在家庭中的情况，协助解决学生在学习和生活方面遇到的问题，共同促进学生的健康成长。
4. 教师培训：班主任工作室将组织教师培训活动，提高班主任的专业素养和教育教学水平。
工作室将邀请专家学者进行培训，分享教育管理经验和教育教学方法，提供学习交流的机会。
五、工作室的建设要求1. 空间要求：建立一个专门的办公室作为班主任工作室，配备办公设施和学习资源，为班主任提供良好的工作环境。
2. 软件支持：班主任工作室将使用各种教育管理软件和平台，实现班级信息化管理和教学辅助。
工作室将根据实际需求选择合适的软件，并进行培训和使用指导。
3. 团队建设：班主任工作室将建立一个团队合作的氛围，鼓励班主任之间的交流和学习。
定期开展团队建设活动，提高班主任的凝聚力和团队合作能力。
六、工作室的推广和评估班主任工作室将积极向学校和社会宣传推广，吸引更多的班主任参与进来。
学校“班主任工作室”实施方案
学校“班主任工作室”实施方案为了促进我校班主任队伍的专业化发展，提高班主任的责任心和使命感，助推学校和谐发展，持续推进松江教育优质均衡发展，学校决定成立“班主任工作室主持人”（以下简称“工作室”）并制定本方案。
本方案的指导思想是贯彻落实“立德树人”的教育理念，按照“提升班主任专业水平，促进班主任队伍专业发展”的工作思路和“思想素质好、业务水平高、奉献精神强”的要求，搭建班主任专业化发展平台，构筑我校班主任队伍的人才高地，激励班主任进一步坚定职业理想和信念，增强班主任工作的积极性和主动性，全面提高班主任的育人水平。
工作室的组建分为三个部分。
首先，选拔一批工作室主持人，围绕班主任专业化发展的实践和理论研究，形成高质量的研究式的培训孵化机制。
其次，选拔具有高度事业心和较大发展潜力的青年班主任成为工作室重点培养的学员。
最后，为工作室配备市、区级层面德育专家顾问团，帮助工作室确立研究课题，开展业务指导、专家咨询、专题讲座、经验总结等工作。
工作室的任务是设计和制定培养方案和工作计划，深入开展教育教学研究。
积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，承担校级班主任培训任务，加强示范与辐射。
充分利用班主任工作室的平台带动一批班主任，通过引领示范促进其业务成长，通过实践探索形成良好培育途径，通过总结经验分享实践成果。
工作室主持人的选拔标准、程序等包括忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，具有崇高的思想政治素质和职业道德素质，敬业爱生，为人师表，模范履行班主任职责。
提升品德修养，成为践行社会公德、遵守职业道德、弘扬家庭美德的楷模，具有良好的社会示范。
2.具备先进的教育教学理念和深厚的人文素养，掌握班主任工作的专业知识和技能，注重学生的全面发展。
在班级管理和育人的过程中，能够灵活运用教育学、心理学、社会学等理论以及现代信息技术，引导学生发展，同时善于管理班级，积极利用社会教育资源，形成自己的工作特色，并取得显著成效。
我的班主任工作流程2（优秀范文5篇）
我的班主任工作流程2（优秀范文5篇）第一篇：我的班主任工作流程2我的班主任工作流程23、上交家庭作业：一般是在早读结束后学生把各科作业交给相应的小组长，也有的一来就把作业交上的，总之尽量在上第一节课前交给老师，对于我所教的语文学科，因为作业有时不只是写，还有读、背，所以时间会放宽到最晚上第二节课前交上。
为了把好作业关，我设立了一个作业记录本，要求8个小组长先对作业进行初查，然后到语文课代表处把作业按种类登记在记录本上再交到办公室，最后我通过查看记录本就可知道当天作业哪些学生存在问题，以便及时解决问题。
4、上午早操：班主任跟班下楼，管理学生安静无声，使本班学生入场快，行进中步伐整齐，做操时督促学生动作规范、到位，退场时有秩序，按规定地点散队。
第二篇：我的班主任工作流程7我的班主任工作流程714、下午练字：因有时学生上体育课或信息课，所以在练字前先要检查学生是否全到；然后由负责的班干部协助老师指导学生练字。
15、下午课外活动：下午第三节课班内有的学生要参加学校安排的各项活动，班主任需通知任课教师，尽量不讲新知识，这样既能保证学生按时参加活动，又不会担心落下功课。
第三篇：我的班主任工作流程8我的班主任工作流程816、处理突发事件：一天之中要认真观察学生的身体状况和精神状况，发现异常要加倍呵护照顾或做思想工作，发现学生身体不适者，如果没有课可自己带学生去医务室，如果需要回家休息或看病时，就要由班主任与家长沟通，第一时间给家长打电话。
17、下午放学前：“今日事，今日毕”是我做班主任的原则。
每天放学前我都要对一天的班级情况和作业情况进行小结，对于没有完成一天任务的学生要督促他们完成，除了布置作业外，班主任还要根据学校安排给学生及时下好各种通知，并提出相应的要求，最后督促值日生搞好教室内外的卫生清洁，保证学生按时离校。
当最后一个学生安全离开学校的时候，我们班主任一天的工作才算真正结束，虽然工作是琐碎的、也是辛苦的，但是我们的生活确是充实的，没有虚度每一天！第四篇：我的班主任工作流程6我的班主任工作流程612、自习课：安排学生自习，指定学生干部管理，保证课堂安静、纪律好，学生认真上自习。
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班主任工作室工作流程草案
一、对研修方式的说明
本工作室有鉴于这些年来所谓“教改”自上而下的推行体制收效甚微的实际，主张尊重老师们的优点、个性和特长，积极开展自下而上的教研。
帮助老师们发现自己工作中好的想法和做法，引导他们在此基础上进行学习、反思、研讨、总结和提升，将理论学习、集体研讨和个人优点紧密结合，帮助他们找到适合自己的班级管理办法。
通过专题引领、主题发言、头脑风暴、个人反思、理性升华等方式为每位参加研修的老师打通理论与实践的联通渠道，为他们的工作提供更多的备选方案。
着力于一线教师教研意识和兴趣的培养。
不搞先入为主，不推行任何的管理模式和方法，尊重群众的首创精神，帮助和协助他们将自己工作中那些成功的经验总结上来、提升到一定的理论层次，然后与他人交流和分享。
坚持取长补短与扬长避短相结合，以扬长避短为主；坚持理论学习与经验总结相结合，以经验总结为主。
二、2015年工作情况
由于市里工作的拖延，2015年下半年工作室未能正式挂牌。
10月底，我们结合学校工作实际对工作室的研修方向进行了调整，并取得了相关领导的同意。
11月初，我们召集全校所有40岁以下的青年教师和45岁以下的班主任老师召开了工作室工作动员会，永善县实验中学校长、教导副主任、教科室主任等领导参加了会议。
同时，还
通过多种途径广泛动员，本着自愿的原则，共动员了县实验中学15人、桧溪中学3人、永三中1人、大兴中学1人参加工作室的研修工作。
其间多有反复，但终于敲定了最后人选。
所有表报材料：专家申报表、秘书基本情况统计表、申请表、培养计划表等一应表报材料按时交由县教育局教研室上报市教科所。
三、2016年工作构想
1、工作室启动会议
预计本工作室2016年春季学期正式开展工作，在三月初的适当时间，安排工作室启动会议，届时将邀请相关领导出席并隆重举行挂牌仪式，要求所有研修人员参会。
初步的想法是请县教育局出面邀请县人民政府、县委组织部相关领导，同时邀请县教育局主要领导、县教研室负责人和学校主要领导参会，并请有关领导作指示，由工作室负责人介绍工作室研修方案和工作流程安排。
2、工作室人员分工
工作室日常工作由蒋廷均、胡滨方、郑莉三位老师共同负责。
蒋廷均老师，桧溪中学数学教研组长，全面负责对外联络工作及县城以外研修人员的联络工作，负责文件草拟、会议主持及工作室日常工作流程安排。
胡滨方老师，永善实验中学教科室主任，负责城区研修人员的联络工作，负责资料收集、票据管理和日常档案管理工作，负责工作室QQ平台相关工作，协助蒋老师处理会务及日常工作。
郑莉老师，实验中学团委副书记，负责外宣及账务工作，负责工
作室微信平台相关工作，协助蒋、胡二位老师处理日常事务。
工作挂牌后，将由三位老师轮流负责QQ平台、微信平台的日常讨论，主持两周一次的工作室研讨会议，建设和维护工作室博客。
3、年度专题设计
（1）如何了解学生的基本情况？
（2）如何进行家校沟通？
（3）建设一个强有力的班委班子
（4）怎样与学生进行有效沟通？
（5）如何开家长会？
（6）学情分析与培优辅差方法
（7）怎样开主题班会？
（8）如何处理学科关系？
（9）如何培育班级文化？
（10）关于班级管理的制度建设问题
（11）严和慈的“度”在哪里？
（12）班级管理中容易忽视的细节
（13）教学与教研的关系
（14）班主任的形象设计
（15）音体美与学生素质的提升
（16）我的建班理想
研讨从三月份起，每两周安排一个专题，原则上依次进行。
每次提前于周一在QQ或者微信平台发布公告，并于每周四晚9：00－11：
00各组织一次网络研讨讨论，双周五下午最后一节（下午4：00－5：00）在永善县实验中学学术工作室进行一次现场研讨。
讨论指定专人组织，并根据讨论情况指定专题发言人作不长于20分钟的发言，然后大家围绕发言讨论、补充，最后由主持人或者负责人进行总结。
考虑到放假、考试等因素的影响，也考虑到临时生成的大家感兴趣的话题的加入，故两学期暂时只安排16个专题的研讨。
外校教师可根据自己的时间自行决定是否参加现场研讨，但必须参加每周一次的网络研讨。
在研修期间，每个研修教师应作不少于一次的专题发言，每次现场研讨结束，由主讲人或主持人负责将研讨成果整理成文并在博客上发表。
同时鼓励大家围绕本周话题撰写文章或者教育随笔，确保每次研讨都能产生有形的成果。
4、竞赛安排
（1）2016年春季学期组织一次主题班会课赛，全员参与，先提交教案，初评优秀者选前五名进行现场展示并最终决定比赛名次并给予奖励。
（2）2016年秋季学期组织一次论文比赛，全员参与，优秀论文除给予适当奖励外将作为教研成果结集出版。
5、研修人员考核
将网络发言情况、专题研讨发言次数、专题发言质量、发贴数、博客撰写、论文发表情况及课赛、论文竞赛结果等全面纳入研修人员考核，定性与定量相结合，自评与互评相结合。
三、2017年工作思考
工作模式大致与此相同，研讨主题待定。
将结合研修教师工作实际，在研修过程中生成的新主题和新话题，以及上年度未完成专题，结合理论学习，好书推介等活动，力争将研修进一步推向深入。
力争在学生性格分析、班级管理规范、团队活动组织、学生自我教育、差生转化、个人情绪管理等方面取得更高质量的精细成果。
2016年1月6日。